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1、学习必备 欢迎下载 第 3 节 摩擦力【学习目标】1、知道摩擦力是如何产生的.2、知道影响滑动摩擦力大小的因素.3、知道摩擦的利于弊，并理解日常生活中的摩擦力存在的实例.4、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.【学习重难点】重点：滑动摩擦力的影响因素.难点：1.摩擦力的利用和防止;2.摩擦力产生的条件.【教学具】木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布【教学过程】（一）创设情景，引入新课 1.情境：(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2).手平放在桌面上，不用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。引出摩擦力定义，让学生初步感知摩
2、擦力。2、呈现并解读学习目标。（二）自主学习，探究新知 第一部分：探究滑动摩擦力大小的因素：1、提出问题：滑动摩擦力（两个有相对滑动的物体间在接触面上产生的阻碍它们相对运动的力，此力就为 滑动摩擦力。）的大小与什么因素有关？猜想与假设：A:可能与接触面所受的 有关 B:可能与接触面的 有关 C:可能与接触的 有关 D:(1)用到什么科学方法？。(2)怎样改变木块的压力大小和接触面的粗糙程度？明白滑动摩擦力大小与拉力大小关系，教师提示：回忆二力平衡条件 如果木块作匀速直线运动，说明木块处于 状态，木块在水平方向所受的两个力的大小关系是(3)用什么工具测摩擦力？怎样测？2、学生交流讨论并完成表格：
3、分析得结论:滑动摩擦力的大小只与 和 有关,与接触面积的大小.当压力的大小一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越;当接触面的粗糙一定时,压力越大,滑动摩擦力越.实验次数 压力大小/N 接触面的粗糙程度 拉力大小/N 滑动摩擦力大小/N 1 2 3 学习必备 欢迎下载 第二部分:静摩擦力大小 定义：静摩擦是一个物体在另一个物体表面上具有相对运动趋势时，所受到的阻碍物体相对运动趋势的力。教师提示:紧扣静止,说明物体此时处于平衡状态,所受的力是二力平衡.1如图 3-3 所示，若用外力 F=100 N的水平力压在重 24 N的物体上时，物体恰好静止，物体与墙之间的摩擦力大小为 _N;当外力增加到 120
4、N 时，物体与墙之间的摩擦力大小为_N.2（单选）运动员双手握住竖直的竹竿匀速上攀和匀速下滑时，他所受的摩擦力分别是 F上和 F下，那么它们的关系是()A.F上向上，F下向下，F上=F下 B F上向上，F下向上，F上F下 C F上向上，F下向上，F上=F下 D F上向上，F下向下，F上F下 图 3 第三部分:滚动摩擦力大小在压力大小和接触面粗糙程度相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力要小的多。1.汽车的车轮为什么做成圆形的?。（三）应用新知，展示交流 1.物体所受的摩擦力的大小与 _和接触面的 _有关,一个重 90N 的铁块放在水平桌面上，小红用 30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩
5、擦力等于 _N,方向向_,如果拉力变大,摩擦力 _（填“变大”、“不变”或“变小”）。2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做 _运动，若此时弹簧测力计的示数是 3.5N，则实验得出的摩擦力为 N。实验所用的原理是物体在 _作用下，物体做 _运动。第二部分：摩擦力的应用 1.体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了 _ 摩擦，采用的方法是_；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了 _摩擦，采用的方法是 _。2.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、
6、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 3.关于摩擦力的下列说法中正确的是（)A.摩擦力的方向与运动方向相反 B.摩擦力的大小与物体的重力成正比 C.摩擦力的方向可能与运动方向相反 D.摩擦力大小总正比于接触面上的压力 E.物体间的压力增大时，摩擦力的大小可能不变 F、摩擦力也可以是动力，也可以是阻力 4.下列有关摩擦力的说法错误的是（）A、静止或运动的物体都有可能受到摩擦力 B、物体在做匀速直线运动时一定不受摩擦力，在做变速运动时才受到摩擦力 C、物体受到的摩擦力与物体受到的重力无直接关系 D、甲物体受到乙物体的摩擦力，则乙物体也同时受到甲物体对它的摩擦力（四）巩固新知 问
7、题释疑 弊并理解日常生活中的摩擦力存在的实例知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法学习重难点重点滑动摩擦力的影响因素难点摩擦力的利用和防止摩擦力产生的条件教学具木板木块弹簧测力计砝码棉布教学过程一创设情景引入新课 使手在桌面上运动感受有没有一个阻碍手运动的力引出摩擦力定义让学生初步感知摩擦力呈现并解读学习目标二自主学习探究新知第一分探究滑动摩擦力大小的因素提出问题滑动摩擦力两个有相对滑动的物体间在接触面上产生的阻 面的有关可能与接触的有关用到什么科学方法怎样改变木块的压力大小和接触面的粗糙程度明白滑动摩擦力大小与拉力大小关系教师提示回忆二力平衡条件如果木块作匀速直线运动说明木块处于状态木块在水平
8、方向所受的两个力的学习必备 欢迎下载 两个互相接触的物体，当它们做 _时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力 1、产生的条件：(1）接触且接触面 _；（2）接触面间有压力 _；（3）有相对运动或 _。2、摩擦力的方向：总是和物体相对运动或相对运动趋势的方向 _；3、摩擦力的作用点：接触的表面 4、摩擦力的性质：阻碍物体相对运动的力,因此，摩擦力可以是阻力，也可以是动力，摩擦力有方向和作用点，也有大小。（五）课堂小结，盘点收获（六）当堂检测，巩固拓展 1某工人用 100N 的水平推一放在水平地面上的木箱没有推动，则木箱受到的阻力为_N；改用 150N的力推也没有推动，木箱受到
9、的阻力为 _N。2.在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验。如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数 F1、F2、F3的大小关系为（）A.F1=F2 F3 B.F1 F2 F3 C.F2 F1 F3 D.F1 F2=F3 3.某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：A.与物体接触面积的大小有关 B.与物体受到的压力大小有关 C.与物体运动速度有关 D.与物体间接触面的粗糙程度有关 4 为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验.实验中所用的木块完全相同，操作
10、方法正确，实验过程及实验数据如下表所示.不同表面 实验次数 木块的放置方式 木块的运动速度 弹簧秤读数/N 木块表面 1 一个平放 v 1.8 2 一个平放 1.5v 1.8 3 一个侧放 v 1.8 4 两个平叠放 v 3.6 木块上 铺毛巾 5 一个平放 1.5v 2.4 6 两个平叠放 v 4.8(1)由第 1、2 次实验，可验证猜想 是错误的.(2)由第 1、3 次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与。(3)由第 1、4 次实验，可得出的结论是：。弊并理解日常生活中的摩擦力存在的实例知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法学习重难点重点滑动摩擦力的影响因素难点摩擦力的利用和防止摩擦力产
11、生的条件教学具木板木块弹簧测力计砝码棉布教学过程一创设情景引入新课 使手在桌面上运动感受有没有一个阻碍手运动的力引出摩擦力定义让学生初步感知摩擦力呈现并解读学习目标二自主学习探究新知第一分探究滑动摩擦力大小的因素提出问题滑动摩擦力两个有相对滑动的物体间在接触面上产生的阻 面的有关可能与接触的有关用到什么科学方法怎样改变木块的压力大小和接触面的粗糙程度明白滑动摩擦力大小与拉力大小关系教师提示回忆二力平衡条件如果木块作匀速直线运动说明木块处于状态木块在水平方向所受的两个力的学习必备 欢迎下载(4)除第 2、5 次实验可以验证猜想 D外，还有实验也可验证猜想 D，请你写出两组，两组实验分别是 和、和
12、(只填实验次数)。5在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（）A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 6.关于摩擦力的下列说法中正确的是（)A.摩擦力的方向与运动方向相反 B.摩擦力的大小与物体的重力成正比 C.摩擦力的方向可能与运动方向相反 D.摩擦力大小总正比于接触面上的压力 E.物体间的压力增大时，摩擦力的大小可能不变 F、摩擦力也可以是动力，也可以是阻力 7下列有关摩擦力的说法错误的是（）A、静止或运动的物体都有可能受到摩擦力 B、物体在做匀速直线运动时一定不受摩擦力，在做变速运动时才受到摩擦力
13、 C、物体受到的摩擦力与物体受到的重力无直接关系 D、甲物体受到乙物体的摩擦力，则乙物体也同时受到甲物体对它的摩擦力 8、用力蹬自行车，自行车前进过程中，自行车的前轮和后轮所受到的摩擦力的方向相同吗？9、人走路时，人脚受到的摩擦力的方向与人前进这的方向相同还是相反？（七）整理学案，布置作业 1、整理学案。请同学们把把今天的学案整理好。2、布置作业（1）必做题：课后习题 1、2、3、4、5（2）选做题：长江作业（八）板书设计：摩擦力定义 影响滑动摩擦力大小的因素 如何改变滑动摩擦力。教学反思：弊并理解日常生活中的摩擦力存在的实例知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法学习重难点重点滑动摩擦力的影响因素难点摩擦力的利用和防止摩擦力产生的条件教学具木板木块弹簧测力计砝码棉布教学过程一创设情景引入新课 使手在桌面上运动感受有没有一个阻碍手运动的力引出摩擦力定义让学生初步感知摩擦力呈现并解读学习目标二自主学习探究新知第一分探究滑动摩擦力大小的因素提出问题滑动摩擦力两个有相对滑动的物体间在接触面上产生的阻 面的有关可能与接触的有关用到什么科学方法怎样改变木块的压力大小和接触面的粗糙程度明白滑动摩擦力大小与拉力大小关系教师提示回忆二力平衡条件如果木块作匀速直线运动说明木块处于状态木块在水平方向所受的两个力的