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1、2023年兰兰过桥教学反思(集合篇)兰兰过桥教学反思1：对于一年级的学生来说，培育良好的读书习惯是非常重要的.。而读书方法尤为重要，这里详细的要求让孩子们初步驾驭阅读的方法与技巧。2、检查识字和读书自学状况。兰兰过桥教学反思2兰兰过桥这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的学问性课文，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，通过这两座桥反映出科技的飞速发展。面对这样的课文，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采纳了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪
2、几座桥？再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计将来的桥来训练学生的口语交际实力和想象实力，孩子们得到了充分的朗读训练,对于理解实力的提高大有帮助。通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。老师为学生创设了良好的自主学习的情境，敬重学生独特的感受、体验和理解，注意培育学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟
3、语言文字的美。学生真正成为学习的主子，他们的主动性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参加。整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感爱好，所以我请学生们课后想想“将来的桥会是什么样呢？”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中肯定都有一座属于自己的将来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到爱护和发展。学生的朗读存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，仿照他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。学生仔细倾听的实力须要加强。以上几点在今后的教学中要加强留意，把对学生听、说、读
4、、写实力的训练真正落到实处。兰兰过桥教学反思3、相识“梁、程”等个生字。会写“兰、各”等个字。、正确流利、有感情地朗读课文。、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的爱好。重点在识字、写字；难点是如何理解这些奇妙的桥。这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，同时也让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的爱好。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注意引导学生自主地探究学问，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培育学生的创新精神。在
5、识字教学上采纳先读书，再识字的倒置法。课前打算多媒体课件、让学生了解一些有关桥的学问。教学时间课时。第一课时课时目标、整体感知，了解课文的主要内容。、知道两种奇妙的桥的主要特点。、了解比方句的用法，能有感情地朗读课文。教学过程一、谈话导入、同学们，你看到过桥吗？你走过或相识哪些桥？（学生个别回答）、（出示兰兰图片并出示课题）今日我们课文的主子公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。二、精读课文，整体感知、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，老师板书
6、：潜水桥塑料桥）、再读课文，思索：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，老师板书）潜水桥 塑料桥造桥地点 水里 小河上造桥材料 特殊坚实的玻璃 又薄又牢固的塑料最大的优点 不仅便利交通，还可参观海底世界 灵巧，体积小，携带便利三、学习生字、兰兰的爷爷可真有本事，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的学问。比如今日要求我们相识个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简洁又简单记住
7、的方法来相识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪慧的。（出示生字，沟通记忆方法）、有了这么多的好方法，信任大家肯定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特殊、砖石、划船、采花、灵巧、又轻又薄、又平又稳。五、结束同学们真能干。信任大家有了好的学习方法肯定能学到更多的本事，长大成为祖国建设的栋梁之才。六、作业收集各种桥梁的资料，举办“桥梁学问展览”。兰兰过桥教学反思4兰兰过桥这篇文章的生字比较多，首先须要突破的就是教会学生相识字，接着是文章内容比较长，是一篇很具趣味性和想象力的文章，教会学生能够正确的流利的通读全文，接着是给学生讲解文章中
8、所出现的桥的特点。认字。文章中总共出现了十二个生字，我在教学的过程中所实行的方法是先让学生把文章中的生字列举出来，然后教他们念，接着是同桌之间相互考验，这样可以让学生快速有效的记住生字的，熟识字。熟读。文章的篇幅比较长，我让学生利用自己的理解先进行文章的.朗读，接着是跟着我一起一句句的带入感情的读。这样可以让学生更好的理解课文，熟读课文。说说自己对文章中桥的理解。让学生举手发言，对文章中桥的理解，这样可以激发学生的思索实力和想象实力，在教学的过程中同学们都主动的发言，说出了自己对潜水桥和塑料桥的理解。然后我再引导出桥的特点。说说自己最喜爱的段落或句子。让学生说出自己最喜爱的段落或一句话，然后大
9、声的朗读，并说喜爱的缘由，这样可以让学生更深化的理解课文，有利于接下来的朗读。反复的朗读。在反复的朗读的过程中，可以加深对课文的理解，对生字的熟读。在教学的过程中，同学们乐于思索，主动的参加，同学之间能够互帮互助，共同进步。同时也存在着一些问题，许多同学对文章的理解还不够，朗读起来没有感情，对生字的相识简单忘，这就要求我，在今后的教学中，要更深化的加强学生的听、说、读、写的实力。兰兰过桥教学反思5：多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了快速发展的.科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇异。激发着孩子们学科学、爱科学的爱好。兰兰过桥教学反思6兰兰过桥这一课文章较长，我实行了长文短教的方式，
10、大胆取舍，在学生基本读通的基础上，引导学生抓住重点段落、重点句子进行练读，让学生很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、当“小小解说员”和设计将来的.桥来训练学生的口语交际实力和想象实力和他们的创新精神，学生地创新欲望在学习中得到了爱护和发展。学习潜水桥部分，我先请学生找句子，然后将其概括成词语，总结了这座桥的特点。同时又让他们绽开想象，探究这座桥其中包含着的科学，感受科学的奇妙。在这里，潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能，更增加了让人观赏水中世界的乐趣。所以，我
11、请学生说说当自己身在河底看着这些景象时，你的心中是什么样的想法呢？通过这个问题，让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣，同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是变更了我们的生活。本节课的教学，学生爱好比较深厚，他们的主动性被充分调动起来，都表现得乐于学习，乐于参加。兰兰过桥教学反思7一、教化目标了解快速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的爱好。对科学发生探究、发觉的。二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。2、正确流畅地朗读课文。3、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点。三、发展目标1、充足发挥想象力，培育创新思维，
12、设计将来的桥梁。2、培育合作意识、强化小组合作实力，交往实力。1、识字、认字。2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。3、依据现有学问设计“将来的桥”。同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的学问，至少认知一种桥。1、细读课文，简洁了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。2、正确流畅地朗读课文。3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。4、能发挥想象力，设计将来的桥梁，并在电脑中打出来。一、导入1、今日，俺们接着学习32课兰兰过桥。二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜爱其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜爱的方式读读课文，边读边想。（
13、生汇报，师板书：潜水桥14塑料桥59，）3、你喜爱其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长安排任务先读读那几个自然段，再探讨一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：牢固、透亮；塑料桥：灵巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。5、课文里你还有什么不明白的地方吗？6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又牢固又透亮的潜水桥和这又灵巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前
14、汇报，同位沟通）2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇妙、壮丽的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江其次大桥、重庆石门桥构思奇妙的人行天桥。3、老师打算在班里进行“将来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？（个别汇报，与小伙伴沟通）4、老师还为你们打算了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边阅读，一边沟通）5、生自由沟通收获、心得。四、写作1、俺们立刻进入探讨组，老师这里有三个题目：（1）请你设计一座将来的桥梁。
15、（2）自编桥梁的儿歌。（3）说说你喜爱的一座桥，为什么。请小挚友自由选择一题来写作。（生在网络自由写作，个别汇报作品）五、作业小挚友真有创意，将来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！很多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小挚友请回家接着打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，俺们一起评比出设计师。教学反思兰兰过桥这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的学问性课文，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展，如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思索的问题。面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难
16、点，我引导孩子做充分的预习。采纳了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计将来的桥来训练学生的口语交际实力和想象实力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解实力的提高大有帮助。整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总
17、是显得很感爱好，所以我请学生们课后想想“将来的桥会是什么样呢？”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中肯定都有一座属于自己的将来之桥。也希望学生的创新*在学习中得到爱护和发展。但是从课堂中表现出来一些问题，须要重视：（1）学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，仿照他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。（2）学生仔细倾听的实力须要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言。（3）部分学生还是缺乏训练，发言声音较小，这是一种害怕的表现，也是一
18、种很不好的说话习惯。（4）细微环节部分的教学须要加强，那样才能让学生真正感受到桥越来越先进。以上几点在今后的教学中要加强留意，把对学生听、说、读、写实力的训练真正落到实处。兰兰过桥教学反思8兰兰过桥是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥。让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的爱好。反思本课其次课时教学主要有以下几个胜利之处：一、注意词语积累和运用在复习的环节，我设计了让先复习词语，通过自由读、开火车读、齐读，巩固了生字词语的读音，让学生选一个自己喜爱的词语说一句话，
19、训练学生对词语的理解和运用。二、重视朗读，在读中理解课文在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜爱的桥所的段落，然后在小组内说说喜爱桥的缘由，可以运用文中的.句子来说明自己喜爱的理由，这时老师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊异的语气。三、学会质疑，大胆质疑在学完课文后，我设计了质疑环节，让学生想想学了课文后，自己还有哪些不懂的地方，意图是想培育学生从小爱动脑思索，敢提问题的习惯。四、进行适当的拓展延长学生在学了课文后，学生很有与人沟通的欲望，很想自己也来设计自己人心中的桥，这时我让学生与同学沟通自己心目中的桥，说说自己为什么要设计这样的
20、桥，要汇报时，老师以激励、确定为主，激励学生把话说清晰、说完整，听的同学要仔细听，听不明白或有疑问可提问，老师适当引导学生评价，在这个环节旨在激发学生想象思维，并进行说话训练。本课的不足之处质疑环节引导不到位，有些学生提出的问题不着边际。兰兰过桥教学反思9兰兰过桥是新课标人教版小学一年级上册的第32课，本文内容较长，要使学生能充分地朗读，必需抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。以下是我摘了的几个教学案例以及兰兰过桥的教学反思。兰兰过桥教
21、学案例（一）创设请境，导入新课1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。(多媒体课件演示桥的发展：木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥。)3、揭示课题，读题。（看老师写课题，留意“桥”字的规范写法。）兰兰过桥教学反思10上学期，在我校校本教研开放日上，我上了一节一年级的的阅读课兰兰过桥，这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥。让我们了解了快速发
22、展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的爱好。本课第一课时以识字教学为重点，突出低年级的语文教学重点，并为阅读教学扫除阅读障碍，把生字宝宝放回到文本中，通过反复朗读感悟，理解课文。理解桥的特点，相机指导朗读，并适当进行语言文字的训练。我在其次课时教学主要有以下几个特点：一、 注意词语积累和运用在复习的环节，我设计了让先复习词语，通过自由读、开火车读、齐读，巩固了生字词语的读音，让学生选一个自己喜爱的词语说一句话，训练学生对词语的理，解和运用。这个过程在实施时效果较好。但在学生说了较好后，老师假如能依据用词的精确性、句子的完全等来评价，能给学生明确的导向，这样有助于学生以后语言的发
23、展。二、 重视朗读，在读中理解课文在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜爱的桥所的段落，然后在小组内说说喜爱桥的缘由，可以运用文中的句子来说明自己喜爱的理由，这时老师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊异的语气。在低年级就要重视指导朗读。三、 学会质疑，大胆质疑在学完课文后，我设计了质疑环节，让学生想想学了课文后，自己还有哪些不懂的地方，意图是想培育学生从小爱动脑思索，敢提问题的习惯。四、进行适当的拓展延长学生在学了课文后，学生很有与人沟通的欲望，很想自己也来设计自己人心中的桥，这时我让学生与同学沟通自己心目中的桥，说说自己人为什么要设计
24、这样的桥，要汇报时，老师以激励、确定为主，激励学生把话说清晰、说完整，听的同学要仔细听，听不明白或有疑问可提问，老师适当引导学生评价，在这个环节旨在激发学生想象思维，并进行说话训练。在低年级阅读教学中，由于自己阅历不足，在教学中也存在许多不足，望各位同行能给我看出珍贵看法。兰兰过桥教学反思11一、创设请境，导入新课、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。(多媒体课件演示桥的发展：木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥。)、揭示课题，读题。（看老
25、师写课题，留意“桥”字的规范写法。）反思：多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了快速发展的科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇异。激发着孩子们学科学、爱科学的爱好。二、初读课文，整体感知、按要求读课文。 借助拼音，自读课文遍。 用“”圈出本课中需驾驭的字，用“”标出本课需相识的字，留意这些字的读音。 思索：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。反思：对于一年级的学生来说，培育良好的读书习惯是非常重要的。而读书方法尤为重要，这里详细的要求让孩子们初步驾驭阅读的方法与技巧。、检查识字和读书自学状况。三、再读课文，理解内容、学习课文自然段。 齐读课文自然段。 看图体会，分组探
26、讨。这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以望见什么? 小结：多奇异呀！桥尽然架在水中。让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。)反思：生动的画面增加了孩子们进一步探究的欲望。、学习课文自然段。 自由读课自然段。 引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，运用方法、特点。) 小组合作探讨、解答疑难问题。沟通学习体会。 探讨：这座桥与我们平常玩的什么东西很相像？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的运用过程。 小结：多好玩的桥呀！我们再来看一看它是怎么改变的吧！(多媒体课件演示：遇小河给管子打气过桥放气、叠收)、学习课文
27、第自然段。 齐读。 理解词语：“变魔术”“专家”。反思：注意引导学生自主地探究学问：让学生自主读,激励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。四、再读课文，求异创新、齐读全文，探讨：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础学问，再加上他多动脑、勤思索，成为了闻名的桥梁专家。生活中我们还须要什么样的桥？反思：对“兰兰的.爸爸为什么能成为桥梁专家？”的探讨，让子们明白胜利的关键在于“坚实的专业基础学问”、“多动脑”、“勤思索”。从而激发学生的学
28、习兴致。五、课外练习，拓展思维设计一个新奇而又好用的桥，画在纸上。孩子想像的空间总是拥有独到的新意，他们想象的翅膀总为我们成人所不及。通过这一开放性问题的设计，启发学生的想象，培育学生的创新精神。兰兰过桥教学反思12兰兰过桥是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让我们了解了快速发展的科技在现代化中的作用，激发学生学科学、爱科学的爱好。本课第一课时以识字教学为主，突出低年级的语文教学重点。如我先让学生用自己喜爱的方式识字，再把这些生字放到长句子中去，通过反复朗读让学生巩固这些生字，并读通句子。在其次课时的教学上，我同样注意对学生的朗读指导。在学习两座桥
29、的特点时，我让学生读自己喜爱的桥所在的段落，然后说说自己喜爱的缘由，可以用文中的句子来回答。当学生找出相关句子后，我问学生是从哪个词语看出来的，继而指导学生的朗读。同时我也注意情境的创设，如在感悟潜水桥的奇妙时，我让学生想象，此时此刻假如你就是兰兰，站在潜水桥里你的感觉怎样，并带着自己的感受读好第四自然段。最终，我还设计了当“小小解说员”这一环节，让学生上讲台来介绍潜水桥和塑料桥。一来可以帮助学生复述课文，进一步感受两种桥的特点;二来可以熬炼学生胆识，训练学生的口语交际实力。不过坐在下面的学生倾听习惯不好，动来动去的，显得有些浮躁。另外，我还让学生拓展想象将来桥的样子。孩子们的想象力是丰富的，
30、在他们的心里都有一座属于自己的将来之桥，但愿他们的将来之桥都能实现!兰兰过桥教学反思13注意引导学生自主地探究学问：让学生自主读,激励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的.认知得到发展。再读课文，求异创新1、齐读全文，探讨：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础学问，再加上他多动脑、勤思索，成为了闻名的桥梁专家。生活中我们还须要什么样的桥？兰兰过桥教学反思14兰兰过桥是一篇科幻故事，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，通过这两座桥反映
31、出科技的飞速发展。课文给学生新颖的想象空间，有利于激发学生探究科学的爱好。这一课文章虽然较长，但这样科普性的课文，学生还是比较感爱好，因而经常会发挥自己的想象力，在不知不觉中偏离了课本，让语文课变了味。因此我实行了解通过让学生找一找这两种桥的特点，然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进行教学。要使学生能充分地朗读，必需抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。文章前四自然段文字向我们介绍了潜水桥，我先请学生找句子，然后将其概括成词语，总结了
32、这座桥的特点。同时又让他们绽开想象，探究这座桥其中包含着的科学，感受科学的奇妙。在这里，潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能，更增加了让人观赏水中世界的乐趣。所以，我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时，你的心中是什么样的想法呢？通过这个问题，让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣，同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是变更了我们的生活。其次座塑料桥我也是采纳找特点的方法来学习，但对这座桥的描写显示出来的特点就比较多。所以学生们找得很细也许多，主要通过理解概括出“灵巧、便利、软、小巧、平稳”等多种优点。在这里只要学生讲得有道理，并能通过自己找到的文字来支持自己的看法，我就表
33、示支持了。最终我还设计了造句、当“小小解说员”和设计将来的桥来训练学生的口语交际实力和想象实力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解实力的提高大有帮助。我想每一位孩子心中都想拥有一座属于自己的将来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到爱护和发展。兰兰过桥教学反思15学习目标1.相识梁、程等12个生字，会写兰、各等6个字。2 .正确、流畅地朗读课文。3.通过对两种很有特色的桥的相识，激发学生的新奇心和创建欲。第 一 课 时导入新课1.同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2.今日，我们学习一篇好玩的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。学习目标1.相识梁、程等12个生字。2.正确
34、、流畅地朗读课文。自学指导1.学生借助拼音读课文。要求：a.读准字音，b.读通课文。2.四人小组分自然段读课文，相互订正字音。3.圈画生字，识记生字。老师检测1.指名分段朗读课文。2.指名读、齐读、开火车读生字。第 二 课 时朗读课文，熟识课文内容朗读感悟1.学习课文第14自然段。a.你喜爱哪种桥？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第14自然段。b.四人小组探讨思索：潜水桥有什么特点？（潜）、牢固、透亮）c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2.学习课文第69自然段。a.朗读第69自然段，思索：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚起先看到的塑料桥是什么样的？读出课文中
35、的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。c.说一说塑料桥有什么特点。（灵巧、携带便利）3.学习第10自然段。a.齐读第10自然段。思索：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b.爷爷真会变魔术吗？（是科技的力气）朗读全文第 三 课 时复习课文1.朗读全文。2.课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？巩固识记，书写生字1.学生识记生字，自读生字表中的字。2.互读、互查。3.老师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱依次指名读。书写生字1.老师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主。提示：坐：a.两个人要写小，留意捺变为点；b.竖要写长，写在田字格的竖中线上；c.下横要写长，以托住整个字。座：强调把坐字写得小一点，偏右一点。2.学生书空。3.学生练习，相互评价。激发创新思维以说说你心目中的桥为题，激励学生的奇思妙想。教学反思：通过教学可以感觉到，这节课的设计充分考虑到了学情。我为学生创设了良好的自主学习的情境，敬重学生独特的感受、体验和理解，注意培育学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主子，他们的主动性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参加。