《比尾巴》教案_1.docx

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1、比尾巴教案比尾巴教案1 一、激趣导入、揭示课题 1、今日，森林里的小动物们要进行一次特别的竞赛，请我们每一个小伴侣做裁判，它们比什么？ 2、老师板题，齐读课题。留意“巴”在词中读轻声。 3、读了课题你想知道什么？ 二、初读课题，整体感知 1、把书打开到83页。大声自由地读课文，边读边划生字，借助音节，读准字音，试着把课文读通顺。 2、谁情愿读给大家听？其他同学听他读得是不是正确、通顺。 3、课文讲了哪几种小动物比尾巴？（同学回答老师贴图片，同时拿诞生字卡片）谁能把生字卡片贴到小动物的下面？（指几个同学到黑板贴生字，贴对了领同学读。） 过渡：参加竞赛的小选手纷纷上场了，它们比的结果怎么样呢？ 三

2、、学习第一、二小节 1、老师范读一、二小节。（大屏幕出示这两节课文） 2、谁情愿学一学老师的样子，出题考考大家？其他同学听他总句的语句像不像。 指一生读，别人评，留意问句的读法。 3、谁会回答？其他同学听他回答的对不对，好不好。 指读评议，同学回答的同时，老师在猴子、兔子、松鼠的下面板书出“长、短、一把伞”。 看图理解后提问：你还知道什么长？什么短？你还能说一把什么？ 过渡：通过刚才的学习，我们了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一样，公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么不同呢？ 四、学习三、四小节 1、以同桌对读的形式学习这两个小节。 2、汇报。指导读，结合同学的回答板书出“弯、扁、最好看”，提问：弯的

3、反义词是什么？扁还可以用在什么地方？几个小动物比比看，谁的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴好像什么？出示“孔雀的尾巴好像”你还能说“-的尾巴好像-”吗？ 五、指导读 1、动物的尾巴多么奇异呀！猴子的尾巴长长的、兔子的尾巴短短的.-告知老师宠爱这篇课文吗？那就和你的小伙伴竞赛读读，看你们谁读得好，勇敢的小伴侣还可以读给听课的老师听，听听他们对你的评价。 2各种形式读：小组对读，男女生对读，师生对答。 六、指导写 1、观看“云”在田字格中的位置。 2、同学写。 七、小结： 这节课我们熟识了很多小动物，了解了它们尾巴的特点，那么你还了解哪些小动物尾巴的特点呢？希望你们查阅一下资料，下节课我们接着比。 教学反

4、思： 1、本课留意了设计教学情境，一上课就打出课件，呈现了大森林里小动物在一起比尾巴的情境，激发了同学学习的乐观性。 2、教学中留意同学自主学习习惯的养成，让同学在自读自悟中理解课文内容，学习生字，接受自己宠爱的方式读课文，使同学学习的乐观性很高。 3、由于是新教材，所以教学中还不够放得开，比较拘谨。 比尾巴教案2 活动目标 1 了解动物尾巴的特点和作用，进一步探究动物尾巴的爱好，疼惜动物。 2 提高幼儿的观看力气和收获信息的力气。 3 乐观参与探究活动，萌发求知欲。 4 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 重点难点 1 动物尾巴的特点和作用 2请幼儿与家长共同收集资料 活动预备 小

5、猴子。壁虎。鲤鱼。图片小狗。动物世界教学碟片、毛线 活动过程 1复习儿歌；比尾巴 2提出问题；动物的尾巴有什么特点，请幼儿思考。 3出示图片请幼儿认真观看动物的尾巴有什么不同。 4播放教学碟片。请幼儿观看动物尾巴的作用。 5幼儿争辩，老师总结。 6尾巴配对玩耍，老师把动物的尾巴打乱请幼儿配对 7活动结束。教育幼儿疼惜动物 教学反思 1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的熟识和了解。启发幼儿乐观探究。 2在 讲解动物尾巴的作用时还应当讲清楚一些。 比尾巴教案3 一、教学设想 假如人类也有尾巴是一篇既新奇又好玩的科技小品，它的特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想象合理有据，富有规律。学习本文的目的在于

6、培育同学想象力，启发同学敢于打破常规思维，大胆设想，培育同学的制造力。 二、教学步骤 （一）导语 1、同学们都做过梦，梦到自己成为飞行员、科学家、医生等，你们知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。想象是制造的前提。古人想象人能在空中飞行，后人制造制造了飞机；托尔斯泰通过想象制造出娜塔沙形象，写出了不朽名著战斗与和平。爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”。将来的世界需要想象力，同学们，只要我们认真学习，勤于思考，富于想象，大家就将是将来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。 2、下面请同学们来积累两条名言（老师用毛笔写下两条名言在纸上，贴在黑板两旁） 名言一：想象是制造

7、的先导，是思维腾飞的翅膀。 名言二：科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为动身点的。 同学们，我们一起来学习课文假如人类也有尾巴，并快乐地完成下面的问题。愿同学们读得沉醉，愿同学们答得轻松。 （二）初涉课文 1、看图画有尾巴的动物说说动物尾巴的功能。 2、看图画长了尾巴的人类选择图画上任一角色来扮演，并想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴 （台词内容：尾巴的特点及功能） （三）朗读课文 留意： 1、声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。 2、动手动脑，用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题，预备闪亮登场发言。 （四）细读课文 细读课文后，小组争辩，并编写课文提纲

8、，预备精彩的发言。 （五）探究课文 1、作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神经错乱？作者想象了什么内容，依据是什么？ 2、想象是丰富的.，新奇的，那么在想象的过程中要留意什么？谈谈你的想法。 （六）各抒己见 思考：作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，得出一个什么样的结论？你是否同意他的观点，情愿长一条有用而衰弱的尾巴？ 针对这个问题进行小组辩论： 正方：人类长尾巴好 辩题 反方：人类长尾巴不好 （七）学问的拓展延长 打破常规思维模式，变换角度，对同一事物往往能提出新奇的见解。仿照课文，大胆想象，用“假如。”为题写一篇 比尾巴教案4 活动目标： 1、依据画面小动物的外

9、形特征及其尾巴特征的变化，叙述画面的主要内容。 2、通过情景表演和围绕尾巴开放的争辩活动，感知理解故事内容。了解动物尾巴的重要性。 3、情愿参加“尾巴选美大赛”，并大胆、自信地在舞台上介绍自己的尾巴。 活动预备： 1、人手一册幼儿用书(第4册)。 2、实物投影仪。 3、制作并预备：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的头饰和尾巴，以及其他常见的、幼儿比较生疏的动物的头饰和尾巴。请四位幼儿排练情景表演尾巴的故事。 活动过程： 1、开展猜动物玩耍活动，感知动物尾巴的特征，引起幼儿的爱好。 老师：森林里要进行“尾巴选美大赛好，许多小动物都想参加，你知道有哪些动物想参加吗?请你看看他们的尾巴。猜猜他们是谁。

10、 观看“小动物”的背影，让幼儿依据尾巴推断、猜想动物的名字。猜对了，则请戴着头饰的“小动物”转过身来给大家看一看。 带领幼儿说一说小动物尾巴的特征，如“短短的”、“长长的”、“细细的”、“粗粗的”。 2、引导幼儿阅读投影放大的幼儿用书画面。感知小动物尾巴的特征和他们的想法。 老师：第1幅图第8页)上有谁?他们的尾巴是什么样子的?你知道他们想要什么吗?第2幅图(第9页)呢? 老师带领幼儿看图阅读故事。在叙述过程中，运用体态语言提示幼儿，鼓舞幼儿一起叙述画面内容。 3、人手一册幼儿用书，阅读故事后半部分内容，感知交换尾巴的后果。 老师：森林里进行“尾巴选美大赛”，哪些动物来参加竞赛的?仔细看看他们

11、和谁换了尾巴?后来怎样了? 老师边翻书边叙述后面的故事内容，提示幼儿手口全都地指读汉字。 4、观看情景表演尾巴的故事，完整感知、理解故事内容。 启发幼儿将“尾巴”换过来，并观赏他们有一条又漂亮又有用的“尾巴”。 5、围绕交换尾巴开放争辩活动，引导幼儿叙述动物尾巴的用处。 老师小结：每个动物都有自己的尾巴，有的长，有的短，有的粗，有的细，每个动物的尾巴都有自己的特点，假如它们把尾巴换了，就成怪物了。 6、供应表演活动的机会、请个别幼儿扮演角色夸夸自己的“尾巴”。 老师：“森林尾巴选美大赛”就要开头了，你想扮演谁?请你上台来夸夸你的“尾巴”! 呈现动物头饰和尾巴，老师示范表演，并用“我是x大，我有

12、一条只x的尾巴，我的尾巴能xxx，我宠爱我的尾巴”等语言介绍自己的“尾巴”。 鼓舞幼儿上来表演“夸尾巴”。 比尾巴教案5 一、激趣导入。 师：同学们，这节课，我们一起来连续学习第十课比尾巴。请大家齐读课题。 生：齐读课题 师：请你们回忆一下，比尾巴比的是什么？ 生：动物的尾巴。 师：那现在我们就一起来齐读课文，看看哪些动物在比尾巴？（出示比尾巴的动物） 二、学习一二小节。 师：请我们坐姿最棒的小组来读第一小节。 出示三个尾巴 这是哪三个动物的尾巴呢？ 请同学们观看动物的尾巴，你们有哪些问题想问呢？ 生：我想知道其他同学是怎样看出这些尾巴的？ 师：好了，问题来了，大家是怎样给这些小动物找尾巴的，

13、请大家齐读其次小节。出示动物的身子。谁知道答案了？ 生：读其次小节：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。” 师：你们真棒，那么你们记住这些问题和答案了吗？老师可有问题要考考大家的。（出示练习，巩固一二节的学习。强调“好像”句型。） 生：弯弯的.月亮好像一条小船。 生：蓝蓝的天空好像大海。 生：闪闪的星星好像宝石。 三、学习三四小节。 师：今日的小伴侣更厉害了，现在想请大家看看另一轮精彩的竞赛的出示三个尾巴你们看看这三个尾巴，三个问题。谁来读一读。 生：“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？” 师：真是不错的朗读，那么我们再一次来查找三个问题的答案齐读课文第四小节。 请全班齐

14、读一遍。要把问句语气上扬，答句语气平缓、确定。 生齐读课文。 四、小结。 师：回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点？ 生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯、鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看 五、玩耍巩固。 师：看来我们的小伴侣是把今日的学问都牢牢装进了自己的肚子里，那么老师请大家做一个玩耍。请六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问问题。上面的同学该谁回答就上前一步大声回答。 生1：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 生2：猴子的尾巴。长兔子的尾巴。短松树的尾巴好像一把伞

15、。 生3：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 生4：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。 师：呀，小伴侣做玩耍的样子真是可爱，特别有是罗泽辉小伴侣的声音实在是动听极了。不过声音好听，视力怎么样呢？知道这些尾巴是谁丢的吗？（考察同学平常的观看力气，猜一猜。出示图片） 生：马，牛，鳄鱼，蛇，鱼，袋鼠。 六、课后拓展。 师：动物尾巴还有很多妙用：世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。 鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛开放时好像扇子，能够灵敏转动，便于把握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。 鱼把尾巴当

16、作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体前进。鱼的尾巴还能把握方向，并随不同的摇摆而转向游泳。 松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力应付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开头；挥两下，表示连续攻击；挥一下，表示停止攻击。此外，它们还用尾巴的不同摇摆状态，来表shiwei胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。 七、总结全文。 师：通过学习第十课比尾巴，我们熟识了这六种动物的尾巴，它们的尾巴是各不相同的，不仅在外形上不同，而且各有各的作用。课后老师给你们布置一个任务，请同学们平日仔细观看、留心观看，看看其它动物的尾巴是什么样的，各有着什么用处。 比尾巴教案6 教学目的：1、

17、引导同学了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。 2、指导同学分角色正确、流利、有感情地朗读课文。重点：朗读课文，了解一些动物尾巴的作用，从中受到礼貌教育。 教学难点：明白动物的尾巴各有各的用途。 教法：讲解法、演示法 学法：自学法、仿照法、朗读法 教具：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 今日，我们连续学习28、小壁虎借尾巴，通过上节课的学习，谁能告知老师，小壁虎都向谁去借尾巴？板书：小鱼、老牛、燕子，那么小壁虎是怎样借的？它毕竟借到了没有？大家想知道不想？ 二、学习课文 1、学习第一自然段 那就请同学们赶快打开书翻到129页，咱们先来看第一自然段，找生来读。 边出示图边说

18、：1、小壁虎在墙角干什么？ 2、正值小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇怎样？ 3、这时小壁虎就怎么做？ 4、它不挣断尾巴能行吗？为什么？ 2、学习其次自然段 尾巴断了，小壁虎是怎么想的？又是怎么做的呢？找生读其次自然段 小壁虎是怎么想的？ 没有尾巴多难看哪！后面是什么号？为什么是感叹号？ 咱们看，小壁虎这时是什么表情？ 那谁能用着急、想哭的语气来读这一自然段？ 3、学习第三自然段 是呀，没有尾巴多难看哪，向谁去借一条呢？于是，小壁虎爬呀爬，爬到了（出示图2）什么地方？它正在干什么？ 课文哪一自然段是写这幅图的？ 找生读，其他同学边听边想：这一自然段一共有几句话？ 谁来读第一句话？谁见过小壁虎是怎

19、么爬的？ “小壁虎爬呀爬，爬到了小河边”，在这里为什么用“爬呀爬”？那谁会读这一句话？ 小壁虎爬呀爬，爬到了小河边，它观看谁在干什么？ 于是小壁虎就怎么说？ “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“行吗？”说明什么？（有礼貌、协商） 还从什么地方看出小壁虎很有礼貌？那你能用有礼貌、协商的语气来读小壁虎说的话吗？ 小壁虎多有礼貌呀！小鱼怎么说？小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？ 出示动画：你看，小鱼的尾巴在水里游得多拘束呀！假如没有了尾巴，小鱼就不能开心地游来游去，可小壁虎说的话多有礼貌呀，小鱼会用什么语气来答呢？找生读。 读得多恳切呀！谁能用这样的语气来读一读？ 小结：（出示课件）这一自然段先写小壁虎

20、爬到了小河边，再写它观看了谁在干什么？接着写小壁虎是怎么说的，最终写小鱼是怎么说的，小鱼说它的尾巴要拨水呢！ 4、学习第四自然段 那小壁虎又向谁去借了呢？请同学们看大屏幕第四自然段，边听边想： 小壁虎又爬到了什么地方？观看了谁在干什么？ 于是小壁虎就怎么说？回忆一下，刚才咱们用了什么语气？（协商、有礼貌）你记得真清，你能读读吗？（3人） 老牛是怎么说的？ 这语气可不行，谁知道老牛是怎么叫的？ 多么低沉的叫声，谁能用这样的语气来读？（3人、齐读） 你们刚才读得真棒！下面咱们分角色朗读来一次竞赛，好不好？女生读小壁虎的话，男生读老牛的.话，老师读叙述的话。 老牛不借尾巴的缘由是什么？板书：赶蝇子

21、5、学习第五自然段 出示自学要求：先写小壁虎来到什么地方，再写它观看了谁在干什么，接着写小壁虎是怎么说的，最终写对方是怎么说的。 第五自然段也和它们的叙述方式相同，下面请同学们依据上面的自学要求，边看图边学文。 提问：小壁虎来到什么地方，观看了谁在干什么？ 小壁虎怎么说？（留意同学读的语气） 燕子的话怎么读？（象燕子阿姨的话，谁能读得比他还要好？） 燕子没有借尾巴的缘由是什么？板书：把握方向 学到这里，谁能告知老师，小壁虎借了几次尾巴，借到了吗？为什么？ 6、学习6、7自然段 小壁虎借了3次尾巴都没有借到，它的心情如何？又会怎么做呢？请同学们拿起书齐读6、7自然段 小壁虎借不到尾巴心里怎样？于

22、是它就怎么做？ 当小壁虎把借尾巴的事告知妈妈的时候，妈妈笑着说什么？ 为什么说它是个傻孩子？ 刚才还难过的小壁虎，现在怎样？谁会用叫的语气来读小壁虎的话。（3人、齐读） 三、你们读得太棒了，下面咱们分角色朗读课文，好不好？学了这一课，你明白了什么？ 四、总结：这一课，咱们的收获可真不少，不仅仅知道了小鱼的尾巴可以拨水，老牛的尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以把握方向，还知道小壁虎的尾巴在危险的状况下，挣断尾巴是为了爱惜自己，尾巴断了，还可以长出来。大千世界，无奇不有，小动物的尾巴各有各的用处，各有各的特点，只要你仔细观看，多多思考，神奇自会解开，下一课咱们就来比一比，看谁知道动物的尾巴用处多，好不

23、好？ 板书设计： 挣断再生 小鱼拨水 28、小壁虎借尾巴老牛赶蝇子 燕子把握方向 长新尾巴再生 比尾巴教案7 教学目标： 1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，熟识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发同学对动物的宠爱之情。 教学重点： 练习朗读，熟识生字。 教学难点： 读好问话的语气。 第一课时 教学流程： 一、创设情境，揭示课题 1、设计玩耍：小伴侣，今日我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小玩耍，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子

24、；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。 2、谈话揭题：小伴侣都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？板书：尾巴（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可兴奋了，今日他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。板书：比 3、读题 （让同学在轻松快乐的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的爱好。） 二、初读课文，熟识参赛选手 1、自由读文：有哪些小动物来参加竞赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加竞赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。 2、反馈沟通：生说动物名，课件随机出示图片及

25、词语（带拼音）。齐读 3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。 4、当播音员：看这就是竞赛名单了，竞赛立即就要开头了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读） （通过各种形式的读，让同学识记文中要求认读的生字。当播音员熬炼同学的胆识激发认字的爱好。） 过渡：竞赛立即开头了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组竞赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。 三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）： a、范读 师：这首儿歌一开头就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要留意声

26、调向上扬。 b、跟读。跟读跟老师读一读 c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞？划出停顿线（指名读、齐读） 小结过渡：第一小节提了三个问题，其次小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比竞赛结果。 四、细读课文其次节。 1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了) 2、 指导说话：a、老师来问你来答 b、现在小伴侣问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，由于回答问题要完整；师：对，我们回答问题确定要语句完整。师：现在老师再来问

27、，大家一起回答。） 3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节就先答了(引读)，后答了(引读)。a、师：这就告知我们要先问的先答，后问的后答。假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名同学答。 b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答问题。留意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 5、分角色朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合

28、作读） 五、拓展 学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（ ）的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。b、指名回答 六、板书：略 比尾巴教案8 一、情景导入 熟识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，熟识偏旁八字头和鸟字边。 1、同学们，你们宠爱小动物吗？今日森林里来了一群可爱的小动物，我们快去，看看是不是熟识他们。同学看图片认动物。 2、你们真是宠爱它们，它们一出来你们就能精确地认出它们来。它们可是魔术师，假如它们变了样，你们还能认得它们吗？读词，先带拼音读，然后去拼音读。 3、你们可真厉害，它们怎么变你们都认得。不过我可要考考你们，看你们是不是真的很厉

29、害。出示“猴、松、鼠、公、鸭”，认读生字，熟识八字头和鸟字边，沟通识记方法。 4、看来你们真是太厉害了，它们像百变魔术师你们都认得它们，真是火眼金睛啊。也正由于这样，它们也更宠爱你们了。那你们可知道它们要干什么吗？（比尾巴）认读“比、尾、巴”。今日，我们就一起学习第10课比尾巴，板书课题，同学书空，齐读课题。 二、读文、认字 1、你们想知道它们是怎么比的吗？想知道就要会读课文。请同学们抓紧打开书第83页，自由读课文，留意把字音读准，把句子读通。假如遇到不熟识的字该怎么办呢？借助拼音多读几遍。 2、现在你们知道它们是怎么比的了吗？指名读第一节，评价。相机指导熟识“？”，读好问句。 3、比的结果呢

30、？指名读其次节，评价，当小老师教读。熟识“短、把”。 4、它们比完了吗？还怎么比呢？指名读第三节，评价，小老师教读。 5、结果呢？指名读第四节，评价，小老师教读。熟识生字“扁、最”。 6、齐读课文。 三、巩固识字 在这么短的时间内，你们会读课文了，会认字了，你们可真是太棒了，以至于生字伴侣见了你们就宠爱上了你们，舍不得离开你们。我们就再和它们玩一会儿吧，你们说行吗？ 1、齐读全部生字。 2、分组读生字。 3、分男女生读生字。 4、指名读。 5、小组开火车读。 四、读文、理解、背诵 1、这些生字伴侣想你们一样，真调皮，它们又跑到课文中去了，你们还熟识他们吗？分男女生三问三答读课文。 2、做玩耍：

31、你们真是太行了，接下来我们就一起做个玩耍吧。老师先贴文中动物图片，老师边贴同学边认。然后请六位同学上台，举起六个动物尾巴特点的词语卡片，同学们认读一遍。再请女同学问一句，男同学答一句，一边拍手一边问，一边拍手一边答，台上的同学依据同学们的回答把手中的卡片贴到相应动物的后边。 3、看板书齐背课文。 五、拓展延长 1、出示牛、马、燕子的图片。同学说出动物名称。 2、观看其尾巴特点。 3、问一问，答一答。 六、写字 1、看图：蓝天、白云 2、学写“云” 观看其组成，学写撇折，书空。 描一描，写一写。 投影出示一位同学的字，评一评。 七、板书 10比尾巴 猴子图片长公鸡图片弯 兔子图片短鸭子图片扁 松

32、鼠图片像把伞孔雀图片最好看 课堂小结：动物的尾巴各不一样，真好玩！课外，同学们去认真观看观看吧，不仅可以观看它的样子，还可以了解它的作用。 比尾巴教案9 活动目标 1、熟识各种动物的尾巴及其外观特征和作用 2、知道不同动物的尾巴是不同的 3、培育幼儿对动物尾巴的探究爱好 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验尾巴的乐趣 5、使幼儿把握一些动物尾巴的基本常识 重点难点 1、熟识各种动物的尾巴及其外观特征和作用 2、知道不同动物的尾巴是不同的 活动预备 1、自制动物尾巴与身体分解图片； 2、创编的儿歌你问我答、儿歌挂图一幅 3、浆糊、幼儿人手一套动物尾巴与身体分解的图片 活动过程 1、引题部分 以坐公交

33、车去动物园看动物、并说儿歌司机来引出本节主题。 2、引导幼儿观看动物园（黑板上）都有什么动物？这些动物都没有什么？（尾巴） 3、请个别幼儿分别上板为小动物找尾巴，并引导幼儿观看小动物的尾巴像什么？时长时短、是粗还是细。（幼儿发挥想象） （1）幼儿上板为小动物找尾巴 （2）老师讲解各种动物尾巴的特征、用途 A、小猪：细而粗，象绳子，小猪的尾巴的用途是：将抗的小猪尾巴是翘起来的；而生病的小猪的尾巴是耷拉的。 B、大公鸡：漂亮、像扇子一样，打工鸡的尾巴是用来保持平衡的；假如大公鸡没有尾巴，它走路摇摇摆晃，就会摔倒在地 C、壁虎：壁虎的尾巴细而长，象绳子，小壁虎的尾巴是用来逃命的，假如小壁虎在墙角捉蚊

34、子，被蛇咬住了尾巴，他就可以挣断尾巴跑掉、过几天，还会重新长出一条新尾巴 D、鳄鱼：鳄鱼的尾巴长硬，而且又长又粗，看上去很（向棍子、象大刀），它的尾巴几乎和自己的身体一样长，当它看到有小动物到河边喝水时，它就会用力甩动自己的大尾巴，把小动物打到水里，然后饱餐一顿，它的尾巴可以关怀它扑食猎物 E、包子的尾巴长长的、粗粗的，（象老师拔河时用的大绳）,豹子的尾巴也是用来保持平衡的 F、小样：粗粗的、短短的、（象小弯刀），它的尾巴是用来贮存养料的，当小羊看到有青草时，小样就会用劲地吃、吃的饱饱的，把吃到的养料藏到尾巴里，再没有东西吃时，它也不会饿了。 G、狗：狗的尾巴短短的、粗粗的（象弯刀、像月亮一样

35、）小狗的尾巴能表达喜怒哀乐心情，。我们小伴侣兴奋的时候从脸上就能看出来，而小狗则从尾巴上来看，观看仆人来啦，就会把尾巴翘起啦，不停的摇摆 H、松鼠的尾巴很大、毛茸茸的（象伞、象毛笔）松树的尾巴有什么用途呢？松鼠宠爱在（树上）所以就很简洁从树上掉下来，有了这条大尾巴就起到了平衡作用，掉下来的时候，大尾巴上的毛就会蓬松开，好像降落伞一样，慢慢的落在地上，就不会受伤；冬天得时候冷不冷，小伴侣晚上睡觉的时候要盖上厚厚的被子来取暖，那小松鼠没有被子咋办呢？就会把自己的大尾巴当成被子盖在身上 I、鲸鱼的尾巴像什么，（剪刀、叉子）鲸鱼假如没有尾巴，就不能在水里面游来游去，鲸鱼在水里游动的时候会用力摇摆尾巴，

36、是自己游得更快、还能把握方向 J、斑马的尾巴像什么（小伴侣扎的马尾辫）、我们看到的马会不停地甩动长尾巴，假如有苍蝇之类的小虫子飞来，就会用尾巴把厌烦的小虫子赶走，跑的时候，它的尾巴还能保持平衡 4、小伴侣们都能说出小动物的尾巴像什么？知道它们尾巴的用途。老师呢给这些小动物编了一首儿歌，（出示事先编的儿歌挂图）老师问、幼儿答 附儿歌： 谁的尾巴细而短，小猪的尾巴细而短 -象把扇，公鸡-像把扇 -剪刀，鲸鱼-剪刀 -把伞，松鼠-把伞 -硬而粗，鳄鱼-硬而粗 -象弯刀，小狗-象弯刀 -细而长，壁虎-细而长 -象大绳，豹子-象大绳 -象小刀，山羊-象小刀 -会打蝇，斑马-会打蝇 5、幼儿动手粘贴为小动

37、物找尾巴 6、玩耍：揪尾巴 教学反思 本节课预备充分，幼儿感爱好，通过本节课的学习，幼儿熟识了各种动物尾巴及其外观特点和作用，知道各种动物的尾巴是不同的，进而培育幼儿对动物尾巴的探究爱好，能说出各种动物尾巴的特点和作用，利用创编儿歌，找尾巴、使幼儿对本节课得到进一步加深巩固，幼儿对儿歌感爱好，幼儿结束时玩揪尾巴玩耍欢乐，目的达到，效果明显。 小百科： 基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延长为事物主要部分的跟随部位。 比尾巴教案10 活动设计背景 孩子们都很乐于仿照，为了熬炼他们的表演观看力气，特设计此案 活动目标 1、熟识不同的动物。 2、动物分别有什么特点与不同。 3、表演

38、不同动物的尾巴。 4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。 5、使幼儿对探究动物的尾巴感爱好。 教学重点、难点 教学重点：观看力气 教学难点：表演力气 活动预备 动物的图片，做好的动物尾巴 活动过程 一 先熟识小动物 让小伴侣先说一下自己见过的小动物（猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等） 让小伴侣用动作表演一下这些小动物。 二 熟识小动物的尾巴 1、拿动物图片让孩子观看 2、让小伴侣分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状 3、老师总结，并带大家一起表演 三 活动 让小伴侣分组表演比尾巴，看谁表演的好。 四 玩耍 让小伴侣分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的.，并赐予鼓舞。 教学反

39、思 1、老师预备的图片还没有孩子们说出的动物多，以后应当多预备一些动物图片。孩2、有的小伴侣并不能完全正确的表达动物的尾巴形状，但也确定的道理，只不过是孩子的表达力气还有待开发，这一点老师要正确熟识。 3、通过老师的引导，孩子们都能表达出，表演出动物的尾巴形状。 4、孩子们的爱好很浓，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的，还让孩子们知道了各种动物只要用心观看，都可以把他们表演出来。 5、假如我再上节这样的课，我会预备更多孩子常见的动物图片，以及动物尾巴形状的图片，更丰富的上好这节课。 比尾巴教案11 活动内容： Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 设计思路： 这几天，我

40、们正进行着有关“春天”的活动。今日的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开头就特殊宠爱小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的爱好。午睡时，叶晨小伴侣问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事因此，我设计了本次玩耍活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。 活动目标： 1、通过玩耍，了解哪些动物是冬眠的。 2、尝试在玩耍中说说英语，体验玩耍的欢快。 活动预备：

41、幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 活动过程： 一、说说最近我们忙着做件什么事情？（查找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？ 二、观看幻灯，师生争辩 争辩幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录） 三、玩耍Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 1、个别玩耍 玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 2、集体玩耍 玩法：幼儿做冬眠的小动物，老师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开头冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来

42、的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。 规章：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 语文教案好玩的尾巴 比尾巴教案12 活动目标： 1引导幼儿通过观看、叙述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。 2培育幼儿宠爱小动物及乐于助人的品质。 活动预备： 1多媒体课件。 2小动物卡片若干。 活动过程： 一、活动开头。 （一）找尾巴 师：有一群小动物听说中二班的小伴侣宠爱关怀别人，它们想请小伴侣帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字） 师：你知

43、道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答 二、基本部分。 （一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：老师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组争辩 （二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴） （三）相互叙述小动物尾巴的特点 （四）幼儿沟通 1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。） 2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？ （小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。） 老师小结，关怀幼儿把握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。 师：小伴侣真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：感谢小伴侣！ （五）学儿歌。 1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。 师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。 师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。 师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。 师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。 师：