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1、 3.1.1 不等关系与不等式（一）一、教学目标 1、知识与技能 1.通过具体情境建立不等观念，并能用不等式或不等式组表示不等关系；2.能用不等式或不等式组解决简单的实际问题.3.了解不等式的基本性质 2、过程与方法 1.通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力 2.设计较典型的现实问题，激发学生的学习兴趣和积极性 3、情感态度与价值观 1.通过具体情境，让学生去感受、体验现实世界和日常生活中存在着大量的不等量关系，鼓励学生用数学观点进行观察归纳 2.通过对问题的探究思考、广泛参与，培养学生严谨的思维习惯，主动、积极的学习品质，从而提高学习质量 二、教学重难点 重点：用不等式或不等式
2、组表示实际问题中的不等关系，并用不等式或不等式组研究含有简单的不等关系的问题 难点：用不等式或不等式组准确地表示不等关系，用不等式或不等式组解决简单的含有不等关系的实际问题.三、教具准备 多媒体、实物投影仪 四、教学过程 1.创设情境，导入新课 情境 1.多媒体展示图片资料 情境 2.多媒体展示图片资料（视频袋上的营养成分）问 图片给出了那些信息 问 日常生活中,同学们发现了哪些数量关系.你能举出一些例子吗？（举例）情境 3.展示图片：公路上的限速标志等 2.推进新课 现实世界中存在着等量关系，也存在着大量的不等关系，同学们能举出一些例子吗？例 1某天的天气预报报道早晨最低温度为 7，白天的最
3、高温度为 13 2.三角形 ABC的两边之和大于第三边 3.若一个数是非负数，则这个数大于或等于零 问 如何表示不等关系？（用不等式或不等式组来表示.）问 什么是不等式呢?用不等号将两个解析式连结起来所成的式子叫不等式.不等号的种类：、问 如何把上述实例中的不等量关系用不等式或不等式组一一表示出来 如：7t 13，AB+ACBC，a 是一个非负实数，a0 问 2 2，这样写正确吗？“的含义是什么？3.问题探究 问题 1 设点 A与平面 的距离为 d,B 为平面 上的任意一点.活动与探究 请同学们用不等式或不等式组来表示出此问题中的不等量关系.引导：借助图形来表示不等量关系 问题 2 某种杂志原
4、以每本 2.5 元的价格销售,可以售出 8 万本.据市场调查,若单价每提高 0.1元,销售量就可能相应减少 2 000 本.若把提价后杂志的定价设为 x 元,怎样用不等式表示销售的总收入仍不低于 20 万元呢?设杂志的定价为 x 元，总收入为xx)2.01.05.28(万元.问 是否有同学还有其他的解题思路？设杂志的单价提高了 0.1n 元，(nN*)，销售量减少了 0.2n 万本，单价为(2.5+0.1n)元，则也可得销售的总收入为不低于 20 万元的不等式，表示为(2.5+0.1n)(8-0.2n)20.问题 3 某钢铁厂要把长度为 4 000 mm 的钢管截成 500 mm 和 600
5、mm 两种,按照生产的要求,600 mm 钢管的数量不能超过500 mm 钢管的3倍.怎样写出满足上述所有不等关系的不等式?4.练习 1、用不等式表示下列情况（1）a 与 b 的和是负数（2）x 的平方加上 x 的 2 倍大于 10（3）a 的 1/3 与 2 的差不超过 b（4）y 的 3 倍与 4 的差不小于 x 课后练习 p74 1、2 5.深入探究 问题 1、请学生回忆等式有哪些性质？问题 2、实数大小的比较？（考察两个实数的差）问题 3、不等式有哪些性质？（实数的 8 个性质）例:一直 ab0,cc/b 课本 P74 练习 3 五、课堂小结 1.生活中存在的大量不等关系 2.用不等式
6、表示不等关系 3.不等式的基本性质 六、课后作业 第 84 页习题 3.1A组 4、5.第 2 课时 授课类型：新授课【教学目标】1知识与技能：掌握不等式的基本性质，会用不等式的性质证明简单的不等式；2过程与方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法；3情态与价值：通过讲练结合，培养学生转化的数学思想和逻辑推理能力.【教学重点】掌握不等式的性质和利用不等式的性质证明简单的不等式；【教学难点】利用不等式的性质证明简单的不等式。【教学过程】1.课题导入 在初中，我们已经学习过不等式的一些基本性质。请同学们回忆初中不等式的的基本性质。（1）不等式的两边同时加上或减去同
7、一个数，不等号的方向不改变；即若abacbc （2）不等式的两边同时乘以或除以同一个正数，不等号的方向不改变；即若,0ab cacbc （3）不等式的两边同时乘以或除以同一个负数，不等号的方向改变。即若,0ab cacbc 用不等式或不等式组解决简单的实际问题了解不等式的基本性质过程与方法通过列不等式训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力设计较典型的现实问题激发学生的学习兴趣和积极性情感态度与价值观通过具体情境让学生去感受体参与培养学生严谨的思维习惯主动积极的学习品质从提高学习质量二教学重难点重点用不等式或不等式组表示实际问题中的不等关系并用不等式或不等式组研究含有简单的不等关系的问题难点用不等
8、式或不等式组准确地表示不等关入新课情境多媒体展示图片资料情境多媒体展示图片资料视频袋上的营养成分问图片给出了那些信息问日常生活中同学们发现了哪些数量关系你能举出一些例子吗举例情境展示图片公路上的限速标志等推进新课现实世界中存在着等2.讲授新课 1、不等式的基本性质：师：同学们能证明以上的不等式的基本性质吗？证明：1）(ac)(bc)ab0，acbc 2）()()0acbcab ，acbc 实际上，我们还有,ab bcac，（证明：ab，bc，ab0，bc0 根据两个正数的和仍是正数，得(ab)(bc)0，即 ac0，ac 于是，我们就得到了不等式的基本性质：（1）,ab bcac （2）aba
9、cbc （3）,0ab cacbc （4）,0ab cacbc 2、探索研究 思考，利用上述不等式的性质，证明不等式的下列性质：（1）,ab cdacbd ；（2）0,0abcdacbd ；（3）0,1;nnnnabnN nabab 。证明：1）ab，acbc cd，bcbd 由、得 acbd 2）bdacbdbcbdcbcaccba0,0,3）反证法）假设nnba，则：若nnnnabababab这都与ba 矛盾，nnba 范例讲解：例 1、已知0,0,abc 求证ccab。证明：以为0ab，所以 ab0,10ab。于是11ababab，即1 1b a 用不等式或不等式组解决简单的实际问题了解
10、不等式的基本性质过程与方法通过列不等式训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力设计较典型的现实问题激发学生的学习兴趣和积极性情感态度与价值观通过具体情境让学生去感受体参与培养学生严谨的思维习惯主动积极的学习品质从提高学习质量二教学重难点重点用不等式或不等式组表示实际问题中的不等关系并用不等式或不等式组研究含有简单的不等关系的问题难点用不等式或不等式组准确地表示不等关入新课情境多媒体展示图片资料情境多媒体展示图片资料视频袋上的营养成分问图片给出了那些信息问日常生活中同学们发现了哪些数量关系你能举出一些例子吗举例情境展示图片公路上的限速标志等推进新课现实世界中存在着等由 c0，得ccab 3.随堂练习
11、1 1、课本练习 3 2、在以下各题的横线处适当的不等号：(1)（32）2 626；（2）（32）2 （61）2；（3）251 561；(4)当 ab0 时，log21a log21b 答案：(1)（2）（3）（4）补充例题 例 2、比较(a3)（a5）与（a2）（a4）的大小。分析：此题属于两代数式比较大小，实际上是比较它们的值的大小，可以作差，然后展开，合并同类项之后，判断差值正负(注意是指差的符号，至于差的值究竟是多少，在这里无关紧要)。根据实数运算的符号法则来得出两个代数式的大小。比较两个实数大小的问题转化为实数运算符号问题。解：由题意可知：（a3）（a5）（a2）（a4）（a22a1
12、5）（a22a8）70（a3）（a5）（a2）（a4）随堂练习2 1、比较大小：（1）（x5）（x7）与（x6）2（2）2256259xxxx与 4.课时小结 本节课学习了不等式的性质，并用不等式的性质证明了一些简单的不等式，还研究了如何比较两个实数（代数式）的大小作差法，其具体解题步骤可归纳为：第一步：作差并化简，其目标应是 n 个因式之积或完全平方式或常数的形式；第二步：判断差值与零的大小关系，必要时须进行讨论；第三步：得出结论 5.评价设计【板书设计】3.2 一元二次不等式及其解法 【教学目标】知识与技能 理解三个“二次”的关系，掌握图像法解一元二次不等式；培养学生数形结合用不等式或不等
13、式组解决简单的实际问题了解不等式的基本性质过程与方法通过列不等式训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力设计较典型的现实问题激发学生的学习兴趣和积极性情感态度与价值观通过具体情境让学生去感受体参与培养学生严谨的思维习惯主动积极的学习品质从提高学习质量二教学重难点重点用不等式或不等式组表示实际问题中的不等关系并用不等式或不等式组研究含有简单的不等关系的问题难点用不等式或不等式组准确地表示不等关入新课情境多媒体展示图片资料情境多媒体展示图片资料视频袋上的营养成分问图片给出了那些信息问日常生活中同学们发现了哪些数量关系你能举出一些例子吗举例情境展示图片公路上的限速标志等推进新课现实世界中存在着等的能力。
14、过程与方法 经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程和通过函数图像探究一元二次不 等式与相应函数、方程的联系，获得一元二次不等式的解法；情感态度与价值观 激发学习数学的热情，培养勇于探索的精神，勇于创新精神，同时体会事物之间普遍联 系的辩证思想。【教学重点】一元二次不等式的解法。【教学难点】理解三个二次之间的关系。【教学过程】（一）课题导入 上网获取信息已经成为人们日常生活的重要组成部分，因特网服务公司（ISP）的任务就是负责将用户的计算机接入因特网，同时收取一定的费用。某同学要把自己的计算机接入因特网，比如说在我们周围现有两家 ISP 公司电信和网通可供选择。假如电信公司每小时收费 1
15、.5 元（不足 1 小时按 1 小时计算）；网通公司的收费原则如下图所示，即在用户上网的第 1 小时内（含恰好 1 小时，下同）收费 1.7 元，第 2 小时内收费 1.6 元，以后每小时减少 0.1 元（若用户一次上网时间超过 17 小时，按 17 小时计算）。一般来说，一次上网时间不会超过 17 小时，所以，不妨设一次上网时间总小于 17 小时。那么，一次上网在多长时间以内能够保证选择电信公司的上网费用小于或等于选择网通公司所需费用？分析问题：假设一次上网 x 小时，则电信公司收取的费用为 1.5x（元），网通公司收取的费用为20)35(xx（元），如果能够保证选择电信公司比选择网通公司所
16、需费用少，则xxx5.120)35(，整理得：一元二次不等式模型：052 xx 设计意图：从实际情境中抽象出一元二次不等式模型（互联网的收费问题），引入新课。（二）讲授新课 1、一元二次不等式的定义 象052 xx这样，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是 2 的不等式，称为一元二次不等式。2、探究一元二次不等式052 xx的解集 怎样求不等式052 xx的解集呢？探究：一元二次不等式不是我们熟悉的东西，但是大家看xxxf5)(2和052 xx这是什么？我们十分熟悉的二次函数和一元二次方程，那么这三者之间又有着怎样的关系呢？容易知道：二次方程的有两个实数根：120,5xx，二次函数有两个零
17、点：120,5xx。于是，我们得到：二次方程的根就是二次函数的零点。（2）观察图象，获得解集 画出二次函数25yxx的图象，如图，观察函数图象，可知：当 x 5 时，函数图象位于 x 轴上方，此时，y 0，即250 xx；当0 x，或5x时，函数图像与x轴相交，此时，0y，即052 xx 当 0 x 5 时，函数图象位于 x 轴下方，此时，y 0（a 0）或cbxax2 0），怎样确定一元二次不等式cbxax20 与cbxax2 0）与 x 轴的相关位置，分为三种情况，这可以由一元二次方程 cbxax2=0 的判别式acb42三种取值情况(0，=0，0）来确定，因此，要分三种情况讨论；（2）a
18、 0。归纳总结：一元二次不等式00022acbxaxcbxax或的解集：设 相 应 的 一 元 二 次 方 程002acbxax的 两 根 为2121xxxx且、，acb42，则不等式的解的各种情况如下表：判别式 acb42 0 0 0 二次函数 cbxaxy2（0a）的图象 cbxaxy2 cbxaxy2 cbxaxy2 一 元 二 次 方 程 的 根002acbxax 有两相异实根)(,2121xxxx 有两相等实根 abxx221 无实根 的解集)0(02acbxax 21xxxxx 或 两根之外 abxx2 R 的解集)0(02acbxax 21xxxx 用不等式或不等式组解决简单的实
19、际问题了解不等式的基本性质过程与方法通过列不等式训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力设计较典型的现实问题激发学生的学习兴趣和积极性情感态度与价值观通过具体情境让学生去感受体参与培养学生严谨的思维习惯主动积极的学习品质从提高学习质量二教学重难点重点用不等式或不等式组表示实际问题中的不等关系并用不等式或不等式组研究含有简单的不等关系的问题难点用不等式或不等式组准确地表示不等关入新课情境多媒体展示图片资料情境多媒体展示图片资料视频袋上的营养成分问图片给出了那些信息问日常生活中同学们发现了哪些数量关系你能举出一些例子吗举例情境展示图片公路上的限速标志等推进新课现实世界中存在着等 两个之间 例题讲解：例
20、 1、解下列关于x的不等式（1）062 xx；（2）01442 xx；（3）解不等式0322xx 解：（1）因 为025)6(14)1(2,方 程062 xx的 两 根 是2,321 xx，所以，原不等式的解集是23xxx或。（2）因为210144,0212xxxx的解是方程，所以，原不等式的解集是21xx。（3）整理，得0322 xx，化标准 因为016)3(14)2(2，方程0322 xx的解是1,321 xx 判，求根 所以不等式0322 xx的解集是31xx，从而，原不等式的解集是31xx。下结论 小结：解一元二次不等式的步骤：（1）化标准：将不等式化成标准形式（右边为 0、最高次的系
21、数为正）；（2）判，求根：计算判别式的值，若值为正，则求出相应方程的两根；（3）下结论：注意结果要写成集合或者区间的形式 设计意图：通过三种不同形式的题目，让学生从各个面对一元二次不等式进行进一步了解，强调一些注意事项，让学生规范操作。（在第三个不等式上可以进行讨论）。课堂练习：1、解下列关于x的不等式 （1）0942 xx （2）10732 xx （3）0322xx 设计意图：检验教学效果，学生黑板演练。备选例题（根据学生程度和课堂时间情况进行调整）例 2、求函数)23(log2)(23xxxxf的定义域 解：要使得函数有意义，则023022xxx，所以312xx,即32x，故函数)(xf的
22、定义域是)3,2。设计意图：结合函数定义域，拓宽学生知识面，列出式子让学生黑板练习，检验教学效果。（三）随堂练习：课本第 80 的练习 1。（四）课时小结 今天我们学习了一元二次不等式及其解法，同学下去可以再多看看三个二次之间的关系，结合函数图像给出不等式的解集。同时要注意解决一元二次不等式的一些需要注意的地方；例如不等式的右边为 0、最高次的系数为正等等。同时请同学们下去思考：我们刚才提到的很多个不等式的左边实际上都可以进行因式分解，那么同学们又是否可以根据因式分解的结果来写出所对不等式的解集呢？3.2 一元二次不等式及其解法（2）【教学目标】1知识与技能：巩固一元二次方程、一元二次不等式与
23、二次函数的关系，进一步熟练解一元二次不等式的解法；2过程与方法：培养数形结合的能力，一题多解的能力，培养抽象概括能力和逻辑思维能力；3情态与价值：激发学习数学的热情，培养勇于探索的精神，勇于创新精神，同时体会从不同侧面观察同一事物思想【教学重、难点】用不等式或不等式组解决简单的实际问题了解不等式的基本性质过程与方法通过列不等式训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力设计较典型的现实问题激发学生的学习兴趣和积极性情感态度与价值观通过具体情境让学生去感受体参与培养学生严谨的思维习惯主动积极的学习品质从提高学习质量二教学重难点重点用不等式或不等式组表示实际问题中的不等关系并用不等式或不等式组研究含有简单
24、的不等关系的问题难点用不等式或不等式组准确地表示不等关入新课情境多媒体展示图片资料情境多媒体展示图片资料视频袋上的营养成分问图片给出了那些信息问日常生活中同学们发现了哪些数量关系你能举出一些例子吗举例情境展示图片公路上的限速标志等推进新课现实世界中存在着等重点：熟练掌握一元二次不等式的解法 难点：理解一元二次不等式与一元二次方程、二次函数的关系【教学过程】1课题导入（1）一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系（2）一元二次不等式的解法步骤课本第 77 页的表格 2范例讲解 例 3 某种牌号的汽车在水泥路面上的刹车距离 s m 和汽车的速度 x km/h有如下的关系：21120180sxx
25、 在一次交通事故中，测得这种车的刹车距离大于 39.5m，那么这辆汽车刹车前的速度是多少？（精确到 0.01km/h）解：设这辆汽车刹车前的速度至少为x km/h，根据题意，我们得到21139.520180 xx 移项整理得：2971100 xx 显 然0，方 程297 1 1 00 xx有 两 个 实 数 根，即1288.94,79.94xx 所以不等式的解集为|88.94,79.94x xx 或 在这个实际问题中，0 x，所以这辆汽车刹车前的车速至少为 79.94km/h.评述：注意体会三个“二次”之间的关系 变式训练：课本第 80 页练习 2 例 4 一个汽车制造厂引进了一条摩托车整车装
26、配流水线，这条流水线生产的摩托车数量 x（辆）与创造的价值 y（元）之间有如下的关系：22220yxx 若这家工厂希望在一个星期内利用这条流水线创收 6000 元以上，那么它在一个星期内大约应该生产多少辆摩托车？解：设在一个星期内大约应该生产 x 辆摩托车，根据题意，我们得到 222206000 xx 移项整理，得 211030000 xx 因为1000，所以方程211030000 xx有两个实数根1250,60 xx 由二次函数的图象，得不等式的解为：5060 x 因为 x 只能取正整数，所以，当这条摩托车整车装配流水线在一周内生产的摩托车数量在 51-59 辆之间时，这家工厂能够获得 60
27、00 元以上的收益 评述：教师板书图象的绘制过程，以起到示范作用 变式训练：课本第 80 页习题 3.2 A 组第 5 题 3补充例题 例5 设2|430Ax xx，2|280Bx xxa ，且AB，求a的取值范围 解：令2()28f xxxa 由AB，及二次函数图象的性质可得(1)0(3)0ff，即12809680aa ，解之得95a 因此a的取值范围是95a 评述：留足思考时间，弄清楚两个集合对应二次函数图象之间的关系 变式训练：课本第 80 页习题 3.2 A 组第 3 题 4课时小结 进一步熟练掌握一元二次不等式的解法；一元二次不等式与一元二次方程以及一元二次函数的关系【作业布置】课本
28、第 80 页习题 3.2A 组第 4，6 题【教学后记】用不等式或不等式组解决简单的实际问题了解不等式的基本性质过程与方法通过列不等式训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力设计较典型的现实问题激发学生的学习兴趣和积极性情感态度与价值观通过具体情境让学生去感受体参与培养学生严谨的思维习惯主动积极的学习品质从提高学习质量二教学重难点重点用不等式或不等式组表示实际问题中的不等关系并用不等式或不等式组研究含有简单的不等关系的问题难点用不等式或不等式组准确地表示不等关入新课情境多媒体展示图片资料情境多媒体展示图片资料视频袋上的营养成分问图片给出了那些信息问日常生活中同学们发现了哪些数量关系你能举出一些例子吗举例情境展示图片公路上的限速标志等推进新课现实世界中存在着等