《2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动方案(共六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动方案(共六篇).docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动 方案按照宣传月活动要求，经过不断教研，打开了家园沟通、家园共 育的多种途径，其中包括父母与孩子谈心、好朋友相互写信、老师与 孩子语音通话、启动园长信箱四种形式。同时，开通了爱心热线，家 长和幼儿通过拨通老师的电话跟老师倾诉与分享，老师们在线支招， 搭建起了多重沟通桥梁。创造性地开展班级工作，努力促进幼儿的健 康、全面发展，使孩子在园能得到身心的和谐发展。具体方案如下；宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日二、活动地点：幼儿园大操场三、运动会目标：通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的倾听情感交流，增加 陪伴，
2、增近老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动，培养幼儿与 父母或同伴共同克服困难夺得的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣, 亲身体验体育活动的魅力。U!1 .通知爸、妈来园参加亲子活动。2 .准备游戏需要的材料。观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何 协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要教师的眼里要 容纳孩子的一举一动，要成为一名“研究者”，读懂孩子的内心世界， 了解他们的行为意向，从而提高指导的有效性。观察孩子不仅需要敏 感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，要走进孩子的内心，倾听他们 的心声，这样，我们才能真正和孩子零距离接触。小超是一个活泼、好动、开朗，喜欢和别人
3、说话，性格外向的孩 子。幼儿园的语言课后，小朋友听完了故事，老师让小朋友回答问题 的时候，他呼呼地跑到老师面前说：“我爸买了一把大枪给我，我明 天带来，你看看，好吗？ ”老师轻声地说：“你先回去，咱们先回答 问题”。这时他又呼呼地跑回去。刚回答完一个问题，他又站起来,“老师我画的画你看不看“，边掏口袋边面朝老师说，老师亲切地说:“让你回答问题呢？你跟我说画画，快回去坐好，老师让你回答问题”。这时他如兔子一样涮的回到座位，嗽着小嘴说：“不愿听我说，我就 不说，我也不回答，反正我也不知道你问什么问题:每个孩子都有心 里想的事情，也有自己想说的话，作为一名幼儿教师，首先应该认真 倾听幼儿的心声，引导
4、他们说出自己想说的事，并作为幼儿学习的支 持者、合作者、引导者，只有这样才能促进孩子进步，让孩子健健康康快快乐乐地成长。U!、在倾听中培养幼儿的成功感，激发幼儿说的兴趣当孩子见到了美好的事物，他会兴奋地告诉老师，这时，你要认 真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真倾听；我上小鸭子时，当 我问：“孩子们想一想什么会在水里游时，我的话没说完一个小朋友 说：“老师，我知道是鲨鱼在水里游。“他话音未落，孩子们争先恐 后地向我说：“小鱼在水里游”，“鸭子在水里游”，“乌龟在水里 游”孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地 表白。我做了一个暂停的手势，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿:“你们听清楚
5、别的小朋友说的话吗？ ”“他们是不是回答老师的问 话？”他们都说没听清楚，没回答老师的问题。于是，我就不失时机 地讲了当别人说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么内容，同时还表 扬了注意倾听讲的幼儿。通过这一节课，更说明了培养幼儿倾听习惯 的重要性。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真 听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别人的谈话，不急于表 达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就把一朵小红花奖给 他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。培养他们积极倾听的 习惯，要求他们在倾听的时候积极思考，随时带着一定的目的、任务 去倾听，随时准备发现对方谈话中的错误之处,随时采取策略
6、记住谈 话中的关键内容。所以，孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就能形 成的，需要教师和家长的共同配合、持之以恒地训练和教育，为孩子 的成长学习奠定基础。不会倾听孩子说话的老师是永远不会了解孩子 的，我们只有学会倾听幼儿的心声，才能尊重幼儿，得到幼儿的认可。五、由倾听教师引发到倾听家长、世界自然赋予我们一张嘴、两只耳朵，就是让我们多听少说，倾听就 像海绵一样，吸取别人的经验与教训，让自己少走弯路，幼儿也一样 学会倾听老师讲述的故事和规则，才能更好地学习生活中自然发展的 我们想要得到的结果，让幼儿学会倾听的同时，我们首先要学会倾听 孩子的讲述，无论他说的是对的还是错的，我们都不要打断他，更不 要急
7、于给孩子肯定和否定，因为孩子想象和现实是不一样的，所以不 要认为孩子说的话有些是谎话，我们要在倾听的同时多鼓励孩子想说, 敢说，愿意说，才能更好地培养幼儿倾听与表达的能力。幼儿学会倾听，家长也起着很重要的因素，有趣倾听的习惯，这 表现为对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对和别人交谈感兴趣，并 且在双方交谈时对对方的讲话感兴趣，对爸爸、妈妈和老师讲的故事 感兴趣，对儿童电视节目感兴趣，对外语或其他的方言感兴趣。当您 的孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节 目中的对话的时候，您的孩子就养成了有趣倾听的习惯。引导幼儿认真倾听他人讲述故事或观看表演，使幼儿知道别人讲 述时不随便插嘴
8、，要做个有礼貌的孩子；将倾听习惯到游戏中，使孩 子们在游戏中形成稳定的自觉性行为;良好的倾听习惯不是一促而成 的，它是一个慢慢培养、模仿、强化的过程。因此在日常教育活动中 教师要做有心人，把握教育活动中的时机，不断培养、强化倾听习惯 的形成，做孩子的好朋友，每天与孩子亲切交流，培养师生间亲密的 情感，让幼儿感受老师慈母般的关爱，消除幼儿对老师的陌生感；组 织新颖有趣的教学活动，创设良好的语言环境，每当看到孩子的点滴 进步，给他们送去一句鼓励的话语，投去一束赞许的目光等方面来培 养幼儿良好的倾听习惯。总之，幼儿在丰富的语言区活动中，获得了兴趣感、成功感、自 主感，发展了语言。因此，在幼儿教育中，
9、要注重倾听幼儿心声，培 养幼儿良好倾听习惯，充分调动幼儿的学习兴趣与主动性，开拓幼儿 的想象思维，让孩子们在语言区快乐成长。2023年学前教育宣传月活动方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家 甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要 变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作 为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。 对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要 求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织 形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的， 有计划的社
10、会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的 心理准备，养成良好的生活能力和研究惯，认真做好幼儿园与小学的 衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧， 为幼儿入小学学习从多方面打好基础。一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和 实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情 况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、 高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。1 .重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为 学
11、校的常规工作，列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理 特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级 的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动 适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等 方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。五、具体工作（一）期初召开家长会，向家长宣传倾听儿童工作的重要性。向家长宣传倾听儿童方面所开展的每一项工作，并向家长提出一 些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的 时间内完成某项具体
12、的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提 供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有 终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系， 除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年 级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在 能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学 大纲内容上的衔接进行探讨和研究。（三）加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强 家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识 到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的, 更重
13、要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时 间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅 读等方面的良好习惯的培养。（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长 及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在倾听儿 童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况， 并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子 都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。六、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。1 .创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师 生关系，宽松、愉快的学
14、习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和 谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起 到不可忽视的作用。2 .创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注 意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境, 让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1 .注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注 意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重 视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少 教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通
15、过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2 .各项能力的衔接。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿 由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿 的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼 儿学习兴趣、想象能力、良好的研究惯、自我管理能力等，教给孩子 有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、 文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教 育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思 维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强 纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的
16、任务。3 .知识点的衔接。(1)前阅读、前书写的：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境； 如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区 为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、 书写提供条件。(2)数学方面的：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿 进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思 维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼 儿独立思考问题的能力。七、幼小互动衔接。做好倾听儿童工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接 准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们倾听儿童 工作的一个缩小衔接缝隙的关键点
17、。(一)参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一 年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠 拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小 学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。（二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关 准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对 倾听儿童的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。八、家园互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点, 因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔
18、接工作以外，与家长做好家 园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、 家园联系册等方式向家长宣传和教育倾听儿童工作的重要性。使家长 们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各 项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如：（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以 和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上 小学的欲望期盼。（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后没有课间 餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好。（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小 学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚
19、饭后陪孩子完成一些学习上的任务, 让孩子养成晚上做家庭作业的习惯。（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在倾 听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状 况，并对其进行专门的教育和训练等等。家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成长”主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在 行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研, 消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习 方式、教学内容、研究惯、空间环境等方面的
20、差异，促使幼儿很好 地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。特制定本方案。活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日-V基本情况1 .幼儿园积极带领大班老师正确认识了解幼儿园和小学教育的 异同，找准衔接关键，然后在尊重儿童身心发展规律的同时，有效 接近小学教育方法和管理模式。幼儿园第二学期，没有特殊原因， 要求孩子必需每天背书包上幼儿园，有事情要向老师请假，不允许 向小班一样，来去自由。教师要熟悉幼儿到小学生的过程，应发生 的变化有哪些。2 .为幼儿入学做好心理准备。在这个方面要特别注意以下三个 点：一是大班教师要注意激发幼儿的学习兴趣，培养 良好的研究惯。 对任
21、何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身受益的。二是 要注意培养幼儿正确的学习价值观，激发孩子喜欢阅读，养成良好的 阅读习惯。幼儿每次阅读前应提出要求：“看书时，要安安静静地 一页一页轻轻翻看;看 时把自己认为好看的内容过会介绍给大家；如 果在看书时遇到不懂的可以轻声问老师和同伴；阅读完后记住把书 放回原处。三是要注意提高幼儿对事物的认知能力。包括感知能力、 记忆能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力 等。3 .组织大班孩子参观小学，看大哥哥、大姐姐们如何上课。孩 子们非常兴奋，抚摩操场上的篮球架、在跑道上飞奔，体验着在幼 儿园没有的东西。通过观摩活动，使孩子们了解了小学基本的教学 秩
22、序和教学模式，使幼儿园老师们亲身感受到小学教师认真授课的 工作态度和教学手段的多样化。4 .进行大班家长幼小衔接的讲座活动。通过开展家长讲座，使 家长们了解了小学教育教学情况，使幼儿园开展的“幼小衔接”教 学更具针对性和实效性，也进一步增强了幼儿园和小学之间的“无 缝隙对接二二、升学去向基本情况1 .幼儿园2023年6月有3个大班毕业，有100名毕业的幼儿。 其中少数民族幼儿有20名。2 . xx幼儿园少数民族幼儿人数占全园幼儿总人数的三 分之一， 针对少数民族幼儿较多的特殊性，我们在双语教学方面加大力度， 首先要求民族教师在园必须说普通话，创设师、幼人人讲普通话的 环境，其次加强民族教师教学
23、组织能力，对民族教师进行说课、书 写教案培训，并形成民汉一对一结对子培训，使民族教师在运用汉 语教学中得到进步，每学期我园都组织少数民族幼儿“双语”比赛3 .布置活动场地。4 .奖品。五、具体活动方案：(一)活动流程：1、运动员入场仪式放运动员进行曲2、主持人致欢迎词。3、领导讲话。4、主持人讲注意事项。(1)、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。(2)、请在活动过程中遵守活动规则。(3)、在活动中请勿拥挤。(4)、在活动中表现棒的小朋友可以由我们的小礼品哦！5、主持人介绍几种游戏的名称。活动一：大班游戏：钓瓶子(56岁)目的：培养幼儿动作的准确性，协调配合能力。材料：饮料空瓶、细线、小
24、木棍、“钓鱼杆”玩法：用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起，家长与孩子比赛，在 规定的时间、范围内，谁钓的多为胜。活动二：1、游戏名称：两人三足走2、游戏准备：绳子、小红旗3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈4、游戏玩法：把小朋友与家长相邻的脚绑在一起，当口哨响起活动，提高了少数民族幼儿表述能力、学习汉语的热情，营造浓厚 的汉语学习气氛，促进了我园“双语”教学发展。3.xx幼儿园20xx年6月调查大班毕业生上学去向。主 要选择的 学校有南林（十二）小学，占毕业人数的70%,其 次是雅典娜和实验 小学，占总人数的20%0还有20%的幼儿 选择其他小学。如：七小、十五小、南湖小学、二小、六小等。三、难、问题、
25、对策和有关的建议。困难、问题及对策：1 .幼小衔接的突击性衔接工作是一场持久战。从某种意义上说，衔接工作在幼儿一 入园就开始了，整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做 好最基本的全面的素质准备。而在大班，是要侧重做好儿童入小学 的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需的基本功, 熟悉田字格等。但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做衔接 工作，在大班对幼儿进 行相应的突击训练，这些做法是远远不够的。 应该在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能 力、规则意识等和正确的姿势、良好的习惯等。如果在最后时期才 进 行强化训练，急于求成，会使儿童在生理、心理各方面压力骤
26、然加 大，难以适应，不但教育效果不佳，而且还使儿童对小学和未来的 学习产生畏惧情绪。幼小衔接是长期的工作。2 .“双向衔接”儿童要为入学做好准备，学校也要为儿童做好准备。事实证明， 双向衔接是解决幼小衔接问题的必由之路。在幼小衔接工作中，幼儿园与小学的双方配合与协作是不容忽 视的环节。以往的幼小衔接工作，更多的是幼儿园向小学靠拢。如 适当调整幼儿园大班后期的一日生活内容与时间，使幼儿身心状态 和学习环境与学校生活的内容与节奏逐 渐协调起来。衔接应是双向 的。幼儿园教师与小学老师要多交流与沟通，共同研究教育理论， 探讨教学方法，研究孩子的心理状况。在幼儿入小学初期，减少教 学内容中抽象性的语言和
27、符号，增加具体形象、有趣的内容；减少 呆板式的上课，增加趣味性和活动性的教学方式。保持衔接工作的 系统化、保证教育的连续性。我们需要幼儿园与小学相互开放，幼 儿园活动与小学课堂的互动开放，参观小学让幼儿熟悉小学和激发 幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使 幼儿从思想上、感情上做好入学准备。3 .教师观念要衔接许多幼小衔接的研究结果表明，提高广大教师的素质是幼小衔 接工作取得成功的保证。而提高教师的素质的关键则在于转变就有 观念，提高教师对衔接意义的认识，加深广大教师对儿童过渡期特 点的理解，从而使广大教师能够自觉地研究过渡期每个儿童不同的 发展特点及需要，有计划，由针对性
28、的开展衔接工作。4.要综合各方力量，做好衔接工作幼儿园幼小衔接工作仅仅依靠幼儿园与小学的单方面的力量是 不够的，幼儿园还应该与家长社区互相配合，形成影响幼儿成长的 教育合力。幼儿和小学阶段，家长在教育方面的作用十分重要，无 论是儿童的生活起居，还是社会性行为，研究惯，都受家长行为和 态度的影响。因此，做好家长工作，转变家长观念，与幼儿园与小 学共同配合搞好过渡期的教育是十分必要的。这些问题需要幼儿园、 小学帮助和 正确指导加以解决。幼儿园可以通过开办家长学校，邀 请家长参加亲子活动、个别家访、家园联系册、成立家长委员会等 多种途径吸引家长配合幼儿园、小学做好衔接教育工作。幼儿园还 应加强与社区
29、的沟通与协作，大力宣传做好衔接工作的重大意义。 使全社会对此达成共识，共同配合，做好衔 接工作。从教前到小教，跨两个教段，从女童身心成长看，是从教后期 背教龄期成长的过渡期间，因此既存正在持续性又具有阶段性，正 在此时候，女童身心要产生必然的量变，操纵没有了那一阶段教诲 的纪律性便会呈现各种“跟尾”的成绩。正在我国，教前教诲取小 教教诲正在进修取糊口轨制等皆存正在着较年夜差别，前者是以游 戏战才能成长为主导情势的教诲，后者是以正轨课业战静态常识进 修为主导情势的教诲，那种客不雅存正在已形成女童进小教后的没 有顺应，同时，远些年去，因为进教春秋提早、小教课程减深、怙 恃对后代太高的教业请求、过度
30、包揽女童本身能做的事等等，宽重 影响了女童的义务感、自力性和有闭才能构成，那些皆减年夜跟尾 的“坡度二是以，为了处置好幼小跟尾的持续性取阶段性成绩，幼 小跟尾任务正在引导思惟上要对峙面背全部幼女，增进幼女体、智、 德、好的周全成长。针对幼女身心成长特色，从幼女园的现实动身， 主动缔造前提，经由过程丰硕多彩的教诲勾当、教诲情况的创设、 平常糊口的办理、家少任务的展开等路子，增进幼女的身心成长。 从幼女园到小教，不只是进修情况的转换，也包罗教员、同伴、行动 标准战脚色希冀等身分的转变。凡是会存正在几个圆面的断层成绩：1、闭系人的惭层；2、进修体例的断层；3、行动标准的断层；4、社会布局的断层。是以
31、，帮忙幼女走好从幼女园到小教那个“坡度”，为孩子顺 遂进进小教战个别的成长缔造最年夜的能够性，是买办任务的重面。详细任务打算以下：1、规矩引导思惟，加强跟尾认识。教前教诲取小教教诲是彼此区分又是彼此跟尾的幼女教诲阶段, 既要充实熟悉它们的阶段性，又要充实熟悉它们的持续性；幼女园 的教诲，要为幼女进教做好需要的筹办，加缓幼小之间的坡度，完 成教诲之间的跟尾。毫不能教前教 诲“小教化”；加强跟尾认识的 根基请求是明白进教筹办的内容，那没有是详细常识的几多，而是 幼女的社会性顺应才能战进修顺应才能的成长程度，那既是进教筹 办的内容又是幼小跟尾的核心。2、展开教诲勾当，增强平常糊口办理，增进幼小跟尾。
32、1、增强幼女糊口才能的培育。(1)培育幼女恪守做息轨制，早睡夙起，有纪律的糊口，定时去 园，没有早到。(2)培育幼女会自力地脱脱衣服、鞋袜，养成杰出的进餐、昼寝 等糊口风俗。(3)会做值日死任务，恰当增添一些简略的休息，如：扫地、擦 椅子等等。2、培育幼女的使命认识、法则认识战自力认识。(1)鼓动勉励幼女本身的工作本身做。(2)培育幼女干事有打算，井井有条，定时完成没有拖沓。(3)经由过程各类游戏增强幼女恪守规律、法则，并熬炼其意志、 品格。3、正视幼女情商的成长。(1)正在勾当中收现幼女的乐趣快乐喜爱，帮忙幼女解析成败的 原由，加强其得到的决定信念。(2)成立新型师死闭系，恰当改动太多女童化
33、的教员立场，正在 师死闭系中，必定性战夹杂性(正在必定长处的根本上提出教诲请求 或攻讦)打仗应成为主体。(3)鼓动勉励幼女多取同窗、教员来往，鼓动勉励其互助性行动。4、讲求教诲的彼此渗入，提升幼女的进修恰当性。(1)以女童为本，遵照其身心成长纪律展开勾当，没有“适得其 反”。(2)引发幼女的进修乐趣，培育幼女杰出的进修立场。(3)培育幼女杰出的进修风俗，如用心听讲，当真仔细的进修风 俗，连结文具战书包的整齐等。(4)恰当改动进修情况，为了跟小教的讲堂情况接轨，鄙人教期 后半段将幼女的坐位改成小教的上课坐位情势。(5)教会幼女准确的坐坐姿式及握笔姿式。(6)应用各类勾当提升幼女听、道、读、写、算
34、的才能。(7)教幼女熟悉书包取文具的利用，并停止简略的誉写操练。(8)进一步增强幼女的初期浏览勾当，养成杰出的浏览风俗。3、做好家少任务，构成教诲协力。(1)针对幼小跟尾任务及本班的现实，各班教期初召开专题家少 会，以获得家少的共同。(2)各班开设幼小跟尾家少专栏，斥地“家少须知”、“专 栏快讯”、“昔日要面”等栏目，增强取家少的疑息交换。(3)按期展开家少开放日勾当，让其领会幼女园的幼小 跟尾教诲, 领会孩子正在园的表示。(4)构造教员、家少、幼女“三位” 一体的教诲勾当，吸收家 少介入偏重视幼小跟尾任务。(5)请求家少正在家庭中做好幼女进教前的糊口、心思、进修物 资的筹办，给幼女采办的进修
35、用品力图简练适用，玲 珑平安。(6)主动加入幼女结业仪式。4、增强取小教的接洽取交换。(1)观光小教的校园，不雅摩小先生降旗上课及课余勾当。(2)约请小先生去园取小同伴座道，请小教教员引见小 先生活。(3)经由过程、材料、电教等各类教诲情势，帮忙幼女熟悉进小 教后的进修取糊口，如：玩脚色游戏“教员取先生”，给幼女讲有 闭小教的事或教员上课的故事，加重幼女的思惟压力，促使他们神 驰做一位小先生。2023年学前教育“倾听儿童相伴成长”主题活动方案按照宣传月活动要求，经过不断教研，打开了家园沟通、家园共 育的多种途径，其中包括父母与孩子谈心、好朋友相互写信、老师与孩子语音通话、启动园长信箱四种形式。
36、加强亲子间良好的互动交流, 增强情感联结，积极做好正面引导，在幼儿园倡议下，家长们放下手 头上的事情，心无旁鹫地倾听孩子的想法，不评判、不指责、不轻视、 不打击，给孩子营造一个自由而受保护的空间，让他们可以尽情诉说, 而自己则静静倾听。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间 2023年5月20日至6月20日二、地点：一园操场三、参加对象:一园幼儿、家长、教师U!活动目标:透过开展庆祝“亲子运动会”系列活动，使幼儿及家长在活动用 心的参与中体验合作与亲子交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的 亲子运动；使家长在参加活动中，进一步感悟我园幼儿教育的观念, 趁此机会我们组织此次活动是期望创造机会让
37、父母和父母，孩子和孩 子以及父母和孩子之间有更多的交流，同时也为了温馨我们共同的家 园！五、流程安排：1、开幕式进场仪式进场顺序：园旗、彩旗队单车车队、滑轮车 队、小班级及家代表队长、中班级及家长代表队、大班级及家长代表 队、（各级并列成四路纵队行进）。2、全体肃立、奏_、升国旗、园旗。3、宣布运动会开幕、致开幕辞(园领导)。4、幼儿及家长运动员代表宣誓。4、领导宣布一幼儿园亲子运动开始。5、各代表队退场到年级固定的位置，趣味运动会正式开始。6、各个裁判组成员到位，裁判安排如下：计时：_、终点：_、 发令：_、检录检查：一群众项目裁判：_、_、个人项目裁判：_、公 告:_、_、广播宣传：_、_
38、、奖品：、_、后勤部：工作人员教师共一人，幼儿家长共一人。六、比赛项目：(1)群众赛：1、趣味接力赛；2、手足情深；3、跳圈接力；4、宝贝新娘；5、齐心协力；(2)个人赛：1、跳绳2、企鹅漫步3、滑轮比赛4、掌上明珠5、摸鹿鼻子6、盲人击鼓7、钓鱼8、挟乒乓球9、吹气球10、呼拉圈比赛11、运用爆破音吹蜡烛12、比比谁的眼力好13、比比谁的运气好七、比赛方法规则：（1）群众赛 趣味接力赛1、接力赛总赛程60米，共分五个挑战项目，每个项目的比赛距 离为10米，顺序：钻、爬、平衡、跨、跑（家长完成）各队以完成比 赛的先后顺序计算成绩。各参赛队伍分成4组进行预选赛，每组8支队伍，每组取前2名 进入决
39、赛，决赛规则同预选赛。2、手足情深（接力）参赛队员：每队3人（家一为单位）比赛规则：参赛运动员一手握一足，然后用单足跳的方式完成 10米赛段（分三段幼儿、爸爸、妈妈共30米）。发令员：x人现场裁判：x人3、跳圈接力参加人员：每队3人（家一为单位）比赛规则：参赛家一幼儿完成障碍物跳10圈，然后家长接力继 续往前跑，完成50米赛段。发令员：x人现场裁判：X人4、宝贝新娘参加人员：每队3人（家一为单位）发令员：x人现场裁判：X人比赛规则：比赛开始家长双手交叉搭成“花轿”，幼儿坐在“花 轿”上，完成50米赛段。5、齐心协力参赛人员：每队2人比赛规则：二名参赛家一成员应对面用身体将一排球夹住，每人 双手
40、在背后交握，侧跑完成规定赛段，如果球落地，则要在球离开身 体处由裁判重新放球继续赛程。道具：气球发令员：X人现场裁判：X人（2）个人赛:1、跳绳比赛、以时间来计算、多的为胜。获奖券一张。2、企鹅漫步3、完成距离的，获奖券一张。4、掌上明珠：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参 赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就 得一张奖券。（桌子竖排三张，参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。）5、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛转三圈，凡摸到鹿鼻子的， 可获奖券一张。时一起向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走，哪队先返回起点 处为胜出者。活动三：1、游戏名称：小小领路人2、游戏准备
41、：蒙眼布，矿泉水制的障碍物3、参加人员：幼儿和家长4、游戏玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当领路 人，带领家长穿跃障碍，在走到终点后，哪队先拿到小红旗的为胜出 者。5、游戏规则：若在途中将障碍拌倒则必须回到起点处重新开始。活动四：找妈妈：目的：让幼儿和家长的关系更密切。玩法：家长坐在椅子上，蒙住双眼，手背后，不能出声。孩子蒙 住双眼去找自己的妈妈，可以用手摸，用鼻子闻，找到自己的“妈妈” 后要抱紧妈妈，等老师命令双方相互看的时候，才能把蒙眼布摘下, 看看是不是找对了自己的妈妈。活动五：1、游戏名称：投球2、游戏准备：自制的球数个，小框框数个3、参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组）4
42、、游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起 时幼儿开始往家长手里的小框框投球，以进框的球数为准，限时2分 钟，哪队进球最多者为获胜者。5、游戏规则：比赛结果以框中的球数计算，多着为胜。6、盲人击鼓：每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获 奖券一张。7、钓鱼：每人钓一分钟，钓三条者，获奖券一张，钓六条者获 奖券二张，以此类推。8、挟乒乓球：每人挟一分钟，挟完20个乒乓球者，获奖券一张， 挟完40个乒乓球者，获奖券二张。9、套圈：每人套五次，套中二个者，获奖券一张，套中四个者， 获奖券二张，套中五个者，获奖券三张。10、运用爆破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃,若干道 问题。主
43、持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭 蜡烛，即得奖券。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎样做”回 答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。11、比比谁的眼力好：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。 参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放 掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖券。每人有三 次机会。12、快乐呼拉圈：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的 距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉 罐扔圈圈（圈圈的大小要适当）。每扔中一次即得奖券。每人有三次 机会。13、比比谁的运气好：主持人要准备好若干颗且颜色
44、不一样的珠 子，其中红色的有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让 游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子（多抓不算），若抓中 红色珠子，则中奖券；反之，没有中奖八、时间安排：00： 0000： 00 第一组00： 0000： 00 第二组00： 0000： 00 第三组00： 0000： 00 第四组00： 0000： 00 决赛九、奖励规则：颁奖(群众优胜奖与团体优胜奖)；参加亲子运动会活动的每个家 一以奖券到领奖台发给纪念品一份。十、闭幕式：集合颁奖。1、园领导致词。2、总裁判长宣布具体比赛结果。3、颁奖。4、策划组组长宣布运动会闭幕。附：(1)此次活动的经费粗略预算方案。(2)
45、运动会所用器材准备：器材数量活动五：夹豆子比赛：目的：可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。材料：筷子、球玩法：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定时间 内，看谁夹的多。5、为幼儿及家长颁奖6、活动结束。活动结束时，大班幼儿边唱“我的好妈妈”边给妈妈献贺卡。学前教育宣传月”倾听儿童，相伴成长”主题活动方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过 度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和 家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习 和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我 们将尝试通过教育教学、班级工作、
46、家长工作等多方面多途径实施“幼 小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到 实处。特制定本方案。活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、教师工作方面：1、学前思想准备：通过参观小学等活动，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿 园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往 上小学、又不知道怎样做的问题”.2、身体方面的准备：(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健 康地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采 取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等.(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字
47、、握笔姿势，同时， 让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官.(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、 绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、 玩火,玩电.3、独立生活能力的准备：(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立 解决问题的能力.让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学 习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做,遇到问题和困 难自己要想办法解快.(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自 我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得 什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的 愿望和行为.4、学习方面的准备：(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿 学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒, 爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和 其它学习工具.我是分割线(2)培养孩子良好的研究惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如： 不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注 意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通 过适