《高一物理摩擦力导学案中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一物理摩擦力导学案中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 摩擦力导学案【课 题】摩擦力【导学目标】1、知道静摩擦力、滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的有无以及大小和方向；2、理解最大静摩擦力，根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小；3、利用公式NFF计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数大小的因素；4、通过滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件的学习，培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦 力概念和规律的能力；通过观察实验、分析，培养学生实验探究能力。【导学重点】摩擦力产生的条件、方向的判定，正确理解最大静摩擦力的概念【导学难点】正压力NF的确定；静摩擦力的有无及大小的确定。【导学过程设计】一、导入：1复习回忆初中摩擦力的概念：_ _，这
2、种力叫摩擦力。2导疑：用力推木箱，木箱为什么没有动？二、新课导学：1静摩擦力：【导研 1】定义:_ _ 【导研 2】产生条件：A.B.C.【导研 3】方向：【导练 1】下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是()方向如何？【导练 2】下述关于静摩擦力的说法正确的是（）A D F C F B 学习必备 欢迎下载 A.静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反 B.静摩擦力的大小与物体的正压力成正比 C.静摩擦力只能在物体静止时产生 D.静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势相反 2、滑动摩擦力:【导研 1】定义:_。【导研 2】产生条件：A.B.C.【导研 3】方向：【导研 4】滑动摩擦力大小跟那
3、些因素有关呢？（实验）【导练 3】关于动摩擦因数，下列说法正确的是（）A、两物体间没有摩擦力产生说明两物体间的动摩擦因数为 0 B、增大两物体的接触面积，则两物体间的动摩擦因数增大 C、增大两物体间的正压力，则两物体间动摩擦因数增大 D、两物体的材料一定时，两物体间的动摩擦因数仅决定与两接触面的粗糙程度【导学训练】1、以下有关静摩擦力的说法正确的是（）A、接触面粗糙又相对静止的两物体相互挤压，则物体间有静摩擦力作用。B、水平推桌子没推动，是因为推力小于静摩擦力 C、增大两物体间的压力可以增大摩擦力的大小 D、静摩擦力的大小是在零和最大静摩擦力之间发生变化 2、下列关于摩擦力的说法中正确的是()
4、A.两个相对静止物体间一定有静摩擦力作用 B.受静摩擦力作用的物体一定是静止的 C.静摩擦力对物体总是阻力 D.有摩擦力一定有弹力 3、一块长l、质量为m的均匀木板，放在水平桌面上，木板与桌面间动摩擦因数为，当木板受到水平推力F向右运动伸出桌面 13 时，木板受到的摩擦力等于多少？【导练点睛】对照导学目标，归纳本节课知识点，重点总结：1、摩擦力方向的确定方法：2、摩擦力大小的计算方法：大小和方向理解最大静摩擦力根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小利用公式计算滑动摩擦力的大小知道影响动摩擦因数大小的因素通过滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件的学习培养学生利用物理语言分析思考描述摩擦力概念和规的概念导学
5、难点正压力的确定静摩擦力的有无及大小的确定导学过程设计一导入复习回忆初中摩擦力的概念这种力叫摩擦力导疑用力推木箱木箱为什么没有动二新课导学静摩擦力导研定义导研产生条件导研方向导练下列图中的物体向总是与物体运动方向相反静摩擦力的大小与物体的正压力成正比静摩擦力只能在物体静止时产生静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势相反滑动摩擦力导研定义导研产生条件导研方向导研滑动摩擦力大小跟那些因素有关呢实学习必备 欢迎下载 大小和方向理解最大静摩擦力根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小利用公式计算滑动摩擦力的大小知道影响动摩擦因数大小的因素通过滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件的学习培养学生利用物理语言分析思考描述摩擦力概念和规的概念导学难点正压力的确定静摩擦力的有无及大小的确定导学过程设计一导入复习回忆初中摩擦力的概念这种力叫摩擦力导疑用力推木箱木箱为什么没有动二新课导学静摩擦力导研定义导研产生条件导研方向导练下列图中的物体向总是与物体运动方向相反静摩擦力的大小与物体的正压力成正比静摩擦力只能在物体静止时产生静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势相反滑动摩擦力导研定义导研产生条件导研方向导研滑动摩擦力大小跟那些因素有关呢实