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1、2023年雅鲁藏布大峡谷教学设计篇雅鲁藏布大峡谷教学设计1一、设计理念语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中，采纳以小组合作的形式，合作学习，进行沟通反馈。这既体现了老师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。二、 教学目标1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。2通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。3激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4学习收集资料
2、。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）三、教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。四、教学过程一、激发爱好、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市,还有令人憧憬的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生沟通课前查找的资料。1（老师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛细致听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧波等）3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随作者的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大
3、峡谷）二、初读课文，感知内容1自由读课文，读准字音。2检查生字词。3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷奇在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。5学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。三、沟通汇报1沟通自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起探讨的吗？2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。四、自主学习，精读感悟1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象
4、最深？为什么？生自由发言。2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。老师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指导。3学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。）依据学生的汇报老师相应地点拨：其次自然段帮助学生理解大拐弯的奇妙，关于这个大拐弯还有一个传闻呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传闻绘声绘色地讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布
5、大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？指导朗读，强调气概。第四自然段抓住自然博物馆学习。第五自然段结合课后其次题学习。这一段作者用了几个最？可不行以换成特别？为什么？五、拓展实践老师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。六、作业布置：1、驾驭生字词2、熟读课文3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。雅鲁藏布大峡谷教学设计2、相识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。、通过
6、学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。、激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。、学习收集资料。了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。、学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。、老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。一课时。一、赏乐激趣，导入课题、听歌曲：老师放歌曲喜马拉雅山。师：同学们，请大家听一首特别好听的歌：会出现蓝天白云，草原牛羊，青山碧波，绮丽的风景等。师：喜爱宏伟的喜马拉雅山和漂亮的雅鲁藏布江吗？（喜爱。）、导入课题：师：在这个漂亮的地方还有一处奇妙的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙魅力。（板书：、雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文
7、，整体感知、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。、检查预习状况：抽查生字词认读，抽读课文。、说一说：听了看了这些资料，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？（梳理归纳出“壮美”“奇异”。）、默读全文：找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮美。哪些段落在写它的奇异。壮美：自然段。奇异：、自然段。三、借助媒体，学文赏景（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件一。）师：观赏完备丽的峡谷风光，来看看课文用了哪些方法和美丽的词句描写它。、指读自然段：读一读：哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。海拔：米；长：米；平均深：米；最深：米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大
8、峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”。（齐读。）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？、齐读、自然段：找一找：你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）、水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性。（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件二。）师：让我们再来看看大峡谷的异山异水以及生物。四、自主朗读，体会感悟、师：雅鲁藏布大峡谷的风光闻名遐迩，哪部分内容给你留下的印象最深？下面就分小组开个诵读会，把你印象深刻的部分读给同学听，从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感。、学生分组诵读并谈体会。、沟通发
9、言。、演读课文：师再次播放“雅鲁藏布大峡谷”课件，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的.内容。、雅鲁藏布大峡谷的发觉，意味着什么呢？齐读第自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事务之一呢？大家阅读资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。五、总结全文课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。起先介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。六、布置作业收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法。雅鲁藏布大峡谷 壮美 奇异世界之最 山异 水异 生物多样性师：刚才的小组诵
10、读会好喧闹啊，下面每个小组请一位代表上来沟通。因为在小组内朗读了你印象深刻的部分，所以上来就不用读了，只沟通你读后的体会。生：我印象最深的是第自然段，我体会到雅鲁藏布大峡谷太美了。师：文中如何表现它的美？生：从美丽的词句中来表现，这一段里用了好多好词，几乎是词连词：郁郁苍苍、云遮雾涌、神奇莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、千姿百态、直入云天、皑皑雪山、神来之笔等。师：说得好，作者写不同的水、不同的山，用了美丽的词语，还用了一个句式来表达，你知道吗？生：知道，用了“从到”的句式，让人仿佛看到了奇妙的峡谷的全貌。生：（沟通）我全文都喜爱，我觉得全文用的好词都许多，如“不容置疑”“一争高下”“人迹
11、罕至”等词语都让我体会到雅鲁藏布大峡谷是世界之最。师：对，“丰富的语言”是作者描写的第一大特点，比如说，“堪称”“号称”“美誉”是在用不同的词语表达同一个意思；还如加引号的表示特殊称谓的词有“世界屋脊”，“植物类型博物馆”“动物王国”等。请同学们接着沟通。生：第自然段给我的印象最深，文中用了好多数字，米以上，长千米，深米，最深米，有了这些数字，雅鲁藏布大峡谷有多大，为什么堪称世界第一，就一目了然了。生：还有，第段里最终一句说到美国和秘鲁的大峡谷曾经被称为世界之最，但它们都抵不上雅鲁藏布大峡谷，很明显，世界第一非雅鲁藏布大峡谷莫属。师：分析得很对，作者采纳了列举数字和与同类事物作比较两个方法来写
12、作，让我们更清晰地了解了雅鲁藏布大峡谷。生：我补充两点，一是第一段里，作者从我们熟识的青藏高原和珠穆朗玛峰入手介绍位置，让我感觉到很亲切，一下子就知道了它的位置。二是第五段里，写自然景观用了比方句。“不同画卷”。我就像看到了画卷一样，又漂亮又奇妙。师：同学们说得太好了，作者用了“丰富的词汇”“美丽的语句”以及列举数字法和比较法等等表现雅鲁藏布大峡谷的壮美与奇异，让我们如身临其境感受到了世界最大的峡谷的无穷魅力。如此好的景好的文我们怎会麻木不仁呢？来，老师与你们一齐诵读一遍！本片断的教学是在充分朗读之后，让学生尽情体会作者写作的表现手法和表达的情感。这是教学这篇课文的重难点。本教学设计中，老师在
13、引导学生阅读文本时，从语文的工具性入手，即从语言入手，在阅读的过程中让学生批文入情，揣摩与品尝语言，强化语感训练，在文中了解语言文字的特点，感悟语言的过程中接受文化，感受课文所载负的人文、思想、情感内涵。既使学生在语文学习中受到潜移默化的人文关爱，又学习到作者独具匠心的表情达意的言语技能技巧，力求达到人文性和工具性和谐统一。雅鲁藏布大峡谷介绍：雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。年，中国科学家们对大峡谷进行了科学论证，以综合的指标，确认雅鲁藏布干流上的这个大峡谷为世界第一大峡谷。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔米），
14、南到墨脱县巴措卡村（海拔米），全长公里，最深处米，平均深度米，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深米，长公里）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深米），都不能与雅鲁藏布大峡谷一视同仁。新华通讯社向全世界刚好报道了这一消息，全球为之轰动。年月，中华人民共和国国务院正式批准：大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布大峡谷”，罗马字母拼为 arlung angbo axiagu 。大峡谷奇妙的大拐弯及其拥有青藏高原最大的水汽通道这两大特点构成了世界最珍奇的自然景观，成为最有特点的生态旅游资源。她宏伟壮丽，干净秀美；她原始自然，无与伦比。大峡谷是“世界最高的绿州”，它以绿色为底色，衬托着雪山冰
15、川；金灿灿的油菜地，绿油油的青稞田，郁郁苍苍的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及门巴族、珞巴族独特风情、齐全的山地垂直自然带、丰富的多样性生物资源，这些对旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！雅鲁藏布大峡谷教学设计3这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮美的景观。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进行比较；然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。学习这篇课文，一是要
16、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发酷爱祖国河山的思想感情。这是四年级第一篇略读课文，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培育学生自主阅读，主动探究的学习方式。、相识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。、边读边想象，体会课文描写的壮美景观，并能用自己的话介绍课文内容。、在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。、学生是学习和发展的主体，老师是活动的主动组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。、依据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获得基本的语文
17、素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教化融为一体。、重点：学习课文，了解大峡谷壮美、奇异的景观。、难点：用自己的话向别人介绍课文内容。一、激趣导入同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。（阅读资料袋。）、（老师放歌曲喜马拉雅山）同学们，现在老师让大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛细致听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？、学生汇报：会出现蓝天白云、青山碧波等。、师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随作者的踪迹，一同去巡游雅鲁藏布大
18、峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容、自由读文：划诞生字词拼读，留意读准字音。、遇到不会读或不理解的字词，运用学过的方法解决。三、提出阅读要求、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。、在学生探讨的基础上，师提出详细明确的阅读要求： 读一读，想一想：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观”？作者是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问。、学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。、沟通汇报。四、自主学习，精读感悟、雅鲁藏布大峡谷的风光闻名遐迩，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（生自由发言）、下面就选择你印象最深的.、最喜爱的段落来分组自学：自学提纲
19、： 读一读：把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 读一读：把你学懂的地方通过画画展示出来。 读一读：把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指导。、理解重点词句： 大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。 大峡谷的山，从遍布热带雨的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。五、拓展实践老师出示大峡谷的风光图片，要求学生依据挂图自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法，向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。六、总结、同学们说得真好！这节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称。、学习了这篇课文，你又有哪些收获呢？雅鲁藏布大峡
20、谷教学设计4一、学习生字、新词、读准课文中标有音节的词语。、学习生字：穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕二、分析、边读边思索，理解文章大意：我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。思索： 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？ 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特殊奇妙？为什么？、学习词语、句子，感受文章写作特点： 丰富的语言，例如：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。”“堪称”、“号称”、“美誉”。“世界屋脊”、“植物类型博物
21、馆”、“动物王国”。 特定作用的句子，例如：“是不容置疑的世界第一大峡谷”“衬托着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”三、总结全文课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。起先介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。四、资料袋的学习内容概括：这篇介绍了关于雅鲁藏布大峡谷教学设计8，希望对你有帮助！雅鲁藏布大峡谷教学设计5教学目标：1相识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2边读边想象，体会课文描写的壮美景观，并用自己的话介绍课文内容。3在阅读中感
22、受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。教学难点：理解雅鲁藏布的峡谷的奇妙之处，用自己的话转述课文内容。教学打算：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激发爱好，导入新课：1.沟通学生收集的雅鲁藏布大峡谷的.资料。2.板书课题。二、自主读文，感受奇观：1指名学生读阅读提示，明确阅读要求阅读要求：（1）默读课文，想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”？作者是从哪几个方面介绍的？（2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。2.反馈沟通（1）认读生字，理解不懂的词语的意思
23、珠穆朗玛 涓涓细流 滔滔江水 人迹罕见山脉 花卉堪称 号称 美誉（不同的词语表达同一个意思）（2）想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”？作者是从哪几个方面介绍的？相机指导朗读。a不容置疑是世界第一大峡谷a指名读其次自然段b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”？板：海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：22686009米形态：奇妙的马蹄形图片板：对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘b鲁）b冰山雪川和原始林海a自由读第三自然段，思索雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”？b反馈沟通大峡谷的雪，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑
24、到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。板：山异 （热带雨林、皑皑雪川）水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）c生物的多样性a自由读第四自然段b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”？板：生物的多样性（九个垂直自然带）c九个垂直自然带分布图3.学生质疑4.老师总结三、拓展实践风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。四、作业1.摘抄课文中美丽的词句。2.把雅鲁藏布大峡谷的景色描述给家人或挚友听。3.预习3课，查找有关“鸟的天堂”的资料。板书设计：2.雅鲁藏布大峡谷海拔（数字）：300
25、0米 长：5044米 平均深：22686009米形态：奇妙的马蹄形对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘b鲁）山异 （热带雨林、皑皑雪川）水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性（九个垂直自然带）堪称世界第一的壮美景观雅鲁藏布大峡谷教学设计6、相识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。、边读边想象，体会课文描写的壮美景观，并能用自己的话介绍课文内容。、在阅读中个感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。查阅有关青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷的资料。一、导入新课观潮一课向我们呈现了一种壮美的美，今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、
26、初读，感知全文、出示雅鲁藏布大峡谷的图片：感受它的美、险、奇。、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。、抽读课文，检查预习状况。、说一说：听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出“壮美”、“奇异”。、默读全文：找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮美。哪些段落在写它的.奇异。壮美：第自然段。奇异第、自然段。三、再读，感悟全文、齐读自然段：读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。海拔：米；长：千米；平均深：米；最深：米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。、除了列数字外，作
27、者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？（雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。）、指导朗读：强调气概。、齐读、自然段：找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异 （热带雨林、冰川）；水异（涓涓细流、滔滔江水）；生物的多样性。、指导朗读。、雅鲁藏布大峡谷的发觉，是意味着什么呢？齐读自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事务之一呢？大家沟通资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。四、有感情地朗读全文雅鲁藏布大峡谷壮美 、大拐弯的奇妙（传闻）、长、深、窄（世界之最）奇妙 、自然博物馆、动物王国雅鲁
28、藏布大峡谷教学设计7第一课时教学目标：1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。2、初读课文，理清文章脉络。3、正确流利的朗读课文。其次课时教学目标：1感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮美，激发学生酷爱祖国山河、酷爱大自然的思想感情2阅读对比，体会文中的说明方法。教学重点由点及面，激发学生酷爱祖国山河、酷爱大自然的思想感情。教学难点阅读对比，体会文中的说明方法。课前打算段落1、2、3幻灯片；雅鲁藏布大峡谷风光片（片断）说教法、学法1、读中感悟本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇风景美丽的课
29、文，文中有很多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、老师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品尝作者语言的美丽，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领会大自然的美妙景象，体会作者酷爱大自然、酷爱美妙生活的独特感受。通过多种形式的读，培育学生的朗读实力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以美丽大方的动作抒发自己的内心情感。2、读写结合从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作实力。培育学生审
30、美与观赏实力，在发展语言实力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生实行读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。说流程学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。一、谈话导入。1指名读自己收集的有关马的一个小故事。学生倾听。2观赏一组美丽的图片。（幻灯展示）师：你有什么享受的话吗？（学生评价漂亮的.景致）师：我们在哪里能观赏到如此漂亮的风景呢？然我们一起走进课文雅鲁藏布大峡谷。二、精读细品，深感其“美”1师：用自己喜爱的方式快速读课文，边读边思索，你认为课文中的那一段最美。生自由读。2师：你认为课文中的那一段最美？能简洁说明一下缘由吗？你们赞同吗
31、？为什么？3,师：是啊，太美了，你能把美丽的语句美美的读给你的同桌吗？同桌互读。指名读自己所画的美丽语句。4幻灯展示雅鲁藏布大峡谷（自然博物馆）美丽风光。师：雅鲁藏布大峡谷的谷底，山坡，峡谷高处分别是什么风光？生自由发言。5师：雅鲁藏布大峡谷被称为什么？（自然博物馆）讲授打比方的写作方法。6生用自己的语言描绘雅鲁藏布大峡谷的美丽风光和自己的感受。7观赏两段描绘雅鲁藏布大峡谷的美丽风光。8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的美丽风光？三、精读细品，深感其“大”1师：谁能美美的把课题读一下？他读得怎么样？你从中发觉了什么？生回答。2师：课文那一段描绘了雅鲁藏布大峡谷的“大“？生：略。3出
32、示自学提示。学生小组合作学习完成。老师点拨。4讲授说明方法。8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的“大“？四、精读细品，深感其“奇”1 仔细默读课文，体会如此壮美的伟景，真令人叹服。2思索：课文用了一个传闻来给我们介绍雅鲁藏布大峡谷奇妙的外形，这个传闻能不能去掉？为什么？（不能，这样描写更加形象生动，使雅鲁藏布大峡谷更加奇妙，神奇）五、精读细品，深感其“最”师：“最“能不能换成特别？为什么？（生：“最”字不能换成“特别”，“最”是到了极限了，“特别”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一宏伟的了。）板书：秘境让我们一起读读这一段。去感受这最漂亮最令人憧憬的景色。我们真的可以骄傲地
33、说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮美的山河！六、作业（作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬特性，由课内向课外延长，拓展学用语文的空间。）1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。七 、说板书以提纲式为主，呈现课文主旨，简洁，明白雅鲁藏布大峡谷 （西藏）奇妙的大拐弯 “惊羡不已”奇观 世界峡谷之最 “不行思议”奇丽的自然博物馆 “鬼斧神工”“地球最终一块秘境” “无与伦比”雅鲁藏布大峡谷教学设计8教学打算课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）教学过程：一、导入（ppt1：图片）导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域
34、高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异样丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的奇妙。板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。二、整体感知课文1请同学们打开书p10，仔细地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？（生：漂亮、奇妙、让人惊羡、不行思议、无与伦比）2是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？（生：课文中的第4自然段写了它的漂亮。第2自然段写了它不行思议）3全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写
35、了它的漂亮、不行思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容许多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。（ppt2：提纲：交代雅鲁藏布江（1）奇妙的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最终一块秘境（5）请大家依据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。（学生读书做批注，老师巡察）三、研读课文，感受美景1利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清楚了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。全班沟通：（1）学习第2自然段（奇妙的大拐弯）。（生：我喜爱描写奇妙的大拐弯这一段，我觉得太奇妙了。想给大家读读）（ppt3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不行思
36、议”的句子）（生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太奇妙了。）板书：奇妙指导学生：你说的特别好，能把你感受到的奇妙读出来吗？学生再读。（读的语气不够时，出示ppt1的图片）雅鲁藏布江的奇妙在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子）（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，围着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。）这是一条自西而来的大江。（指名读句子。）这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。）这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）
37、这是一条让人惊羡不已，叫人不行思议的大江。（齐读句子。）这奇妙的雅鲁藏布江还有一个漂亮的.传闻呢，谁情愿给大家讲一讲。听了这一漂亮的传闻，再看那似乎被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？（生：太了不得了。大自然太美了）把你的感受用一个恰当的词语表达出来。（ppt5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。）（生：奇妙壮美、气概磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。）把词放到句子中，读一遍。比较两个句子（ppt6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。）读一读这两个句子，看看在语气上有什么区分？（生：第一句用了“不能不”，更能表现动身自内心的
38、惊羡。）小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。（2）学习第3、4、5自然段。学生以小组形式按学习提示进行学习。出示学习提示（ppt7：1、读第3自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？2、读第4自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。3、读第5自然段，试一试文中的“最”换成“特别”好不好？）（小组学习，老师巡察）汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。）（生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496。3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。从这些数字中，我们深切地
39、感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。）除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“比美国科罗拉多大峡谷长46。3千米”（齐读）通过对比你发觉了什么。想说什么吗？板书：世界之最指导朗读，强调气概。（生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。）板书：自然博物馆分别读这些句子。指导读出环境的美。（生：“最”字不能换成“特别”，“最”是到了极限了，“特别”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一宏伟的了。）板书：秘境让我们一起读读这一段。去感受这最漂亮最令人憧憬的景色。我们真的可以骄傲地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮美的山河！四、拓展实践老师放雅鲁藏布
40、大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。教材分析这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮美的景观。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进行比较，说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从到”的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，如同走进了奇
41、妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发酷爱祖国河山的思想感情。学校及学生状况分析课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神奇的境地。第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了肯定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的相识。教学目标1依据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。2指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写
42、的壮美景观。3对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。雅鲁藏布大峡谷教学设计9教学目标：1.认读11个字。2.朗读课文。3.了解雅鲁藏布大峡谷奇异在那些地方，产生酷爱雅鲁藏布大峡谷并为之傲慢骄傲的感情教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷奇异在那些地方，产生酷爱雅鲁藏布大峡谷并为之傲慢骄傲的感情课前打算：有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片教学过程：一、导入新课。观潮一课向我们呈现了一种壮美的美，今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读课文，学习生字。1.学生介绍查阅的资料。2.老师出示雅鲁藏布大峡谷的图片。3.认读生字。留意多音字：“藏”、“秘”4.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。5.互查朗读。6.举荐展示朗读。三、自学课文，理解探讨。导入：我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最