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1、高三语文备课组工作小结范文4篇篇一：高三语文备课组工作小结 忙劳碌碌、紧惊慌张的高三一学年就那么过去了。本学年非同平常，因为本届是本校实施二期课改的第三年，也是实施二期课改的学生参与高考的第一年。面临这全新的状况，虽有区教研室有所指导，但更需的是全组老师的群出群力、集思广益、互组合作、自食其力。虽然学生高考成果还不知，但全组老师是不遗余力的，是对得起学生，也交代得起学校交给我们的任务的。 回想这段日子有得有失，为了更好地贯彻课改精神，体现转化为教学行为，切实提高课堂教学质量与效益，作个小结以利再战还是很有必要。 一、团队精神的大发扬是本备课组的最大亮点，是取得各项良好成果的根本保证。 1.年龄
2、结构合理，全组老（陈励生）中（张君）青（邵海云、杨旭芸）结合，发挥各自的优势，既有阅历又有活力，既有传统又能创新。 2.听从调配，分工合理，各司其职，效果显著。本学年中每位老师制作专题有： 张君：景中抒情诗的鉴赏（20xx.12）、高三作文训练（20xx.4） 邵海云：诗词理解鉴赏切入点(20xx.11)、高三古代诗词名句类编(20xx.5) 杨旭芸：诗中即理诗的鉴赏（20xx.12）高考对联题复习及命题方式前瞻（20xx.5） 陈励生：古诗词基本学问概说(20xx.11)、高考小作文的写作和现代文阅读简答题的答题(20xx.4)、高考作文备考(20xx.5)、高三语文高考复习、应试须知(20
3、xx.5) 3.教研气氛深厚，能者为师，互帮互学，共同进步。在区高考模拟考中，杨旭芸执教的三班和七班、邵海云执教的八班名列于市重点班之中，得到区教研员的确定。在区的两次统考中：第一次统考（第一学期期终）总平均分：9553，区平均93.2分，位居其次。其次次区高考模拟考总平均分96.4，区平均分93.7，位居第三，都正常反映了民立中学的实际水平。 二、备课组有与区教研室、中心组保持一样的工作安排，并能全力一样执行之。 第一学期在高三语文复习策略上，区中心组要求各校以复习四大板块为主线，将第五册的新课文作为复习的例子运用，不要为上新课而上新课。我备课组仔细执行了这一要求。详细来说，第一学期复习了古
4、汉语中的实词、虚词，诗歌鉴黉的基本学问，作文中的话题作文和材料作文。与之相应地，第五册中完成了第五单元文言文，第六单元古诗词及第一单元中的蝶恋花答李淑一，第四单元的说诗眼等课文。其次学期完成第六册中的小说单元阿q正传诗歌单元的琵琶行归去来兮辞等，并全方位进行有针对性的高考复习。 三、课外复习用书不在多在于精，练习不应题海而强调评讲分析。 全学年教辅仅有三本：李雄豪老师编写的中学文言文一百零一段阅读训练（一全年所用）、中学新教材实力训练与测评（第一学期同步教材用）、20xx年度部分区县高考统考练习卷（其次学期用）。成本低但效率较高。同时，发挥组内老师各自的优势，自编学问点讲义和练习，讲究针对性和
5、实效性。全学年计有重要讲义有：古汉语词法（古今字、通假字、同形异义词、词类活用词、常用实词、考纲要求的120个文言实词、史传类文言文重要实词汇编、常用虚词）、句法（推断句、被动句、倒装句、省略句、习惯句式、文言文的翻译），文言文整体阅读、乌有先生历险记、文学文化常识(古代及其他)、古诗文背诵默写（唐诗、宋词各101句、用课文中的名言警句填空、语文高考背诵篇目）等。 四、调动组内各位老师主动性，专心出好每次的月考卷，考后并作精细统计、分析了解每位同学的得失，评卷时微小、充分、有劝服力，务必让学生有所得，能在以后举一反三。 五、加强作文理性讲评和实践指导，编好每次月考的讲评卷。 一学年编有作文讲义
6、有：高三作文评讲（一）上海高考题(话题作文“忙”)、高三作文评讲 （二）奥运随想、高三作文评讲（三）“包涵”、高三作文评讲(四)“特性”、高三作文评讲（五）“沟通”、高三作文评讲（六）另类语文、高三作文评讲(七)“借口”等。 六、坚持组织学生每堂课完成中学文言文一百零一段阅读训练的串讲练习，有效提高学生阅读古文的实力。 总之，上述是本学期行之有效的几点，体现了本备课组的特点。 至于向题当然也有，教训也多多，建议也就在其中。现择其要点如下： 1默写诗文是简单拿分的。临考前备课组又综合了一份诗文默写讲义（约200句），加上原先课内必默诗文讲义，尽然把本次高考六句背默的诗文全都覆盖了，这是不简单的。
7、然而我们并不乐观，因为学生未必默出、写对。其中缘由就在学生有隋性，须要老师督促，虽然我们把默写讲义化为两次书面默写的练习让同学默，但由于时间和精力的缘由，我们并没叮紧，这真是缺憾的事。 2现代文阅读题的正确率不高也是学生的通病，这是否与两期课改只求“感悟”两字，老师对“感悟”的是非、优劣、雅俗不作明确评述有关？殊不知无论何种级别的应试答案，其唯一性、确定性、排它性是母庸置疑的。因此我们平常就要严格要求学生，作深化浅出、具有充分劝服力的条分缕析，信任长期的坚持是能解决学生“学”与“考”的冲突。 3文言文阅读更是两期课改同学的致命弱点，因为缺乏系统的学问链，基础不扎实，没有积累，又不懂学问的迁移，
8、应变等，成在问题也就自然的事。同样在现代汉语中应有的语法、修辞，诗文鉴赏的手法术语等“双基”，学生中也非常缺乏。面对这实情，首先老师就得破除高考中不考语基的偏见，引导同学重视必要的“双基”，信任真能如此，学生阅读实力会有质的提高。 4最成问题的还在作文。学生在作文的审题、立意、选材、组材、语言、结构、书写等方面都有不少问题。这就要求我们对此应作理性讲解并描述、范文引路、实践指导。同时还必需教化学生不能忙于学习而“两耳不闻窗外事”，不关切身边事、社会事、国家事，因为高考作文都是紧扣现实而写。要关切智促学生的书写习模，要让学生知道能写一手好字在电脑阅卷中是占大便宜的。不仅如此我们还得让学生懂得，阅
9、卷老师由于受电脑的限制，不能展示整张作文卷，而只能按卷面三个誉写版面的依次评阅。于是，要想给评卷老师好感觉，打高分就在于内容的大气、词语的华美；而只有形式结构的精致、严正就显得小气而无用，这不能不说是这类同学的悲伤，是网上阅卷有失公允的大缺陷，相必以后能得以改善。但问题是目前，面对现实我们就不得不应变，我们老师要探讨、要指导。 最终，从有关部门得知，民立本届语文高考平均成果超上海市区重点平均成果二分多，位列市西、育才之后，较好完成学校交给的任务。 篇二：学年度上学期高三语文备课组工作总结 学年度上学期高三语文备课组工作总结 本学期，高三语文备课组由8位老师组成，配置科学而合理。按性别层次区分，
10、美女老师两名，构成我们组一道漂亮的风景；按年龄层次区分，大多数在三十五至四十五岁之间，年轻有为，精力充足；按职称层次区分，中高两位，中高一位，中级六位，均有多年的高考教学和备考阅历。只是本人作为备课组组长，才不足以御下,德不足以服众,而信又不足以孚人，忝在其列，深有愧色，所幸大家均能理解与支持，使本学科的教学工作得以顺当完成。 一、学情分析 经过两年的中学语文学习，许多学生有了明显的进步，但不足之处也很明显，主要体现在 1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。 3、上课留意力简单分散，不善利用零碎时间，闲散事比较多。
11、 4、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 5、课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。 二、详细做法 （一）志向激励，情感诱导 1、在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教化、主动自信情的感染和干劲的激励，使学生始终保持剧烈的进取心和 求知热忱，努力克服高三特有的惊慌心理和压力，不断学习进步。 2、 选取高三学子胜利的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。 3、用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。 4、
12、做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任管理班级，稳定学生。 （二）夯实基础，重视拓展 1、夯实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富学生的学问面，让学生具有进一步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为实力迁移、学以致用打下扎实的基础。 2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运 用各种方法，提高学 生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间，提高学生的语文素养。 （三）抓好常规，注意实效 1、统一教学安排、教学进度。 2、对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了老师个人落实、组长负责，加强对备课、上课、作
13、业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作。 3、做好优秀生的辅导，抓好成果差的学生的详细指导工作，使班级稳定。 4、仔细做好各种大中型考试的制阅卷、讲评和质量分析工作。 5、主动参与教科研工作，主动参与淘师湾网络研训，主动参与学校打造高效课堂活动，主动撰写教学论文等。 当然，备课组活动中也存在一些问题： 一是研讨的内容还不够深化。研讨活动面对面沟通的多，形成文字的少；而且每个语文老师落实到自己课堂的重量也轻重不同。怎样更好的落实，更应通过课堂教学来实践。有研讨，有落实，才能使教研活动深化、有实效。 二是组里的优质资源利用还不够充分。我们组的阅历丰富的老师较多，值得我们学习的地方许多，因为时间关
14、系，听课的节数还是太少，可以说奢侈了优质教学资源。 三、下学期工作思路 （一）教学方面 1、学生：进一步设计培育学生良好语文学习习惯的策略；引导学生有效地学好教材；重点抓好作文的提高；练习的量适当加大，恰当的时候开展有益好玩的语文活动。 2、老师：教材的处理力求精当，适当作有效延长；备课组的研讨力求有效；常规既要扎实，又要力求有创意；重点做好作文指导。 备课组作为能发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。我们坚信，高三语文备课组的8位老师将不断更新理念，戒骄戒躁，带着热忱与力气步入新的阶段，争取在今年高考中不辱使命，做出应有的贡献。 篇三：高三语文集备组工
15、作总结 高三语文集备组工作总结 为期三天的今年高考已经在惊慌有序的气氛中结束了，回顾高三下学期语文备课组的工作，可用“落实安排不折不扣，备教批考井然有序，教研探讨热情有效，成果取得水到渠成”来概括。 一、作好学期教学进度的支配。 本学期起先，结合教研室和学校有关工作的支配，我们高三语文备课组各位老师结合学生的学情有针对性地制定好本学期的集备组工作安排并在详细工作中落实，一学期以来取得较好的复习效果。本学期之初，我们集备组共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一学期的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在安排指导下扎扎实实做好每
16、一项工作，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止复习过程中的盲目低效。 我们备课组把语文复习分成三个阶段：第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移；期中统考后起先其次轮的专题复习，全面扫描学问点；今年3月起先的第三轮复习则以综合提高为主，将语文学问点和实力点联成网络，同时查漏补缺，打算最终的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的详细支配处理都取得一样，然后才走进课堂，确保学生
17、付出四十五分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂“救命良药”。在集备中，中、老年老师发挥主干作用，青年老师虚心求教，保证了高三全部语文课都是优质而高效的。在本学期教研室组织的一轮复习模拟检测中我校语文学科取得了不错的成果，在同批次学校中名列前茅。 二、确立了高三下学期学生复习原则与策略。 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”，否则，前功尽弃。为此，我们集备组全体老师共同探讨确立了高三下学期学生复习原则与策略。我们在复习中紧扣考试说明，充分领悟考试说明中对各考点的解析，在复习中努力帮助学生建立完整的学问实力体系，依据各部分题量及赋分状况合理地安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率
18、。 三、加强备课组内的教学研讨活动。 高三语文集备组每位老师都牢记自己作为一名高三老师所具有的特别使命。回顾这一学期的工作，我们取得了一些可喜的成果，同时也留下了一些缺憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。 首先，在备考工作进行中，我们依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习。例如我们发觉作文方面成了学生的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对作文训练过程中出现的例证精彩、而文章组织实力较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取
19、得了很好的效果。 其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参 与”的方法。事先根据教学安排确立好论题，备课时一人主讲，大家探讨、补充。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，同心同德，共同提高。备课时畅所欲言，形成的教学设计也都严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，又挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给青年老师充分的个人发展空间，让他们在备考中熬炼实力，试着挑大梁，使他们的 聪慧才智得以淋漓尽
20、致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。 另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是主动探究新的课堂教学形式，重视提高课堂效率，向45分钟要效益。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的主动性，利用各种方法提高学生的语文解题实力。例如在专题复习阶段，将各个学问点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑实力有了显著的提高。总之，在日常集备和教学中我们力求做到“七个统一”，即安排统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心同德，资源共享
21、，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、学问点等得到落实，教学成果不断得到提高。 四、复习策略梳理。 1用好课本，夯实基础。 高考试题不干脆取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。因此，在本学期我们狠抓了五册必修教材的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，发展学生的文言学问迁移实力。 2突破重点，注意实效。 素养教化要求高考命题
22、由学问立意向实力立意转变，着重考查学生的创新思维实力和语言表达实力，我们备课组各位老师经过反复思索，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必需充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。 为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生仔细理解记忆便可精确驾驭。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又经常读错写错用错的汉字、成语，编成习题印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益非浅。 3精选习题，优化训练。 针对高考实力
23、考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。在复习中，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。 4加强阅读，促进写作。 加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认
24、为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文，老师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，根据关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读；二是我们激励学生订阅优质报刊，像语文报、语文周报、中学生阅读、中学生学习报、青年文摘、博览等报刊信息量大，可读性强，学生可在阅读中广泛沟通。 五、青年老师培育工作和学校教学评比活动。 1进行课前集中备课，重点抓好备考指导思想和施教策略。 集中备课过程，对考点按体系、按章节，从考纲要求、备考理念、备考方法、留意事项等全方位多角
25、度进行讲解，刚好沟通，以使青年老师上课前就对所教、所讲内容有一个全面的了解，做到不打无打算之仗，使青年老师在工作中方法得当，教学上渐渐走向成熟。 2加强对课堂教学的指导。 向青年老师开放课堂，使青年老师在学习中不断优化自己的课堂教学。通过这种“言传身教”式的活动，青年老师对语文高考备考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点深有体会，苦练基本功，取得了较好的效果，得到了学生的认可。 此外，新老老师相互间常常总结阅历，沟通反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学实力的目的，这也是我们的共同愿望。 3.主动参与市教研室组织的“开放课堂”听课活动及本校组织的“随堂听大家评”开放课堂活动。全
26、组老师仔细听了邴建华老师、赵娣老师的课，并仔细地进行了评课，大家普遍感到受益匪浅。 总之，在这一学期中我们高三语文集备组作了许多的思索和探究，并在实际的教化教学工作中不断努力，务求使我们的高三语文教学工作扎实有效。今年高考成果已经出来了，我校高考成果又实现了历史性的跨越，一本21人，二本108人，其中语文取得了近几年少有的好成果，为我校高考优异成果的取得做出了突出贡献。 今年7月 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页