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1、彩色的梦说课稿彩色的梦说课稿1一、说活动教材：彩色的梦是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教化活动课。这首儿歌内容简洁，充溢童趣，形象显明突出，简单引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄特点和学习特点。二、说活动目标：教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。为了让幼儿在活动中体验欢乐、在活动获得发展，依据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际状况，我确立了以下目标：1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系；2、理解儿歌内容并学习朗诵。三、说重难点：依据活动目标及小班幼儿认知实力发展的实际状况，我把重点定位于：感受儿歌中
2、描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。四、说活动打算：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下打算工作：1、学问打算：引导幼儿熟识相关事物的色调；2、物质打算：彩色的梦录音；小草、红花、白云、小挚友的图片头饰及课件。五、说教法、学法：1、教法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。依据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际状况，遵循新课程所提倡的基本理念，在本活动中我主要实行了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想
3、问题、回答问题，发展了幼儿的思维实力和口语表达实力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习主动性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。2、学法：本次语言教化活动采纳的主要学法是视察法，角色表演法等。让幼儿视察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟识儿歌，从而使幼儿获得更易接受的干脆阅历。幼儿运用视察得到的阅历，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。在活动中，引导幼儿运用视察法、表演法来获得学问，通过对图片的视察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能进行角色表演，从而全身心地主动投入到活动中去。六、说教
4、学过程：课堂教学是幼儿语言学问的获得、技能技巧的形成、以及智力、实力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标， 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了三个主要的教学程序。1、出示小草、红花、白云、小挚友的图片，激发幼儿对儿歌的爱好。首先，我出示图片，激发幼儿对儿歌的爱好。提问：“这是什么，它在干什么”。因为小班幼儿无意留意占优势，有意留意才起先萌芽，经提问后再起先说儿歌，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。2、利用图片，加入动作，朗诵儿歌。（1）出示图片，引导幼儿来视察画面，提出问题：“
5、小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”引导幼儿完整的朗诵。让幼儿将图片与头饰对应。然后依次讲解并描述后面的儿歌句子。（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，为了让幼儿能加深对儿歌记忆，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小挚友的动作，让小班幼儿能大胆参加活动。利用分段教学让幼儿理解儿歌，在观看这个形象直观的图片的过程中，幼儿能清楚地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。以不同事物的口吻讲解并描述儿歌来吸引幼儿仔细听，幼儿对于小草，小花都特别感爱好，不自觉的便会仿照。不用刻意的去记忆，学起来也特别轻松，从而跟着老师顺当地进入下
6、一环节的学习。4、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。（1）请幼儿依据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小挚友头饰，分别扮演儿歌中的角色。通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。（2）老师在幼儿表演后刚好提示，正确的朗读发音。“少成若天性，习惯成自然”，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是语言发展，口语表达的关键时期。这样不仅使幼儿巩固了对儿歌的记忆，还有助于幼儿加深对阅读及倾听良好行为习惯的养成。（3）老师小结本次语言活动，依据实际状况对表现良好的幼儿赐予表扬。这三个教学环节，既遵循了教学规律，由易到难，符合幼儿认知的特点，指导幼儿视
7、察、操作、获得新知，同时注意培育幼儿思维和语言实力，在教学过程中通过让幼儿动口、动眼、动脑为为主的学习方法，使幼儿学有有爱好，学有所获。七、说活动延长：引导幼儿想像：还有谁会做梦，它的梦是什么颜色的？试着用儿歌中的语言模式说出来。师幼归整教学具，将图片，头饰投放到表演区供幼儿接着表演。有助于培育幼儿疼惜玩具，养成“原物放回”的良好习惯。在表演区中，让幼儿交换扮演儿歌中的角色，进一步加深其对原儿歌的理解，并在嬉戏中，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，发展提高想象力及语言表达实力。彩色的梦说课稿2一、教材分析部编二年级语文第四单元是一个创建和培育学生想象力的阶段。二年级的同学们，思维充溢了活力，并
8、且不会被成人社会中的条条款款束缚，因此他们的.想象力充溢了无限可能。彩色的梦不论美梦或是噩梦都是来自于生活，却在梦中杂乱拼接，变得奇形怪状，变得离奇怪异。学完课文后的孩子们用彩笔描绘出了还在水面上的房子，能上天入海的飞行器，火箭房子，长翅膀的房子，虫子开口说话，花儿长出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然从蛋里生出来，画的虽然无趣可笑，但谁敢说将来不会出现。人们想象着要想鸟儿一样在天空翱翔，所以制造出来飞机。同学们虚构出了完全属于自己的童话世界，大胆想象，却又能通过对现实的细致入微的视察，将细微环节编织的合情合理，虚幻让同学们发挥想象，开拓思路，呈现了人类内心对美妙的憧憬，人类对艺术的极致追求。
9、人类对生活浪漫和美丽的表达和愿望。但这一切深根于现实的真实。如此训练，孩子们的想象力，创建力，思维实力，精神世界将会无比强大。二、教学目标：学问与实力：复习生字。过程与方法：熟读课文，感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境。情感看法价值观：感受想象的乐趣，培育学生想象力。教学重点：熟读课文，感受梦的色调情感。教学难点：培育学生的丰富想象力。三、说教法学法本节课我以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课
10、的重难点。因为只有多样才能做到有效。四、说教学过程和设计意图本课的教学流程一共分为四大步骤：情景体验，复习生字扫除障碍，展示梦境沟通探究，学习课文讲练结合，自由发挥评价展示。（一）复习生字扫除障碍。为进一步学习课文削减困难。（二）情景体验，展示梦境好的导入是一节高效课堂的开场白，我从学生做梦动身，引导同学们谈论起各自的梦，会发觉，每个人的梦不同，有很多惊奇的梦，可笑的梦，接着当场演示我的梦境图画，这样使教学更贴近生活实际，并吸引学生的新奇心和学习爱好，让学生对梦有了初步体验，为突破教学重难点和消退学生在之后创作中的畏难心情做铺垫。（三）学习课文讲练结合通过对课文的各种朗读，老师读，学生个别读，
11、齐读，进一步体会课文内容。运用彩色粉笔，图画的形式将课文中的梦境表现出来，形象且直观。（四）自由发挥评价展示。我将在把握教学重难点的基础上，以学生为主体，以敬重学生个人意愿和喜好的方式先引导学生自由地发挥创作出属于自己梦境的作品，启发学生感受美妙梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，老师引导观赏典型作品，与学生互动沟通，分析、理解、阐述作品中的空间组合、夸张等表现方式。五、说预期效果本节课中，学生依据我的授课步骤，我预设，应当有100的同学能感受美妙梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，有95以上的同学能能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境，能参加互动，大胆创新和想象。也许有5的同学不能达到目标，所以还须要各位专家和老师们的指导，在大家的指导下，我信任100的学生都可以精彩的完成全部的教学目标。六、其中出现的问题1、在之后的作品创建中，有个别同学描绘出来的梦境，竟然是死亡的画面，四周运用黑色的暗色调，描绘自己的梦，老师应当注意引导学生主动心态，让学生的内心充溢阳光。2、学生在朗读过程中，出现了个体朗读特性不强，节奏，语气把握不好，感情色调不剧烈，今后要加强对个体学生的朗读。