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1、 雅鲁藏布大峡谷教学设计（15篇） 教学目标 1了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况，感受大峡谷的壮美奇异之美。 2有感情地朗读课文。 教学时数： 1课时 教学过程 一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮美的美，今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文 1出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3抽读课文，检查预习状况。 4说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能表达它的特点？再读读课文，看看有没有适宜的字？ 梳理归纳出壮美奇异 5默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大
2、峡谷的壮美。哪些段落在写它的奇异。 壮美（2自然段）奇异（34自然段） 三、再读，感悟全文 1齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。 海拔：3000米，长5044米，平均深：22686009 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 2除了列数字外，还运用了做比拟的方法，找一找在哪儿？ 美国的科罗拉多大峡谷一争高低（齐读）通过比照你发觉了什么。你想说什么吗？ 3指导朗读，强调气概。 4齐读34自然段，找一找，你认为哪些现象最能表达出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异（热带雨林、冰川） 水异（涓涓细流、滔滔江水） 生物的多样性 5指导朗读：
3、6雅鲁藏布大峡谷的发觉，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理大事之一呢？大家沟通资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、有感情地朗读全文 雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇2 【教学目标】 1、熟悉本课生字，把握新词，理解词意，积存词句； 2、熟读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的奇妙； 3、指导朗读，体会对大自然鬼斧神工的赞叹，激发学生喜爱大自然的情感。 【教学重难点】 了解雅鲁藏布大峡谷的奇妙；初步了解使用多种说明方法的说明文。 【教学过程】 谈话导入 1、学生介绍对西藏的了解。 2、出示图片进一步了解西藏。 过渡：同学们，今日我们去巡游世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷。（板书
4、课题） 学习课文 1、整体感知课文。 默读全文，思索：文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷 学生汇报，师板书。 结合金钥匙，检查一下自己的答案。 找出与提纲相对应的段落。 2、分段精读课文。 学生自由预备，以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。 学生评议。 教师整理板书。 三、整体感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙。 1、思索：文章中用得最多，最能说明问题的词是什么 2、读一读全部带最的句子。 自由读； 个别读； 齐读。 3、思索：假如将最换成特别有什么不同（板书：世界之最） 4、情感教育。 四、再读课文。 1、自由读。（带着傲慢和骄傲） 2、汇报读。（读你最喜爱，感受最深的句子或段落） 雅鲁藏布大峡谷教
5、学设计 篇3 一、教学目标： 1、学问与力量目标：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法，能够运用文中描写景物的美丽字词。 2、情感目标：感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙，学习表现事物特点的写法。 三、教学难点 学习表现事物特点的写法。 四、课前预备 让学生尽量收集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片 五、教学过程 （一）激趣导入（6分钟） 师：“同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂盛的森林！有安静的山林，繁华的都市课前，教师让大家收集壮美奇妙的雅鲁藏布大峡谷资料
6、，都带来了吧！说来说一说？”（学生们展现他们的资料） （出示图片）师：“大家做得很好，这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日教师和大家一起随着来巡游一下雅鲁藏布大峡谷。”（板书“雅鲁藏布大峡谷”） （二）初读课文，感知内容（15分钟） 1、自由读文，读准字音（5分钟） 2、指名分段读，思索：雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”呢？介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3、分组争论， 议一议雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”呢？从哪几方面进展描写？ （三）、汇报沟通（5分钟） 让同学们说说谈论的结果。教师总结同学们意见，从大峡谷的海拔、深度、外形、地理位置，峡谷的山水、生物等方面
7、进展描写，“世界第一壮美景观”也就表达在这些方面。 （四）、自主学习，精读感悟（10分钟） 1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世著名，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？学生自由发言。 2、下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。（画出你最喜爱的语句，并读给你的小伙伴听听。） （五）、拓展实践（4分钟） 教师放一段关于雅鲁藏布大峡谷风光的短片，让学生感受它的宏伟壮丽，直观地感受为什么被成为“世界第一壮美景观”，尝试抒发心中的情感，进展口语表达训练。 六、运用.作业 你能依据课文内容口头向我们介绍一下漂亮的雅鲁藏布大峡谷吗？请你课后做一下小导游，向你的伙伴们介绍一下。 雅鲁藏布大峡谷教学设
8、计 篇4 教学目标 （一）学问与力量 1、能精确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积存美丽词句。 2、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮美景观。 3、能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。 （二）过程与方法 1、歌曲激趣：播放歌曲青藏高原录像带，由学生介绍展现青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。 2、指导自读：设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品尝语言。 3、情感教育：通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探究精神。 4、拓展思维：叙述课文内容，争论峡谷发觉的重大意义，熬炼学生口语表达力量、合作力量和独立思索的力量。 （三）情感、态度与价值观 1、感受大自然的奇妙
9、魅力，激发喜爱祖国河山的思想感情。 2、学习科学家的探究精神。 教学重难点： 1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮美景观，感受大自然的魅力。 2、学习科学家不懈追求的探究精神。 课前预备 1、教师预备：歌曲青藏高原的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。 2、学生预备：预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。 课时安排： 1课时 教学流程： （一）歌曲激趣，导入课题 1、播放歌曲青藏高原，在学习之前我们先跟随歌曲去领会一下青藏高原那奇妙的风光。 2、学生观看录像。 3、师：教师引导学生说自己对青藏的熟悉。 设计意图：由大家熟识的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展现等方式，激起学
10、生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。 （二）指导读文，理解语句 1、学生自读后思索一下是从哪几方面对我们介绍大峡谷的，找出相关句子。 2、请学生分段朗读课文，并思索：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？用什么方法来说明的？ 3、争论： （1）“咫尺为邻”是什么意思？ （2）“构成了堪称世界第一的壮美景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称？ （3）文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么？ （4）课文中有几处用到了“从、到”句式，它有什么作用？ （5）为什么说九个垂直自然带“如同凌空绽开的一幅奇妙猛烈地画卷”？ 设计意图：教师设疑，给出学习目标
11、，学生围绕问题争论沟通，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动承受的“填鸭式”的教学方式。 （三）学习资料袋 1、师：让学生看资料袋的图片，告知我你们的第一感觉。 2、师：请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探究过程。 3、鼓舞学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发觉和探究过程加以说明。 4、师：谁能告知我你们心中的感想？ 设计意图：“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观看其中的图片，不仅可拓宽学生的学问面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习中国科学家勇于探究、不懈追求的科学精神
12、。 （四）拓展思维，口语训练 1、师：让学生用自己的话为我们叙述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。 2、组织发言：除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特殊奇妙？ 3、争论：发觉和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义？ 雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇5 一、学习生字、新词 、读准课文中标有音节的词语。 、学习生字： 穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕 二、分析 、边读边思索，理解文章大意： 我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。 思索： 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？
13、”用什么方法来说明的？ 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特殊奇妙？为什么？ 、学习词语、句子，感受文章写作特点： 丰富的语言，例如： “顶峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。” “堪称”、“号称”、“美誉”。 “世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。 特定作用的句子，例如： “是不容置疑的世界第一大峡谷” “衬托着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海” “大峡谷的奇异景观还表达在生物的多样性上” 三、总结全文 课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。 开头介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始
14、林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。 四、资料袋的学习 雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇6 教学目标： 1、熟悉并正确、标准地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，感受祖国山河的壮美。 3、培育学生对大自然的喜爱之情，对祖国的喜爱之情。 教学难点： 以提纲的形式把握课文的主要内容， 教学过程： 第一课时 一、导入，激发学生兴趣 1、课件出示西藏图片，教师配乐讲解，激发学生兴趣。 2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇怪的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）
15、 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的状况。 3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式） 4、小结。 三、学习课文，理解重点局部。 1、请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。 2、重点练习朗读和复述：你喜爱雅鲁藏布大峡谷吗？请仔细读一读课文，然后同位相互讲一讲，说说你的理由。 3、练读：请你选择自己喜爱的段落读一读，说说你的感受。（适时板书） 4、指导朗读：美读4、5自然段。 四、总结全文 1、学完课文你想说点什么吗？ 2、说一说你这节课
16、最深的感受是什么。 五、布置作业 作业超市： 1、写一处自己喜爱的景观。 2、课外阅读 3、搜集一些关于祖国壮美河山的文章，将美丽句段记到自己的“小小笔杆子”本上。 其次课时 （一）总体把握： 1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的风光的句子。 2、结合课文，说说你对奇观的理解。 （二）内容探讨： 你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 你是从哪些方面体会到的？ （三）听写生字生词，纠错 （四）小练笔：描写自己见过的奇观 板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 奇妙 世界之最 世界最终一块密境 雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇7 【教材分析】 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大
17、峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮美的景观。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进展比拟；然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发喜爱祖国河山的思想感情。 【学情分析】 这是四年级第一篇略读课文，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培育学生自主阅读，主动探究的学习方式。 【教学目标】
18、、熟悉个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 、边读边想象，体会课文描写的壮美景观，并能用自己的话介绍课文内容。 、在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生喜爱大自然的思想感情。 【教学理念】 、学生是学习和进展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为根底，在读中感悟，在读中积存，在读中迁移运用。 、依据语文课程的根本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中猎取根本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。 【教学重难点】 、重点：学习课文，了解大峡谷壮美、奇异的景观。 、难点：用自己的话向别人介绍课文内容。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们知道吗？我
19、国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。 （阅读资料袋。） 、（教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，现在教师让大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛认真听，感受一下，看看你的眼前会消失什么？ 、学生汇报： 会消失蓝天白云、青山碧水等。 、师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日教师就带着同学们跟随的脚印，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。 （板书：雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 、自由读文： 划诞生字词拼读，留意读准字音。 、遇到不会读或不理解的字词，运用学过的方法解决。 三、提出阅读要求
20、 、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 、在学生争论的根底上，师提出详细明确的阅读要求： 读一读，想一想： 雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观”？是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问。 、学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。 、沟通汇报。 四、自主学习，精读感悟 、雅鲁藏布大峡谷的风光举世著名，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？（生自由发言） 、下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学： 自学提纲： 读一读： 把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 读一读： 把你学懂的地方通过画画展现出来。 读一读： 把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学
21、，教师指导。 、理解重点词句： 大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。 大峡谷的山，从遍布热带雨的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 五、拓展实践 教师出示大峡谷的风光图片，要求学生依据挂图自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法，向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。 六、总结 、同学们说得真好！这节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称。 、学习了这篇课文，你又有哪些收获呢？ 雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇8 教学目标： 1、熟悉7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、边读边思索，体会课文所描写的壮美景观，并
22、能用自己的话介绍课文内容。 3、在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生喜爱大自然的思想感情。 4、通过学生自己上网查找资料，把握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。 5、应用网络教学，培育学生自我发觉、思索、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维力量、语言应用力量。 教学重、难点： 重点：应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，加深对雅鲁藏布大峡谷景观的了解。使学生能够感受到雅鲁藏布大峡谷壮美与奇怪，体会是怎样使用说明方法表达雅鲁藏布大峡谷的特点的。 难点：课文语言精确、富有特色，但学生理解起来有肯定的难度，让学生在粗知课文大意的根底上品尝语言，体会的写作特色。 教学具预备： 教师建
23、立本课学习网站，学生搜集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，并制作成幻灯片。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1、（让学生翻开网页，呈现网页上的西藏图片），教师配乐讲解，激发学生兴趣。 2、西藏除了雪域高原的牦牛、金碧辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇怪的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。（点击鼠标，消失雅鲁藏布大峡谷的全景）今日就让我们借助网络的翅膀，到雅鲁藏布大峡谷去巡游一翻。 二、初读课文，感受大峡谷的壮美 1、指导学习方法 同学们，这是一篇阅读课文，我们要怎么学习它呢？（借助课文前的阅读提示）那就请同学们点击网页上的阅读提示，读一读。 2、那好，那就请同学们用自己喜爱的方法读一读课文，思索：雅鲁
24、藏布大峡谷给你留下了怎样的印象，假如让你用一句话来向大家介绍雅鲁藏布大峡谷，你会怎么说？（学生阅读网页上的课文内容）。 3、雅鲁藏布大峡谷风光奇异壮丽，被誉为世界第一大峡谷。为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷呢？雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特殊奇妙？ 4、在小组内学习，选择自己感兴趣的地方，阅读相关段落，边读边思索。 三、研读课文，沟通感受 （对于这局部的争论，学生不肯定按课文的挨次说，只要能把自己感受最深的局部说出来就可以了。） （一）雅鲁藏布大峡谷的巨大 1、哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。 海拔：3000米 长5044米 平均深：2268 6009 从这些数字中，我们深切地
25、感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 2、除了列数字外，还运用了做比拟的方法，找一找在哪儿？ “美国的科罗拉多大峡谷一争高低”（齐读）通过比照你发觉了什么。你想说什么吗？ （二）雅鲁藏布大峡谷多样的地形特征 奇异：山异 （热带雨林、冰川） 水异（涓涓细流、滔滔江水） （三）雅鲁藏布大峡谷丰富的生物资源 被称为“植物类型博物馆”和“动物王国”。 四、利用网络，拓深文本 教师表达： 刚刚，我们通过文字感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮美与奇怪，那么，关于雅鲁藏布大峡谷，你还想了解些什么？现在，我们就到网络世界中再去连续了解它，观赏它，信任同学们肯定会有更多的收获。 1、教师示范，引导学生了解学
26、习网站，明确学习要求 （1）（切换到教师机，给学生演示：一会儿请同学们像教师这样双击翻开ie扫瞄器，在地址栏内输入黑板上这个网址，在教学内容中找到雅鲁藏布大峡谷，这样就可以翻开学习网站了。现在同学们自己试一试，看谁能最快找到咱们的学习网站。） （2）这个学习网站中，教师为大家预备了关于课文中提到的大峡谷的巨大、多样的地形特征和丰富的生物资源这三局部内容，看，就是这，一会儿你就可以进去了，同学们可以先到那里去扫瞄，然后把你最感兴趣的局部多看几遍，你可以出声音读一读，也可以默读，遇到特殊有意思的还可以跟小伙伴说一说，也可以用笔记一记，一会咱们沟通沟通好吗？ 2、沟通 教师重点指导： a、雅鲁藏布大
27、峡谷与科罗拉多峡谷和科尔卡峡谷相比拟，用三个峡谷的全景图形象的感受到，雅鲁藏布大峡谷的大，是其他峡谷不能与之想媲美的。 b、大峡谷的山、水，都有着变化多端的姿势，完全是大自然的鬼斧神工。 （雅鲁藏布大峡谷形态各异的地形特征的图片） c、在峡谷内的九个自然带内，每一个自然带内都有着不同的景观。 （学生点击网页就可以扫瞄到九个自然带内不同的自然景观，并有介绍其间丰富的珍稀动、植物的图片和相关介绍，以及动物在森林中活动的视频资料） 五、利用网络，拓宽学问 1、谈话：同学们你们已经会利用网络来学习了，其实雅鲁藏布大峡谷的学问还有许多呢？你们还想再多了解了解吗？ （切换到教师机）一会咱们来一起翻开相关链
28、接，那里有雅鲁藏布大峡谷马蹄形拐弯的传奇故事、我国科学家爱雅鲁藏布大峡谷进展探险以及雅鲁藏布大峡谷其他一些景观等相关信息，到那里去看看，信任你肯定会有更多的收获。同学们自己操作吧！ 好，谁来说说你的新收获。 （1）、你能用自己的话向大家讲一讲雅鲁藏布大峡谷马蹄形拐弯的传奇吗？并谈谈自己的感受？ （2）在雅鲁藏布大峡谷的其他景观中，你最喜爱的是哪一处，向大家介绍一下。 （3）从我国科学家对雅鲁藏布大峡谷进展科学讨论，你体会到了什么？ 2、引导学生沟通自己搜集到的关于雅鲁藏布大峡谷的资料，展现自己制作的幻灯片。 在课前，有些同学也搜集了一些关于雅鲁藏布大峡谷的资料，并制作成了幻灯片，现在就请这些同
29、学向我们展现他们的学习成果。 六、总结引导学生在论坛中连续沟通感受 同学们，今日我们能学到这么多学问，真多亏了网络和信息技术啊，看来啊，你们已经和网络成为了朋友。在课下的时候，你们也可以到互联网上去自由的冲浪，连续了解雅鲁藏布大峡谷，信任你们肯定会有更多的感受，我会在我们的论坛中等待着你们，我们在那里连续沟通好吗？ 雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇9 【教材分析】 雅鲁藏布大峡谷是一篇略读课文，同时又是一篇情趣盎然的说明文。文章特别有条理、有层次地介绍了奇妙而漂亮的雅鲁藏布大峡谷，表达了对大自然鬼斧神工的赞叹和心中无比骄傲与喜悦的感情。从大峡谷所处的地理位置、是不容置疑的世界第一大峡谷、大峡谷的奇异
30、景观等几局部进展描述。在介绍时，运用了多种说明方法，如：比照、列数字、举例等，细致地呈现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富美丽，运用了“从到”的句式，精确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。 【学情分析】 课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神奇的境地，为了更好地让学生读懂课文，发动学生通过网络渠道查找相关资料。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 、熟悉个生字，积存“神奇莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至、云遮雾涌”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，能产生喜爱大自然的思想感情。
31、 、阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽，了解课文内容，并能学习用课文的语言生动、详细地介绍一处景观的特点。 、初步养成课前查找资料的习惯。 【教学重点】 阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽。 【教学难点】 能用自己的话介绍课文内容。 【课前预备】 学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。 【教学过程】 一、谈话导入，提醒课题 、播放青藏高原歌曲： 师：同学们，听了这首歌，你会想到什么呢？ （学生依据课前了解的资料来谈，如：西藏、藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江） 、引入： 其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之赞叹。今日，我们大家就跟
32、随一起去领会雅鲁藏布大峡谷奇妙的魅力吧！ （板书：雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，整体感知 、请同学们翻开书第六页，仔细地读一遍课文，提出初读，要求： 自由读课文，读准生字字音，把课文读通顺，边读边划出重点词语。 、学生自由朗读课文，巡察、辅导朗读有困难的学生。 、检查生字、词，指名分段读课文，思索： 雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？ 让学生自由说，教师关注学生的语言，有条件的可以让学生用总分构造说。 （建议由中下学生答复。） 、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？ （提示学生再次扫瞄一遍课文内容，快速找出词语，如：壮美景观、堪称世界第一、神奇莫测、神来之笔等。相机板书词语
33、。） 三、再次读课文，自主学习，精读感悟 、读一读，想一想： 雅鲁藏布大峡谷“壮美奇妙”在什么地方？是从哪几个方面介绍的？ （学生自读课文，教师巡察。） 、对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 、沟通汇报。 、师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？ 学生自由发言。 、下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学： 教师出示小组自学要求： 读一读： 把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 读一读： 把你学懂的地方通过画画展现出来。 读一读： 把你心中的感受说出来。 学生按自学要求分组自学，教师指导。 学生分组
34、汇报，教师点拨指导。 （同时理解重点词句。） 依据学生的汇报教师相应地点拨： 第一、二自然段帮忙学生理解大峡谷的“壮美”： 顶峰和深谷咫尺为邻、近万米的剧烈地形反差、堪称世界第一 （对重点词语的理解促进文本的感悟。） 它全长千米、平均深度米、最深处达米 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 除了列数字外，还运用了做比拟的方法，找一找在哪儿？ “美国科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷不能与雅鲁藏布大峡谷一争高低。”（齐读）通过比照你发觉了什么。你想说什么吗？ 指导朗读，强调气概。 如此壮美的美景，真令人叹服。让我们再走近些，去真实地领会雅鲁藏布大峡谷的“奇妙”
35、所在！ 学生仔细默读第、小节，勾画内容。 沟通： （随机板书。） 、我读到“雅鲁藏布大峡谷，衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神奇莫测。”感到“奇妙”，读到“从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水”感到“千姿百态”的美，如同“神来之笔。 第四自然段抓住“植物类型博物馆”学习。学习积存比方句。理解积存“凌空绽开、人迹罕至、攀援穿梭、美誉”等词。 第五自然段结合课后资料袋进展学习。 、语例比拟： 出示： 雅鲁藏布大峡谷的树，从雪山冰川到原始林海，云遮雾涌、神奇莫测；大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，千姿百态；大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑
36、皑雪山，如同神来之笔。 、诵读比拟异同； 、说出自己的感受。 四、拓展实践 有条件的教师播放雅鲁藏布大峡谷风光片，要求学生依据课文内容自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 五、作业布置 、把握生字词。 、熟读课文。 、将雅鲁藏布大峡谷介绍给家人听。 其次课时 一、复习回忆 、上节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它奇妙壮美。 顾课文： 出示文中有关词语； 想想怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ 、提示用“先然后再最终”句式，有选择地运用黑板上的词语来介绍。 二、尝试运用 、尝试练笔： 学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟识的一个景点写一写，写出景物的特点。 、学生练笔，师巡
37、察学情。 、班级沟通： 雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇10 教材分析： 雅鲁藏布大峡谷是北师大版小学语文五年级上册其次单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文，文章特别有条理、有层次地介绍了奇妙而漂亮的雅鲁藏布大峡谷，表达了对大自然鬼斧神工的赞叹和心中无比骄傲与喜悦的感情。在介绍时，运用了多种说明方法，如：比照、列数字、举例等，细致地呈现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富美丽，绘声绘色的故事、精确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。 教学目标： 学问与力量 1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。 2、通过学习，理解课文内容，了解雅
38、鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 3、初步接触简洁的提纲，并依据提纲理清文章的主要内容。 4、了解列数字、举例子、作比拟等说明方法。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河壮美。 过程与方法 1、谈话导入西藏，并播放西藏美景的课件，激发学生对西藏的憧憬和学习的兴趣。 2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。 3、通过朗读、沟通，逐段理解课文内容，感受对雅鲁藏布大峡谷美景的无限骄傲和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升
39、情感。 情感、态度与价值观 从字里行间感受对雅鲁藏布大峡谷美景的赞美，体会对祖国壮美山河的喜爱，激发学生对大自然、对祖国的喜爱之情。 教学重难点： 1、熟悉并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河的壮美。 3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培育学生对大自然的喜爱之情，对祖国的喜爱之情。 4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。 教具预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有宽阔的草原，茂盛的森林，有安静的山林，繁华的都市，还有令人
40、憧憬的西藏。说起西藏，你会想到什么呢?(学生沟通课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片，并简洁讲解。最终一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片) 2、由上面的图片讲解，导入课题。 今日，我们就跟随去领会雅鲁藏布大峡谷的风采吧! 二、检查预习，整体感知 1、教师询问学生读文状况。 2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象? (很特殊、景观奇怪、气概雄伟、使人赞叹等) 3、你觉得文中那个词最能表达它的特点?请同学们再快速读读课文，找出这个词。 4、学生汇报，教师相机板书。(奇妙壮美) 三、指导学生列提纲 导语：那么，从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮美奇妙的呢? 1、出示课后的“金