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1、 做一个学生喜欢的老师读后感1000字 自古以来我们就赞美教师爱生如子，然而时至今日许多爱生如子的教师经常感慨:一腔爱心换来的是学生对教师的不解与埋怨，这种适得其反的教育效果，不得不让我们每一个教师思索：应当怎样教育学生才更有效？做一个学生喜爱的教师告知我我：教师仅仅喜爱学生是不够的,还应当充分敬重学生，把学生当作一个公平的人去对待，这样将取得更好的教育效果。尽管每个学生喜爱一个教师的缘由都不一样，比方有的学生喜爱她的幽默，喜爱她写得很美丽得板书，甚至只由于你对他说了一句：恩，做得很好，加油！但他们喜爱的是敬重自己，了解自己需要，留意与自己沟通感情的教师。 是呀，敬重是每个人渴望拥有的，学生亦
2、然。敬重学生，正是爱护学生自尊心，树立自信念的重要手段。一个失掉自尊心的孩子，怎能到达自我实现，又更何谈竞争、创新？当教师们恨铁不成钢，便用挖苦、挖苦、甚至体罚的方式来教育孩子时，不仅不能让孩子理解你的爱，触动他们的心灵，更有甚者会直接损害学生的身心安康，抹杀了学生的自尊心、自信念、扼杀了学生的自主性与制造性，这不是与教师的初衷背道而驰吗？教师啊，千万别用爱的名义行践踏学生之实。 有的教师为了保持师道尊严，居高临下不苟言笑，为了不让学生小瞧教师的力量，事无巨细全部包揽，容不得学生发表不同的意见，学生有错，便使出“浑身解数”批判指责。然而治理效果却不抱负，学生与教师心理距离拉大了，学生对教师虽有
3、敬畏之心，却无亲近之情，更不敢吐露心声，班上气氛严厉有余，却无生动活泼之气。放下教师的架子和学生公平的交往，从学生的角度考虑问题，于是学生亲近了，许多问题便迎刃而解。正如美国教育家爱默生说：“教育的秘决是敬重学生。”敬重学生，教师要放下身材。学生是班级的仆人，对于班上的事，不能教师一个人说了算，教师应当放下身材与学生公平的商议，允许学生中有与教师不同的声音。并且要重视学生的意见，为他们制造时机，奇妙的激发学生积极表达自我的冲动。班里有了问题、出了事情，也总是敬重学生自己以及班干部的意见，充分听取他们的申辩，然后再进展恰当的处理，有时还可以防患于未然。这样既充分进展每个学生的主动性和制造力，又能
4、让学生更深的感受到教师的信任，期望，反过来他们敬重教师，听从教师的教育，从产生“亲其师，信其道”的良性循环。敬重学生，敬重学生的人格，学生的感情，爱护学生的自尊心。处于青春期的中学生，正经受着由依附向自主急剧转变的过程，他们会对教师从早到晚过细的关怀指导感到厌烦，他们更渴望教师敬重他们的人格，理解他们的感情。假如教师忽视了这一点，将给孩子造成意想不到的心理损害。经常提示自己：让学生丢脸不是教育目的。假如教育方法是用损害学生珍贵的自尊心为代价去惩处学生，这还能到达教育目的吗？一个连自尊心都没有的人，能知错而改吗？莫非没有更好的教育方法了吗？树有皮，人有脸，即使再差的学生，也需要教师呵护他们幼小的
5、自尊心。尊人者，人尊之，只有教师敬重学生的人格，爱护他们的自尊心，学生才会更敬重、信任、喜爱教师，这样的教育才会事半功倍。敬重学生，教师要学会等待。陶行知曾经说过：“你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到做火轮，点电灯，学微积分，才认他们当年是你的小学生？。”十个手指有长短，一个班三四十个活生生的人，个体差异是客观的存在的，又怎能一个样？面对认知不一的学生，我们要学会等待。等待不是不闻不问，而是留心观看等待教育时机。在教师期望的等待中学困生会悄悄追逐，在教师期望的等待中违纪生会慢慢收敛，在教师期望的等待中优等生会发愤图强。在等待学生成长的过程中，体会到此时无声胜有声的绝妙。仅有喜爱是不够的，敬重学生比喜爱学生更重要。敬重产生爱，只有敬重学生，才能真正地把爱送到学生心中，落到教育目标上。而且敬重学生的教师肯定会获得学生的敬重！(张丽娟)