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1、怀德苑教育集团语文学科教学常规20142一、 教师备课1 备课形式：在个人备课的基础上，以手写备课和电子备课为两种形式，以课后反思重建为补充。2 备课的基本要求。 关于备课本a.电子备课的每位教师备课本以电脑打印的形式自主装订成册，备课本的装订顺序为封面、本册教材教学计划、单元教学计划、每课教学设计。b. 备课本每学期保持完整、整洁。 关于封面设计a.电子备课本封面内容中必须包含所任班级和任课教师的姓名。b.手写备课本在第一页中间注上所任班级和教师姓名。 关于学期教学计划计划中必须包含对整册教材的内容分析。具体要求为根据标准要求，确定明确合理的教学目标；分析全册教材知识系统和结构，明确教学重点
2、；分析学生状况，因材施教；以单元为单位合理拟定教学进度；有相应的改进措施。 关于单元教学计划计划中必须包含对本单元教材内容的基本分析、对学生学习本单元目标的分析。 关于每课教学设计每课教学设计中必须包含课题、课时安排、课时目标的拟定、教学过程完整设计（包含板书设计、练习设计）。 关于练习设计每课教学设计中必须清晰地见到教师在课前对课堂中练习的设计，尽量穿插在整个教学过程中进行，也可以集中放置在练习设计栏中，练习活动的时间保证在每课不少于5分钟。课堂教学中练习的设计教师可以根据补充习题、练习册、习字册的相关要求整合到课堂教学的过程设计中，更加鼓励与倡导教师根据具体课文内容与相关练习册的要求进行自
3、我合理设计。用红笔标出。 关于备课的个人调整每位教师需要对个人备课生成的教学设计在课前或课后进行个人调整，需要调整的部分撰写于备课纸的空白处。教师对集体备课教案进行调整时要保持整课教学的连续性和可操作性，不可刻意地为了要调整而调整，一切以班级学情的具体情况与教师对教材把握的程度进行调整标准。 关于封面设计在达成基本要求的基础上，每位教师可以根据自己的情况进行必要的修饰，也可以配合使用彩色的图案，可以添加合适的导语等。 关于习作教学设计倡导全体语文教师进行“下水文”的写作，放置在每单元教学设计中。“下水文”不少于3篇。 关于学情分析着重从学生学习本课已有的能力储备与学习可能遇到的困难两方面进行阐
4、述，特别要讲清本班学生学习这一类课文的“已知”与“未知”，也可以阐述通过预习可以解决的障碍。 关于单元反思每单元教学结束以后，教师根据这单元教学的具体情况，抓点进行单元反思，也可以对单元教学中某课教学作反思，反思内容撰写字数不少于一页。二、 作业批阅1作业设置：必须按统一格式（年级组）进行批阅的作业种类有：补充习题、课堂作业本一本（低年段）、作文本一本（3-6年级）、小作本一本（3-6年级）、习字册。2作业布置与批改的总体要求：（1）严格控制作业量：低年级不留书面家庭作业；中年级作业时间不超过半小时；高年级作业不超过1小时。（2）作业必须按统一格式书写与批阅。（3）作业必须全班全收全批，不允许
5、少一本。（4）所有作业原则上都必须由教师进行批阅。（5）一学期所有的作业本尽量保持完整与整洁。3作业批阅的基本要求： 关于补充习题封面整洁：以年级为单位，统一进行封面的设置，封面上必须包含班级与姓名。可以由教师或家长规范撰写，也可以用盖章的形式进行。书写格式：一至三年级统一用铅笔完成，四年级由级部统一使用书写工具，五六年级统一用蓝黑墨水钢笔完成，三至六年级在每课练习做完后打记分线，记分线的位置不要超越下一课的课题位置，一二年级教师批阅完每课后写上批阅当日的日期。批改规范：原则上每一项练习都应留有教师的批改符号，具体每课的批改符号数量由年级组商定。出现错误的地方要求学生进行修改，用铅笔书写的作业
6、原地改正，用钢笔书写的作业在订正栏里用铅笔进行改正后再批阅。 关于作文本（3-6年级）封面整洁：统一用盖章的形式进行，盖章内容为班级与姓名。书写格式：三年级用铅笔完成，四至六年级用蓝黑墨水钢笔完成。每个标点符号占有一个字的位置（省略号、破折号占两个字的位置）；每小节开头空两格；运用古诗时不分行写；每篇作文都应有题目，题目写在第一行中间。目录填写：每本作文本第1、2页为目录撰写页，第1页第一行中间写目录两字；第二行开始至第2页结束每行第一格撰写序号，题目内容从每行第2格开始撰写，每行最后一格在每次作文批阅完后填写。作文篇数：根据每册教材内容和教学进度完成习作练习。批改规范：每篇作文都必须打上分数
7、或等次，分数或等次一律打在题目的左侧，分数或等次的确定以激励为主，保持与激发学生习作的兴趣；学生作文中出现错字与别字，教师在其右上角打勾，并在右边修改区打开口框，待学生修改正确后封口；学生作文中出现值得表扬的地方用连续圈标出，可以在修改栏里简单说说表扬的理由；学生作文中出现需要修改的语句用直线标出，学生在修改栏里进行改正；学生作文中出现需要删除的地方用删除符号进行删除；学生作文中出现需要调换的地方用调换符号进行调换；每篇作文都必须有眉批和总批；每篇作文批阅完后由教师打上批阅日期。订正再批：每次作文批阅完后，需要由学生改正的地方等学生修改正确后及时进行再批。 关于习字册封面整洁：年级组统一格式，
8、封面必须包含班级与姓名。书写格式：一至二年级用铅笔完成，三至六年级用蓝黑墨水钢笔完成；每课练习年级组进行格式统一（包括描红的字数、记分线设置）。批改规范：原则上每一项练习都应留有教师的批改符号，具体每课的批改符号数量由年级组商定。出现错误的地方由学生改正在空白处，教师进行再批。没有设置记分线的年级教师在批阅时写上批阅当日的日期。 关于课堂作业（1、2年级）封面整洁：年级组统一格式，封面必须包含班级与姓名。书写格式：统一用铅笔完成，每课练习年级组进行格式统一（包括书写的格式、记分线设置、抄写的要求等）。批改规范：原则上每一项练习都应留有教师的批改符号，具体每课的批改符号数量由年级组商定。出现错误的地方由学生改正在原处，教师进行再批。教师批阅时写上日期。 关于小作本（3至6年级）封面整洁：统一用盖章的形式进行，盖章内容为班级与姓名。书写格式：五六年级统一用蓝黑墨水钢笔完成，三四年级由级部统一书写工具，所用本子由级部统一。批改规范：作业内容包括作文草稿、平时练笔、日记摘录等，每次作业都必须留有教师批改的符号。- 4 -