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1、小学一、二年级体育非纸笔测试评价方案全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异 化，全面考查评价学生研究惯、学习能力、学业质量，促进学生全面 发展。知识+技能、良好体育卫生、体育
2、锻炼习惯。知识为教师课堂教 授学生的相关体育知识，如体育安全常识等；技能包括踢够、跳绳、 投掷（沙包）、跑步、广播操等。要体现能够自主参与和完成体育运 动以及欣赏体育赛事的能力。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、认识钟表相关知识可以让学生现场根据要求拨出相应 的时间。同样，将以上内容编成5份题单，每份题单里 对相应知识点都要有所体现。2 .形式学生以抽签的方式抽取其中一份题单。3 .要求上册：学生通过手、脑、口配合一边摆小棒一边说 算法。重点考查学生口头叙述进位加法和退位减法的算 法，会用小棒演示凑十法和破十法的计算过程。用小棒 演示“凑十法”时，要体现出想
3、、分、算的计算过程: 如9+3,先摆出9根小棒，再摆出3根小棒，想9和1 组成10,把3根小棒分成1根和2根，把9和1根放 在一起用橡皮筋捆起来就是一个十，把这捆小棒和剩下 的两根小棒合在一起就是12根小棒；“退位减法”如 123,先拿出一捆小棒和2根小棒，要去掉3根时， 个位上的2不够减，所以要拆一捆小棒，从一捆中去掉 3根，把剩下的7根小棒和2根小棒合在一起就是9根 小棒，所以123=9。或者是先去掉2根，再从一捆中 拿走1根小棒。下册：主要是学生根据要求现场动手操作。4 .评价标准优秀（5颗众）上册：说算理时，各种方法能表述清楚、完整，特 别是小棒展示环节，要求动作干净利落、不拖拉、语言
4、 精准。下册：操作熟练，表达完整。良好（4颗众）上册：说算理时，表述较困难，但能说出算理。下册：操作较慢，但能顺利表达。合格（3颗众）上册：说算理时，方法单一，不够灵活。下册：操作有小失误，表达较顺畅。加油（1至2颗食）上册：不能表述出计算方法，但可以算出结果。下册：不能正确操作，表达也不顺畅。第三关：我会思考。1 .内容上下册均通过观察或读取文字信息，能完整的说出图意，能说出 获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法，为什么这样列式 等完整的解答过程。根据图文结合的形式编排5组题单，每组题单中 包含加法、减法和加减混合，补充问题各一个。2 .形式学生用抽签的方式抽取其中一份题单进行表达。
5、3 .要求能根据问题情景发现信息，完整的说出图意，并分析解答。4 .评价标准优秀（5颗）：能用数学语言有条理地、清晰地表达出图意, 并按要求回答出解决方法。良好（4颗）：能用数学语言大概地表达图意， 并能按要求回答出解决方法。合格（3颗）：能简单说出图意，并找出解决的方法。加油（12颗）：图意不能说，只能找出解决问 题的方法或只能说图意，不能找出解决问题的方法。注：“第二关”和“第三关”，如果个别学生评定等级不理想, 和平时课堂表现不一致，允许进行二次评价。二次评价后还是不行, 就让组内成员开展营救帮助通关。小学数学一年级下期期末评价方案【指导思想】为全面贯彻落实数学课程标准关于对学生数学评价
6、的有关要 求，深化素质教育，落实“双减”工作要求，切实减轻学生过重课余 负担，遵循教育规律，全面、准确、科学地评价学生的综合数学素养， 为学生全面、可持续地发展奠定厚实基础，特制订如下期末评价方案。【评价板块】一年级学生数学学业评价分两大板块：一是平时数学学习表现 （定性评价占50%），二是单项数学水平评价（定量评价占50%）。【评价内容和方法】考试内容：平时数学学习表现一一观察点：对数学学习的自信心、 数学课堂中的表现（积极发表自己的观点、会倾听、爱思考、爱提问 等）、和同伴合作的意识、数学思维的灵活性、解题策略的开放性和 正确性、数学研究惯以及创新意识和实践能力等等。评价方法：教师根据相关
7、观察点制作评价表，通过自评一一小组 评一一家长评一一教师评的方式进行综合评价。评价的等次为“优、 良、及格和待提高”。总评价标准：五项得分之各在80分及以上的总评为“优。在70 分一 79分的总评为“良”，在60分一 69分的总评为“及格”，在 60分以下的总评“待提高二评价综合等次的确定：平时数学学习表现占比为50机单项数学 水平评价占比50%。根据二项分数算出总得分。总得分在90分以上 的（含80）综合等次为“优”，70-79的为“良”、60-69为“及格”、 60以下为“等提高”。具体内容：第一关：我是算小能手（20分）（1）游戏目的1 .以游戏的形式来检验学生算100以内加减法的熟练程
8、度；2 .学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；3 .能够体会教学与生活的联系。（2）游戏说明1 .活动准备：10组口算卡片，每组10张。2 .将口算卡片打乱放入盒子里。学生依次从卡片盒里抽取口算卡 片5次，依次计算。3 .游戏规则（评价标准）：在120秒答对道数乘2为得分，1620分为“优二14-16以下分 为良，1214以下为“及格”，12分以下为“待提高第二关：火眼金睛(20分)(1)游戏目的1 .通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方形、长方形、圆、 三角形、平行四边形。2 .在游戏中，通过操作进一步熟悉和感知正方形、长方形、圆、 三角形、平行四边形的特征。(2)游戏说明1 .活
9、动准备：提前打印好10组题目，每组6题，准备正方形、 长方形、圆、三角形、平行四边形各30个。2 .出示准备好的题组，每组两题，先找出规律，接着再摆一组， 每人最多可有2次操作。3 .游戏规则(评价标准)：根据答对道数和熟练程度适当给分，5道及以上为得分“1620 分”，答对3道及以上的得分“14、15”，答对2道为“12、13， 其其余情况根据情况得011分。第三关：方向辨辨辨。(20)(1)游戏目的学生会用上下、左右等词描述水果之间的相对位置关系。(2)游戏说明1 .活动准备：制作好的水果方位图(3X3格)，共10张。2 .活动内容：看图说一说：苹果在鸭梨的()面，香蕉在西瓜的 ()面。3
10、 .游戏规则(评价标准)：根据答对道数和熟练程度适当给分，5道及以上为得分“1620分”，答对3道及以上的得分“14、15”，答对2道为“12、13，其其余情况根据情况得。一 11分。第四关：巧手拨珠（20分）（1）游戏目的理解1700各数表示的实际意义，认识计数器上的十位和各位， 会边读各数并且在计数器上拨出各数，并且说出各数表示几个十和几 个一。（2）游戏说明1 .活动准备：20张数字卡片（100以内），10个计数器。2 .活动内容：出示数字卡片，包含一位数、两位数。学生看数拨 珠，读出所拨的数，说出表示几个十和几个一。3 .游戏规则（评价标准）：根据答对道数和熟练程度适当给分，5道及以上
11、为得分16-20分, 答对3道及以上的得分14、15,答对2道为12、13,其其余情况根据情 况得011分。第五关：解决实际问题（20分）（1）游戏目的根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题，会表达解决问 题的过程和结果，愿意和同学，老师交流自己的想法。（2）游戏说明1 .活动准备：10组题卡，每组5题。2 .活动内容：用加法或减法解决的简单问题。3 .游戏规则（评价标准）：根据答对道数和熟练程度适当给分，4道及以上为得分“1620分”，答对3道及以上的得分“14、15”，答对2道为“12、13， 其其余情况根据情况得011分。小学一年级语文无纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进
12、学生语文素养的稳步发展，我们急需加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度, 真正发挥评价的教育和导向功能。特制定小学语文非纸笔评价方案。一、测评对象：一年级学生二、测评时间：1月6日三、测评内容（一）识字：正确读准字音。（二）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（三）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。（四）看图说话：仔细观察，乐于表达，恰当应对。、测评方法及具体操作识字评分标准（20分）每组各10个字，一个字2分。朗读评分标准（20分）评分标准：读错1-5个，给20分（相同的字只算1个）；读错 6-10个，
13、给15分；读错11-20个，给10分；读错21-30个，给5分； 读错31-40个，暂不给分。背诵评分标准（20分）评分标准：正确、流利、有感情，给20分；背错1、2处，给15分；背错3、4处，给10分；背错5、6处，给5分；背错7处（含 7处），暂不给分。看图说话评分标准（20分）1 .仔细观察，按照一定的顺序说话，语言清晰，用词恰当，叙述 完整。2 .结合平时课堂表现情况，采取学生自评、同学互评、教师评价 相结合的方式进行评定。五、保障措施1 .足够重视必须按照计划有序开展此项活动，不能不操作活动应付任务。年 级组组织、学校教导处具体监督指导，保障非纸笔测试的有序进行。2 .多组织有趣的语
14、文活动非纸笔测试考察的内容较为灵活，有些活动是需要参与才能优化 可说，才能说出自己的感受的。让学生在实践活动中增长知识，提高 能力，形成素养。小学一二年级无纸笔测试期末考查方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一 二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期的学习成果，鼓 励学生愉快学习，形成良好研究惯的动力。我们将举行一二年级集知 识性、趣味性为一体的闯关活动。一年级语文识字评价内容：从本册要认的生字中抽取编制成词语卡片，每张卡片10组词语, 学生抽签认读。五星标准：做到发音准确清晰、响亮读准词语和句子。写字评价内容：从本册要写的生字中随机抽取编制成词语50个，全体学生
15、统一 参加书面考核。评价标准：姿势正确，做到一拳、一寸、一尺，能工整美观地书写。全对得 五星，错5个以内得四星，错10个以内得三星，错15个以内得两星， 错20个以内得一星，错题超过25个不过关。课文评价内容：根据本册教材课文，编制按课文内容填空练习20道。全体学生 统一参加书面考核。评价标准：姿势正确，做到一拳、一寸、一尺，能工整美观地书写。全对得 五星，错2题以内得四星，错5题以内得三星，错8题以内得两星， 错10题以内得一星。错题超过18题不过关。朗读评价内容：选取本册中的10篇课文进行朗读。将要朗读的课文做成卡片。整班朗读：抽签决定整班朗读课文内容，按班级轮流朗读； 个人朗读：学生随机
16、抽取一篇，进行朗读。评价标准：五星：姿势正确、正确流利有节奏朗读。三星：错字、添字、漏字、停顿不当等在6处以内。二星：错字、添字、漏字、停顿不当等在10处以内。一星：错字、添字、漏字、停顿不当等在15处以内。背诵评价内容：将本册要背诵的课文和古诗词做成卡片。背诵课文：学生随机抽取一篇课文，进行背诵。背诵古诗词：学生随机抽取一篇古诗，进行背诵。评价标准：五星：正确流利有节奏背诵。加加减减我会算评价内容：口算计算50题，教师准备好练习评价标准：五星标准：全对四星标准：错3个以内三星标准：错10个以内二星标准：错15个以内知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互 动式的测评活动中
17、，对学生知识与能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以 A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用 “星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+ （5颗 “星”）、A （4 颗“星”）、B+ （3 颗“星”）、B （2 颗“星”）、 C （1颗“星”）五个等级。2.综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所 获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价 等级。一、二年级无纸笔素质测评方案一、指导思想为了进一步落实“双减”政策，让学生在
18、学校里得到全 面发展，学校以“减学生负担，提学生素养”为宗旨，同时 也为了寻找教学中的“亮点”和“不足”，能够更好地提升 和评价每一位学生的学科素养，为每一位学生的知识储备提 供成长空间。我校教务处计划开展一、二年级无纸笔素质测 评活动，通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价。解决问题我能行评价内容：解决问题专项练习20题，教师准备好练习。评价标准：五星标准：全对四星标准：错3个以内三星标准：错6个以内二星标准：错9个以内物体方位我能认评价内容：教师准备好积木或物体的出题、编制两种类型的题签：1.说出上 下左右位置的物体（如：左边第3个是什么物体）。2.描述中两个物 体位置关系（如：正方体在球
19、的哪边）。学生抽签答题，每人回答2 题。评价标准：五星标准：反应迅速两题都对四星标准：思考片刻但两题都对三星标准：思考时间稍长但两题都对二星标准：只答对一道题拨数说数我最棒评价内容：教师准备好数字卡片11-200评价标准：五星标准：学生抽卡片两张，在计数器上拨一拨，并说一说它里 面有几个十和几个一。四星标准：快速流畅拨出2个数，并说出组成三星标准：思考时间稍长但两题都对二星标准：只答对一道题评价时间1月13日下午二年级语文识字评价内容：从本册要认的生字中抽取编制成词语卡片，每张卡片10组词语, 学生抽签认读。五星标准：做到发音准确清晰、响亮读准词语和句子。写字评价内容：从本册要写的生字中随机抽
20、取编制成看拼音写词语和句子的试题50个。全体学生统一参加书面考核。评价标准：姿势正确，做到一拳、一寸、一尺，能工整美观地书写。五星：全对。四星：错5个以内。三星：错8个以内。二星：错10个以内。一星：错15个以内。错题超过20个视为不过关。朗读评价内容：将10篇短文依次罗列，学生随机抽取一篇。字数大约在110字 左右。整班朗读：抽签决定整班朗读课文内容，按班级轮流朗读；个人朗读：学生随机抽取一篇，进行朗读。评价标准：五星：姿势正确、正确流利有节奏朗读。四星：错字、添字、漏 字、停顿不当等在2处以内。背诵评价内容：将要背诵的课文和古诗词做成卡片。背诵课文：学生随机抽取一篇课文，进行背诵。背诵古诗
21、词：学生随机抽取一篇古诗，进行背诵。评价标准：五星：正确流利有节奏背诵。四星：错字、添字、漏字、结巴等在2处以内。三星：错字、添字、漏字、结巴等在5处以内。二星：错字、添字、漏字、结巴等在10处以内。一星：错字、 添字、漏字、结巴等在15处以内。阅读评价内容：根据必读书目内容，编制成10道选择题。评价标准：五星：全对。四星：错1个以内。三星：错3个以内。二星：错5个以内。一星：错6个以内。课文评价内容：根据本册教材课文，编制按课文内容填空练习20道。全体学生 统一参加书面考核。评价标准：姿势正确，做到一拳、一寸、一尺，能工整美观地书写。五星：全对。四星：错3个以内。三星：错6个以内。二星：错1
22、0个以内。一星：错12个以内。错题超过18个不过关。评价时间1月12日上午数学乘法口诀我会诵评价内容：教师准备乘法口诀卡片，学生抽取卡片，说出相应的乘除法算式 和上下句口诀。评价标准：五星标准：反应迅速全对四星标准:1处错误三星标准：2处错误二星标准：3处错误加减乘除我会算评价内容：算50题（10分钟），计算10题（20分钟），教师准备好练习。评价标准：五星标准：全对四星标准：错5个以内三星标准：错10个以内二星标准：错20个以内解决问题我能行评价内容：解决问题练习20题（30分钟），教师准备好练习。评价标准：五星标准：全对四星标准：错3个以内三星标准：错6个以内二星标准：错10个以内实际操作
23、我最棒评价内容：让学生在钉子图上围出平行四边形、五边形、六边形。评价标准：五星标准：反应迅速全对四星标准:1处错误三星标准：2处错误二星标准：3处错误评价时间1月13日上午二、领导小组三、测评时间二年级语文：二年级数学：一年级语文：一年级数学:U!、测评地点一年级：一(1)班教室二年级：二(1)班教室五、监考教师六、现场安全维护七、测评准备工作：1月4日下午布置测评教室，摆放桌椅。一二年级各班主任将班里学生分成四组每组规定并制作相同颜 色的卡通头饰，测评当天佩戴。(3)学生每人一张测评表，测评之前填写好姓名和班级，测评过 程中注意保护测评表，不能损坏。(4)各监考教师根据监考安排调好课，确保测
24、评顺利进行。(5)一二年级测评期间，班主任及当堂课课任教师必须全程参与, 互相协助。确保现场纪律和学生安全。小学一、二年级非纸笔测试评价指导意见为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负 担和校外培训负担的意见关于加强义务教育学校考试管理的 通知义务教育阶段学校考试管理“六严格”等文件精神，严 格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生健康快乐成长，特制定本指导意见。一、指导思想全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义务教育课程标准为依据，以教材为基础,遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则,加大对评价方式、
25、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,纠正“唯分数论。在评价中激发学生学习兴趣,培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学 生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味 化、差异化，全面考查评价学生研究惯、学习能力、学业质量, 促进学生全面发展。1、测试内容测试内容要全面落实党的教育方针，坚持“五育并举”，突 出学科与学段特点，体现学科素养，注重学习过程、良好习惯和 意志品质的综合评价。测试内容以学科课程标准要求和现行教材 内容为依据，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生 素养为
26、目标，开展分项等级评价。语文：包含拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际、课 外阅读七个方面，要在写字、朗读等方面体现语文习惯培养的反 馈与评价。数学：包含口算、数学表达、实践操作、综合应用四个方面， 要体现数学思维与基本数学习惯的反馈与评价。道德与法治：采用过程性评价和主题实践教育活动相结合的 方式。从儿童生活实际出发，创设主题实践教育活动，让学生参 与、体验、感悟、行动，检验是否引发真实道德情感及良好道德 习惯和品质形成。科学：知识+操作。知识包含教材中必备的科学知识，操作 包含体现科学态度、科学观念、科学思维、科学探究等学科核心 素养的科学小实验、科学小制作、创意设计等。体育：知识+技能
27、、良好体育卫生、体育锻炼习惯。知识为 教师课堂教授学生的相关体育知识，如体育安全常识等；技能包 括踢罐、跳绳、投掷（沙包）、跑步、广播操等。要体现能够自 主参与和完成体育运动以及欣赏体育赛事的能力。音乐：知识+技能。知识包括音乐基础知识，音乐欣赏知识 与相关文化等；技能包括演唱、演奏、综合性艺术表演等。美术：知识+技能。知识为美术基本知识和自然景物、美术 作品欣赏等；技能包括造型表现、设计应用、欣赏评述、 综合-探索四个领域的审美水平和造型能力的反馈与评价。劳动：包含清洁与卫生、收纳与整理、烹饪与营养、生产劳 动等四个方面，要在劳动实践过程中体现劳动核心素养的反馈与评价。德育：德育评价要融入到
28、各学科之中，以学科融合形式体现。 如语文学科在口语交际和口语作文中XX体现爱祖国、爱家乡、 爱英雄人物等，体育学科测试中XX意志品质的考核。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学 科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、 参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合 考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果, 以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以 用，星星，多少来表示（五颗“星星”为满“星，），对应A+ （5 颗“星”）、A （4 颗“星”）、
29、B+ （3 颗“星”）、B （2 颗“星”）、 C （1颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评 价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定 综合评价等级。以数学学科为例，可设置口算、数学表达、实践操作、问题应用四项，每项评价满“星”5颗，学科综合评价满“星”20颗。学科综合评价等级可参考如下规则进行确定：A+（1820 颗“星 ”）、A （1517 颗“星 ”）、B+ （1214 颗星”）、B （911颗“星”）、C （8颗“星”及以下）。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各测试 学科单项评价结果和综合评价
30、结果。同时，建议班主任要根据学 生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。 评语要具有针对性，体现发展性，注重激励性，要向家长全面反 馈学生的成长变化。本指导意见仅供各县区、学校在组织一、二年级学生期末非纸笔测试时参考使用。各学校可根据本指导意见，结合实际，制定非纸笔测试方案，并报本级义务教育考试审核专家委员会审定后实施小学数学一年级非纸笔测试评价方案一、指导思想为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和 校外培训负担的意见和关于进一步做好义务教育学校考试和作业 管理的通知要求，以义务教育课程标准（2021新修订）为依 据，以现行*一年级全册教材为基础，遵循基础性、
31、全面性、活动性、 开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发 展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。二、测评具体实施方案（一）测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。（二）测评对象一年级全体学生。（三）测评内容及组织形式1 .内容从口算、实践操作、问题解决三个方面进行评价，每项评价设5 颗食，共计15颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数13一 15颗为优秀，1112颗为良好，910颗为合格，8颗及以 下为加油。2 .形式本次测评以游戏闯关的方式进行。可以4人或6人一组，进行闯 关。每次以优异成绩闯关通过者，老师可适当奖励（奖励学习用品或 是奖
32、励当众表演才艺或是奖励老师的一个拥抱）。组内成员不能 顺利通关的，可以让组内其他成员来营救，参与营救者要负责通过自 己的讲解来帮助未通关者达到会算、会动手操作、会解决问题后才算 营救成功。第一关：我会算1.内容上册：主要考查20以内的加法、减法及加减混合 的口算能力，把以上内容相结合编排成5份题单，每份 题单中均含有10个小题，10以内、20以内的不进位不 退位加法减法各1道，进位加法及退位减法各1道，求 加数、被减数、减数任选一道，连加、连减、加减混合 各一道。下册：主要考查100以内的加法和减法；同样将教材中的计算题 编排成5份题单，每份题单里均含有20个小题。2 .形式学生以抽签的方式抽
33、取其中一份题单。3 .要求先读题，然后快速准确地算出得数。4 .评价标准优秀（5颗）：能快速读出算式，并且结果全对。良好（4颗）：速度较慢但能准确算出结果或者 错1至2道。合格（3颗）：速度比较慢或错34道。加油（12颗）：错5道及以上。第二关：我会操作。1.内容上册：主要考查学生对计算方法的探究，能借助小棒将计算的思 维过程外化，以达到对进位加法及退位减法的理解。把以上内容相结 合编排成5份题单，每份题单中均含有2个题，包括进位加法及退位 减法各一个。下册：主要考查人民币、认识图形、认识钟表相关 知识。例如：人民币相关知识可以让学生进行现场模拟 购物，变换角色当买家或是卖家，根据实际进行找、补。