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1、中班语言教案：老爷爷的帽子中班语言教案：老爷爷的帽子1 活动目标： 1能在老师提示下从不同角度观看图画并开放想象，会用完整的语言叙述画面内容。 2通过叙述和表演理解故事、丰富词汇，提高语言表达力气。 3体验关怀他人和向他人感恩的温馨。 活动预备： 1老爷爷、帽子、小鸟（4只）、大树图片。2故事ppt。3表演用的拐杖、帽子、头饰。4帽子图标人手一份。 活动过程： 1以“帽子”导入 （1）出示帽子图片,假如你有一顶帽子，你会拿它干什么呢？ 2看图猜想故事情节 出示老爷爷、小鸟图片：猜一猜，它们之间可能会发生什么事呢？ 3指导叙述故事前半部分 （1）添加大树图片（图一）：师：这是什么季节？树上的小鸟
2、怎么样了？学学它的表情和动作，猜猜它会怎么说。老爷爷看到这只小鸟，又会怎么想、怎么说呢？ （2）演示帽子做鸟窝（图二）：师：老爷爷毕竟是怎么做的呢？老师边演示边叙述。 （3）演示小鸟飞来（图三）：现在的小鸟怎么样了？别的小鸟看到了是怎么做的呢？看一看老爷爷的表情和动作，想一想他们又会说些什么？老师叙述。 小结：老爷爷为了不让小鸟挨冻，把自己温柔的帽子送给了小鸟做窝。这是一位多么有爱心的老爷爷。 4自主叙述故事后半部分 （1）拿走图上的老爷爷师：老爷爷哪里去了呢？发觉老爷爷病了，小鸟们是怎么做的呢？ 小结：对布满爱心的老爷爷，小鸟们用同样的爱来回报他。 5完整地叙述故事 6拓展运用 （1）现在，
3、我们小伴侣也都有一顶小帽子。你预备把它送给谁？送给他做什么？ （2）让我们把自己的爱心藏在帽子里，送给需要我们关怀的人吧！ 中班语言教案：老爷爷的帽子2 设计意图： 老爷爷的帽子此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征。教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子。他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；其次顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱。作者抓住这个环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育。使幼儿情愿与人交往，学习，互助，合作，共享有怜悯心。然而，对于中班年龄段的学习特征，为此“爱心”教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿进展语言又供应了有意条件。 活动目标： 1、理解
4、故事内容，懂得要关怀别人，体验怜悯心。 2、学习词：可怜、颤抖、着凉、温柔，学习叙述故事中角色的.对话。 活动预备： 背景图一张（老爷爷的家，门口有一颗大树），老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用。 录音磁带及录音机 活动过程： （一）老师叙述引出课题。 冬天来了，天气很冷，小伴侣都穿上了棉袄，戴上了手套，围上了围巾，还戴上了帽子，穿得挺温柔的有一位老爷爷也和我们一样，围上了围巾，戴上帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送了人，送给谁了呢？听老师讲一个冬天里的故事，题目叫老爷爷的帽子 （二）老师叙述故事一遍后提问。 1、老爷爷的帽子送给谁了？他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢？ 2
5、、后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢？ （三）老师演示磁性教具，叙述故事一遍。 （四）幼儿学习故事中角色对话。 1、小鸟在树枝上冷得直颤抖，老爷爷看到了，是怎么想的？（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟确定会冻死的） 2、小鸟观看老爷爷怎么说？（风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直颤抖） 3、老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢？（老爷爷说：“别着急，我来帮你们想方法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝） 4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了） 5、小鸟在老爷爷的帽子里真温柔，它们是怎么兴奋地唱歌的？（老师用
6、简洁的幼儿生疏的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱） 6、后来，小鸟们知道老爷爷生病了，他们怎么想怎么做的呢？（小鸟想：确定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷） 7、小伴侣，你们宠爱老爷爷吗？为什么？宠爱小鸟吗？为什么？（启发幼儿懂得要关怀别人） （五）听录音，幼儿一起讲故事。 延长争辩： 1、假如你的爷爷奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢？ 2、假如你看到需要关怀的人，情愿去关怀他们吗？以前你做过这样的事吗？ 中班语言教案：老爷爷的帽子3 设计意图： 老爷爷的帽子是一则以老爷爷关怀小鸟，小鸟关怀老爷爷为主题的温馨
7、童话。结合现代家庭实际状况，考虑现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不太考虑别人的心情和感受，不懂得关怀、关怀他人。将来的社会需要幼儿从学校会生活、学会关怀，因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关怀，疼惜他人，体验助人为乐所获得的幸福感和欢快感，学会关怀他人，萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；其次顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进行形象的爱心教育。使幼儿情愿与人交往、学习、互助、合作、共享有怜悯心。并且结合中班年龄段的学习特征，让幼儿想说、敢说、有机会说，这样就创设
8、了幼儿进展语言又供应了有意条件。 活动目标： 1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关怀、相互关怀的奇妙情感。 2、激发幼儿的怜悯心，获得被人关怀和关怀他人的内心感受。 3、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，进展口语表达力气。 活动预备： 1、课件PPT。 2、爱心卡片若干。 重点难点： 学会关怀，关怀他人。 方法手段： 1、情景导入法、提问法、直观形象法。 2、图片、录音机。 活动过程： 一、开头部分 1、现在是什么季节呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？ 2、那怎样让自己变温柔起来呢？（围围巾、戴帽子、戴手套等） 设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习爱好。 二、基本部分 （一）观看PP
9、T图片，猜想故事内容。 1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很温柔，而且都呆在温和的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了？（风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直颤抖） 2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直颤抖，他会怎么想啊？(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟确定会冻死的) 你们觉得老爷爷会怎么做呢？（幼儿猜想） 3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？（欢乐、温和、温柔） 4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也确定冷的直颤抖，就把它们叫来了） 小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真
10、温柔，它们特殊感谢老爷爷，兴奋地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷每天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们特殊兴奋。 5、可是，有一天，老爷爷没有来。 他为什么没来了呢？你们觉得老爷爷怎么了？（生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们温柔了，可是老爷爷却着凉生病了。） 6、老爷爷毕竟怎么了？我们一起到他家里去看看吧。原来啊，老爷爷病了。小鸟们知道了这个消息，都来探望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷特殊感谢小鸟。 7、过了几天，老爷爷怎么样了？（病好了） 小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来探望小鸟，小鸟们兴奋地唱起了歌。你们兴奋吗？恩，我们大家都很兴奋。 （
11、二）感受他人的关怀，体验被关怀的欢快。 1、现在老师就把这些图片变成一个好听完整的故事，故事的名字叫老爷爷的帽子，我们一起来听一听，好不好？看看啊，是不是就像我们小伴侣猜的那样。 2、提问： （1）老爷爷的帽子送给谁了?他为什么要把帽子送给小鸟呢? （2）老爷爷关怀小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样？ （3）当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的？ 3、小伴侣们，你们宠爱老爷爷吗？为什么？宠爱小鸟吗？为什么？ 4、出示ppt图片，引导幼儿复述故事。 小结：是呀！只要你去关怀、关怀别人，这样自己也能得到别人的关怀和关怀，这样我们心里会很兴奋、很欢快！ 三、结束部分 1、理解他人的需要，学习在生活中关怀
12、、关怀他人。 （1）在我们成长过程中，有谁在关怀我们？他们是怎么做的？被人关怀、疼惜的感觉怎样？ （2）你关怀、关怀过别人吗？心情怎样？（佩戴爱心奖章） 2、出示图片 3、小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发觉，并关怀有困难的人、许多人需要我们大家一起去关怀、关怀。学会相互关怀、相互关怀，就会感到特别幸福、欢快。 活动延长： 为幼儿颁发爱心奖章，鼓舞幼儿做互爱行动。 爱心奖章是奖给有爱心的小伴侣，让有爱心的小伴侣带着这颗奖章一起行动起来吧！ 教学反思： 在教学这个活动的时候，幼儿很有乐观性，大部分幼儿把握了故事内容，知道老师说的是什么情节，在结束这个活动后，我反思了一下，我觉得还应当再增加一个现场情境表演，加深提高幼儿的思维力气，让他们大胆地去想、去说，从而达到预期的效果！8