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1、二年级非纸笔测试活动方案一、活动目的：1 .针对学生研究惯的培养和学习兴趣的激发，对学生的课堂聆听、 语言表达能力进行综合评价。2 .通过这种测试方法，考察学生的学科素养为目的，达成老师和 家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成的转变。3 .通过非纸笔测试的方法考察学生学科基础知识的学习情况。二、活动内容：语文学科以传统文化大观园、走进朗读者家园、字词园地游一游、 句子天地露一手为主。数学学科以口算、钟表、图形和解决问题为主。三、活动准备：.试题准备：语文6套题，数学4套题。语文把每一套题复印36 份，数学把每一套题复印36份。保证每班的监考老师处有4名学生 提前拿到试题，熟悉试题。.考
2、场布置：2023年3月25日下午放学前把各班黑板布置完毕。四、活动组织：1 .每班安排三名老师，其中两名测试老师，负责语文和数学的测 试工作，另一名老师负责班级学生纪律。2 .两名测试老师一前一后同时对班级的学生进行测试，先测试数 学，再测试语文。活动设计说明：L共4个版块：“知识大擂台” “朗读小能手” “妙语脱口秀” “我有好习惯”。2 .每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减 星（答对80%为4颗星，答对60%为3颗星，答对40%为2颗星，答 对20%为1颗星）。3 .以小组（56人为一小组）或个人为单位，参加每个版块的活 动。活动设计：1 知识大擂台每个人抽取一组题卡，
3、每组题卡有四个大题，分别是“读一读”， “找错字”，“补充词语”，“说句子”。从字词句全方位考察本学 期学生对书本的掌握情况，全部答对每人5颗星，个人出错酌情减星 （参照前面的标准）。2 .朗读小能手每个人抽取一张题卡，题卡内容是课本中的课文片段，看学生是 否能正确，流利，有感情地朗读自然段，能够根据课文具体情境表达 情感。评星标准：五星，正确，流利，情感充沛。四星：读音正确，断 句正确，不随意停顿。三星：能正确朗读片段，有三处以内的卡顿现 象。二星：在老师以及同学的提示下，通读片段。一星：不能连词成 句。3 .妙语脱口秀每个人抽取一张题卡，题卡内容为本册语文书中的“口语交际” 或“看图写话”
4、。评星标准：五星：能根据题卡提示从文字中提取信息，把话说流 利，落落大方。四星：能根据题卡提示提取信息，态度大方。三星: 大概说出了题卡要求表达的信息。二星：有表达的意思，简单的介绍 了题卡提及的内容。一星：表述不清，不能主动提取信息。4 .我有好习惯学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。养成良好的写字 习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，能感受阅 读的乐趣，养成了爱护图书的习惯。认真听别人讲话，与别人交谈态 度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。对写话有兴趣，留心周围事 物。评星标准：教师根据平时对学生的观察，本着培养学生良好研究 惯，激发学生学习兴趣的原则进行考查，评价，
5、分优秀，良好，合格， 加油四个层次。分别是五星，四星，三星和二星。温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次 成绩为准。二年级语文秋季第一学期期末非纸笔综合测评分析总结本学期，根据教育评价改革和“双减”工作部署要求，为促进学 生全面发展，提升综合素养，上周我校组织了低年级期末综合测试。 依据学科核心素养，每个年级每个学科确定五项考试内容。根据我班的实际情况，我们二年级语文的测试分为:词语我会读，小小书法家，诵读小达人，看图讲故事和读书分享，以全面考查学生的综合素养。根据这次综合测评情况，我做出如下分析：一、词语我会读本环节测试内容是认读课本需要掌握的词语，每二十个词语为一 组，任
6、意指定一组，让学生轮流认读，根据认读对错和发音是否标准， 分别评定为优、良、合格、不合格。根据测评情况，可以看出学生对 词语掌握得很好，虽然个别学生出现前鼻音和后鼻音读不准现象，还 有三位同学平翘舌音读错了，但总体来说，同学们词语基本功很扎实。二、小小书法家这一环节主要检查学生是否规范书写生字。具体测试要求是：每 位同学挑选自己本学期练习写得最漂亮的生字，写出若干个，同时还 评价学生的坐姿，根据坐姿和书写质量，评定出等级。这是孩子们最 喜欢的测试。测试过程中，我发现很多孩子们为了获得优等，一改平 日里忘记坐姿的习惯，整个书写过程坐姿端正、专心书写，颇有书法 家练字的专注。测试结果发现有几位同学
7、中间忘记，坐姿稍微改变； 书写生字没有错误；书写比较规范、有顿笔，部分学生的书写比较有 形体美。13人获优，11人获得良，5人合格。2人缺考。存在问题： 还有一位学生书写不理想，没有基本的运笔，纯粹是比葫芦画瓢，笔 画像小棍一样僵硬，存在书写障碍。这需要我以后根据她的书写困难 帮助她慢慢地改变。其他学生或多或少存在间架结构不合理，笔画疏 密不匀，长短变化不合适的缺点。以后的写字教学，我还要坚持不懈 地指导学生，注意生字每一笔画在田字格里的占位以及笔画书写技巧。三、诵读小达人诵读内容包括可课内要求背诵的课文、语文园地的日积月累；课 外校本教材拓展的古诗。课内诵读自然很棒，课外诵读有点欠缺。因 为
8、孩子们平时每周阅读课背诵的古诗遗忘了一部分，下学期要注意引 导学生学而时习之。四、看图讲故事测试内容是看一份多幅图讲故事，图意是教育学生预防近视的。 测试情况:全体学生能按顺序连贯讲故事，也能明确保护眼睛，预防 近视的主题。共同的缺点之一是：第三幅图上太阳高照，光线很强, 在太强的光线下看书，伤害眼睛。全班只有三位同学关注到太阳，说 对了第三幅的图意。还有个别学生把梅花鹿说成长颈鹿。这说明学生 观察图画无序且不够认真，对预防近视的情况了解较少。在今后的看 图讲故事教学中，要加强指导，注意培养学生养成有序认真观察的好 习惯，还要培养学生看图想象和组织语言能力。共同缺点之二是语言 不够生动、具体，
9、这需要孩子们阅读积累，并逐步学习使用积累的词 语。五、阅读分享测试内容是分享自己本学期读过的最喜欢的课外书。要求上台有 礼貌，声音洪亮，介绍清楚课外书的书名、作者、最喜欢的人物和语 句，并说一说自己的阅读收获。通过阅读分享这一环节，可以看出学 生阅读态度存在一定的差别。孩子们都能介绍图书，差别主要在于汇 报自己的阅读收获。有些学生连一点儿也说不出，优秀的学生则能够 说出很多阅读感悟。除了理解能力有差异，最主要的还是阅读态度不 同。以后要通过携手家长亲子共读、多次组织阅读交流、奖励“班级 阅读小明星”等策略，激发阅读兴趣，培养认真阅读的好习惯，引导 孩子们读有所获。通过这次综合测评，我发现孩子们
10、在双减政策下的学习中，全面 提升了综合素质，特别是汉字书写和阅读两项提升明显。同时也存在 短板，主要表现在，面对老师同学诵读、讲故事、分享阅读收获时胆 怯，声音小，缺少礼貌；讲故事语言干巴，缺少表情动作。在今后的 语文教学中，要针对不足，调整教学工作重心，有针对性地设计教学， 争取让孩子们有所上升，力争他们的综合素质有所提高。一二年级语文非纸笔测评方案“双减”明确要求一二年级不进行纸笔测试，这是减轻学生负担、 促进学生健康成长的重要举措。阳光学校一二年级的老师对“一二年 级无纸化测评”的方案进行了积极的探索，设计的各种情境让无纸化 测评既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性。根
11、据学生年龄特点及教材的重难点，一年级设计了 6个板块对学生进行 测评，其中包含拼音检测、识字检测、背诵检测、课外阅读能力检测、 看图说话检测、经典诵读检测等内容。二年级设计了 5个板块对学生 进行测评，其中包含识字检测、组字组词检测、背诵检测、看图说话 检测、课外阅读能力检等内容。一年级语文说明：分为6个板块对学生进行测评，满星为26颗，获得20-26 颗星的为“金星娃娃”，获得13-19颗星的为“银星娃娃”，获得0-12颗星的为“潜力娃娃”拼音大转盘01s评价方法将声母、韵母、声调分别写在一个大转盘上，学生通过转动转盘, 将声母、韵母、声调组合成音节进行拼读，随机说音节词，用其中的 一个音节
12、词说一句话。()2、评价标准三颗星：能转动转盘3次，拼读组合的音节。四颗星：能正确拼读音节，随机说出音节词。五颗星：能用其中的一个音节词，说一句话。识字小能手，闯关我能行01、评价方法第一关：随机将课本认字表中的五张识字卡片翻盖在桌上，学生 用翻牌的方式决定认读内容，读对五次，得一颗星。第二关：将指定的十张识字卡片进行“组词对对碰”，完成三个 词语得一颗星，全部完成得两颗星。第三关：随机抽取课本识字表中的五张识字卡片进行口头组词，每个生字组一个词得一颗星，组两个词得两颗星。02、评价标准.“认读小能手”：三颗星；.“识字小能手”：四颗星；.“识字小达人”：五颗星。三、我是背诵小行家01、评价方
13、法抽取课本内要求会背的内容。可让学生直接背诵。以对话的形式接背，一人提问上句，学生背诵下句。02、评价标准正确、流利，能够完整背诵，无添字漏字、无错背。吐字清晰，声音响亮。（根据具体情况酌情给星，全部做到五颗星）四、绘本故事“小达人”01、操作方法引导学生回顾自己读的绘本故事，从交流故事名开始，可以讲述 故事的主要内容，可以说自己最喜欢的一个角色及喜欢的原因，可以 说故事中最有趣的部分，也可以演一演自己喜欢的某个角色02、评价标准能说出两个以上的故事名可得两颗星。能说出故事名及故事中的主要角色可得三颗星。能说出故事名及大致介绍故事的主要内容可得四颗星。能说出故事中自己喜欢的角色及原因或演一演自
14、己喜欢的角色 可得五颗星。五、巧嘴巴，会说话01、评价方法出示一幅图，请看图说话。至少能说出1句完整的话，即可获得 一颗星；如果能结合具体的情景说出完整的一段话，可获得三颗星。02、评价标准正确使用普通话。声音响亮，句子通顺完整。表达过程中，使用恰当优美的词语。六、我会诵经典()1、评价方法以抽取经典诵读中任意一首古诗的题目，背诵古诗。02、评价标准能完整背诵古诗。即可得到一颗星。吐字清晰，背诵正确流利、有适当的语气或动作，得两颗星。出示任意一首古诗的前半句或后半句，能正确回答出所对应的诗 句，即可得三颗星。二年级语文说明：分为5个板块对学生进行测评，满星为19颗，获得1619 颗星的为“金星
15、少年”，获得12/5颗星的为“银星少年”，获得0-11 颗星的为“潜力少年”一、识字达人大闯关01、操作方法点击微信找到小程序小学语文100+O(教师指定学生做识字游戏题)例如：选择第八单元检测题识字， 进行游戏识字。02、评价标准“认读小能手”：答对5题1颗星.”识字小能手”：答对8题2颗星.“识字小达人”：答对10题3颗星。二、魔法变变变01、操作方法把一些字一个一个地写在一张张卡片上，放在一个盒子里面，让 学生任意抽取一张卡片。让学生用这个生字加上一个偏旁变成三个新 字，再用这些新字组词。02、评价标准三星：能够变成三个字，并能够用这三个字分别组一个词。二星：能够变成两个字，并能够用这三
16、个字分别组一个字。一星：能够变成一个字，并能够用这三个字分别组一个字。三、我是记忆小达人（二年级古诗文积累与背诵）01、操作方法结合本册所学内容，出示本册需要背诵的古诗、课文和名言警句, 如：植物妈妈有办法、树之歌、田家四季歌、登鹳雀 楼、关于志向的名言警句等篇目，每课随机编排序号，让学生需自 己喜欢的5个数字，抽问相关题目。02、评价标准五星：背诵流利，咬字清晰，声音响亮，停顿恰当，富有感情。三星：背诵流利，声音响亮。四、我是小小说话家（二年级说话写话训练与应用）01、操作方法结合本册口语交际以及语文园地所学习的写话内容。让学生选择 自己喜欢的课题练一练，说一说。再任选另一个课题，由学生自己
17、在 练本上打好草稿，互相评说，最后全班推选出优秀说话家和书写小能 手。02、评价标准五星：声音响亮，语句流畅，能够用丰富的想象并且适当引用修 辞手法以及所学的形容词动词。三星：声音响亮，语句流畅。五、“骰骰”是道（课外阅读检测）01、操作方法教师提前准备本学期要求阅读的课外书目中的段落，一共六本书, 标好序号e，准备一个骰子，学生骰到几就就读相应的段落，根据 读的情况进行评分。02、评价标准三星：仪态大方，口齿清楚、发音准确，语调自然；停顿合理， 快慢相宜，张弛有度，语言流畅；表情动作语气均到位。两星：仪态大方；口齿较清楚，错别字较少；声音洪亮，停顿较 合理，语言较流畅。一星：仪态不够大方；声
18、音微弱，错别字较多；语言不流畅。小学数学二年级非纸笔测试评价指南一、指导思想为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和 校外培训负担的意见和关于进一步做好义务教育学校考试和作业 管理的通知要求，以义务教育课程标准（2023新修订）为依 据，以现行XX版二年级全册教材为基础，遵循基础性、全面性、活3.语文：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题准备，学生口述完毕后，测试老师直接打分。数学：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题准 备。学生口述完毕后，测试老师直接打分。4待考的学生复习、考试过的学生自主阅读，保持考场安静。五、活动时间：2023年4月20日上午小学一
19、年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应“双减”政策，逐渐强 化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内 容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导 向功能。结合实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决 等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教” “学”中更多地 关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如:说算、听算、动手操 作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注 重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答, 鼓励学生回顾反思。这样的
20、考查形式，有利于我们看到学生思考的过 程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质， 不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想：动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用， 以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。二、测评具体实施方案（一）测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。（二）测评对象二年级全体学生。（三）测评内容及组织形式本次测试从口算、实践操作、数学表达三个方面进行评价，每项 评价设5颗，共计15颗翁，先分项评价，评价后进行汇总，得星 总数1315颗为优秀，11一12颗为良好，9一10颗为合格，8 颗
21、及以下为加油。第一板块：口算1 .内容主要考查教材中学过的计算题。把教材中的计算题汇合编排成5 份题单，每份题单中均含有1020个小题，乘除法算式、乘加算 式和乘减算式均要有体现。2 .方式学生以抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容依次读出每 道算式的结果，每道算式学生需在5一10秒内算出结果。3 .评价标准优秀（5颗）：答对1820道题。良好（4颗）：答对1517道题。合格（3颗）：答对1214道题。加油（12颗）：答对1 11道题。第二板块：实践操作1 .内容上册：主要考查借助三角板或直尺测量线段或图形每条边的长度。 选取一些边的长度为整厘米数的线段和几何图形组成5份题单，每份 题单均
22、包含4条需要测量长度的边。下册：主要考查听数拨珠，测量实物的长度，把图形按规律摆放 或是按规律画图，按要求在钟面上拨出相应的时间。把以上内容整合 编制成5份题单。2 .方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容完成操作活 动。3 .评价标准优秀（5颗）：能按要求一边叙述一边操作，且表述完整，操 作规范。良好（4颗）：能按要求一边叙述一边操作，表述完整，操作 规范，但用时稍长。合格（3颗）：能按要求一边叙述一边操作，动作较慢，表述 较完整，操作较规范。加油（1一2颗）： 一边叙述一边操作显困难，动作很慢，表 述不完整，操作不规范。第三板块：数学表达1 .内容上册：主要考查看图列式和问题解
23、决。把与以上内容有关的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含2道看图列式或3道问 题解决。下册：主要考查问题解决和简单的统计知识。把与以上内容有关 的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含4道问题解决和 1道简单的统计。2 .方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单。通过观察或读取文字信息, 能说出获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法，为什么这 样列式等完整的解答过程。3 .评价标准优秀（5颗）：根据题单内容，能用数学语言有条理地说出题 目中的数学信息，要解决的问题，应该用什么方法以及为什么要用这 种方法解决，也就是能完整说出解题思路和解答过程，列出正确的算 式计算，语言表达流
24、利。良好（4颗）：根据题单内容，能比较清楚的说出题目中的条 件和问题，能使用正确的方法解答，解答过程基本完整，但没有说出 为什么要用这种方法解决。合格（3颗）：根据题单内容，不能准确表达出题目中的条件 和问题，但能说出正确的算式和结果，或只能解决问题，缺少了分析 过程。加油（12颗）：根据题单内容，不能准确表达出题目中的条 件和问题，不清楚解决问题的方法，算式也不完整。注：“实践操作”和“数学表达”板块，如果个别学生评定等级 不理想，允许进行二次评价。也可仿照一年级测评方案中的游戏方式 进行，以增进学生数学活动的趣味性。非纸笔竞赛，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善 的指导思想和实施
25、方法，此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化 测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛，我们以义务教育课程标准（2011年版） 为依据，以一年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融 合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学 生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括18单元的内容。 主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握 基础知识，形成基本能力。三、测试项目：计算（说算与听算）、操作、看图列式。四、测评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、 时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛，每项评价设5
26、颗食，共计 35颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数30-35颗为优秀， 2029颗为良好，10T9颗为合格，10颗及以下为加油。五、评价具体实施方案（一）实施时间安排：X年X月1日至X日，研讨制题X年x月x日下午，x:00-x:00数学非纸笔竞赛（二）评价实施具体办法：（1）非纸笔竞赛，“星级竞赛制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评 价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级体现出来。第一模块：说算10道计算题，所涉及的内容为：10以内加减法及20以内不进位 不退位的加减法，有一步计算及两步（连加、连减、加减混合）计算。 限时：X分钟评定标准：第二模块：听算1
27、0以内加减法一步计算。时限：x分钟评定标准：第三模块：立方体操作。包括：认、数立方体，图形的位置等。评定标准：第四模块：计数器的操作包括：读数，拨数时限：X分钟评定标准：第五模块：小棒操作。包括：数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆 小棒。时限：X分钟评定标准：第六模块：时钟操作包括：读整时、拨整时时限：X分钟评定标准：第七模块：看图列式包括：一步加减法计算，连加、连减、加减混合。时限：X分钟评定标准：(2)实施场所在各班教室进行。六、非纸笔测试评价要求：1 .相互合作，保证公平我校共有x个班级，x名数学教师。大家协调做好分工，各司其 职。x位教师中XXX老师负责说算，XXX老师
28、负责听算,XXX老师负 责立方体操作，XXX老师负责计数器操作，XXX负责小棒操作，XXX 老师负责钟表操作，XXX老师负责看图列式。各班及班主任负责各 班全面的学生安全及竞赛秩序。每位老师相互配合，做到标准一致, 保证测试公平、公正、合理，凸显人性化。这样，学校可以真实地了 解每个班级的测试情况及存在问题。2,培养助手，扎实进行我校每个班级人数都比较多，如果仅仅依靠老师，七个方面全部 测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我们可以培养小助手。 这既可以减轻教师的工作量，又培养孩子们的参与意识。老师提前对 这些助手进行培训，要掌握评价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子 们真是一次锻炼。3 .
29、以人为本，激励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和 数学素养，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能力慢、基础差的学 生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求我们教师以鼓励为主，多看 到他们的进步。4 .积极反思、总结经验竞赛结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点, 找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学, 测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改进与专 业成长。5 .最后汇总评价星级。各班奖励星数最多的前x名学生。小学五年级英语口语测试总结为了继续落实英语课程标准中有关评价机制改革的要求，促 进学生的英语听、说、读、写能力均衡、
30、全面发展，结合我校实际, 严格按照教研室组织的英语口语测试要求，对学生进行了口语测试。通过本次测试，我知道大部分同学朗读水平都有了一定的进步， 基本掌握了升降调，知道什么时候用升调，什么时候有平调和降调， 唱读的现象减少了，能够用正常的语速语调进行朗读和对话。问答题 学生由于平时经常相互练习，大家本题的完成情况很好。根据字母的 发音规律读单词，本次正确读单词的口试题大部分同学能马上找到读 音规律，并能正确的拼读。但也有部分同学的元音字母的发音不是很 准确，长元音和短元音、大口 6和小Da区分不清，虽说学生们完成 较好。但在这次测试中也发现了一些问题，学生对于在真实的语境下 不知该说什么话。一涉
31、及到自己的真实的情况就不太会了，学生擅长 的是照书念文。针对这些情况，我在今后的教学中要采取如下措施；一、 结合课堂多创设真实情景进行语言的实际应用训练。可以开设多次的班级口语测试或者模仿朗读比赛，评选出班级英 语口语之星和英语模仿之星，压力就是动力，激发学习兴趣。二、模仿原则语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用“规则”可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿一切可以模仿 的东西，并且模仿得越来越像，突然有天，他们停止模仿了，并且逐 渐形成融合自己个性特征的语言方式。所以在以后的教学中，多让学 生们听录音并模仿，让他们的语音语调在不断地模仿中更标准、地道。从我们的口语试成绩来看
32、，各同学在朗读单词句子上都不错，说 明教师平时注意培养学生的认读能力，但此题型比较机械，不能反映 学生的语言交际能力。朗读课文上也不错，但多数学生都在背书。在 看图对话和谈论事物上则不理想，语法错误多，不能活用所学的语言 大部分后进生对于口试有较大的心理压力。在以后的口语测试中还应 当进一步优化口试题型。近两年来，每学期都要坚持进行口语测试，它不仅是教师对学生 的评价，更是学生自身参与学习和实践的好机会，还是培养学生合作 互助和提高语言综合运用能力的过程。通过口试，学生的口语表达能 力逐步提高，逐渐培养了用英语思维的习惯，同时也进一步增强了学生学英语的信心。总之，作为语言评价体系中不可缺少的一
33、部分，口 语测试必须得到进一步加强。第一小学20222023学年第二学期一、二年级语文无纸 笔测评方案为贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负 担和校外培训负担的意见和关于加强义务教育学校考试 管理的通知,积极转变教学理念，高效提升教学质量。现 结合语文学科课程标准和教学要求，制定学校语文学科一、 二年级期末无纸笔测评方案。探索“双减”政策下考评新样 态，在切实降低学生考试压力的前提下，通过无纸化考核, 掌握我校一、二年级学生语文学习状况，多元评估学生语文 学科的学习成果，发挥评价导向功能，促进学生全面健康成 长。一年级一、测评对象一年级学生二、测评时间6月20日 6月23日三、测评步骤
34、活动设计说明：1 .共4个版块：生字冒险岛、诗文探秘岛、短文阅读岛、想象飞 行岛。2 .每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减 星(答对80%为4颗星，答对60%为3颗星，答对40%为2颗星，答对 20%为1颗星)。活动设计：1 .生字冒险岛(1)生字认读(2)词语开花(3)用词语说一句话2 .诗文探秘岛(1)美文诵读(2)积累背诵3 .短文阅读岛每个同学抽取一组题，每组题有3-5道题。全部答对每人5颗星， 个人出错酌情减星(参照前面的标准)。4 .想象飞行岛根据图意展开想象说故事温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次 成绩为准。二年级一、测评对象二年级学生二、测评时间6月20日一 6月23日三、测评步骤