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1、比尾巴教案【优秀7篇】作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？一秘范文为朋友们精心整理了7篇比尾巴教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。比尾巴教案 篇一 一、教学要求 1比鲜12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。 2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3绷私庖恍物尾巴的特点。 二、教材说明 本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。 三、教学建
2、议 (一)课前准备 1苯淌急负“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。 2毖生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 (二)认字、写字 1比献 本课12个生字中，要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、翘舌音，认识“短、公、鸭”这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。 (1)加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力，又使学生强化了对生字的认识。 (2)本课有不少表示动物名称的生字词，如“猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)”。这些生字可利用图片帮助认识，使学生将生字与生动
3、、形象、有趣的图画相结合。 (3)利用字族认字。如生字“巴、把”“公、松”。在认识基本字“巴”和“公”的基础上，帮助学生了解“把”的“扌”、“松”的“”与字义的联系，从而认识“把”和“松”。 (4)根据汉字构字特点认字。 以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索，帮助学生更快地认识这些生字，同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 2毙醋 本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要写长一点，落在横中线上；“公”上面的“八”的开口度要适中；“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。 (
4、三)词句 本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词，如“长、短、一把伞、弯、扁”，还有“最”。教学中，可采用以下几种教学方式。 1崩用形象直观的图片或实物，帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴，或者摸摸玩具鸭子的尾巴，学生就不难领会“扁”的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。 2蓖比较，帮助学生领会词语的用法。如“最”，若单纯地讲词义或用法，很难说得清。教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思和用法。 3绷系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后，教师可让学生想一想，说一
5、说：什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”意思相反的词是什么？ 本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲，重点词语的意思弄懂了，整个句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”这一句，学生明白了“最”的意思，也就明白了整句话。值得一提的是，在教学“松鼠的尾巴好像一把伞”这句比喻句时，不必告诉学生这是比喻句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将“松鼠”的图片与“一把伞”的图片或实物放在一起让学生看一看，使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。 (四)朗读 本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜
6、游戏。因此，在安排全文的朗读时，除了让每位学生自由读外，还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字，如“谁”，再提醒学生读好一些词语中的轻声，如“谁的、尾巴”等，最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长”“短”“一把伞”等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。 (五)实践活动 本课课后安排了一项“读读画画”的练习，目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握，更好地将游戏活动与学习语文紧密结合，这项练习可按以下步骤进行。 1背鍪救粑舶偷亩物图片
7、(除课后练习中提示的，教师还可补充一些)。 2背鍪径物尾巴的图片(顺序打乱)。 3鼻胙生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上，并要求学生说话：的尾巴。谁说得好、说得多，就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一位学生的积极性，可多复制准备一些动物图片以备奖励。 4鼻胙生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。 (六)教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教材实际和低龄学生的特点，采用多种教学方式进行字、词、句的训练。 (一)趣味揭题，学习生字 1苯裉欤森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请
8、我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢？ 2苯淌碧冒迨榭翁狻导学生认识“比尾巴”三个生字。 (二)初读课文，整体感知 1苯淌抖寥文。 2鼻胪学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。) 3鼻胪学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。) 4彼愿意读给大家听一听？其他同学注意听他读得是否达到了要求。 5逼酪椤致邸 (1)指导朗读问句。 (2)课文中讲了哪些小动物比尾巴？ (出示文中六种动物的图片，板书动物名称，认读生字，注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。) (三)细读课文，理解词句 1敝傅级恋谝弧节。 (1)谁愿意学一学老师的样子，出题考考大家？请
9、你读读课文第一节，其他人听他问句的语气读得像不像。 (2)谁会回答这些问题？请你读读课文第二节，其他人听他答得对不对、好不好。 (3)看图了解动物尾巴的特点，学习相应词句。 2敝傅级恋谌、四节。 (1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。 (2)学习反映动物尾巴特点的词句。 3弊杂衫识寥文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来。 (四)熟读成诵，拓展延伸 1鼻胪学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。 2背员乘小 3蓖瓿煽魏“读读画画”练习。 比尾巴教案 篇二 教学目标 知识与技能 1、会认壁、墙、蚊等生字，会写捉、条、爬等生字。识记部首户。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语
10、气。 3、理解课文内容。情感态度与价值观 初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重难点 重点：识字、写字。 难点：了解动物尾巴的作用。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、激趣导入，读题质疑 1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么动物？ 身体扁平，四肢短，模样丑陋本领大。 脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。（壁虎） 今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。 2、揭题读题。 3、读了课题，你有什么要问吗？（为什么借尾巴？向谁借？） 二、初读课文，学习生字 1、读通课文。 （1）借助拼音自读课文。要求读准字音，读通句子。 （2）读课文，标出自然段序号。 （3）指名分自然段朗读课文，
11、纠正读音。 2、学习生字。 （1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。 （2）说说你是用什么方法识记这些生字的。 a、加一加：虫+课文蚊虫+它蛇亲+斤新女+且姐 b、利用形旁识记：壁墙部首都是土，墙壁是用土做的。 2、读一读，连一连。 蚊 咬 拨 甩 傻 转三、读课文感知 1、范读课文，让学生仔细听。 2、自读课文，思考课文讲了什么。 3、读了课文后，你知道了什么？ 4、说说小壁虎先后向谁借尾巴，后来怎么有尾巴了。 3、这篇课文讲的是（谁）去（做什么）的故事。 四、学习课文第1、2自然段 讨论回答下面的问题： 1、哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第1自然段） 2、结合插图，用自己
12、的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，尾巴断了） 3、理解挣（用力摆脱），做做动作。 4、小壁虎的尾巴断了，心情怎样？他想怎么办呢？（齐读第2自然段） 5、带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第1、2自然段。 4、小壁虎为什么要去借尾巴？ 比尾巴教学反思 篇三 “学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣，要想使学生上好课就得千方百计点燃心灵之火”。大家知道，构成教学活动的要素：一是学生，二是老师，三是教材。当然，它包括随三者在互动过程中特定的环境，所以，激情激趣的关键就要调整好以上三者间的相互关系。课堂开头的这一幕，便充分做到了这一点，它激发了学生强烈的求知欲望，引导他们迅
13、速进入最佳学习状态，使他们在兴趣盎然的心理氛围中，跟着老师进入新知识的探索过程。 一开始多媒体展示，学生们，马上就被画面上丰富多彩的小动物所吸引，一看到公鸡，松鼠，孔雀等，许多动物的画面，忍不住就叫了起来，都急不可待的把动物的名字喊了出来。很快就带入到生字的第一步的学习，把小动物的名字中的生字学好了。接着又运用多媒体的效果，带入了听课文故事录音的画面中，至此，小朋友们，都紧紧的被多媒体画面吸引住了。整堂课上又运用了很多有趣的学习画面，如飘云朵引入抢读词语，比尾巴的游戏练习。 比尾巴教案 篇四 活动设计背景 在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活
14、中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发，启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣，激发幼儿喜爱动物的情感。 活动目标 1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的经验。 2、能根据各种关系创编新儿歌比尾巴。 3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、体会做事要仔细，不要粗心大意。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 能在活动中比较动物尾巴的特点，并根据获得的经验创编新儿歌。 活动准备 1、比尾巴教学课件。 2、各种动物图片若干张。 活动过程： 一、教师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣： 小朋友们，今天森
15、林里可热闹了，来了许多动物，这些动物聚在一起做什么呢？原来是要举行的一场特别的比赛， “比尾巴”的比赛。 二、比赛分两场，请小朋友当评委。 1. 第一场比赛： 那么，第一场比赛，有哪些小动物参加呢？（播放课件） 教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。 （1）引导评委说说评选结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞） （2）将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。 2. 第二场比赛：（播放课件） （1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀） （2）教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。 （3）（播放课件）将相应的汉字贴在动
16、物身上。（弯、扁、最好看） （4）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。 三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的尾巴歌，（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌） 四、尝试仿编儿歌。 1. 分组仿编 （1）提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。 （2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。 规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。 2. 交流各组仿编的儿歌。 活动廷伸 引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。 教学反思 比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一
17、问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。 在教学过程中，我注意每个环节的。衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢？”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。 为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），
18、生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。 小学教案比尾巴 篇五 教学目标 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重难点 1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。 2.注意人字头和八字头的区别。 教学课时2课时 第一课时 课
19、时目标 1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔画。（重点） 2.借助拼音正确、流利地朗读课文。 一、游戏导入，激发兴趣 1.课件出示：森林王国情景图。 2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课文里动物一致的小动物的尾巴）小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，依次贴在黑板上） 3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文。 (1)读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。
20、 （2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。 （3）指名朗读课文。 2.自学检查。 （1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音） （2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。 3.教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结） 三、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语） 2.出示课件，学习生字。 3.指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写成，并组词练习。 第二课时 课时目标 1.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。（难点） 2.背诵课文。 一、续编故事，导入新课 1.出示生字卡片，复习上
21、节课学习的生字词。 2.师生做游戏“我说你做”，学生根据老师指令做动作。 3.我们上节课帮助小熊找到的小伙伴来了一场比尾巴大赛，我们去看看吧！ 二、精读课文，细品文段 过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。 1.认识“?”，重点指导问句的读法。 2.师生对读，三问三答。男女生对读。 3.表演读第1、2小节。 师：谁愿意当小猴子、兔子或小松鼠？(让学生自由举手分角色朗读) 4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议） 5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？ (1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的。花
22、纹，这些花纹像什么？(眼睛) (2)用“最”说话。自由举手说话。 6.指导朗读第3、4小节。 三、读读画画，认识动物尾巴 1.师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。看比赛虽不要门票，但是小朋友们必须每人画一张画，把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？ 2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。 教学板书 6比尾巴 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠像一把伞孔雀最好看 教学反思 本节课我以同学们非常喜欢的动物小熊为引，组织“找尾巴比尾巴画尾巴”的游戏。游戏贯穿整个课堂，学生参与的积极性十分高。本课还通过小组合作学习，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用
23、。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。 比尾巴教案 篇六 教学目标 知识与技能 1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。 2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 情感态度与价值观 激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。 教学重难点 指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、游戏导入，激发兴趣 .课件出示“森林王国”。 2.师：同学们，这里是美丽的森林王国
24、。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！ 3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。 4.师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？ 5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！ 二、初读课文，整体感知 1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。 2.现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。） 三、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。
25、 2.出示课件，学习生字。 3.指导学生学习生字，并组词练习。 第二课时 教学过程 教师批注 一、续编故事，导入新课 1.课件出示“森林王国”里的情景。 2.师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！ 二、精读课文，细品文段 过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。 1.认识“”，重点指导问句的读法。 2.师生对读，三问三答。男女生对读。 3.表演读第1、2小节。 师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分角色朗读) 4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）
26、5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？ (1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么(眼睛) (2)用“最”说话。自由举手说话。 6.指导朗读第3、4小节。 三、读读画画，认识动物尾巴 1.师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。它们呢，也不要门票，但是呢，小朋友们必须每人画一张画，把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？ 2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。 教学板书 比尾巴 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠像一把伞孔雀最好看 小学教案比尾巴 篇七 比 尾 巴（第一课时） 课前透视 这首极富童真童
27、趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生
28、学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 教学目标 1、 认识12个生字，会写“公”。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。 2、 正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。 3、 了解一些动物尾巴的特点。 教学重点 1、认识12个生字，会写“公”。 2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。 教学准备： .课件、生字卡片 教学时数： 两课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、激趣：上星期，我们秋游去了哪里？觉得好玩吗？今天，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗？ 2、可是王老师只带上课认真、举
29、手发言积极、声音响亮的同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！ 3、出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。 齐读，指名读，同桌读。 4、这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴 5、今天，我们来得真是时候，小动物们正在举行一场别开生面的比赛，你知道它们要举行什么比赛吗？板书：比（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？ 二、朗读课文 1、动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么？（.
30、课件出示文中三个问句） 2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。 3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价） 4、动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们愿意当他们的播音员帮他们播报一下比赛的项目吗？ 5、大家猜猜评选结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。 不知道那么猜得对不对，我们去看看评选结果。 齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。 6、猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。 7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 8、
31、同桌对读课文 三、识字 1、 刚才小朋友读得很好，老师真为那么感到骄傲，可是生字宝宝很调皮，他们悄悄溜到课文外面去了，你能把他们找到吗？找到哪个就向哪个打招呼 2、“公鸡”里面藏着两个新朋友，也就是我们今天要学习的新偏旁，你们发现了吗？他们叫什么名字？书空“八”字头 3、 组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。 4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。 5、摘掉帽子的生字宝宝还认识他们吗？ 四、写字 1、“公”里面哪些笔画你已经认识？还有哪些不认识？ 2、学写新偏旁，学生书空，并连写一个。 4、 学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（ “公”上面的“八”开口度要适中。） 5、 学生先描红，再练写。（教师个别指导） 6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。） 五、课堂。总结 今天，你学会了那些，学得快乐吗还有哪些要改正。 它山之石可以攻玉，以上就是一秘范文为大家整理的7篇比尾巴教案，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在一秘范文。22