《高一语文备课组教学计划高三语文备课组工作计划(三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文备课组教学计划高三语文备课组工作计划(三篇).docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 高一语文备课组教学计划高三语文备课组工作计划(三篇)高一语文备课组教学规划 高三语文备课组工作规划篇一 1.没有构建完整的学问体系 2.根底学问把握不够 3.见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托 4.语文答题的标准意识欠缺 5.学生普遍不重视语文学习 1.提高学生的语文素养，建立完整的语文学问体系 2.提高学生的文言语感，娴熟把握高考文言文题型的答题思路 3.能娴熟运用诗词赏析的方法赏析诗词。把握赏析诗词的表达技巧 4.提高尖子生中语文弱科学生的语文成绩 1.文言文阅读 2.古诗词鉴赏 3.名句名篇的识记与默写 4.语言文字应用 5.写作专题训练 1.全面复习不遗漏，夯实根底不放松 一轮
2、复习在整个高考复习中具有重要意义。在仔细认真讨论考试说明的根底上，按考试说明要求进展全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个学问点。不管什么层次的班级，都要非常重视夯实学生的根底。 2.帮忙学生自主复习，明确学生复习任务 对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其。因此帮忙学生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习规划显得很重要。学生一方面要落实根本背诵默写任务，另一方面也要加大成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积存，做好检查落实工作。每天积存的内容，有科代表负责普查，教师每节课前2分钟检查前两天积存的内容。对积存内容书写不仔细的要求重写，背不熟写不过的同学赐予停课，背熟后再
3、准上课。 3.教材复习 全国卷提倡回归教材，回归文本。因此在复习时除大一轮复习讲义外，也要兼顾鲁教版和人教版教材。重点研读两种版本教材的异同。从默写背诵诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴的东西其实许多，要引起重视。 4.作文复习 作文复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注意作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复。每一大周布置学生一篇作文。教师要准时批阅，有优秀例文。 5.综合试题的训练 (1)自主命题，追求质量。不行随便网上下载试卷直接使用，应严格依据全国卷高考特点选题，严把质量关。 (2)仔细校对，留意排版。网上下载试卷要求仔细校对，
4、题目和答案不能有明显错误硬伤，的确需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版，便利学生阅读答题。 (3)仔细批改，分析缘由，对学生存在薄弱的内容要准时补救。 6.针对级部前20名学生中语文弱科的学生，分析每位学生的问题，制定有针对性的辅导教案，利用课外活动时间进展针对性辅导。(负责教师要确定名单，写出辅导规划。) 7.大课堂：小说阅读、诗词赏析、病句、语言运用。 高一语文备课组教学规划 高三语文备课组工作规划篇二 本备课组共有15位教师，经过集体讨论争论，备课组成员就高三学年如何有效开展语文教学、高三复习和教研工作达成共识，形成如下规划。 切实贯彻高中语文新课程标准的理念，仔细落实语文教学大纲的要
5、求，透彻把握高考考试大纲和江苏省考试说明的精神，全面提高学生的语文素养。同时，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量，争取高考佳绩。 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，引导学生自能学习，全面提高学生语文成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体提升。 3、强化教改意识，加强学习沟通，不断提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 本学期的教学工作分为二个阶段： 第一阶段：选修教学唐宋八大家散文选读短篇小说选读。 其次阶段：进展高考第一
6、轮复习，分为7大专题： 1、语言表达运用复习与训练。 2、文言文阅读复习与训练。 3、诗歌鉴赏题复习与训练。 4、名句名篇默写复习与训练。 5、现代文阅读(文学类文本阅读)(散文与小小说)。 6、选考类文本阅读(论说类文本和有用类文本)复习与训练。 7、作文复习与训练。作文复习与训练规划单列，贯穿始终，每周由各科任教师轮番命题。 1、坚固树立时间观念，明确效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、仔细上好每一节课，使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。 2、结合高三学生特点使用好教材。上好选修教材对提高学生的思想熟悉水平、审美力量帮忙很大
7、，教师要结合文本特点仔细钻研、深刻理解，制定符合学生认知力量的教案，在培育学生的语文力量上下足工夫。 3、仔细落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合力量快速提高。突出作文技巧的系统训练。 4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练规划性要强，评改方法可以多样。 1、备课 (1)深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，细心进展备课，并加强沟通争论，深入讨论高考，保证备课质量。
8、(2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 (3)仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化训练。 (4)在第(3)点的根底上，突出小综合训练每天一次小题狂做练习。 2、上课 (1)原则：落实根底，注意力量，强化语文意识，培育学生学习语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力提优补差。 (2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导，扩展阅读视野，提升阅读品位。上好每周一次的写作课，印发美文佳作，加强作文指导。 3、辅导 (1)鼓舞学生质疑问难。 (2)专题辅导讲究梯度和系列
9、性。 (3)每周安排一节学生质疑问难课。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 5、强化语文学问的积存 充分利用早读时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上消失过的语文学问，做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一轮复习。帮忙学生夯实语文根底，提高语文力量。 6、强化作文训练的系统性和高效性 总体原则：由整体推动到专题突破，重积存，重感悟，练思维，练标准，促升格，促共
10、性。在详细实施过程中，一要注意文体的标准性，训练学生写标准的记叙文、谈论文、散文等;二要注意审题立意的精确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的力量。审读力量以思维力量为根底，因此，培育思维力量乃是关键中的关键。三要注意讲评的针对性和有用性。每次训练之后，都要将印发美文，加强写作指导;还要对中等作文进展提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准究竟是什么。 高一语文备课组教学规划 高三语文备课组工作规划篇三 ： 本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合各学问点，进展优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相
11、关的高考学问点，为全面强化复习质量奠定坚实的根底。 本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但状况仍旧不容乐观，根底不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量以及对文章整体感知的力量堪忧，且相当一局部学生不重视语文，所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 1、仔细学习考试大纲，考试说明,讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。 2、解读高考试卷，讨论命题角度 20xx年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。仔细解读这17份高考试卷，讨论同一考点不同的命题角度，对全面理解
12、考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的指导作用。 3、统一复习规划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 4、协作教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参与教科研活动。 1.本学期主要完成高考第一轮复习步骤: (1)完成1-6册文言文课文复习，并结合各学问点进展专题复习，为其次阶段的复习打好根底。复习资料采纳步步高高考总复习以及中近年的高考题。 (2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。 (3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。 2其次轮复习：3月中旬至4月中下
13、旬 强化专题复习 3第三阶段：4月中下旬5月30日 以综合练习主。 依据统考和本校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 考试大纲变化的内容强化复习训练。 考前应试技巧指导。 4“写作”复习规划单列，贯穿三个阶段复习始终 坚持每周定时作文训练。 精批与略批相结合，积存作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。 强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写标准端正清楚。 在把握各种文体根本写法的根底上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。 形成“写作”复习系列。 1仔细备课 以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。 复习
14、目标要明确集中。 一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工；在每个课时达成目标的根底上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学问力量方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，其次课时复习虚词，第三课时复习特别句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上学问整体把握文章内容和表达。 训练材料要精选精编。 要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内稳固训练材料和课外迁移训练材料。要细心选择两周一测的综合试卷。要留意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，教师
15、必需先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。 教学过程设计要突出解题思路和方法指导。 备课时要注意讨论：所要复习的根底学问的呈现方式、教师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1.5课时识别“构造性错误”类病句，0.5课时识别“语意性错误”类病句。复习“构造性错误”病句识别，应当在让学生自主识别病句实例的根底上分析概括造成病句的缘由（即病句类型），然后再指导矫治方法。 2仔细上课 要依据复习课的不同课型特殊设计不同的课堂教学构造，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。 学问复习课。 各种命题角度典型实例导入学问要点高考命题角度归纳典型例题训练评
16、讲点拨解题思路和方法归纳迁移训练（包括高考试题未消失的命题角度试题）。 阅读鉴赏复习课。 课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题）上课 一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点）进入答题环节，进展答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，标准表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课。 评讲试题要防止对答案和就题论题的状况。评讲课，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目
17、、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用根底学问解答结合起来，使训练起到强化学问稳固和运用的作用。 作文指导、讲评课。 本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，根据每次训练要求积存评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何到达基准分，评讲内容就是“不走题、三根本（中心根本明确、语言根本通顺、构造根本完整）”。 3仔细布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。 4仔细进展质量分析，实行后续措施。 5仔细进展个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文根底较好的学生（主要是提升作文水平），二是本一、本二猜测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信念的困难生。