幼儿园游戏预设、观察记录表-纸盒罐子自主游戏.docx

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1、幼儿园幼儿游戏预设、观察记录表姓名:*老师观察时间11月20日(周三)观察班级大一班游戏内容纸盒罐子自主游戏游戏 环境、 材料 投放、 游戏 预设活动材料1、纸盒若干2、罐子若干观 察 目 标无观察 对象女孩子幼 儿 游 戏 行 为 表 现“卖饮料罗,5快钱一份!卖饮料罗,快来看看呀!”贝贝大喊着,但是似乎没有人去 回应她,她见没有人需要她的“商品”,她便开始了上门推销,她先走到小茹面前,“美 女!你需要饮料吗? ”小茹犹豫了一下,贝贝马上补充到:“你会变漂亮的!”小茹一 听笑了,马上说,“我要的!”于是她拿了一瓶,假装喝了起来。梦梦看见了,也要了 一瓶,不一会儿,贝贝的商品马上就销售出去了,

2、但是,我发现,她并没有“收入” 只是让别的孩子拿走了她的东西,于是我介入,我说:“贝贝,我也想变漂亮,你还 有饮料吗? ”“有的!闹!”贝贝很大方得就把饮料给我了,我马上用另一个罐子作为 了交换,并说:“老板,我给你钱!”贝贝接过“钱”哦了一下,然后马上跑回人群里, 开心地说“你们看,这时老师给的钱,你们也要给我的” “给你”。于是,交易 就这样合理化、生活化了!分 析 与 反 思我很少介入孩子的自主游戏中,但是这样的情况,我觉得我应该进行介入,因为交易 是日常生活中最常见的情景,是一种以物换物的合理公平事件,但是贝贝在游戏中并 没有意识到这个问题,当然这不是太严重的问题,所以我在加入游戏后也没有直接点 出这个错误,只是很顺理成章地加入了这个坏力,如果她没有意识到,我也不会再次 介入的,当她意识到之后,她所了解的规则就会随着他们的角色扮演而推广开来,就 会有更多的孩子知道,交易是公平的一物换一物的,不是一味的索取,需要公平,然 而,这样的道理自然也不需要我去教授,他们在游戏中自然而然就会有所体会。生 成 教 学由于孩子在整理玩具时不是很顺利,我为他们准备了一堂关于正确合理归置盒子与罐 子的课程。、详见20*年11月20日教学活动二如何正确整理。

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