2023年《兰兰过桥》教学反思通用篇.docx

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1、2023年兰兰过桥教学反思通用篇兰兰过桥教学反思1兰兰过桥这一课文章较长,要使同学能充足地朗读,必需抓住重点段落、重点句子进行练读,这样同学才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自身喜爱的理由,通过反复朗读,观赏图片感受,实物展示,同学对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、当“小小解说员”和设计将来的桥来训练同学的口语交际实力和想象实力,小挚友们得到了充足的朗读训练,对于理解实力的提高大有帮助。通过教学可以感觉到,整节课的设计充足考虑到了学情。老师为同学创设了良好的自主学习的情境,敬重同学独特的感受、体验和理解,注意培育同学自主、合作的学习方式和意识。在朗

2、读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美。同学真正成为学习的主子,他们的主动性被充足调动起来,他们乐于学习,乐于参加。但是从课堂中表示出来一些问题,须要重视。、同学的朗读中存在一些缺乏之处,比方说有的.同学朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的同学还驾驭不好用怎样的语气来读;有的同学不能很好的表示自身领悟到的感情,仿照他人的较多,而自身的体会感悟的表示较少等。、同学仔细倾听的实力须要加强。有的同学光顾表示自身而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言,造成站起来什么都不会,影响了其他同学听讲的心情。、同学还是缺乏训练,发言声音普遍太小,这是一种害怕的表示,也是一种很不好的说话习

3、惯。、自己自身的调控实力、应变实力都应当接着加强,过渡语言、评价语言都比较贫乏,缺乏对同学的激励。以上几点在今后的教学中要加强留意,把对同学听、说、读、写实力的训练真正落到实处。兰兰过桥教学反思2兰兰过桥这一课文章较长,要使学生能充分地朗读,必需抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜爱的理由,通过反复朗读,观赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、当“小小解说员”和设计将来的桥来训练学生的口语交际实力和想象实力,孩子们得到了充分的朗读训练,对于理解实力的提高大有帮助。通过教学可以感觉到,

4、整节课的设计充分考虑到了学情。老师为学生创设了良好的自主学习的情境,敬重学生独特的感受、体验和理解,注意培育学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主子,他们的主动性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参加。但是从课堂中表现出来一些问题,须要重视。、学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的学生还把握不好用怎样的语气来读;有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情,仿照他人的较多,而自己的体会感悟的表现较少等。、学生仔细倾听的实力须要加强。有的学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提问和其

5、他同学的发言,造成站起来什么都不会,影响了其他同学听讲的心情。、学生还是缺乏训练,发言声音普遍太小,这是一种害怕的表现,也是一种很不好的说话习惯。、本人自己的调控实力、应变实力都应当接着加强,过渡语言、评价语言都比较贫乏,缺乏对学生的激励。以上几点在今后的教学中要加强留意,把对学生听、说、读、写实力的训练真正落到实处。兰兰过桥教学反思3兰兰过桥这篇课文篇幅较长,课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的学问性课文,向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥,通过这二座桥反映出科技的飞速发展。如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思索的问题。面对这样的课文,学生在初读课文时就会犯难,要正确流利的

6、读完课文是一个难点。为了突破这一难点,我引导孩子做充分的预习。采纳了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。在初读的基础上,我教学时引导孩子从文章的整体入手,先让孩子找到兰兰过了哪几座桥?再引导孩子自己读课文,看看哪几段是写兰兰过潜水桥?哪几段是写兰兰过塑料桥?接着抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜爱的理由,通过反复朗读,观赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计将来的桥来训练学生的口语交际实力和想象实力,孩子们得到了充分的朗读训练,对于理解实力的提高大有帮助。整堂课下

7、来,我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感爱好,所以我请学生们课后想想“将来的桥会是什么样呢?”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中肯定都有一座属于自己的将来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到爱护和发展。但是从课堂中表现出来一些问题,须要重视:(1)学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的学生还把握不好用怎样的语气来读;有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情,仿照他人的较多,而自己的体会感悟的表现较少等。(2)学生仔细倾听的实力须要加强。有的学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言。(3)部分学生还是缺乏训练,发言

8、声音较小,这是一种害怕的表现,也是一种很不好的说话习惯。(4)细微环节部分的教学须要加强,那样才能让学生真正感受到桥越来越先进。以上几点在今后的教学中要加强留意,把对学生听、说、读、写实力的训练真正落到实处。兰兰过桥教学反思4注意引导学生自主地探究学问:让学生自主读,激励学生主动提出问题,并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。再读课文,求异创新1、齐读全文,探讨:兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?2、小结:兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础学问,再加上他多动脑、勤思索,成为了闻名的桥梁专家。

9、生活中我们还须要什么样的桥?兰兰过桥教学反思5:多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了快速发展的科技在现代化建设中的应用,感受到科学的奇异。激发着孩子们学科学、爱科学的爱好。兰兰过桥教学反思6兰兰过桥这篇文章的生字比较多,首先须要突破的就是教会学生相识字,接着是文章内容比较长,是一篇很具趣味性和想象力的文章,教会学生能够正确的流利的通读全文,接着是给学生讲解文章中所出现的桥的特点。认字。文章中总共出现了十二个生字,我在教学的过程中所实行的方法是先让学生把文章中的.生字列举出来,然后教他们念,接着是同桌之间相互考验,这样可以让学生快速有效的记住生字的,熟识字。熟读。文章的篇幅比较长,我让学生

10、利用自己的理解先进行文章的朗读,接着是跟着我一起一句句的带入感情的读。这样可以让学生更好的理解课文,熟读课文。说说自己对文章中桥的理解。让学生举手发言,对文章中桥的理解,这样可以激发学生的思索实力和想象实力,在教学的过程中同学们都主动的发言,说出了自己对潜水桥和塑料桥的理解。然后我再引导出桥的特点。说说自己最喜爱的段落或句子。让学生说出自己最喜爱的段落或一句话,然后大声的朗读,并说喜爱的缘由,这样可以让学生更深化的理解课文,有利于接下来的朗读。反复的朗读。在反复的朗读的过程中,可以加深对课文的理解,对生字的熟读。在教学的过程中,同学们乐于思索,主动的参加,同学之间能够互帮互助,共同进步。同时也

11、存在着一些问题,许多同学对文章的理解还不够,朗读起来没有感情,对生字的相识简单忘,这就要求我,在今后的教学中,要更深化的加强学生的听、说、读、写的实力。兰兰过桥教学反思7、相识“梁、程”等个生字。会写“兰、各”等个字。、正确流利、有感情地朗读课文。、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点,激发学生学科学、爱科学的爱好。重点在识字、写字;难点是如何理解这些奇妙的桥。这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥,同时也让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的爱好。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念,注意引导学生自主地

12、探究学问,在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时,通过一些开放性问题的设计启发学生的想象,培育学生的创新精神。在识字教学上采纳先读书,再识字的倒置法。课前打算多媒体课件、让学生了解一些有关桥的学问。教学时间课时。第一课时课时目标、整体感知,了解课文的主要内容。、知道两种奇妙的桥的主要特点。、了解比方句的用法,能有感情地朗读课文。教学过程一、谈话导入、同学们,你看到过桥吗?你走过或相识哪些桥?(学生个别回答)、(出示兰兰图片并出示课题)今日我们课文的主子公叫兰兰,课文讲的就是兰兰过桥的故事。二、精读课文,整体感知、爷爷带着兰兰一起去郊游,他将带着兰兰走过两座非同一般的桥,想知道他们过

13、的是什么桥吗?请大家把课文读一读,你将会知道答案。(学生自由读课文)、反馈:你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答,老师板书:潜水桥塑料桥)、再读课文,思索:为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。(表中加粗部分为学生填写内容,因学生写字量有限,也可口头反馈,老师板书)潜水桥 塑料桥造桥地点 水里 小河上造桥材料 特殊坚实的玻璃 又薄又牢固的塑料最大的优点 不仅便利交通,还可参观海底世界 灵巧,体积小,携带便利三、学习生字、兰兰的爷爷可真有本事,设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么?(自由发言)、大家的想法都很好。不过,不论是当桥梁工

14、程师还是当飞行员首先得学会动脑筋,学好一些基础的学问。比如今日要求我们相识个生字,大家就可以动动脑子,想一些又简洁又简单记住的方法来相识它们,来,试试看吧,比比谁是最聪慧的。(出示生字,沟通记忆方法)、有了这么多的好方法,信任大家肯定记住这些字了,老师来考考大家。(将生字组成词语,不注拼音,请学生认读)兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特殊、砖石、划船、采花、灵巧、又轻又薄、又平又稳。五、结束同学们真能干。信任大家有了好的学习方法肯定能学到更多的本事,长大成为祖国建设的栋梁之才。六、作业收集各种桥梁的资料,举办“桥梁学问展览”。兰兰过桥教学反思8兰兰过桥是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文,

15、通过写兰兰和爷爷参观潜水桥,过塑料桥的事,分别向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥。让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的爱好。反思本课其次课时教学主要有以下几个胜利之处:一、注意词语积累和运用在复习的环节,我设计了让先复习词语,通过自由读、开火车读、齐读,巩固了生字词语的.读音,让学生选一个自己喜爱的词语说一句话,训练学生对词语的理解和运用。二、重视朗读,在读中理解课文在学习两座桥的特点时,我让学生读自己喜爱的桥所的段落,然后在小组内说说喜爱桥的缘由,可以运用文中的句子来说明自己喜爱的理由,这时老师就引导孩子找出句子读,读后说说是从哪个词语看出来,

16、继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊异的语气。三、学会质疑,大胆质疑在学完课文后,我设计了质疑环节,让学生想想学了课文后,自己还有哪些不懂的地方,意图是想培育学生从小爱动脑思索,敢提问题的习惯。四、进行适当的拓展延长学生在学了课文后,学生很有与人沟通的欲望,很想自己也来设计自己人心中的桥,这时我让学生与同学沟通自己心目中的桥,说说自己为什么要设计这样的桥,要汇报时,老师以激励、确定为主,激励学生把话说清晰、说完整,听的同学要仔细听,听不明白或有疑问可提问,老师适当引导学生评价,在这个环节旨在激发学生想象思维,并进行说话训练。本课的不足之处质疑环节引导不到位,有些学生提出的问题不着边际。兰

17、兰过桥教学反思9兰兰过桥教学反思:兰兰过桥是新课标人教版小学一年级上册的第32课,本文内容较长,要使学生能充分地朗读,必需抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜爱的理由,通过反复朗读,观赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的。以下是我摘了的几个教学案例以及兰兰过桥的教学反思。兰兰过桥教学案例(一)创设请境,导入新课1、导入:同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。2、过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地改

18、变着。(多媒体课件演示桥的发展:木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥。)3、揭示课题,读题。(看老师写课题,留意“桥”字的规范写法。)兰兰过桥教学反思(一):多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了快速发展的科技在现代化建设中的应用,感受到科学的奇异。激发着孩子们学科学、爱科学的爱好。兰兰过桥教学案例(二)初读课文,整体感知1、按要求读课文。 借助拼音,自读课文23遍。 用“”圈出本课中需驾驭的字,用“”标出本课需相识的字,留意这些字的读音。 思索:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。兰兰过桥教学反思(二):对于一年级的学生来说,培育良好的读书习惯是非常重要的。而读书方法尤

19、为重要,这里详细的要求让孩子们初步驾驭阅读的方法与技巧。2、检查识字和读书自学状况。兰兰过桥教学案例(三)再读课文,理解内容1、学习课文1自然段。 齐读课文1自然段。 看图体会,分组探讨。这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以望见什么? 小结:多奇异呀!桥尽然架在水中。让我们也来体验一下吧!(多媒体课件演示:遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。)2、学习课文自然段。 自由读课自然段。 引发质疑:你能从课文这几段中知道些什么?(明确:桥的材料,运用方法、特点。) 小组合作探讨、解答疑难问题。沟通学习体会。 探讨:这座桥与我们平常玩的什么东西很相像?你能给它起个更贴切的名字吗?用自

20、己的话说一说桥的运用过程。 小结:多好玩的桥呀!我们再来看一看它是怎么改变的吧!(多媒体课件演示:遇小河给管子打气过桥放气、叠收)3、学习课文第自然段。 齐读。 理解词语:“变魔术”“专家”。兰兰过桥教学反思(三):注意引导学生自主地探究学问:让学生自主读,激励学生主动提出问题,并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。兰兰过桥教学案例(四)再读课文,求异创新1、齐读全文,探讨:兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?2、小结:兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础学问,再加上他多动脑、勤思索,成为了闻名

21、的桥梁专家。生活中我们还须要什么样的桥?兰兰过桥教学反思(四):对“兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?”的探讨,让子们明白胜利的关键在于“坚实的专业基础学问”、“多动脑”、“勤思索”。从而激发学生的学习兴致。但是从课堂中表现出来一些问题,须要重视。1、学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的学生还把握不好用怎样的语气来读;有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情,仿照他人的较多,而自己的体会感悟的表现较少等。2、学生仔细倾听的实力须要加强。有的学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言,造成站起来什么都不会,影响了其他同学听讲的心

22、情。3、学生还是缺乏训练,发言声音普遍太小,这是一种害怕的表现,也是一种很不好的说话习惯。4、本人自己的调控实力、应变实力都应当接着加强,过渡语言、评价语言都比较贫乏,缺乏对学生的激励。以上几点在今后的教学中要加强留意,把对学生听、说、读、写实力的训练真正落到实处。兰兰过桥教学反思10兰兰过桥这篇课文融学问性与趣味性为一体,向同学们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥,同时也让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的爱好。这一课文章较长,要使学生能充分地朗读,必需抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。吴老师采纳小组合作学习,

23、抓住重点句子,说说自己喜爱的理由,通过反复朗读,观赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的,并运用了好几个句式练习,让学生学会完整地说话。在教学中,我抓住“潜水桥奇异在什么地方?”这个主要问题,开展整堂课的教学。首先,老师复述了第一段的大意,然后问:“是什么奇异的事呢?”请学生自己细致读读2、3、4自然段划出你认为奇异的部分。然后,又问:“兰兰在潜水桥上看到了哪些奇异的景物呢?”老师还给学生句式:“水里大大小小的鱼有 ,有 ,还有 ,真好玩!”来说话,学生能有目的的说说。学生通过老师一步步的引导,能够初步感受到潜水桥的奇异,完成了课堂的教学任务。通过教学可以感觉到,整节课的设计充分考

24、虑到了学情。老师为学生创设了良好的自主学习的情境,敬重学生独特的感受、体验和理解,注意培育学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主子,他们的主动性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参加。兰兰过桥教学反思11兰兰过桥是新课标人教版小学一年级上册的第32课,本文内容较长,要使学生能充分地朗读,必需抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜爱的理由,通过反复朗读,观赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的.。以下是我摘了的几个教学案例以及兰兰过桥的教学

25、反思。兰兰过桥教学案例(一)创设请境,导入新课1、导入:同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。2、过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地改变着。(多媒体课件演示桥的发展:木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥。)3、揭示课题,读题。(看老师写课题,留意“桥”字的规范写法。)兰兰过桥教学反思12学习目标1.相识梁、程等12个生字,会写兰、各等6个字。2 .正确、流畅地朗读课文。3.通过对两种很有特色的桥的相识,激发学生的新奇心和创建欲。第 一 课 时导入新课1.同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由

26、答)2.今日,我们学习一篇好玩的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。学习目标1.相识梁、程等12个生字。2.正确、流畅地朗读课文。自学指导1.学生借助拼音读课文。要求:a.读准字音,b.读通课文。2.四人小组分自然段读课文,相互订正字音。3.圈画生字,识记生字。老师检测1.指名分段朗读课文。2.指名读、齐读、开火车读生字。第 二 课 时朗读课文,熟识课文内容朗读感悟1.学习课文第14自然段。a.你喜爱哪种桥?(指名说)请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第14自然段。b.四人小组探讨思索:潜水桥有什么特点?(潜)、牢固、透亮)c.兰兰在潜水桥里看到了什么?(图文结合回答)2.学习

27、课文第69自然段。a.朗读第69自然段,思索:你从这几个自然段中知道了什么桥?b.兰兰刚起先看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后,把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。c.说一说塑料桥有什么特点。(灵巧、携带便利)3.学习第10自然段。a.齐读第10自然段。思索:爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)b.爷爷真会变魔术吗?(是科技的力气)朗读全文第 三 课 时复习课文1.朗读全文。2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?巩固识记,书写生字1.学生识记生字,自读生字表中的字。2.互读、互查。3.老师检查读生字。按序抽读生字:齐读,分组读,个人开火车读,打乱依次指名读。书写生

28、字1.老师范写生字,师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主。提示:坐:a.两个人要写小,留意捺变为点;b.竖要写长,写在田字格的竖中线上;c.下横要写长,以托住整个字。座:强调把坐字写得小一点,偏右一点。2.学生书空。3.学生练习,相互评价。激发创新思维以说说你心目中的桥为题,激励学生的奇思妙想。教学反思:通过教学可以感觉到,这节课的设计充分考虑到了学情。我为学生创设了良好的自主学习的情境,敬重学生独特的感受、体验和理解,注意培育学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主子,他们的主动性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参

29、加。兰兰过桥教学反思13一、创设请境,导入新课、导入:同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。、过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地改变着。(多媒体课件演示桥的发展:木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥。)、揭示课题,读题。(看老师写课题,留意“桥”字的规范写法。)反思:多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了快速发展的科技在现代化建设中的应用,感受到科学的奇异。激发着孩子们学科学、爱科学的爱好。二、初读课文,整体感知、按要求读课文。 借助拼音,自读课文遍。 用“”圈出本课中需驾驭的字,用“”

30、标出本课需相识的字,留意这些字的读音。 思索:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。反思:对于一年级的学生来说,培育良好的读书习惯是非常重要的。而读书方法尤为重要,这里详细的要求让孩子们初步驾驭阅读的方法与技巧。、检查识字和读书自学状况。三、再读课文,理解内容、学习课文自然段。 齐读课文自然段。 看图体会,分组探讨。这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以望见什么? 小结:多奇异呀!桥尽然架在水中。让我们也来体验一下吧!(多媒体课件演示:遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。)反思:生动的画面增加了孩子们进一步探究的欲望。、学习课文自然段。 自由读课自然段。 引发质

31、疑:你能从课文这几段中知道些什么?(明确:桥的材料,运用方法、特点。) 小组合作探讨、解答疑难问题。沟通学习体会。 探讨:这座桥与我们平常玩的什么东西很相像?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的运用过程。 小结:多好玩的桥呀!我们再来看一看它是怎么改变的吧!(多媒体课件演示:遇小河给管子打气过桥放气、叠收)、学习课文第自然段。 齐读。 理解词语:“变魔术”“专家”。反思:注意引导学生自主地探究学问:让学生自主读,激励学生主动提出问题,并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。四、再读

32、课文,求异创新、齐读全文,探讨:兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?、小结:兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础学问,再加上他多动脑、勤思索,成为了闻名的桥梁专家。生活中我们还须要什么样的桥?反思:对“兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?”的探讨,让子们明白胜利的关键在于“坚实的专业基础学问”、“多动脑”、“勤思索”。从而激发学生的学习兴致。五、课外练习,拓展思维设计一个新奇而又好用的桥,画在纸上。孩子想像的空间总是拥有独到的新意,他们想象的翅膀总为我们成人所不及。通过这一开放性问题的设计,启发学生的想象,培育学生的创新精神。兰兰过桥教学反思14初读课文,整体感知1、按要求读课文。 借助拼音,自读课文23遍。 用“”圈出本课中需驾驭的字,用“”标出本课需相识的字,留意这些字的读音。 思索:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。兰兰过桥教学反思15:对于一年级的学生来说,培育良好的读书习惯是非常重要的。而读书方法尤为重要,这里详细的.要求让孩子们初步驾驭阅读的方法与技巧。2、检查识字和读书自学状况。

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