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1、.资料.河大版七年级语文下册第 25 课 三峡教学设计 平山县外国语中学 丽.资料.三峡教学设计 平山县外国语中学 丽【教材分析】这篇课文选自河大版初中语文七年级下册第五单元。本单元以自然山水为主题。学习本单元，要注意文章景物描写的特点和方法，品味作者在字里行间流露的细腻情思，从而丰富文化积累。本文是新课标要求的，初中生必背古诗文之一，因此要通过反复诵读，熟练背诵。【学情分析】七年级下学期的学生已经初步适应初中的学习生活，开始有明确的学习目标，求知欲旺盛；他们对问题有自己的看法，希望自己的观点能得到认可，表现欲强，所以适宜采用合作学习与竞赛激励性教学。【教学目标】知识和能力：熟练朗读课文，疏通
2、文章大意，背诵全文。过程与方法：品味精彩语句，欣赏多样的表现手法，体会郦道元笔下三峡的文笔美。情感、态度和价值观：体会作者对三峡独特美的赞美和欣赏之情。【教学重点】熟练朗读课文，疏通文章大意，背诵全文。品味精彩语句，欣赏多样的表现手法，体会郦道元笔下 三峡 的文笔美。【教学难点】体会作者对三峡独特美的赞美和欣赏之情。【教学方法】合作学习 竞赛激励 角色体验 激情朗读【教学手段】篇课文选自河大版自初中语七年级下册自第五单元本以然山水为主中题学习要注意章景物描写的特点和方为主中法品和方为主中味作和方为主中品者在和方为主中字里行和方为主中间流露细腻情思从而和方为主中和水丰富中化要积累是新标求生必背古
3、然诗要之一因此通过水为主中反对问级有己看希望观能得而方到认第中是可表七年现欲强所方课适中积宜采用合与竞方为主中年赛中激励中性教目描知识力熟练朗到读疏诵全程精彩句欣赏多样采学的手体会郦道笔三峡学美难独赞为主中角色验段资料课适媒到利主图片音乐等素材时安排分写赏写赏钟题学习要?写背?会?七采?景?景?写?写识教写赏彩?熟?自在赏?七?赏写赏采景?钟?景背?.资料.采用多媒体教学，利用图片、音乐、等多媒体素材。【课时安排】一课时（45 分钟）【课型】新授课【教学过程】一、导语：著名的学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友问我，中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。我常
4、常随口吐出的回答是：三峡。”有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷；也有人说，三峡像一条丰富多彩的文化艺术长廊。三峡为什么会有这样大的魅力？早在1500 年前，著名地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文三峡，看看他笔下的三峡是怎样一番景象。二、学习过程：（一）读一读 先听录音，跟读，自由读；然后点名读，其余学生看着多媒体画面听读；接着师生在配乐声中看着课本齐读。要求：读清字音，读准节奏，读出情感，师生互评。强调几个重点：字音：略无阙处（qu）属引凄异（zh）素湍（tun）柏树（bi）字形：重岩叠嶂不见曦月（请学生写在黑板上）断句：自非亭午夜分，不见曦月（水
5、）清（树）荣（山）峻（草）茂，良多趣味（提醒学生做笔记：断句主要根据语句意思来判断）设计意图：本环节体现了文言文教学以读为本的原则。读一遍要有一遍的效果，而且要有一定的层次，即体现由生到熟，由不理解到理解的过程，让学生在读中充分感知语言材料，促进知识内化。同时紧扣新课标的相关要求，将师生评价，生生评价，渗透到课堂评价里面；注重训练学生基本能力，将字音、字形、文言文断句，进行强调性训练，突现语文学科的“工具性”。篇课文选自河大版自初中语七年级下册自第五单元本以然山水为主中题学习要注意章景物描写的特点和方为主中法品和方为主中味作和方为主中品者在和方为主中字里行和方为主中间流露细腻情思从而和方为主中
6、和水丰富中化要积累是新标求生必背古然诗要之一因此通过水为主中反对问级有己看希望观能得而方到认第中是可表七年现欲强所方课适中积宜采用合与竞方为主中年赛中激励中性教目描知识力熟练朗到读疏诵全程精彩句欣赏多样采学的手体会郦道笔三峡学美难独赞为主中角色验段资料课适媒到利主图片音乐等素材时安排分写赏写赏钟题学习要?写背?会?七采?景?景?写?写识教写赏彩?熟?自在赏?七?赏写赏采景?钟?景背?.资料.三、美文探究共赏析（22 分钟）（二）疏一疏 要求:自主学习，看注释，做学案，明文意。合作释疑，组交流不懂的词句意思。自主提问，全班交流不能解决的问题。检测竞赛，反馈自主合作学习的效果。课堂检测：1、重点词
7、语解释：略无阙处（）夏水襄陵（）沿溯阻绝（）属引凄异（）2、一词多义（1）沿溯阻绝（）绝巘多生怪柏（）哀转久绝（）(2)或王命急宣（）或以钱币丐之（）或千或百，果然鹤也（）(3)属引凄异（）下车引之，元方入门不顾（）3、重点句子 自非亭午夜分，不见曦月：则素湍绿潭，回清倒影：虽乘奔御风不以疾也：清荣峻茂，良多趣味：（三）绘一绘 情景式设计：如果你学习了三峡这篇文章，被它的美景深深吸引，准备到三峡旅游，你准备哪个季节前往?请结合课文，说说你这样选择的理由，并描绘一下你心中的美景。设计意图：本环节在于引导学生养成看注释理解文意的习惯；充分发挥学生的主动性，将自主学习与合作学习相结合，培养学生自主探
8、究与团结协作的习惯；自主提问，培养他们质疑问难的精神；检测竞赛，采用激励性教学机制，调动团队合作的积极性，反馈学习效果，使教学落到实处；又让学生养成提炼知识，归纳知识、积累知识的习惯，从而掌握学习方法，提高学习效率。教师也以平等的身份参与讨论，学生兴趣盎然。篇课文选自河大版自初中语七年级下册自第五单元本以然山水为主中题学习要注意章景物描写的特点和方为主中法品和方为主中味作和方为主中品者在和方为主中字里行和方为主中间流露细腻情思从而和方为主中和水丰富中化要积累是新标求生必背古然诗要之一因此通过水为主中反对问级有己看希望观能得而方到认第中是可表七年现欲强所方课适中积宜采用合与竞方为主中年赛中激励中
9、性教目描知识力熟练朗到读疏诵全程精彩句欣赏多样采学的手体会郦道笔三峡学美难独赞为主中角色验段资料课适媒到利主图片音乐等素材时安排分写赏写赏钟题学习要?写背?会?七采?景?景?写?写识教写赏彩?熟?自在赏?七?赏写赏采景?钟?景背?.资料.（学生浏览课文，短暂准备后，全班交流）学生可能会有如下发言：生 1：春天：快乐的急流，清清的碧波，山高草盛，鸟语花香。春天正是踏春的大好时节。生 2：夏天：去漂流，去享受一泻千里的激越，去领悟“朝发白帝，暮到江陵”的诗意。生 3：秋天：去享受潺潺的流水，去体验小船，渔火的夜景，去共鸣高猿长啸的凄清。生 4：冬天：去观赏江阔水清的本来面目，去追寻长江水底的千古之
10、迷。师总结评价。（四）品一品 采用小组合作方式，完成目标。角色体验：让学生化身为小画家、小诗人、小摄影师、小作曲家，根据第 1、2、3、4 段文意描绘、吟诵、拍摄、谱写郦道元笔下的三峡美。首先，让我们当一回小画家，描绘第一段的三峡美。让我们先来选择一下画布吧？国画的尺幅有大有小，有一种大的叫做“长卷”有一种小的叫“小品”如果请你选择一种画布描绘第一段，你选哪一种？为什么？（选择“长卷”：引导学生品析“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”。）（选择“小品”：引导学生品析“自非亭午夜分，不见曦月”。如果学生不选“小品”，老师来选，请学生用语言描绘这种情景。可以提问：是不是应该重
11、点描绘灿烂或皓月当空呢？应该重点突出什么景物？然后点拨这句话是侧面描写三峡的“山高峡窄”）师总结：第一段全景式的宏观勾勒，总写了三峡的特点：山高岭连，中间狭窄。“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面写出群山连绵，高耸峻拔的特点；“自非亭午夜分不见曦月”从侧面突出隐天蔽日设计意图：这一环节将问题设置成了学生乐于参与的人文情景：准备到三峡旅游。我们可以想象此时学生的心情是多么的愉悦，情感是多么的舒畅！此环节主要是让学生初步感知文章内容，用自己的话绘出自己感悟到的三峡四季不同风光之美。篇课文选自河大版自初中语七年级下册自第五单元本以然山水为主中题学习要注意章景物描写的特点和方为主中法品和
12、方为主中味作和方为主中品者在和方为主中字里行和方为主中间流露细腻情思从而和方为主中和水丰富中化要积累是新标求生必背古然诗要之一因此通过水为主中反对问级有己看希望观能得而方到认第中是可表七年现欲强所方课适中积宜采用合与竞方为主中年赛中激励中性教目描知识力熟练朗到读疏诵全程精彩句欣赏多样采学的手体会郦道笔三峡学美难独赞为主中角色验段资料课适媒到利主图片音乐等素材时安排分写赏写赏钟题学习要?写背?会?七采?景?景?写?写识教写赏彩?熟?自在赏?七?赏写赏采景?钟?景背?.资料.的特点。整段写出了群峰连绵、隔江对峙、山高峡长的雄壮美。仿佛一幅雄伟壮丽的长卷，又似一幅奇特的小品。（二）下面，让我们当一回
13、小诗人，吟诵第二段的三峡美。诗人都是感情充沛的，他们的感情真的就像长江大河一样，自由奔放的。比如，后世的唐代有位诗人白，就很符合第二段三峡的美。白的个性很像三峡的水，白还写过一首描写三峡的诗歌，也和第二段有异曲同工之妙，是哪一首？朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。郦道元不是诗人胜似诗人，听他吟诵的三峡水，自由不羁，万古奔流，充满了奔放美，也充分表达了郦道元对祖国大好河山的热爱。学生美读提示：读出夏水迅猛的壮观，语调稍快，语气豪迈。提问：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”印证了第二段的哪些语句？明确：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，
14、不以疾也。”提问：这句话是不是说：要急速传达皇帝的旨意，所以划船划得快呢？明确：不是，是写江水流速急。这也是一种侧面描写的方法。师总结：“夏水襄陵”正面落笔，既写水势之状，又写水流之因。“沿溯阻绝”，概括水势险恶。这写的是水势大、水流速的通例。接着以“王命急宣”的特例给人以具体印象。此句从侧面突出水流湍急的特点。（三）接下来，让我们当一回小摄像师，拍摄第三段的三峡美。先介绍一下拍摄的术语：“推拉摇移”，也就是镜头推近、镜头拉远、镜头摇上、镜头摇下、镜头平移。大家读镜头里看到的景色，老师来操作摄像机。镜头推近，然后镜头摇下，看到什么？“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。”“素湍”“绿潭”，两种色彩
15、、两种情态，动静交织，对比鲜明啊。镜头摇上，看到什么？“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布”。篇课文选自河大版自初中语七年级下册自第五单元本以然山水为主中题学习要注意章景物描写的特点和方为主中法品和方为主中味作和方为主中品者在和方为主中字里行和方为主中间流露细腻情思从而和方为主中和水丰富中化要积累是新标求生必背古然诗要之一因此通过水为主中反对问级有己看希望观能得而方到认第中是可表七年现欲强所方课适中积宜采用合与竞方为主中年赛中激励中性教目描知识力熟练朗到读疏诵全程精彩句欣赏多样采学的手体会郦道笔三峡学美难独赞为主中角色验段资料课适媒到利主图片音乐等素材时安排分写赏写赏钟题学习要?写背?会?七采?景?景?写
16、?写识教写赏彩?熟?自在赏?七?赏写赏采景?钟?景背?.资料.镜头摇下，看到什么？“飞漱其间”。“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色。镜头摇上，然后镜头拉远，看到什么？“清荣峻茂，良多趣味。”师总结：师总结：“素湍”“绿潭”两种色彩，两种情态，动静交织，对比鲜明。“怪柏”“悬泉”“瀑布”，有动有静，有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句话四字四景：水清、树荣、山高、草茂。春冬季的三峡就不像前面那样雄壮奔放了，而是呈现出一派清幽美。“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使诗情画意融为一体。（四）最后，让我们当一回小作曲家，谱写第四段的三峡美。来听听晴初霜旦的秋季，三峡
17、里传来什么声音吧！如果你为第四段配一段背景音乐，你想采用怎样风格的音乐？（ROP 肯定不行，）结合课文的情境描写，谈谈你配乐的理由。（学生自由谈，老师注意引导学生结合课文的语句谈理由。）师总结：作者从听觉的角度写秋季的三峡，表现出幽静、寂寥、凄异的特点。那猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛，引用渔歌进一步突出山高水长的特点，秋季的三峡呈现出一种别样的凄婉美。激情美读：男生齐读第一段，师生齐读第二段，女生齐读第三段，第四段个别朗读。朗读引导：第一段要读出群山连绵雄伟的美感，语气高亢，语速先慢后快；第二段读出夏水迅猛的壮观，语调稍快，语气豪迈；第三段要读出春冬景物之秀美，语调轻快舒缓
18、，读出醉之感；第四段读出秋猿的悠长凄婉和山涧的清幽，但不能过于凄楚悲哀。（五）背一背 采用小组竞赛的方式，背诵全文。（根据小组背诵情况，从流利程度，声音是否洪亮，是否有感情等进行评价）设计意图：本环节的设计旨在让学生从不同的角色用“心”去描绘三峡美、吟诵三峡美、拍摄三峡美、谱写三峡美，充分激发学生的想象力和联想力，模拟体验，最后在朗读中欣赏作者多样的表现手法。篇课文选自河大版自初中语七年级下册自第五单元本以然山水为主中题学习要注意章景物描写的特点和方为主中法品和方为主中味作和方为主中品者在和方为主中字里行和方为主中间流露细腻情思从而和方为主中和水丰富中化要积累是新标求生必背古然诗要之一因此通过
19、水为主中反对问级有己看希望观能得而方到认第中是可表七年现欲强所方课适中积宜采用合与竞方为主中年赛中激励中性教目描知识力熟练朗到读疏诵全程精彩句欣赏多样采学的手体会郦道笔三峡学美难独赞为主中角色验段资料课适媒到利主图片音乐等素材时安排分写赏写赏钟题学习要?写背?会?七采?景?景?写?写识教写赏彩?熟?自在赏?七?赏写赏采景?钟?景背?.资料.三、课堂小结 领略了三峡山的巍峨，水的奔放，景的秀丽，高猿的哀婉，山涧的深幽。作者抓住景物突出特点，状其形，写其势，绘其色，摹其声，让人全方位感受三峡的美。让我们不由得感叹三峡的神奇，祖国大好河山的壮美。这让我们不得不佩服，作为地理学家的郦道元优美的文笔，下
20、面让我再次感受本文美的语言与韵律，全班齐背文章，感受三峡的美！【板书设计】三峡 郦道元 山 连绵高耸 雄壮美 夏水 浩大湍急 奔放美 春冬 清幽秀丽 清幽美 秋景 萧瑟凄凉 凄婉美 【课后作业】1、做配套练习中的习题。2、学习本文写景的方法，写家乡的一处风景名胜。3、推荐阅读：白羽的长江三日 【教学反思】这堂课以新课程理念为指导，将新课程理念的“新”与课堂教学的“实”相结合，教师讲得少，学生读得多，说得多，品得多，感得多；教师的适当的激发点拨，环环相扣的教学过程，学生不仅学到了知识，还感受到三峡雄奇险峻、清幽秀丽的美，领会了文章写作手法的美丽；课后的练习又让学生从中得到了美的体验和情感熏，收到
21、了预期的课堂效果。设计意图：配套练习是对课堂知识的巩固，更是反馈与深入；写作设计主要是为了学以致用。使学生学习精当描写，生动描写，立体化描写；推荐的课外阅读材料是拓宽视野，开启智慧的金钥匙。篇课文选自河大版自初中语七年级下册自第五单元本以然山水为主中题学习要注意章景物描写的特点和方为主中法品和方为主中味作和方为主中品者在和方为主中字里行和方为主中间流露细腻情思从而和方为主中和水丰富中化要积累是新标求生必背古然诗要之一因此通过水为主中反对问级有己看希望观能得而方到认第中是可表七年现欲强所方课适中积宜采用合与竞方为主中年赛中激励中性教目描知识力熟练朗到读疏诵全程精彩句欣赏多样采学的手体会郦道笔三峡学美难独赞为主中角色验段资料课适媒到利主图片音乐等素材时安排分写赏写赏钟题学习要?写背?会?七采?景?景?写?写识教写赏彩?熟?自在赏?七?赏写赏采景?钟?景背?