《2023年《彩色的梦》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《彩色的梦》说课稿.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年彩色的梦说课稿彩色的梦说课稿1一、教材分析部编二年级语文第四单元是一个创建和培育学生想象力的阶段。二年级的同学们，思维充溢了活力，并且不会被成人社会中的条条款款束缚，因此他们的想象力充溢了无限可能。彩色的梦不论美梦或是噩梦都是来自于生活，却在梦中杂乱拼接，变得奇形怪状，变得离奇怪异。学完课文后的孩子们用彩笔描绘出了还在水面上的房子，能上天入海的飞行器，火箭房子，长翅膀的房子，虫子开口说话，花儿长出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然从蛋里生出来，画的虽然无趣可笑，但谁敢说将来不会出现。人们想象着要想鸟儿一样在天空翱翔，所以制造出来飞机。同学们虚构出了完全属于自己的童话世界，大胆想象，却
2、又能通过对现实的细致入微的视察，将细微环节编织的合情合理，虚幻让同学们发挥想象，开拓思路，呈现了人类内心对美妙的憧憬，人类对艺术的极致追求。人类对生活浪漫和美丽的表达和愿望。但这一切深根于现实的真实。如此训练，孩子们的想象力，创建力，思维实力，精神世界将会无比强大。二、教学目标：学问与实力：复习生字。过程与方法：熟读课文，感受梦的.色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境。情感看法价值观：感受想象的乐趣，培育学生想象力。教学重点：熟读课文，感受梦的色调情感。教学难点：培育学生的丰富想象力。三、说教法学法本节课我以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将选择以及
3、结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课的重难点。因为只有多样才能做到有效。四、说教学过程和设计意图本课的教学流程一共分为四大步骤：情景体验，复习生字扫除障碍，展示梦境沟通探究，学习课文讲练结合，自由发挥评价展示。（一）复习生字扫除障碍。为进一步学习课文削减困难。（二）情景体验，展示梦境好的导入是一节高效课堂的开场白，我从学生做梦动身，引导同学们谈论起各自的梦，会发觉，每个人的梦不同，有很多惊奇的梦，可笑的梦，接着当场演示我的梦境图画，这样使教学更贴近生活实际，并吸引学生的新奇心和学习爱好，让
4、学生对梦有了初步体验，为突破教学重难点和消退学生在之后创作中的畏难心情做铺垫。（三）学习课文讲练结合通过对课文的各种朗读，老师读，学生个别读，齐读，进一步体会课文内容。运用彩色粉笔，图画的形式将课文中的梦境表现出来，形象且直观。（四）自由发挥评价展示。我将在把握教学重难点的基础上，以学生为主体，以敬重学生个人意愿和喜好的方式先引导学生自由地发挥创作出属于自己梦境的作品，启发学生感受美妙梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，老师引导观赏典型作品，与学生互动沟通，分析、理解、阐述作品中的空间组合、夸张等表现方式。五、说预期效果本节课中，学生依据我的授课步骤，我预设，应当有100的同学能感受美妙梦境，
5、体验梦境绘画作品中的奇幻之美，有95以上的同学能能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境，能参加互动，大胆创新和想象。也许有5的同学不能达到目标，所以还须要各位专家和老师们的指导，在大家的指导下，我信任100的学生都可以精彩的完成全部的教学目标。六、其中出现的问题1、在之后的作品创建中，有个别同学描绘出来的梦境，竟然是死亡的画面，四周运用黑色的暗色调，描绘自己的梦，老师应当注意引导学生主动心态，让学生的内心充溢阳光。2、学生在朗读过程中，出现了个体朗读特性不强，节奏，语气把握不好，感情色调不剧烈，今后要加强对个体学生的朗读。彩色的梦说课稿2说教材彩色的梦是部编版小学语文二年级下册第四单元课文中的一
6、首儿童诗歌，主要描写了彩色铅笔能够创建出彩色的梦境，通过这种美妙想象的引导，可激发出孩子美妙的想象。说学情本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富于想象色调，简单激发学生自主学习的爱好。因此，教学中老师应大胆放手让学生充分与文本进行对话沟通吧，感知故事，体会文趣。让他们通过学习，真正实现基础认知与情感教化双向培育目标的同步落实。说教学目标相识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、森林、苹果、精灵”等词语。能正确流利的朗读课文。（重点）感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的特性品质。在确定教学目标时，我进一步对教学的重难点进行了把握
7、，将本课的教学重点确定为1.会写本课生字、词语。2.指导学生能正确，流利、有感情地朗读课文。教学难点定为感受梦的色调情感，培育学生的丰富想象力。说教法学法通过前三单元的学习后，进入本单元的学习，孩子们的自主习，感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习实力都有了很大程度是提升。在教学中实行抓主线法，紧扣主题组织教学，在学习过程中让学生学会圈点勾划编写文段序号，养成良好阅读习惯。在教学中通过创设情境协助教学，当学生通过小组合作、探究，做完小结后刚好予以评价激励学生勇于表现自己。努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松开心的氛围中驾驭新知。在教学过程中注意合作学习法，
8、在教学本课时，我赐予学生较多的探讨沟通的机会，让他们集思广益、相互切磋，在学问、情感各方面相互借鉴。当然，学是活的，教也是活的，在课堂上要依据详细状况敏捷运用各种方法。说教学过程教学本课，我设计了以下七个教学环节：一、创设情境，引入梦境二、初读课文，相识生字三、指导书写四、朗读课文五、巩固识字，评价沟通六、拓展延长七、布置作业一、故事激趣，引入新课1.老师通过谈话将学生渐渐引人文本。师：小挚友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？什么是梦呢？谁来讲讲你的梦？2.学生讲自己做的梦。3.师讲解并描述自己的梦这样更能与学生拉近距离。师：你们觉得老师的梦怎么样？生：奇妙、甜蜜。师：看来大家都做过梦，今日
9、我们也要学学彩色的梦。4.揭示课题彩色的梦。5.播放课文朗读音频。此环节教学主要利用谈话、多媒体课件激趣引入，自然引入本课的学习内容，激发他们进一步探究学习的欲望。二、情境识字，初读儿歌1.学生自读课文，检查学生的课前预习状况。让学生勾画圈点养成良好的学习习惯2.检查学生的初读状况。通过多种形式认读生字，并刚好予以激励性评价。3.老师适时跟学生进行沟通，并刚好反馈存在的问题，并引导小结。三、指导书写，识记生字此环节教学主要通过视察发觉与认知沟通自主学习形式，让学生有效进行了生字书写认知提升，同时，在老师的范写指导下，使学生更加精确的驾驭了生字的书写要领。四、品读课文，想象彩色的梦此环节教学主要
10、实行了朗读沟通法，让学生在初读课文汇报沟通的过程中不仅有效随文识字，还强化了学生对朗读的认知，同时依据课文完成“连一连”还能够从不同角度感知诗歌内容，为下节课深化理解诗歌情感奠定了基础。五、巩固生字课件练习，评价沟通此环节是能有效的驾驭学生对学问的驾驭程度，老师能刚好予以指导。学生也能直观的发觉自己再学习过程中存在问题，并即知即改。六、拓展延长师配乐朗读，让学生去想象梦境。再问问同学们会用手中彩色的铅笔，画些什么什么呢？并问问为什么要画？让学生通过想象，在轻松的氛围中实现了思维是碰撞，并在学习的过程中真正感知童话的趣味，更体会到了孩子的美妙情感。七、布置作业本节课作业分为课时作业和课后作业。这
11、样的设计能整体小结这节课所学到的东西，利用课时达标练习让学生巩固所所学问，能有效的检测到学生对学问的驾驭程度。课后作业中，让学生完成未完成的“梦境图”并让学生提前去预习，目的是让学生养生良好的学习习惯。同时让学生提前去打算下一课时的学习，这样有助于达到较高的课堂效果。彩色的梦说课稿3上午好！我说课的题目是小班语言活动彩色的梦。接下来我将从说教材、说活动目标、说重点难点、说活动打算、说教法学法、说活动过程、说活动延长七个方面进行我的说课。一、说教材梦是幼儿经常会做的，谈论起来更有话题，能激发幼儿爱好。彩色的梦这首儿歌内容简洁，充溢童趣，形象显明突出，简单引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄特点和学
12、习特点。这也正符合指南中所提出的：“给幼儿供应童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，有意识地引导幼儿观赏或仿照文学作品的语言节奏和韵律，感受文学作品的美”二、说活动目标：教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际状况，以布鲁姆的教化目标分类学为依据，我确定了认知、情感、技能三个维度的目标：1、认知目标：理解儿歌内容并学习朗诵。2、实力目标：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编。3、情感目标：感受儿歌的意境美，体验创编的乐趣。三、说重点难点：依据活动目标及小班幼儿认知实力发展的实际状况，我把重点定位于：理解儿歌内容并学习朗诵。本次活动
13、的难点是：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编。四、说活动打算：活动打算是为完成某个教学目标而服务的为使教学活动呈现趣味性和综合性，我做了以下打算：1、学问打算：引导幼儿熟识相关事物的色调。2、物质打算：彩色的梦录音；小草、红花、白云、小挚友的图片头饰及课件。3、空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，利于幼儿表演和看清晰示范。五、说教法、学法：1、教法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。依据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际状况，遵循新课程所提倡的基本理念，在本活动中我主要实行了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的
14、传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解。2、学法：纲要指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”活动中，依据诗歌内容和幼儿的学习特点，我引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说、学一学、做一做等多种感官的参加，引发幼儿对诗歌的宠爱，而幼儿也将通过大胆发言、情境表演等加深对诗歌的理解。六、说教学过程：课堂教学是幼儿语言学问的获得、技能技巧的形成、以及智力、实力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，综合小班幼儿的年龄特点及活动目标
15、，我对整个教学过程进行了系统的规划，基本流程为：1、出示小草、红花、白云、小挚友的图片，激发幼儿对儿歌的爱好。2、利用多媒体，完整学习儿歌。3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。4、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。5、扩展想象，仿编儿歌。一、出示小草、红花、白云的立体教具，激发幼儿对儿歌的爱好。首先，引导幼儿视察小草，并进行提问“大家猜猜看，他们都做了什么梦？他们的梦会是什么颜色的？”提问是老师与幼儿之间的一种沟通形式，也是最干脆的教化方式。有效的提问是激活、拓展幼儿思路的重要手段，同时也能使教学达到志向的效果。二、利用立体教具，多媒体，完整学习儿歌。（1）引导视察小草的颜色
16、，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”然后激励引导幼儿尝试说出“小草爱做梦，梦是缕缕的”。纲要指出，幼儿园教化活动要以幼儿的学问阅历和爱好为动身点。这个环节就是让幼儿在已有阅历的基础上巩固并获得新学问。接下来我将依次用同样的方式来进行后面儿歌的学习。利用分段教学让幼儿理解儿歌，幼儿能清楚地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小挚友的动作，以此来加深幼儿对儿歌记忆。（3）播放教学视频，完整观赏儿歌。三、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。请幼儿依据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小挚友头饰，分别扮
17、演儿歌中的角色。纲要中指出激励有用绘画，表演等方式来表达对文学作品的理解和感受。通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。4、扩展想象，仿编儿歌。出示紫色的小鸟，然后激励幼儿试着用儿歌中的语言模式进行仿编，由于幼儿个体的.发展水平有差异，实力有大小，因此在此环节我做了两个打算，对于实力弱的幼儿，我将引导激励他们尝试颜色上的仿编，如，小鸟爱做梦，梦是紫紫的；而对实力稍强的幼儿，我将引导帮助他们尝试小鸟生活环境的创编，如小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的。这样不仅完成了教学目标，而且也让幼儿的水平有了不同程度上的提高。七、说活动延长：引导幼儿回到教室，回
18、到家，去到户外找一找还有谁会做梦，它们的梦是什么颜色的？活动延长是教学活动的一个持续，让幼儿带着问题接着去探究，不仅有利于幼儿的活动爱好得到持续，还将有利于开发幼儿的智力，提高有的自主创新实力。八、小结本次活动内容体现了直观爱好性，根基性、活动性，整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用的原理，符合幼儿身心发展的特点。俗话说，教无定法，贵在得法，要使一个教学活动取得胜利，须要不断的尝试和探究，我会在今后的教学过程中，在新教化理念的指导下，和孩子们一起探究一起成长，望各位老师指责指正，感谢各位老师，我的说课到此结束。彩色的梦说课稿4纲要指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并
19、通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。老师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参加的主动主动性。”彩色的梦是一首特别清爽、美丽的儿童诗。诗歌以梦为动身点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出漂亮的画面。通过小挚友丰富多彩的梦境，激发幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。一、教学目标:1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。二、教学打算：PPT课件背景音乐三、教学过程：1.创设情景，激发爱好(1)观看PPT：“今日老师带你们来到了一个漂亮的地方。”小挚友都看到了什么?(让幼儿说说小草、
20、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦师：那你们的梦是什么颜色呢?老师对幼儿的梦进行总结。(3)小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?2.理解诗歌，感知事物与色调的关系(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了?师：我们来问一问小草做到梦师和小挚友想的一样吗?(小草小草，你做的什么梦呀)播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小挚友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)引导说诗歌里的句式：哇!小草爱做梦，梦是绿绿的。(2)出示P
21、PT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好欢乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小挚友猜白云做什么样的梦?(幼儿揣测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好好玩啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。(4)出示PPT:小挚友师：小挚友也爱做梦，刚刚小挚友说了好多自己的梦，那你的梦是什么颜色的呢?小结：小挚友也爱做梦，
22、每个小挚友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的.。引导儿歌里的：小挚友爱做梦，梦是彩色的。3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美师：大家的梦都是美美哒，也是一首好听的儿歌彩色的梦。(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)(2)老师领诵，幼儿跟诵。(3)提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。4.创建想象，仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象：师：除了小草、小花、白云、小挚友爱做梦，还有许多好挚友也爱做梦，看看他们是谁呢?请你来选一个你喜爱的图片来说一说它的梦是什么颜色?5.活动结束。平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小挚友来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦
23、，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小挚友爱做梦，梦是彩色的。彩色的梦说课稿5一、说活动教材：彩色的梦是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教化活动课。这首儿歌内容简洁，充溢童趣，形象显明突出，简单引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄特点和学习特点。二、说活动目标：教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。为了让幼儿在活动中体验欢乐、在活动获得发展，依据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际状况，我确立了以下目标：1、感受儿歌中描述的
24、事物与颜色的关系；2、理解儿歌内容并学习朗诵。三、说重难点：依据活动目标及小班幼儿认知实力发展的实际状况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。四、说活动打算：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下打算工作：1、学问打算：引导幼儿熟识相关事物的色调；2、物质打算：彩色的梦录音；小草、红花、白云、小挚友的图片头饰及课件。五、说教法、学法：1、教法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。依据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际状况，遵循新课程所提倡的基本理念，在本活动中我主要实行了提问法，
25、引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维实力和口语表达实力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习主动性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。2、学法：本次语言教化活动采纳的主要学法是视察法，角色表演法等。让幼儿视察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟识儿歌，从而使幼儿获得更易接受的干脆阅历。幼儿运用视察得到的阅历，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。在活动中，引导幼儿运用视
26、察法、表演法来获得学问，通过对图片的视察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能进行角色表演，从而全身心地主动投入到活动中去。六、说教学过程：课堂教学是幼儿语言学问的获得、技能技巧的形成、以及智力、实力的发展养成的.主要途径。为了达到预期的教学目标，结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了三个主要的教学程序。1、出示小草、红花、白云、小挚友的图片，激发幼儿对儿歌的爱好。首先，我出示图片，激发幼儿对儿歌的爱好。提问：“这是什么，它在干什么”。因为小班幼儿无意留意占优势，有意留意才起先萌芽，经提问后再起先说
27、儿歌，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。2、利用图片，加入动作，朗诵儿歌。（1）出示图片，引导幼儿来视察画面，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”引导幼儿完整的朗诵。让幼儿将图片与头饰对应。然后依次讲解并描述后面的儿歌句子。（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，为了让幼儿能加深对儿歌记忆，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小挚友的动作，让小班幼儿能大胆参加活动。利用分段教学让幼儿理解儿歌，在观看这个形象直观的图片的过程中，幼儿能清楚地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。以不同事物的口吻讲解并描述
28、儿歌来吸引幼儿仔细听，幼儿对于小草，小花都特别感爱好，不自觉的便会仿照。不用刻意的去记忆，学起来也特别轻松，从而跟着老师顺当地进入下一环节的学习。4、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。（1）请幼儿依据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小挚友头饰，分别扮演儿歌中的角色。通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。（2）老师在幼儿表演后刚好提示，正确的朗读发音。“少成若天性，习惯成自然”，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是语言发展，口语表达的关键时期。这样不仅使幼儿巩固了对儿歌的记忆，还有助于幼儿加深对阅读及倾听良好行为习惯的养成。（3）老
29、师小结本次语言活动，依据实际状况对表现良好的幼儿赐予表扬。这三个教学环节，既遵循了教学规律，由易到难，符合幼儿认知的特点，指导幼儿视察、操作、获得新知，同时注意培育幼儿思维和语言实力，在教学过程中通过让幼儿动口、动眼、动脑为为主的学习方法，使幼儿学有有爱好，学有所获。七、说活动延长：引导幼儿想像：还有谁会做梦，它的梦是什么颜色的？试着用儿歌中的语言模式说出来。师幼归整教学具，将图片，头饰投放到表演区供幼儿接着表演。有助于培育幼儿疼惜玩具，养成“原物放回”的良好习惯。在表演区中，让幼儿交换扮演儿歌中的角色，进一步加深其对原儿歌的理解，并在嬉戏中，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，发展提高想象力及语言表达实力。