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1、有关中等教育的社会调查报告模板【温馨提示：】欢迎阅读本篇文章，本文档为word格式可随意更改，希望能够在生活和工作中帮到您，感谢您的下载！以下为正文部分我被分到XX中学进行教育实习，实习内容包含两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成就。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。为了全面、详细地获取资料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习
2、学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下个人的调查的结果，谈谈对中学语文教和学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对个人以后的工作有些效果。首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。我调查发现，现在的语文课堂教育教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生
3、比拟懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力和否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成就。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才干迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教育材料的有关内容。我个人在实习的教学中也采取了此方法，成就果然不错。一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采取这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了老师和学生互动的机会。以使用多媒体教学为例
4、，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。老师们认为一个班里的学生语文成就有特别大的差异，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成就特别差的学生一些老师就采用了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成就差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也
5、从不否认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地掌握。调查中，大部分的教师采取的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采取多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而小说的讲解却和此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生
6、从中去领会故事的情节，去感受当中的人物形象。这也说明了老师们能因材施教。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据个人所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生弥补了一些甲骨文字，引起了学生的极大好奇，激发了他们对文言文的学习兴趣，让学生很好地记住了难懂的字词。他的语言也十分的幽默，还不断地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时
7、要备学生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。在调查中，部分学生对我公开表现他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语。特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为个人又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且个人考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有个性，我想学好语文还是有很多好处的。究竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后进入社会后，要进行人际交往，好的抒发能力是很受人欢迎的，就是搞对象也要把话说的漂亮些呀。学生对现代化的教学手法一开始还是比拟喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也
8、就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间掌握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告诉我说，还不如在家里个人上网学习。二、语文类实习生教育调查报告中学语文实习生教育调查报告上周，学校组织我们进行了为期一周的教育见习活动，希望通过见习能让我们深入中学教学第一线，了解中学教育现状，并进一步提高对教师职业的理解和认识，促进个人教学技能的形成。这次见习的内容包含课堂教育教学见习，班主任工作见习和见习总结。在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，个人有了很多收获。同时，我以我所见习的中学海中为主要调查对象，做了一次深入的调查工作，是针对
9、语文这门课而言的。在此，我介绍一下个人的实习生教育调查报告的结果，谈谈对中学语文教和学的一些看法。首先，在老师教授方法方面。【第一篇】我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进行正确的引导疏通，充分保障学生在课堂中的主体地位。因为学生都是有主观能动性的，他们依据个人的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教育材料对于学生的发展来说,只是外固,真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,教师和教育材料再好的外因也将失去意义。第二，老师在课堂提问方面。我发现一种很常见的现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问题大
10、多是很简单的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然很多学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答显然都是很仓皇，且习惯性地不加以深入思考而快速作答，而这些答案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的氛围中，学生的思维创造性及问题的生成性都大大降低。名义上学生积极介入了课堂，其实整个教学质量并不高。第三，教师的课堂点评。在教学进行过程中，有时候有的同学会提出一些稀奇古怪的问题，教师往往采用回避的态度，而有的同学偶尔会有一些充满灵气的回答，袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常情况下，老师都不够敏感，对学生的回答只作简单的肯定、否定，或者不置可否有的老师点评语言单一
11、、苍白，不能够依据学生的回答给予合适、妥当的评价，让人感到老师的语言空洞。甚至有的老师在学生回答完问题后滥用表彰，不论问题价值大小，学生回答的价值量有多大，老师都是一个口吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的随意表彰使很多学生在回答问题时随意应付。看似课堂气氛活跃，其实是对教学、也是对学生一种不负责任的表示。第四，教师的讲课内容。听了一周的语文课，发现老师讲课期间常插入诸如此类的话：这个字、词很重要，考试的时候常会考到;这个句子注意它的翻译，考试会可能有所涉及;这种阅读理解题需要同学们好好看看，高考时常会出现类似的题型整堂语文课都在语文老师的善意提醒中有条不紊地进行。学生们每次一听到此类的
12、话，都会条件反射地集中注意力。真的是因为这个知识点的重要性吗?不是的，很显然，是为了考试。考试独立于教育、教学之外，考试内容取代了教学目标，分数成为最终的教学目的。记得课间，我试着跟语文老师交流教学方法，我说：“老师，您看，我们这堂课可不可以再这样拓展延伸一下，或许课堂的趣味性会有所增加。”老师很干脆地回答：“没有必要，考试不考!”我愣了，考试不考，就不讲吗?语文教学难道也纯粹是为了考试吗?我好疑惑，中学语文课程尺度上说：中学语文教学设定的总目标是“是学生获得基本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑：知识技能、应用能力、人文素养、情感态度。这四个方面的目标是一个有机的整体，对人的发展
13、具备十分重要的意义。然而，这些理论上的目标在现实的实践过程中却存在着极大的反差。老师讲课以课本为主，课本上有的，就进行模式化讲解，课本上没有的，老师便敷衍了事甚至根本不会提及。不要说知识技能没有得到提升，人文素养、情感态度，甚至应用能力更是无从谈起。然后，在做班主任代理过程中，我也注意到一些关于学生学习过程中的现象，比方：大多数学生能够严身律己，学习态度端正，积极上进，希望考出好成就，让生命更充实、更有价值、更有意义。并且绝大多数人都曾体会到胜利的快乐。他们对学校生活的评价是累并快乐着，对学习有着浓厚的兴趣。然而，这里也有一些不可忽视的问题：一、学生的学习主动性不高。通过对学生作业的批改，我发
14、现，班里剽窃作业的现象比拟普遍，有近90%的同学反映班级同学有剽窃作业的现象。二、学生的课业负担较重，心理压力普遍较大。我所见习的学校学生平均每天早上六点起床，晚上12点休息。除了上课时间，每天课外学习时间在4小时以上，而有些科目每天作业时间都要超过2小时。如果每门课程的作业都如此，学生如何应对?即使只语数外三科每门作业要2小时，学生也不可能完成。其实这么多的学生剽窃作业也从另一方面说明他们的课业负担的确过重了。因为过重的课业负担，加上家长及老师的不间断督促，他们的心理压力也随之增大。这便是我这次见习所见所感，也是这周我调查的收获，在当今新的教育体制下，好的教育方法及教育理论在短时期内根本无法
15、和实际教学实践相一致，甚至会出现脱节的现象。我们只有期望教师的个人素养能越来越高，素质教育和教育改革能越来越顺应实际教学。三、实习生教育调查报告格式(1)实习生教育调查报告题目应以简练概括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。(2)实习生教育调查报告导言亦即引言、总提、序言、前言。简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。要注意将调查的目的性、针对性和必要性交待清楚，使读者了解概况，初步掌握报告主旨，引起关注。调查方法要详细说明，要写明是普遍调查或是非普遍调查(重点调查、典型调查、抽样调查)，是随机取样、机械取样、还是分层取样，调查方式是开调
16、查会还是访问或问卷，以使人相信调查的科学性、真实性，体现调查报告的价值。(3)实习生教育调查报告主体这是调查报告的正文部分。这部分要把调查来的大量资料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿、事例典型、资料可靠、观点明确。尽可能用数据，如能用图表形式表现，可以增强说服力，一目了然。写作部署先后有序、主次分明、详略得当。大致有如下几种写法：按调查顺序逐点来写;按被调查单位的人和事的发生、发展和变更的过程来写，以体现其规律性;将两种事物加以对比，以显示其是非、优劣，找出其差别;按内容的特点分门别类逐个叙述。这种部署比较常见。最后，要写清楚调查的结果。(4)实习生教育调查报告讨论或建议依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步论述，深入地讨论一些问题。亮出个人的观点，提出建设性的意见。(5)实习生教育调查报告结论归纳结论，即交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。(6)实习生教育调查报告罗列出参考资料敬在写调查报告过程中，参考、引用了哪些资料(将篇目名称、作者、出版单位、日期)，目的在于对所写报告负责，并给读者提出信息，也是表现尊重资料作者的劳动。 注：信息来源于互联网本文已阅读结束，欢迎下载