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1、学校劳动周活动方案一、目标：1 .创建整洁校园环境，营造文明浓厚氛围，为和谐校园创造良 好环境。2 .调动学生劳动热情，锻炼提高学生体魄，培养学生爱校情感。3 .提升学生道德素养，养成良好卫生习惯。、内容：1 .文明督导:文明用餐、文明用语2 .文明整治:宣传栏（牌）杂物清理、地面污痕清除、无垃圾3 .考勤督导:定期检查、随时督导、及时反馈、加强整改三、范围及对象：*全体师生111五、职责要求：1 .每班设负责人，监督学生认真劳动，同时做到以身作则，起 到应有的带头作用。2 .参与同学认真负责，准时到岗，不无故缺席，严格按要求完 成任务。3 .班级分组，设小组负责人，确保本组任务保质保量完成劳
2、动 任务。4 .劳动者如有不明之处，及时向该片区负责人咨询。六、劳动要求：1.擦拭劳动区内楼梯栏杆、橱柜、窗台、门窗、开关，所有物通过服务社区的活动，使学生关心社区的两个文明建设，主动参 与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感；培 养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神；使学生 学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作 的意识；培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中 学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情；使学生进一步了解社会生 活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生 活的能力。2、社区服务课程的内容社区服务
3、活动是一种义务的、志愿性的活动，内容可包括以下几个方面:第一、社区科技文化活动:参加社区各种形式的精神文明建设活动，如拥军优属、敬老服务、法制宣传、社区学校的辅导（上党课、团课；保健知识讲座；法律知识讲座等）、板报宣传、村农技站（组）的科技活动、科普活动、扫盲辅导、电脑培训等。第二、社区环境建设活动：参加社区内力所能及的物质文明建设，如居民小区的公共卫生；城市交通秩序维持活动、村镇环保卫生、领养绿地等。第三、志愿性的活动：如为社区特殊人群的生活服务、 家政服务、社区图书馆的管理、中小学生假期活动辅导、支 援农忙等。3、课程组织形式与实施教师应提供指导安排，并可以随时调整，利用课余或高一、高二期
4、间的假期时间分散进行，不必过分拘泥于形式， 而应注意活动的实效。可综合采用多种组织形式，既培养学 生的独立意识，又培养学生的团队观念、合作精神。活动前的准备：在活动前要进行安全、法制、礼仪等的教育。 整个活动从设计到实施，始终要注意保障学生的身心健康与安全，防 止有害于学生身心及易引起诉讼的事件发生。(2)内容与方式的选择：学生根据自己的兴趣和已有的知识经验， 从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容，坚持就近原则。根 据课程目标、课程内容主题、课程资源的不同特点与学校现有的条件， 尽量采用参观、访问、调查、实验、测量、采访、宣传、郊游、野营、 义务劳动、公益服务等方式，以激发学生对活动的兴
5、趣。活动计划与实施：根据活动内容和实际需要灵活安排个人活动、 小组活动、班级活动、学校活动等组织形式学生按计划进行活动，班 主任或指导教师始终关注活动的开展。活动实施的过程中，每位学生 都必须认真填写学生社区服务记载卡，还应撰写一些有关活动的 感受、收获等内容的文章。统筹考虑时间。总结与交流：活动结束后，个人写出活动小结与活动的感受， 活动小组完成社会实践报告，先在小组内交流，然后组织班级、学校 内外的交流。小学劳动课程教学计划为深入贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 文件精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，充 分发挥劳动教育的综合育人功能，加强中小学劳动教育制
6、定本实施方 案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本 任务，发展素质教育。以民为本，扎根中国大地办教育。坚持德育为 先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征, 努力构建具有中国、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发 展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键 能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社 会主义建设者和接班人。二、学情分析1 .劳动认知与行为脱节绝大多数的学生认为劳动是必要的，说明学生在劳动的认知层面 已经建立了良好的劳动观，而具体到实践中，人数就减少了，学生的 劳动认知与劳动行为脱节，学
7、生更倾向于完成简单的劳动，一些有过 程性、对技能要求相对较高的劳动则较少参与。劳动观念薄弱不仅体 现在学校领导、教师，还体现在各位家长的观念意识上。在应试教育 的驱使下，许多教师只重视提高学生文化成绩，忽视了学生的劳动及 其他教育问题。同时，家长对孩子的教育目标存在错位，更看重的是 考试成绩排名，一切事务由家长全权代劳。2 .学生主体性不明显劳动教育是以经验和实践为基础的，但大多数只是在班级内召开 相关主题的主题班会，此类劳育一般是教师作为主讲者，并没有充分 发挥学生的主体性，导致学生逐渐进入疲态，无法真正激起学生的劳 动兴趣。3 .三位一体的教育合力难以形成劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面
8、，但学校、家庭与社会劳 动教育常常处于各行其是、很少沟通的状态，这就使得劳动教育难以 形成有效的合力，没有了家庭、社会的支持和配合，学校的劳动教育 也就无法有效延伸，劳育的效果也就大打折扣。1 .坚持育人导向注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将 培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立 正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情, 发展创新意识，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、 爱劳动的时代新人。2 .构建以实践为主线的课程结构围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，根据学生经验基础 和发展需要，以劳动项目为载体，以劳动任务
9、群为基本单元，以学生 经历体验劳动过程为基本要求，构建覆盖三类劳动，学段进阶安排、 有所侧重的课程结构。3 .加强与学生生活和社会实际的联系课程内容选择应坚持因地制宜，宜工则工，宜农则农。注重培养 学生自理、自立能力，选择日常生活劳动内容；注重从时令特点和区 域产业特色出发，选择工农业生产劳动内容；注重培养学生社会责任 感，选择学生力所能及的公益劳动和现代服务业劳动内容；注重选择 体现中华优秀传统文化和工匠精神的手工劳动内容，适当引入体现新形态、新技术、新工艺等的现代劳动内容。4 .倡导丰富多样的实践方式劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中
10、学”“学中做二 激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。注重引导学 生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身 体验，经历完整的劳动实践过程，避免单一、机械的劳动技 能训练，避免简单的劳动知识讲解，避免缺少实践、过于泛 化的考察探究。注重引导学生通过设计、制作、试验、淬炼、 探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感 悟和体认劳动价值，培育劳动精神。5 .注重综合评价注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既要关注劳 动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要 关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。重视平时表现评价与学段综 合评价结合，定性评价与定量
11、评价结合。以教师评价为主，鼓励学生、 其他学科教师、家长等参与到评价中。6 .强化课程实施的安全保障重视劳动课程的安全保障体系建设，强化学生劳动安全意识的培 养，注重劳动课程实施中工具、材料、流程及场所的安全保障，制订 劳动实践活动风险防控预案并建立应急与事故处理机制，确保劳动课 程安全有序实施。五、教学目标1 .形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念形成对劳动与人类生活、社会发展、个人成长之间关系的正确认 识，懂得人人都要劳动、劳动创造财富、劳动创造美好生活等基本道 理；体验劳动的艰辛和快乐，形成劳动效率意识、劳动质量意识；具 有热爱劳动、热爱劳动人民、尊重普通劳动者的积极情感；树立劳动 最
12、光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。2 .发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力能从目标和任务出发，系统分析可利用的劳动资源和约束条件, 制订具体的劳动方案，发展初步的筹划思维，发展基本的设计能力; 能使用常用工具与基本设备，采用一定的技术、工艺与方法，完成劳 动任务，形成基本的动手能力；能综合运用多学科知识和多方面经验 解决劳动中出现的问题，发展创造性劳动的能力；在劳动过程中学会 自我管理、团队合作。3 .养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质能自觉自愿地劳动，养成安全规范、有始有终的劳动习惯；体悟 劳动成果的来之不易，珍惜劳动成果；能辛勤劳动、诚实劳动、协作 劳动和创造性劳动，
13、养成吃苦耐劳、持之以恒、责任担当的品质。4 .培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神通过持续性劳动实践，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神； 具有继承中华民族勤俭节约、敬业奉献优良传统的积极愿望；弘扬爱 岗敬业、甘于奉献的劳模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神；具 有不畏艰辛、锐意进取、为社会发展和国家建设付出辛勤劳动的奋斗 精神。六、教学计划1 .结合学校实际，因地制宜、自主创新，充分利用学校恬耕园、 饲养园和桃李园等劳动场所和资源，充分开发创新利用学校、学校周 边和社会劳动场所和资源，为学生的劳动教育提供硬件过硬的场所, 营造良好的氛围。2 .建立劳动学科教研组，定期开展教研活动，加
14、强教师对义务 教育劳动课程标准（2022年版）的理解，促进教师对劳动课程的有 效研究和创新之举。3 .各年级教师充分研读分析教材，根据劳动课程十个任务群（日 常生活劳动：清洁与卫生、整理与收纳活、烹饪与营养和家用器具使 用与维护；生产劳动：农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动 和新技术体验与应用；服务性劳动：现代服务业劳动和公益劳动与志 愿服务动。）自主选择确定各年级任务群学习数量。4 .注重劳动课程的学段衔接，除了需要在具体劳动内容和要求层 面做区分，还要结合课程目标和核心素养的要求来具体细分。不光从 劳动的内容维度着手，还可以从劳动能力着手，还可以从劳动观念、 劳动精神等来思考学段的衔
15、接问题。5 .三位一体，协同育人，注重劳动课程的有效延伸。引导学生主 动将形成的劳动技能迁移到家庭和社会中，在学校、家庭和社会三位 一体劳动教育的合力下继续发挥以劳育人的作用。6 .挖掘元素，促进学科融合。新时代核心素养背景下，劳动教育 的理念与效能已经超出了 “体力劳动”的范畴，充分挖掘各学科中的 劳育素材，在课程中寻找普遍的、系列化的劳育契机，为劳动教育提 供更好的情境与场合，从教室中多往“田间地头”走一走，使学生懂 得劳动之于人类的意义与价值，理解劳动的深刻内涵，从而建立起热 爱劳动、积极劳动的态度，能够尊重劳动成果与劳动人民，树立起新 时代背景下正确的劳动观。7 .坚持多元评价，让学生
16、感悟劳动魅力。劳动素养的评价方式应 注重将过程性评价和发展性评价相结合，关注学生在劳动活动中的成 长和变化，加强对学生劳动过程和劳动态度的评价。劳动实践活动中 充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。构建 评价目标多元、评价方法多样的评价方法，使之更具可操作性。例如 展览式评价，将作品或技能展现在大家面前，通过技能和作品的展示 进行互评；建立实践活动成长记录袋，学生根据自己的喜好设计记录 袋的个性封面，里面装着自己认为有价值的有关于劳动的成长记录, 如活动方案、劳动日记、心得体会、荣誉证书、最满意的作品、照片、 活动调查表等，体现了学生各方面的发展，记录了学生的成长过程; 加强
17、学生的相互评价，能改变以往只有教师评价的倾向，确立学生也 是课程评价主体的地位。2022年小学劳动教育实施方案劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育 的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。近年来，劳动教 育存在诸多薄弱环节和问题，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏, 出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。为此， 小学立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习 惯入手，培养学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进 学生健全人格的发展。明确劳动教育的主要目标通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动 习惯和积极的劳动态
18、度，培养他们勤奋研究、自觉劳动、勇于创造的 精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。二、坚持劳动教育的基本原则充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、 以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。1 .坚持思想引领。劳动教育既要让学生研究必要的劳动知识和技 能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。2 .坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家 庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成劳 动光荣、劳动伟大的正确观念。3 .坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体 会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习
19、惯，提高动 手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特 点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好 劳动保护，确保学生人身安全。三、实施步骤和策略。1 .讲解说教，形成热爱劳动导向。通过班会课（劳技课）、少先队活动课、家长会、家访等多渠道， 对学生进行劳动意识强化教育。如：利用班队会，开展以热爱劳动为 主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是 热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代 名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习 惯等内涵的古诗文，对学生进行中华传统美德
20、教育，使学生从小在朗 朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。 同时争取家长的支持，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。2 .榜样激励，引导热爱劳动。小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质， 是学生研究、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默 化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用 爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表； 其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、 先进人物，通过校会、班级座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳 动对一个人成长的重要。3 .家校配合，共造热爱劳动的
21、环境开展校内劳动。在学校日常运行中*劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁 和绿化美化。对种植花草树木区域，让班级、学生认领责任区域，予 以精心呵护。大力开展与劳动有关的兴趣小组，进行班务整理、书包 整理、班级教室装饰等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班队 会，提高学生的劳动意识。组织校外劳动。安排一定时间的农业生产、服务业实习、道路两旁垃圾清理等劳 动实践，开展社会实践活动，组织学生参与劳动实践。鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参 与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。各班应安排学生适量的家务劳动、品摆放整齐。4 .清理暖气片等卫生死角垃圾。“卫生周”检查扣
22、分标准请各个小组人员按照评分细则进行评分,评分时，被检查的班级可 向检查人员询问结果信息，以下为具体的评分细则：1 .纸屑等垃圾每发现一次扣2分，每天最高扣至10分。2 .劳动区内物品上有灰尘，发现一次扣1.分3 .劳动区内乱贴乱画没有清理扣5分。4 .劳动时间不干活或态度不良扣10分。5 .黑板未擦洗，每发现一次扣3分。6 .发现不文明现象（破环公物），每发现一次扣10分。以上评分采取减分制，总分为100分，最终结果由劳动卫生部统 计，并对成绩优异的班级给予奖励。中心小学劳动教育实施方案一、指导思想：认真贯彻落实关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和面向21世纪教育振兴行动计划，进一步全面
23、推进素质教育，促进 学生的全面发展。根据新时代中小学劳动教育质量评价考核细则，结 合实际情况，制定中心小学劳动教育实施方案。二、活动主题：我实践，我快乐！我劳动，我光荣!三、活动时间：2022年9月一2023年1月、组织领导:有关劳动的家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗 碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。7 .强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要 及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正 不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。以少先队活动课 为抓手，根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、
24、 教学各个环节中分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。 每学期的劳动训练有、简报、总结。为了使学生形成稳定的劳动习惯， 我们注意采取学生自我管理（红领巾监督岗制度），进行自我教育， 发挥学生主体能动作用。除了每天轮流的常规值日外，学校组织周四 下午为固定的校外大扫除时间，每到这一天，老师们都能精心组织， 学生全员参与，促进和强化学生将养成的劳动习惯由自觉状态走向自 主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐渐养成爱劳动的好 习惯。学校20222023年“劳动教育”活动方案一、活动主题“爱劳动、爱学习、爱生活”二、活动时间2023 年 1.15 至 2.16三、参与对象初一、初二、初
25、三 全体学生、活动内容（一）开展“致敬最美劳动者，劳动最光荣”主题活动。让我们用手中的笔勾画出我们身边最美的“劳动者”，让我们用 自己的方式致敬身边最美劳动者。（1）向各班征集：致敬最美劳动者或最美逆行者征文一篇。向各班征集：用手抄报的形式勾画出心中最尊敬的时代楷模“身 边最美的劳动者”每班2张手抄报，作品拍照上报，内容清晰。（二）利用寒假期时间开展“今天我当家”活动。在家人的指导下，做一些力所能及的家务活，如扫地拖地、做饭 做菜、洗碗洗衣、买菜购物、整理房间等。同学们通过参加家务劳动， 体会劳动的乐趣，感受父母的辛劳，培养感恩之情和独立自主的能力。向各班征集:相关劳动照片每班精选2张（三）开
26、展“志愿服务邻里互助”活动。开展力所能及的志愿服务活动，帮助清理一下社区卫生，打扫楼 道、清理小广告、帮助回收废旧口罩等，为周围邻居做一件好事。向 各班征集:相关劳动照片每班精选2张。五、活动落实（本活动由班任分别组织实施）1 .各班利用群公告或主题班会、家长会等形式，向同学说明本 项活动的目的、内容、及要求。2 .假期结束后评出本班的劳动之星（每项一人，共三人）。3 .可选项目：班级层面专项梳理，完成此项工作的给予班级层 面的表彰。4 .后续总结表彰工作假后延续，需要各班做好过程资料积累。初中生居家劳动指南1 .保持作息规律，保证睡眠时间，合理膳食均衡营养，增强自己 的免疫力，让生活更加健康
27、。2 .关注新闻，了解时事，学习抗疫英雄事迹。3 .学会运用简单的“腹式呼吸法” “肌肉放松法”等情绪调节的 方法，也可以通过室内运动、听音乐来减压，保持乐观心态。4 .自己把握好手机、电脑等电子产品的使用时间。5 .每天室内体育运动不少于1小时，按时做眼保健操。6 .每天坚持开窗通风、勤洗手。7 .做好个人清洁卫生，勤换衣物。8 .主动打扫房间卫生，学会使用清洁工具，做好垃圾分类。9 .主动整理房间，养成及时归纳衣物的好习惯。10 .主动照顾家中需要照顾的人。11 .了解花草的生长规律，如果家中有花草，按时浇水。12 .如果家里有宠物，按时喂食、清理卫生，学会照顾宠物。13 .了解厨房里的安
28、全小常识，确保一个人在家时的人身安全。14 .在家人协助下学会安全使用家用厨具、炊具等的方法。15 .主动协助家人做饭，帮助家人择菜、洗菜、洗碗。16 .在家人的协助下，动手学习几道简单的家常菜、地方特色菜。17 .在家人的协助下，会使用洗衣机，并学会分类清洗衣物。18 .掌握针线的使用方法，学会使用老虎钳等修理工具。19 .学会制作一个手工艺品，如中国结等。20 .养成节约用水用电、爱惜粮食的好习惯。为加强对学校“劳动实践”活动的领导，我校成立“劳动实践”活动领导小组。组长：XX 副组长：XX 组员：XX五、教育目标:1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健 全人格的发展。在
29、家能帮助父母做些力所及的家务劳动。在校能完成 打扫卫生等基本的劳动。2、通过劳动基地等劳动，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫 正相结合，促进学生的健康，使学生掌握一些基本的劳动技术及热爱 劳动的品质。3、教师从理论与实践的结合上探讨中小学阶段学生劳动意识的 形成、范围及培养途径。三、具体措施：1、加强研究，确立劳动教育的地位。每学期初组织教师进一步研究教育方针，认识“五育，发展的整 体性和全面性；研究关于改革和加强中小学德育工作的通知和国 家教委关于进一步加强中小学德育工作的几点意见，从培养目标 的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。研究劳动教学纲要, 明确劳动教育的目的、任务和要求。研究
30、各地劳动教育的先进经验, 增强教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和 劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。2、因地制宜，开辟劳动教育基地。劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进 行爱劳动的教育外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟 与建立。首先，开辟校内的劳动教育基地。我校的校门口及学校四周，一 年要除草数次，以往都是由学校请校外的小工进行清除。近几年来， 我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务，全部由学生承担。 学校的绿化带、花坛和草坪，事地也不少，我们将划分给班级包干， 负责定期拔草、除虫等工作。其次，我们经常组织学生将学校
31、门口这一路段作为校外的劳动教 育基地，由各年级学生轮流做好路面的清扫工作。其三，利用种植基地，组织学生参加劳动，请技术员讲解劳动技 巧，以提高学生的劳动兴趣。此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮 着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。3、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的 劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则， 并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教 育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动， 组建一个劳动兴趣小组。并及时整理活动的过程性资料，学期末，学 校将评选劳动
32、先进班集体。实验小学劳动教育实施课程方案一、指导思想为进一步贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意 见，落实关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知 和劳动教育工作要求，建立科学的课程标准和实施方略，总结和探索 实施劳动教育的有效方法和途径，发挥其实施素质教育主体实践基地 的作用，促进劳动教育的健康、稳定和创新发展，充分发挥劳动教育 课的作用，为培养社会主义建设者和接班人打好基础，同时不断提高 学校劳动教育的整体办学水平和办学特色。二、工作目标（一）教师方面通过劳动教育课程的实施，教师要努力提高自身素质，不断深化 对劳动教育的认识，不断提高教学水平。（二）学生方面1 .树立正确的
33、劳动观念，形成热爱劳动、热爱人民、热爱生活和 热爱家乡的思想感情，养成勤俭节约、认真负责、遵守纪律、团结合 作、爱护公物、珍惜劳动成果的品质以及良好的劳动习惯。2 .初步掌握现代生活和现代生产所必备的技术基础知识和基本 技能，具有生活自理能力和一定的技术认识、技术思维、技术实践和 技术创新能力。3 .初步具有与劳动技术相联系的经济意识、质量意识、审美意识、 伦理意识、效益意识、环保意识，以及关心当地经济建设的意识。三、具体措施（一）理论学习，树立素质教育的基本观念树立素质教育观念，是搞好劳动教育学科建设，实施素质教育的 重要前提。劳动教育学科教师要明确：实施素质教育，就是全面贯彻 党的教育方针
34、，以提高国民素质为根本宗旨，以思想政治教育为灵魂, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就全面发展的人才。学 校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动 教育和社会实践，使各方面教育相互、协调发展，促进学生全面发展 和健康成长。劳动教育课教师必须确立面向全体学生和以学生为主体 的思想，学习有关的理论，注意培养学生个性特长，促使每一个学生 都能积极主动地发展。（二）大力优化教学过程课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地。因此，精心设计好 劳动教育学科的课堂教学，优化劳动教育课的教学过程就成为提高劳 动教育课的教学质量，实施素质教育的关键。（三）积极开展劳动教育学科实践活动，
35、提高教育效果除劳动教育课外，还应通过选修课、研究性学习、社会实践等多 种形式，大力开展劳动教育。继续完善已开设的编织壁挂、版画藏书 票、纸滕收编、生活中的化学、小发明家。同时还要大力提倡学生自 觉参加家务劳动和社会公益劳动。（一）研究性学习研究性学习着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能 力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学 生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生 通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神 境界等方面得到升华。学生通过课题研究获得研究性学习的15个学分，每个课题3学 分，三年必须研究5个课题，每个学期至少
36、一个课题，必须在学校统 一安排的课时内完成。学分由年级组长初步认定，综合实践活动课程 学分认定小组确认。学分认定应具备以下条件：有符合要求的课题方 案；研究过程记录完整；有课题研究成果报告；有自评、组评、师评 的三级合格评估结论；课时保证54课时。1、研究性学习的目标研究性学对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生 的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：获得亲身参与 研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力； 培养收集、 分析和利用信息的能力；学会分享与合作；培养科学态度和科学 道德；培养对社会的责任心和使命感。2、研究性学习的实施类型和组织形式依据研究内容的不同，研究性学
37、习的实施主要可以区分为两大 类：课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、 实验研究、文献研究等类型。项目（活动）设计以解决一个比较复杂 的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的 设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策划，后者如某一设备、 设施的制作、建设或改变的设计等。一项专题的研究性学习活动，可以属于一种类型，也可以包括多 种研究类型。综合性较强的专题，往往涉及多方面的研究内容，需要 运用多种研究方法和手段，更需要参加者之间的分工协作。研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人 独立研究、个人研究与全班集体讨
38、论相结合。小组合作研究是经常采用的组织形式。学生一般由6-10人组成 课题组，聘请有一定专长的人（如本校教师、校外人士等）为指导教 师。在研究的过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有 合作，各展所长，协作互补。个人独立研究可以采用“开放式长作业”的形式，即先由教师向 全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，也 可以不确定范围，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展 研究活动，用几个月到半年时间完成研究性学习作业。个人研究与全班集体讨论相结合的形式，即全班同学需要围绕同 一个研究主题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。 再通过全班集体讨论或辩论，分
39、享初步的研究成果，由此推动同学们 在各自原有基础上深化研究，之后或进入第二轮研究，或就此完成各 自的论文。（二）社会实践社会实践活动课程每年设置一周，五年共5周，每周2个学分, 校内实践至多2学分，校外实践至少4学分。1、设置社会实践课程的目的通过社会实践活动，学生关心社会和科技进步、关心地球和生存 环境、关心可持续发展的社会责任感可得到增强；养成劳动观念，形 成一般劳动技能；使学生获得直接感受和积累问题解决的经验，形成 综合思考问题的能力；并能培养学生认识社会、探究社会问题的基本 能力，人际交往能力、协作能力、组织能力，独立思考和操作能力以 及适应环境的能力。2、社会实践课程的内容社会实践的
40、主要内容由军训、参观和郊游、社会调查、德育基地 活动、学农林牧副渔、科技文化活动和社团活动等组成：军训：包括军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成。参观和郊游：可以是配合研究性学习进行的专项考察和实地参 观活动；观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等。社会调查：结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学 习进行探究性的调查。德育基地活动：可以是配合教育专题进行的参观考察活动，例 如清明节祭扫革命烈士墓，到德育教育基地接受思想教育等。学农林牧副渔：指参加工农业生产活动、商业性活动、社会公 益劳动（例如义务植树）等等。科技文化活动：如进行某项科技设计或制作，参加社区生产、 生活设施的设计或改变等。社团活动：参加校内外的社团、组织的活动。（三）社区服务社区服务是学生在教师指导下，走出教室，参加社区活动，通过 服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、 民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保 护它们，并能学会综合运用学过的知识加以解决，从而掌握基本的服 务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；也能使学生在 服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团结意识和归 属感，增强服务意识和责任感。高中三年中，共参加不少于10个工 作日的社区服务就可认定获得2学分。1、设计社区服务课程的目的