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1、大班语言课教案11篇大班语言课教案11篇这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以 对您的学习工作中带来关心！大班语言课教案第1篇作为一名人民老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们精确 把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方 法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园大班公 开课语言教案漂亮的风筝，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。活动目标：1、解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的爱好，萌发民族 的.骄傲感。3、情愿设计制作简易风筝，感受创作活动的欢乐。活动重点：了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。活动难点：能大胆设
2、计制作简易风筝活动预备：1、集各种造型和颜色的风筝，布置“风筝王国2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。侧身，一手屈肘于胸前，一手于体侧，双手虎口打开，其余四 指并拢。（幼儿进行仿照）大班语言课教案第4篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们 弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要留 意哪些问题呢？下面是我为大家整理的幼儿大班语言公开课教案我 是谁，欢迎阅读与保藏。状况分析：我是谁是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从 妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。 要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。活动名称：我是谁活动内容：儿歌活动班级：大班活动目
3、标：1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在 不同的人的眼中是不一样的。活动预备：幼儿用书、CD活动过程：一、出示幼儿用书、引出活动1、老师请幼儿观看幼儿用书，相互说说画面上有谁，他在做什 么。2、老师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫我 是谁。3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。二、连续阅读幼儿用书，观赏儿歌。1、老师；现在请小伴侣们仔细听老师念一遍儿歌。2、老师提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里讲了些什么？老师小结：儿歌里讲了一个小伴侣在妈妈的眼里是心肝珍宝，在 护士的眼里是英勇的小病人、在大毛的，
4、眼里是好伴侣.说明每个人 在不同的人眼里是不一样的。三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。2、老师播放CD,幼儿学念儿歌。四、尝试有感情地学念儿歌。1、老师：我们应当用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？2、幼儿分组进行朗诵，老师评价。3、老师：念这首儿歌时要留意节奏，声音要有轻幼重，如： 妈妈说“中的“妈妈”两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温顺。4、老师再次朗诵儿歌，留意节奏和语气。5、请幼儿跟着老师一起朗诵儿歌。大班语言课教案第5篇在教学工实际的教学活动中，总不行避开地需要编写教案，教 案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应当怎么写教案呢？ 下面是我为大家收集的大班语言优质课教案
5、落叶，仅供参考，欢 迎大家阅读。活动目标：1、初步理解散文的内容，感知散文温情的基调， 并用语言较清晰地表达出来。2、感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。3、感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。活动预备：1、教学挂图：落叶。2、美丽、抒情的背景音乐。3、道具：大树头饰一个，树叶手环若干。活动过程：（一）歌曲小树叶导入活动。老师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲小树叶，幼儿随着 老师的动作、语言的示意做树叶状“飘进活动室。音乐结束前夕，老 师提示幼儿飘到自己的座位上。（二）老师和幼儿共同观赏配乐散文。老师播放配乐散文，老师做出被散文的内容沉醉的样子，感染 幼儿专心地去倾听配乐散文。（三）老
6、师关心幼儿回忆散文的内容。老师：你们听到了什么？（对幼儿的回答用点头、竖大拇指的 动作加以确定，鼓舞更多的幼儿说一说。）（四）利用教学挂图，老师和幼儿再次观赏配乐散文。1、老师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字， 关心幼儿把握散文的内容与挨次。2、老师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不 一样的.感觉？（五）鼓舞幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。老师：这篇散文听上去有什么感觉？（老师也可以适当地说一 下自己的感觉。）1、鼓舞幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清晰的幼儿， 老师可以用征询的语气说：你是不是觉得（留意爱护幼儿的自尊 心）老师：以前都是老师提问题。今日
7、要请小伴侣来当回老师，请 你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出 来。2、老师依据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思索、 寻求答案。（六）随配乐散文老师和幼儿共同表演，进一步理解散文。1、老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用 动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。2、老师请表演得好的幼儿沟通他们的表演，扩大全体幼儿的阅历。活动延长：1、区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排 序活动。2、环境创设：老师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿 感受到秋天的氛围。3、家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整 理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下
8、幼儿的创意命名。资料附录：散文落叶大树是妈妈，小树叶是她的孩子。春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火 辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小 树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈 在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，小树叶告辞了大树妈妈。小树叶不停地 翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里， 水面上像飘着很多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。 飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说：“妈妈，天气慢慢 冷起来了，我们给您焙焙脚，让您暖温和和好过冬。小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安
9、下了家。 它们心里还惦记着大树妈妈，希望大树妈妈明年春天生出很多很多小 娃娃。大班语言课教案第6篇作为一名老师，经常需要预备教案，教案是教材及大纲与课堂 教学的纽带和桥梁。写教案需要留意哪些格式呢？以下是我细心整理 的大班语言公开课教案洗澡，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家 有所关心。设计意图：排图叙述是一种制造性的叙述。大班经过幼儿园 两年的学习，幼儿积累了肯定的看图叙述的有益阅历。幼儿已经有了 初步的规律思维力量，大部分幼儿能较仔细地观看图片、能用较有条 理的语言叙述图片内容,但在规律思维、合抱负象的力量还有待提高。 3-6岁儿童学习与进展指南中指出：幼儿在运用语言进行沟通的 同时，也在进展
10、着人际交往力量、对交往情境的推断力量、组织自己 思想的力量等，并通过语言猎取信息，逐步使学习超越个体的直接感 知。排图叙述，是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯叙述的教学 方式，由于图序的变化，幼儿需要变换观看与思索的角度，想象合理 情节，有利于提高幼儿规律思维、连贯、完整叙述的力量。依据幼儿 的年龄特点及现有水平与学习需要，我选择了排图叙述洗澡，本 次活动主要是通过依据图片供应的线索，进行排图叙述。启发幼儿在 观看理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图 片合理地有序排列，创编故事情节和叙述故事的内容，体验排图叙述、 自主阅读的乐趣，提高幼儿规律思维、合抱负象和连贯、完整叙述
11、的 力量。活动目标：1、能依据图片供应的线索，进行排图叙述。2、尝试依据他人的叙述思路和画面所供应的信息连续叙述。3、体验同伴间相互友爱带来的欢乐。活动预备：1、大挂图四幅2、与大图一样的小图（每组幼儿一套）3、大象、小兔头饰4、小兔跳音乐活动过程：一、以嬉戏形式引入活动。师与幼儿头戴小兔头饰伴随小兔跳”音乐进入教室。二、引导幼儿完整观看挂图，理解画面表现的故事内容。老师出示四幅挂图，用提问的方式引导幼儿观看四幅挂图的画 面以及画面之间的关系：每幅画面上有什么？这四幅画讲的是一件什 么事？请几名幼儿分别叙述挂图中的故事。三、老师引导幼儿从不同角度绽开叙述，体验和感受人物的心 理活动。提问：1、
12、大象在小河中干什么？小兔在干什么？2、大象为什么要关心小兔洗澡？小兔这时会想什么？3、小兔在用什么关心大象洗澡？为什么要关心大象？大象心 里会怎么想？四、幼儿通过嬉戏的方法分组叙述不同的故事1、每组幼儿一套小图片，用嬉戏（剪刀、石头、布）打算叙 述挨次，叙述手里的小图片。2、第一名幼儿叙述自选的图片，其次名幼儿从剩下的三张图 片中选一张接着叙述，其次名幼儿从剩下的两张图片中接着叙述，第 四名幼儿讲第四张图片。3、幼儿叙述故事时，老师要求幼儿必需打破大挂图的挨次进 行叙述。五、请各组幼儿在集体中展现和介绍自己所叙述的故事内容1、每组选一名代表叙述本组依据图片编出的不同故事。2、幼儿叙述结束后，老
13、师通过复述关心各组整理叙述思路3、老师鼓舞各组变出不同的故事，引导幼儿理解不同的图片 挨次，可以产生不同的故事。活动延长：将小图片放到语言区，引导幼儿在活动区玩图片 接龙嬉戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图叙述。附：叙述内容 洗澡 夏天，小河边，大象在用自己的鼻子吸水 和喷水，岸上有两只小兔玩得特别兴奋，玩得大汗淋漓。大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡，小兔们兴奋极了。大象为小兔洗完澡后，就开头用鼻子为自己冲澡。小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。大班语言课教案第7篇作为一位杰出的老师，通常需要预备好一份教案，教案是教学 活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下 面是我收集整理
14、的【推举】大班语言公开课教案像狼一样嚎叫， 欢迎阅读与保藏。活动目标L观赏故事，感受并理解其中自由拘束的情趣。2 .在合作嬉戏中，体会和伴侣一起自由拘束的方法。3 .引导幼儿尝试用身体动作表现节奏XX | XX XX | X X | XX XX II活动预备不同乐器人手一份活动过程一、观看绘本封面1 .孩子们今日我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名 字叫什么：像狼一样嚎叫。像狼一样，那是不是狼?（像狼一样确定不是狼）（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。）二、观赏绘本、理解情节老师叙述P13 o1 .孩子们故事里莫卡想干什么呀？2 .莫卡为什么想要自由拘束？幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能
15、自由拘束地叫？老师：莫卡只能叫几下?为什么？幼儿：由于数学题的答案是5。3 .哦不能自由拘束的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由拘 束，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由拘束呢？幼儿：不能自由拘束地玩、不能自由拘束地唱歌、不能自由拘 束地说话、不能自由拘束地睡觉（这时，老师可以了解到幼儿很多真实的愿望。）小结：幼儿园有些事情是可以自由拘束的有的是不行以的，莫 卡想做一头自由拘束的狼你呢?你也想自由拘束对吧？三、观赏绘本、合作嬉戏我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？1 .老师叙述P46：莫卡最终自由拘束了。2 .老师出示乐器。“这里有你们平常玩的乐器，待会你们自由 子咋选一件老师再
16、给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道 HI是什么吗?（就是快乐的兴奋的自由拘束感觉）孩子们一起来感受一下吧?当音乐开头你们就可以自由拘束了?3 .自由拘束的感觉怎么样，好不好？幼儿：会做出很好很乱很吵等反映。（这里要尽可 能地让幼儿表达自己的感受。）4 .好，那么怎样才能让我们玩得很HING，又可以听到奇妙的声 音。幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。老师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来5 .老师带着幼儿一起发觉音乐的节奏型,并用拍手的方法来为 音乐伴奏。6.这下我们要自由拘束地动动身体的部位，但肯定要根据音乐 的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）3、纸张、水彩笔、竹签、
17、线、胶带等风筝制作工具。活动过程：一、参观风筝王国，了解风筝的基本结构和不同种类，感受 风筝的对称美。1、观赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观看争论。这些风筝真美丽！还有什么词语可以夸风筝美丽？你看到有什么风筝？在其他地方还见过、放过什么风筝？你最喜爱哪一个？为什么？2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。争论风筝是有哪些部分组成的。熟悉风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线）了解风筝尾巴的作用。引导幼儿发觉风筝左右对称，感受风筝对称美。观看一个 风筝左右两边有什么相同的地方。（图案、骨架、尾巴）小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。3、观看、比较、争论，了解风筝的不同种类。组织幼儿
18、争论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同 外，还有什么不一样？了解风筝的种类：平面、立体、串式。练习分类。二、观看课件，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族骄傲感。四、观赏绘本，感受结尾1 .看看莫卡在干吗？由于故事情节紧急而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一 起惊呼：“我要回家!我再也不要自由了!2.阅读绘本最终一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发 生了什么事情?（莫卡去学爬树了）直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什 么事情呢?我们以后渐渐看好吗？莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不 离开你，日子过得很美满
19、。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。你 瞧，莫卡。米雪说，你真有点像狼!哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由 拘束地跑来跑去、自由拘束地捉野兽、自由拘束地对着月亮嗷嗷叫。可我过得什么日子啊!不能自由拘束地捉蝴蝶、不能自由拘束 地吃饭、不能自由拘束地学自己喜爱的本事。哦!他突然很想做狼， 做一只自由拘束的狼。其次天，莫卡拿定办法，他偷偷溜出屋子，始终朝山上跑去， 他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑始终跑到高高的山上，“我自由了!他 大叫，像狼一样好拘束!他大叫：世界就是我的啦!很快，莫卡饿了。他想：没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。到了夜里
20、，他惦念米雪、惦念家：“不过，我还有一件事要试 试。他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来 “嗷.突然，山谷里传来了同样的声音嗷莫卡吓呆了：”是 狼!他转身朝山下跑去。我要回家我再也不要做狼了。他舍 命地跑。他最终跑回了家。米雪正在焦急地找他：哦，你回来啦!他们 拥抱在一起，多么欢乐。以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子 过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书 大班语言课教案第8篇作为一位优秀的人民老师，就不得不需要编写教案，借助教案 可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理 的【精选】幼儿园大班语言课教案小猴卖圈，仅供参考，
21、盼望能 够关心到大家。目标：1、能宁静地听故事，并乐观思索和参加活动。2、感受故事中小猴的特点，依据故事情节推断出小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔所要的”圈“各表示什么。3、发挥想象力和制造力开展商店嬉戏。预备：1、小猴毛绒玩具一个，小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔 的头饰各一个。2、故事磁带、录音机。3、小猴头饰、，,圈图片。4、黑板上贴好各种,圈”图片。5、聪慧豆过程：一、激发爱好师：小伴侣，老师黑板上画的是什么？（圆圈） 生活中，哪些东西是圆的呢？（幼儿自由发言）师：今日我们班来了 一位特别聪慧的小客人，大家看，它是谁啊？（出示毛绒玩具小猴） 小猴开了家动物圆圈百货商店，它的商店里有哪些
22、东西是圆的呢？ 今日我们就一起来听一听小猴卖圈的故事。”圈堤什么东西呢？ 买“圈干什么？你们猜会有哪些小动物来买它的东西呢？请小伴侣 认真听故事，听完后老师要请你回答问题。（放故事录音）二、观赏故事、理解故事（一）观赏第一遍故事录音师：嗯，小伴侣听得真仔细，现在请认真听老师提问：1、谁知道故事的名字叫什么？2、都是有谁来小猴儿的商店买圆圈圈了呢？（有小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔）（幼儿边回答老师边在黑板上出示相应的头 饰图片）（二）观赏其次遍故事师：这么多小动物都来小猴的商店里买圆圈圈，那么它们买的 圆圈圈是同样的东西吗？（不是）那小动物们告知小猴子自己买的东 西叫什么名字了吗？（没有）聪
23、慧的小猴子是怎么知道小动物们要买 的东西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么东西卖给了这五名顾 客吗？下面老师和你们一起来把故事讲一遍，从故事中找一下答案。师：师边讲故事，边提问:1、小鸭进店的时候，小猴怎么问小鸭的?师:小伴侣一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈干什么用啊？小鸭是怎么回答的？谁来学一学？（我要用它学游泳。）2、小猫进店的.时候，小猴怎么问小猫的?师：小伴侣一起学着小猴子的样子问一问“你买圆圈圈干什么用啊？ “小猫是怎样回答的？（我用它照着洗脸、梳头。）3、小狗进店的时候，小猴怎么问小狗的?师：小伴侣一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈干什么用啊？小狗是怎样回答的？（我要用它来洗脸。
24、）4、小老虎进店的时候，小猴怎么问小老虎的？师：小伴侣一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么用啊？ ”小老虎又是怎么说的呢？（我新球鞋都买了，就等着圆圈圈踢呢。）5、小兔进店的时候，小猴怎么问小兔的？师：小伴侣一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么 用啊？ “小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圆圈圈当早 点。）师小结：嗯，真是一个聪慧的小猴子，问清晰了小动物们买圆 圈圈干什么用，当然就能猜出它们要买的东西是什么了。小伴侣，你猜出来了吗？我们来看看你猜的和小猴子猜的一样 不一样？三、猜商品小鸭子买圆圈圈干什么用啊？（在小鸭子头饰下出 示圈卡）一起学着小鸭子的样子说一说（我要用它学
25、游泳）能用来学 游泳的圆圈圈叫什么名字呢？谁猜出来了请举手。（救生圈）我们看 他猜的和小猴猜的一样不一样？（把圈卡反过来，猜对了的嘉奖一个 聪慧豆）（用同样的方法猜出小猫、小狗、小老虎和小白兔各买了什 么。）师小结：嗯，小伴侣都猜对了，你们都是像小猴子一样聪慧的 小伴侣。小鸭、小猫、小狗、小老虎、小白兔买的东西都有一个共同 的特点，它们都是什么外形的？（圆形）所以都用圆圈代替。四、嬉戏小猴卖圈师：现在，五名小顾客都买到了自己满足的商品。嗯，老师知 道小伴侣们最喜爱做嬉戏了，现在老师想和小伴侣们玩一个小嬉戏， 请一名小伴侣来做小猴子，再请五名小顾客，咱们一起来把小猴卖 圈这个故事表演一遍好吗？（
26、戴头饰、对话表演故事）不过到小猴 子的百货商店买东西有一个规定，就是不能说出你要买的东西叫什么 名字，只能说出你要用它来干什么，能做到吗？（能）老师再找一名 小伴侣扮演小猴来卖圆圈圈。师：好，小猴的商店开张，这里是银行，买东西的顾客可以先 到银行来取钱，谁先来买？留意来买东西的顾客要大点声音说出你要 买的东西是用来干什么的，让小猴子听清晰，后面等待的顾客要保持 宁静。五、结束时间不早了，动物百货商店也该下班了，明天小猴子 又要去进货了，这次它想进一些长方形的商品，他能进些什么商品 呢？这种商品又有什么用呢？请小伴侣回家帮小猴想一想，明天告知 小猴好吗？今日小伴侣就先跟小猴说再见吧。（出示小猴毛
27、绒玩具） 大班语言课教案第9篇一、导入师（出示绘本十一只猫做苦工）：小伴侣们，还记 得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。这本书的名字 是什么？二、绽开1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在, 我们再来看看这11只小猫还经受了哪些好玩、好玩的故事吧！2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进 了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页）3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这 是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢？4、师（点击课件15页）：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。提问：大怪兽都让小猫
28、们做什么苦工？你们看，小猫们的表情 是怎么样的？它们的心里又是怎么想的？小猫们会始终甘心就这样 做苦工吗？提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小伴侣帮小猫们想想方 法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？5、师幼一起看1921页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的 方法。1921页：引导幼儿观看小猫前后表情的变化。提问：小猫用什么方法战胜了大怪兽？6、猜想故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考 验禁止穿行，它们会怎么做呢？为什么？假如不横穿公路，那应当 走哪里？（迁移生活阅历）7、24页：揭示故事的结尾8、完整观赏 故事，阅历提升（1）完整观看课件，老师叙述故事并鼓舞幼儿跟随叙述。（2）总结阅历提
29、问：现在你们明白了吗？为什么开心的旅游 会变成做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？三、结束1、出示“禁止大声喧哗”的警告牌，关心幼儿理解。2、进行自我教育并落实行动走出活动室。大班语言课教案第10篇作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不需要编写教案，编写 教案有利于我们精确 把握教材的重点与难点，进而选择恰当的 教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班语言 公开课教案奇妙的小火车含反思，欢迎大家共享。活动目标：1、初步了解故事内容，感受故事中事物的奇妙变化。2、能主动关注四周事物的变化过程并情愿通过图画、嬉戏等 形式表达。3、培育幼儿乐观开朗的性格。4、教育幼儿养成做事仔细，不
30、马虎的好习惯。活动预备：1、课件2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、 小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。3、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。活动过程：1、观看奇妙的小火车，激发幼儿爱好。观看背景图片小火车，引导幼儿：”这是一列奇妙的小火车, 你们猜猜看，这列火车有什么奇妙的本事?”（会开、会带我们带城里 去、可以装人。厂究竟有什么本事呢?”老师演示课件“小桃核儿”插入 火车，变出一只桃子。原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客来 乘坐火车。它们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事奇 妙的小火车。2、播放课件，了解小火车的奇妙本事。老师讲故事，从”奇妙的小火车“至“毛
31、茸茸、湿漉漉的小鸡, 边讲边在火车边上演示故事内容-小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。 在讲到”猜猜看，下车的鸡蛋会是什么（小鸡）呢?”时，老师稍加停顿， 让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。（2）老师同时出示小青虫和小男孩。问还有要上车。猜猜看, 他们下车时会变成什么呢?”（大青虫、蝴蝶、大人、爸爸-大多孩子已 经把握变化规律，能轻松地回答了。）老师接着讲故事至“我还没当够 呢小男孩不情愿做大胡子叔叔，你有什么方法来关心小男孩 呢?” （倒着开!）假如你是小男孩，你会哭吗?为什么？”这是一列奇妙的火车，你想不想坐坐?假如你上去会变成什 么呢?”3、通过想象拓展故事内容，用嬉戏的形式表达事物
32、的变化。这儿还有很多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小 火车优待把他变成什么呢?（请1-2个小伴侣回答,给孩子们一切启发o）嬉戏：开火车。老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。 要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问：你是谁?”幼儿回答后乘车 嬉戏，下车时表演出变化后的角色。（当我在围裙上变出火车头的时 候，孩子们很惊异，嬉戏的乐观性特别高，但是表演的内容大多与刚 才的差不多，这样的情形可以理解，由于前面孩子们已经进行了充分 的想象，这个环节旨在让他们在欢乐的嬉戏中巩固而已。）老师带着 幼儿开火车到室外自然结束。活动反思：1 .在活动中，幼儿能够被故事好玩的情节吸引，乐观思索
33、、想 象、猜想故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注四周事物变化的爱 好。并且，在前期拥有的阅历基础上，幼儿能较简单的理解故事内容。2 .故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当 叙述了第一位乘客桃核的经受后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想 到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化， 幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中， 每次新事物消失，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调， 问题都停留在同一层面，不能让幼儿的力量得到提升，后面部分，应 出示图片，让幼儿自主观看，自由说说。3.故事中消失的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种 类中典
34、型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的 事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答 不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿1、观看课件，了解风筝的由来、演化过程。2、组织幼儿争论：刚才的故事中介绍了什么？你有什么感受？三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。1、调动幼儿创作的乐观性，激发创作欲望。2、老师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。3、幼儿自己创作，老师巡回指导。4、制作好的风筝放到展板上，相互观赏、沟通。四、活动延长：组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。大班语言课教案第2篇作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展教案预备工
35、作，借 助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我收集整 理的大班语言公开课教案我可以做你伴侣吗，盼望对大家有所关 心。活动目标：1、通过阅读和争论理解故事的内容，知道怎样和同伴做伴侣, 体验有伴侣的欢乐。2、初步尝试在新环境中结交新伴侣，丰富结交伴侣的阅历。3、进一步激发人际交往的爱好。活动预备：说的还不够多，要引导幼儿情愿说、大胆说，并且，用完整的语言表 达。大班语言课教案第11篇活动由来及设计思路：恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子特别感爱好的。他们常常围 绕恐龙这一话题绽开争论，如恐龙的特征、种类。恐龙对幼儿有特别 的吸引力，它能够激发幼儿奇怪心和求知欲。本学期我们开展了 “我
36、和恐龙做伴侣这一主题活动，向幼儿介绍恐龙的特征、种类以及 恐龙为什么会灭亡等。孩子们的爱好较高。通过城里来了大恐龙 这篇童话故事，能使孩子们理解作品中恐龙和善、可爱的形象，并体 验爱惜动物。老师：看看是谁来了？（此时将恐龙贴在“交通堵塞的图上）幼儿：啊，大恐龙来了!（孩子们一起说出并且露出惊异的表情）老师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢？幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩 扁，以后我们的公路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的！老师：咱们来看看恐龙来这究竟做什么?（出示恐龙立交桥图片）。幼儿：恐龙变成了一座立交桥。老师：那这里又变成什么样了呢？幼儿：很多的车都从大恐龙的
37、身上开过，大人、小孩子都从恐 龙的身上走过，道路变得通畅了。老师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使公路变得通畅。个人反思：1、活动中的优点：活动开头部分，通过参观恐龙博物馆，带给幼儿一种身临其 境的感觉，引起幼儿爱好。主题活动的开展，为“小小解说员作了铺 垫。幼儿相互沟通、共同共享，体会共享的欢乐。再通过引导幼儿认 真观看图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地叙述。活动过程中， 老师对幼儿的合理创编赐予确定。结束部分我为恐龙建乐园，引导 幼儿从多方面进行构想，并通过多种形式为恐龙设计乐园，激发幼儿 喜爱动物，爱护动物的情感。活动体现了家园协作，利用家长资源开 展活动，如恐龙博物馆的布置。老师：
38、看看是谁来了？（此时将恐龙贴在“交通堵塞的图上）幼儿：啊，大恐龙来了!（孩子们一起说出并且露出惊异的表情）老师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢？幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩 扁，以后我们的公路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的！老师：咱们来看看恐龙来这究竟做什么?（出示恐龙立交桥图片）。幼儿：恐龙变成了一座立交桥。老师：那这里又变成什么样了呢？幼儿：很多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。老师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使公路变得通畅。鼓舞幼儿在观看理解图片的基础上，大胆创编并连贯叙述图 片内容。（3）老师叙述并引出下一
39、步。老师：假如有一天，城里建了一座新的立交桥，不再需要恐龙 立交桥了，大恐龙会去哪儿?还会去做什么?（引导幼儿创编）幼儿：恐龙会去动物园；大恐龙会回自己的家，去找它的伴侣； 大恐龙会跑到别的没有立交桥的国家去当立交桥，为那里的人服务。（4）建筑恐龙乐园，引导幼儿关爱恐龙。老师：想一想恐龙乐园应当是什么样的呢？幼儿：那里应当有很多树林、小花和小草，的玩具，有旋转木 马、摩天轮、还有秋千老师：请小伴侣自选材料为恐龙建筑乐园。（引导幼儿利用多 种形式进行建构）老师：小伴侣为恐龙设计的乐园特别美丽，信任那些恐龙伴侣 们看到后也会特别兴奋，由于它们知道还有我们这些伴侣在关怀它们, 关心它们。（引导幼儿关
40、爱恐龙）2、活动中的不足：在创编过程中老师虽然赐予了支持，但是没有给幼儿供应更充 分的时间进行争论，在以后的活动中要留意多加引导，让幼儿能够更 自主地表达自己的想法。主要内容：1、活动内容符合幼儿爱好，利于调动幼儿乐观性。本次活动 选择了大班幼儿特别感爱好的恐龙作为活动内容，符合幼儿的年龄 特点，在整个活动中幼儿都保持着深厚的爱好，不仅从中学到了很多 恐龙学问，而且通过图片进行创编、为恐龙建构乐园，进展了幼儿的 想象力、制造力，并为幼儿供应了动手操作的机会，达到目标。2、设置环节为幼儿供应大胆叙述的机会。在“小小解说员环 节中，解说员首先要对恐龙有肯定的了解，知道它们的名字、种类、 特征、生活
41、习性等，然后将这些内容讲给同伴们听，共同共享恐龙的 学问，进一步了解恐龙的特点，体会共享的欢乐。老师鼓舞解说员声 音噫亮地大胆解说，也是培育自信念的一种途径。解说员的语言介绍, 同样也激发了其他幼儿大胆尝试，形成了一股推动力，将幼儿的爱好 进一步提高。在活动中可以采纳更加多样的.形式引导幼儿叙述，如 听故事，更有利于激发幼儿的参加愿望，提高他们的乐观性，调动他 们的热忱。3、老师为幼儿的有效创编供应示范。老师不仅对幼儿的大胆 创编赐予确定，还通过对两张图片的叙述表现了自己对故事的理解， 这也是师幼互动的体现。所以在创编时必需提出详细明确的要求，鼓 舞幼儿能够大胆地提出自己的观点，用比较连贯的语
42、言进行表述，老 师在此环节中有示范、总结、概括的作用。需要留意的是老师的示范要把握好度，不能局限幼儿的思路，阻碍幼儿制造力和想象力的发挥。综合评析：1、恐龙是大班幼儿特别感爱好的动物，恐龙的世界对幼儿来 说是新奇好玩的，老师选择的这一活动深深吸引着幼儿。在活动过程 中给幼儿供应了大量的语言表达机会，能够敬重幼儿对故事的理解和 制造性想象。通过布置恐龙博物馆、小小解说员和建构恐龙乐园让幼 儿充分的沟通和体验，进一步感知恐龙的特点，使恐龙的形象更加鲜 亮生动，同时也让幼儿明白我们应当爱护大自然中的动物。在整个活 动中，以恐龙博物馆为中心主题将幼儿带人情境中，过度环节自然不 生硬。老师始终非常留意培
43、育幼儿大胆表达的语言习惯和制造性语言 表达力量。2、小组反思中老师就活动的核心目标是否实现，没有进行深 人的反思。小解说员的设立是否有助于关心大部分幼儿大胆表达，在 这样的活动形式下，老师是否给大部分幼儿供应了表达的机会。老师 的设计思路很好，但是什么样的活动形式更有助于实现目标，如何解 决幼儿学习活动中的难点，是老师下一步需要思索的。阅读记录表。活动过程：一、出示教学挂图，引导幼儿观看图上小狐狸的两种不同表情， 感受小狐狸的两种不怜悯绪，并进行争论。1、观看图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜 悯绪。老师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一 样？2、鼓舞幼儿认真观看画面
44、，大胆地进行想象、猜想，激发活 动的爱好。老师：猜一猜小狐狸遇到什么事？二、了解故事的内容。老师：究竟发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢？ 答案就藏在书里，我们来认真的看一看。1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。老师：这是看书时的记录表格，你们边看边记，把小狐狸不快 乐在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸快乐在那一夜都记录下来, 等会儿和大家说一说。2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。老师观看幼儿阅 读和记录的状况，并赐予相应的指导。3、老师关心幼儿整理记录结果，集体争论故事内容。、了解小狐狸不快乐的缘由。老师：小狐狸不快乐在第几页？谁知道它为什么不快乐？、争论小狐狸是怎样交
45、伴侣的。老师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢？（引导幼儿观看书 上小狐狸关心别人的三幅图片。）老师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？（老师一边引导幼儿争论、叙述，一边记录。）、感受小狐狸交了新伴侣的欢乐心情。老师：小狐狸交了那么多的.伴侣，你们为他兴奋吗？检查自己的记录结果，再次进行阅读。老师：你们记录的结果和大家争论的一样吗？假如有不一样的 地方，再认真的看一看书。三、再次阅读图书，听老师完整地叙述故事。1、争论自己交伴侣的方法。说一说自己的伴侣。老师：你有伴侣吗？你是怎么熟悉他的？沟通自己交朋的阅历。老师：假如现在你要去熟悉一个新伴侣，你会用什么方法呢？2、运用自己的方
46、法尝试结交新的伴侣。老师：今日我们要去大X班活动，看看你们能不能在活动中熟 悉新的伴侣。和大X班小伴侣共同活动，鼓舞幼儿通过各种方法熟悉新伴侣。3、组织谈话，沟通自己交伴侣的阅历。大班语言课教案第3篇在教学工开展教学活动前，时常会需要预备好教案，教案是教 学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用 呢？下面是我为大家收集的大班下学期语言评课教案兵马俑，欢 迎阅读与保藏。设计意图：此活动依据幼儿的年龄特征设计,是本土文化教育。 利用图片、视频、音乐、模型等多种形式把艺术、语言、社会潜移默 化的整合到了一起，让幼儿对兵马俑有了初步的熟悉，吸引了幼儿的 眼球；同时，也让幼儿感受到我国是一个具有悠久历史的文化大国， 激发了幼儿的民族骄傲感。活动目标：1、简洁了解几种兵马俑的名称与姿势，尝试创编 兵马俑的造型。2、感受军队威猛、神圣的气概和军人一切行悦耳指挥的作风。3、知道兵马俑是我国陕西闻名的世界文化遗产，激发幼儿的 民族骄傲感。活动预备：1、兵马俑视频。2、二号坑图片。3、兵马俑模型。4、英雄片段。5、霸王别姬音乐。活动过程：1、谈话导入：老师：”小伴侣们好，我是云老师，见到大家我特别快乐。在 活动之前，老师想请小伴侣们先观赏一小段视频。小伴侣们认