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1、课题研究工作计划七篇大全 一、宗旨目标课题探讨工作是新世纪学校教化改革与发展全新的教化理念，是课程改革的须要，是保证新课程改革试验向纵深发展的推动策略；是一线老师的呼喊，是促进老师专业发展的必定要求，我校以老师探讨为主体，强调.下面是我收集整理的课题探讨工作安排七篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 课题探讨工作安排一、宗旨目标课题探讨工作是新世纪学校教化改革与发展全新的教化理念，是课程改革的须要，是保证新课程改革试验向纵深发展的推动策略；是一线老师的呼喊，是促进老师专业发展的必定要求，我校以老师探讨为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是老师将教学实践、教学探讨和业务进修
2、亲密结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题探讨工作将有利于老师相互关爱、互助切磋、相互沟通、共同提高，有利于学校、老师、学生不断提高和持续发展，有利于学习性学校的建构。课题探讨工作是为了改进学校的教化教学，提高学校的教化质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势，充分挖掘老师的自主研发的潜能而进行的教化教学探讨，重点探讨学校教化教学活动中实际发生的问题。二、实施方法1、学校成立课题探讨领导小组，校长任组长，各相关学科骨干老师为小组成员，负责课题探讨的规划、组织和领导工作；学校成立课题探讨专家指导组，负责课题探讨的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。2、课题实施小组负责课
3、题探讨的详细工作，负责课题申报、阶段探讨、资料收集、总结撰写等工作，教育处对课题实施的探讨过程要进行督导与检查。3、参加课题探讨的.试验老师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力协作，并完成所担当的子课题探讨任务。学校激励老师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题，开展自修反思式的课题探讨。问题探讨取得探讨成果的（以论文、课例等为实体显现），学校赐予同等级别的嘉奖。4、课题实施小组在课题获得立项之后，必需根据教化科研工作客观规律的要求按既定安排投入探讨，课题探讨要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，力争在预定时间结题。不能按时结题
4、的，在预定时间内写明材料，对课题的进展状况向立项单位以书面形式做好说明，并对课题的最终结题时间做精确地预料，在最终结题时间之前做好一切打算工作；确因种种缘由课题探讨不能接着开展下去的，由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署看法，报立项单位申请取消。参加课题试验的老师因为工作不力而使课题探讨被迫终止的，本课题实施负责人、试验老师在课题探讨所圈定的时段内不得参与评先、表模工作。5、学校课题探讨领导小组每学年负责组织一次课题探讨汇报工作会（在尽可能的状况下，邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参与），汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展状况，再结合课题探讨存在的问题进行探讨，探讨解决的
5、途径和方法，为下一阶段的探讨工作提出建设性的看法。三、管理措施1、课题组依据黄石小学学校教科研工作制度开展课题探讨，课题组接受教育处的干脆领导，在每学期末向教育处提交课题试验阶段性成果资料。2、实施课题探讨嘉奖制度，在课题实施小组的同心协力下，课题试验通过专家鉴定，课题成果得到有效推广，与课题探讨相关的论文、课例在肯定范围内产生影响，学校赐予阶段性嘉奖和结题成果奖。阶段性嘉奖标准见附表一，结题奖嘉奖。3、将课题试验纳入年终目标量化考评加分方案，在课题探讨取得阶段性成果并得到教育处、校行政会认可的状况下，课题主持人、课题实施小组组长及试验老师按课题的相应级别量化评定分值，由学校赐予物质上的嘉奖，
6、量化考评加分。4、对优秀课题探讨成果，课题探讨领导小组负责向上级送评及向有关刊物举荐；学校也激励老师自行向相关教研刊物、教研部门投稿，若参评获奖或论文发表，学校按相应级别予以嘉奖。5、在基本条件对等状况下，学校优先支配担当有课题探讨任务的老师参与上一级教研部门组织的课题培训或研讨活动，优先支配课题试验老师参与观摩课、示范课、研讨课等沟通活动；课题实施小组集中组织培训、学习、研讨活动，在教务处确认的状况下，学校对试验老师赐予实时工作补助。6、学校为课题探讨阶段性成果展示供应舞台，每学年至少组织一次课题探讨工作阅历推介或成果展示活动，推介课题组的先进阅历和在课题试验中涌现出来的优秀老师。说明：1、
7、论文（含教学案例）发表是指在国家、省、市、县（区）级教化类专业媒体（含报刊杂志、电视、网站）上发表，并有发表证明单、稿件录用通知或汇款单、报刊杂志样本等证明材料的；其中的校级论文发表是指由学校审定，教科办发布在学校网站、校报上的与课题探讨内容相关的论文。2、课题组试验老师在课题探讨中，担当示范课任务的，按同级优质课一等奖标准兑现。3、阅历沟通指在课题探讨过程中，本课题组内试验老师在课题探讨专题会、推介会及教学策略研讨会等教研会上沟通。4、教案、案例参评含优秀试卷评比篇二 课题探讨工作安排在本学期中，为保障课题探讨有序、顺当进行，制定以下探讨安排。一、提高课题组成员的意识，提高探讨的成效。课题组
8、是课题探讨的重要阵地，为了确保课题探讨的常常化、制度化、深化化，课题组活动必需正常、高效。课题组成员要提高意识，充分相识课题探讨的重要性，要带头开展课题探讨工作，并撰写课题探讨论文，刚好总结课题探讨的阅历与成果并进行推广。结合本镇资源而开展的探讨实际，有针对性、有安排地开展探讨并定期进行阶段总结与汇报。刚好收集整理课题探讨资料，并进行分类汇编，注意探讨资料的原始积累。二、以课题为抓手，创特色品牌。本学期，首先接着营造良好的探讨氛围通过课题探讨这个平台，营造科研的氛围，督促课题组老师坚持理论学习，丰厚每一位老师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。其次、擅长视察、思索、
9、总结和积累，把课题探讨当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教化工作中，练就一双慧眼，擅长把教学工作中的各种资源纳入探讨的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。本学期课题探讨进度表。1、进行“培育留心视察习惯促进学生自主学习的探讨”课题探讨阶段小结。2、分学段进行视察活动。做好记录。3、做好课题探讨的各项工作，主动参与镇级评比活动。4、组织老师评优课评比。5、课题汇报活动。三、预期效果通过本阶段的探讨，转变老师教学观念，树立以人的发展为目标的教化思想。变更以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培育学生具有自办法识、创新精神，培育他们探究发觉、自我教化的实力，实现以学生主
10、体学习活动为基础的课堂教学，激励全体学生参加学习活动；老师要适应学生的个别差异和不同的爱好，常常提出开放性或发散性的问题，引导学生思索，激励学生尝试，养成学生独立探究、探讨的习惯，切实提高学生的习作水平。四、详细措施1、召开课题组工作会议，布置任务，明确详细探讨内容。（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展探讨；（2）留意第一手探讨资料的收集；（3）刚好整理探讨资料；（4）主动书写相关论文，注意成果的转化。2、接着加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高探讨水平。开展课题探讨讲座，对试验老师进行专业的引领。3、通过采纳谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心视察习惯进行一次量化的调研。4、要求试验
11、老师上好每一节探讨课，学校要组织人员对试验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。5、组织老师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评比活动和阶段性探讨成果展示会。篇三 课题探讨工作安排第一阶段：打算阶段时间：20xx年3月20xx年4月（1）成立课题探讨小组，设计课题探讨方案，制定探讨安排，明确探讨的目标、内容方法以及预期成果。（2）组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进行分析探讨。（3）完成开题报告其次阶段：实施阶段时间：20xx年5月20xx年10月（1）课题组成员依据课题方案开展调查、探讨工作，分析语言活动嬉戏化的现状及成因。（2）通过教化典型案例探讨，梳理总结语言活动
12、嬉戏化的有效策略与方法。（3）组织课题组成员进行每个幼儿年龄段的教学展示活动。第三阶段：总结阶段时间：20xx年11月20xx年12月（1）整理前两个阶段的探讨资料，进行综合分析，验证语言教学活动嬉戏化对于幼儿语言表达实力的提升、老师语言教学组织实力提升的促进作用。（2）对整个试验过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对探讨成果进行包装、整理，完成成果申报。篇四 课题探讨工作安排一、指导思想在新基础教化思想和教化理论指导下，以本课题为基础，以推动课程改革为重点，主动开展实践层面上的探讨，致力于提高老师自身的教学探讨意识与探讨实力。加强课题工作的过程管理，确保
13、课题探讨的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教化教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广探讨的影响。二、工作目标1、以研促教，以教促学，增加全组老师的教科研意识和实施课题探讨的实力。逐步总结提升课题探讨成果，进一步推广课题探讨的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。2、树立以人为本，促进发展的课程观和学生观，开发课程资源，可以体现课内外学科之间的联系，促进学生技能的发展，逐步获得综合应用语言学问和语言技能进行交际的实力。三、 工作重点1、通过课题的探讨，树立新的老师观、学生观、教学过程观，以此来促进老师教化理念和教化实践的根本转变。2、通过课
14、题的探讨，学生将真正成为学习的主子，拥有充分的参加数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作沟通的氛围中，解除困惑，使得各种情感看法、学问技能、价值观在过程中“动态生成”。3、通过课题探讨，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行探讨与不断改善，构建新的小学数学课堂教学方式。四、详细措施（一）组织各类培训学习，增加教科研意识和探讨水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体老师学习新基础教化类的文章。指导教科研的实践操作，解决在探讨过程中遇到的实际问题，少走弯路，快速提高老师们科研水平。（二）明确探讨方法，课堂实践，实施探讨。（三）强化管理，提高探讨效益。为
15、了使课题探讨取得突破，保证明验的效果，我们强化对课题试验的管理，尤其是课题试验的过程管理。我们要求课题有学期探讨安排和总结，有阶段成果分析，有阶段试验报告，有教科研成果，同时对试验的资料进行归档整理。在此基础上制定课题管理制度。加强对课题探讨过程的监控，定期检查探讨的进度，督促到位，落实到位，使课题正常有序地进行，确保探讨的效果。四、工作支配二月份：制定本学期的课题安排（负责人：王玉）三月份：第一周：课题组理论学习（负责人：徐燕）其次周：课题组理论学习（负责人：卜风丽）第三周：个人案例及反思沟通（负责人：王玉）第四周：课题组探讨课听、评课。（负责人：王玉） 四月份：第一周：课题组理论学习 （负
16、责人：沈福星）2、个人案例及反思沟通。（负责人：王玉）3、课题组探讨课听、评课。（负责人：王玉）4、开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计。（负责人：朱宏）五月份：第一周：课题组探讨课听、评课。（负责人：王玉）其次周：课题组理论学习 。（负责人：邱海燕）第三周：课题组成员专题教学设计（负责人：赵艳君） 4开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计（负责人：曾林霞）六月份：1、收集整理课题资料。(负责人：王玉)2、撰写个人课题小结并参与校课题组小结沟通。人：王玉）篇五 课题探讨工作安排一、宗旨目标课题探讨工作是新世纪学校教化改革与发展全新的教化理念，是课程改革的须要，是保证新课程改革试验向纵深发展的
17、推动策略；是一线老师的呼喊，是促进老师专业发展的必定要求，我校以老师探讨为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是老师将教学实践、教学探讨和业务进修亲密结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题探讨工作将有利于老师相互关爱、互助切磋、相互沟通、共同提高，有利于学校、老师、学生不断提高和持续发展，有利于学习性学校的建构。课题探讨工作是为了改进学校的教化教学，提高学校的教化质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势，充分挖掘老师的自主研发的潜能而进行的教化教学探讨，重点探讨学校教化教学活动中实际发生的问题。二、实施方法1、学校成立课题探讨领导小组，校长任组长，各相关学科
18、骨干老师为小组成员，负责课题探讨的规划、组织和领导工作；学校成立课题探讨专家指导组，负责课题探讨的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。2、课题实施小组负责课题探讨的详细工作，负责课题申报、阶段探讨、资料收集、总结撰写等工作，教育处对课题实施的探讨过程要进行督导与检查。3、参加课题探讨的试验老师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力协作，并完成所担当的子课题探讨任务。学校激励老师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题，开展自修反思式的课题探讨。问题探讨取得探讨成果的（以论文、课例等为实体显现），学校赐予同等级别的嘉奖。4、课题实施小组在
19、课题获得立项之后，必需根据教化科研工作客观规律的要求按既定安排投入探讨，课题探讨要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，力争在预定时间结题。不能按时结题的，在预定时间内写明材料，对课题的进展状况向立项单位以书面形式做好说明，并对课题的最终结题时间做精确地预料，在最终结题时间之前做好一切打算工作；确因种种缘由课题探讨不能接着开展下去的，由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署看法，报立项单位申请取消。参加课题试验的老师因为工作不力而使课题探讨被迫终止的，本课题实施负责人、试验老师在课题探讨所圈定的时段内不得参与评先、表模工作。5、学校课题探讨领导小组每学年负责组织一次课题探讨汇报工作
20、会（在尽可能的状况下，邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参与），汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展状况，再结合课题探讨存在的问题进行探讨，探讨解决的途径和方法，为下一阶段的探讨工作提出建设性的看法。三、管理措施1、课题组依据黄石小学学校教科研工作制度开展课题探讨，课题组接受教育处的干脆领导，在每学期末向教育处提交课题试验阶段性成果资料。2、实施课题探讨嘉奖制度，在课题实施小组的同心协力下，课题试验通过专家鉴定，课题成果得到有效推广，与课题探讨相关的论文、课例在肯定范围内产生影响，学校赐予阶段性嘉奖和结题成果奖。阶段性嘉奖标准见附表一，结题奖嘉奖。3、将课题试验纳入年终目标量化考评加分
21、方案，在课题探讨取得阶段性成果并得到教育处、校行政会认可的状况下，课题主持人、课题实施小组组长及试验老师按课题的相应级别量化评定分值，由学校赐予物质上的嘉奖，量化考评加分。4、对优秀课题探讨成果，课题探讨领导小组负责向上级送评及向有关刊物举荐；学校也激励老师自行向相关教研刊物、教研部门投稿，若参评获奖或论文发表，学校按相应级别予以嘉奖。5、在基本条件对等状况下，学校优先支配担当有课题探讨任务的老师参与上一级教研部门组织的课题培训或研讨活动，优先支配课题试验老师参与观摩课、示范课、研讨课等沟通活动；课题实施小组集中组织培训、学习、研讨活动，在教务处确认的状况下,学校对试验老师赐予实时工作补助。6
22、、学校为课题探讨阶段性成果展示供应舞台，每学年至少组织一次课题探讨工作阅历推介或成果展示活动，推介课题组的先进阅历和在课题试验中涌现出来的优秀老师。说明：1、论文（含教学案例）发表是指在国家、省、市、县（区）级教化类专业媒体（含报刊杂志、电视、网站）上发表，并有发表证明单、稿件录用通知或汇款单、报刊杂志样本等证明材料的；其中的校级论文发表是指由学校审定，教科办发布在学校网站、校报上的与课题探讨内容相关的论文。2、课题组试验老师在课题探讨中，担当示范课任务的，按同级优质课一等奖标准兑现。3、阅历沟通指在课题探讨过程中，本课题组内试验老师在课题探讨专题会、推介会及教学策略研讨会等教研会上沟通。4、
23、教案、案例参评含优秀试卷评比黄石小学篇六 课题探讨工作安排结合我县教学的实际状况，我们成立了数学教学中培育学生问题意识的探讨课题组，上半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。20xx年6月，我们的课题数学教学中培育学生问题意识的探讨申报立项课题获得胜利，对参与课题的试验老师赐予很大的鼓舞，调动试验老师的主动性，现安排如下一、学习理论，更新教化观念。教化思想，教化观念正确与否，干脆关系着教学改革的实践和试验探讨的方向与成败。因此，在确立试验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，学习理论以及教化杂志上的有关学生问题意识的培育的文章，学习外地的先进阅历。进一步领悟新课程改革的理
24、念，以新课标为依据，转变老师的教化教学观念，树立现代化的教化思想，提高对本课题的相识。二、工作目标：本阶段将依据课题探讨方案初步制定课题探讨安排，开展有关理论的学习和研讨：1、分析目前学校学生德育教化状况。2、在了解学校学生德育教化的基础上调查分析存在的问题。3、强化有关理论学习，奠定课题探讨的理论基础4、依据调查探讨，变更传统的德育教化的模式的探讨，形成部分探讨成果。三、工作重点：强化有关理论学习，奠定课题探讨的理论基础。为了更好的进行课题课题探讨打算阶段（20xx、420xx、6）的总结我们根据制定的课题探讨阶段性安排，大胆试验，不断探究，取得一些成果。现对这一下阶段课题探讨试验状况做以小
25、结 收集资料，学习理论我用一个月的时间进行理论学问学习，确保从根本上相识提问，探讨提问。研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论学问和解决策略。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家询问、集体沟通评析等。一、理论储备，充溢自我。在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的探讨现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的探讨工作，基本上还处于探讨过程中，有些也已经形成一整套的完整的探讨成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题探讨所须要用到的一些理论学问，以使课题探讨能在有力的理论支
26、持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教化教学杂志，阅读最新的教化网页，以便更好地充溢自己。二、找准根源，把握方向。我了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题：1、提问的目的不明确，不能精确把握学问本质。如这个学问点的学问基础是什么，又能为后面哪个学问点的学习做服务？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有精确把握学问本质，才能正准确入提问。2、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。在老师的随堂课上，这类问题特别严峻，老师的问题设计不合理。四、写出个人总结和课题组总结。（附调查问卷）学生问题意识培育的探讨调
27、查问卷姓名 ：敬爱的同学们：老师想了解你们在数学学习中的一些状况，以便更好地帮助你们学好数学，所以请你真实回答。1、数学课上你常常提出数学问题吗？（ ）A、常常提问B、不喜爱提问 C、间或提出问题2、老师是否喜爱上课常常提出问题的学生（ ）A、是B、否C、不能确定3、你不常常提问的主要缘由是（ ）A、不敢怕被同学讪笑 B、有不懂的地方，但不知道怎么问 C、想问，怕老师说这么简洁还不会 D、想问，老师不予理睬4、课堂上你希望老师（ ）A、留些时间给我提问题 B、多提问题考同学 C、多讲解少提问5、你喜爱解决的问题是（ ）A、自己提出来的 B、同学提出来 C、老师提出来的 D、课本上的课题探讨实施
28、阶段（20xx、7 20xx、6）的安排在完成20xx、4-20xx、6年的工作以后，课题组进行了深刻的总结，针对活动内容探讨，要加强师生互动探讨，把课题做深做透，同时针对课题结题的要求，对下一阶段作如下支配：1 加强课题组成员的沟通，集思广益，利用头脑风暴，针对结题要求强调各成员的主动性与主动性，为结题打好基础。2深化开展实践，广泛收集资料。我们要在试验班级进行以问题为中心的教学，并常常沟通汇总，分析存在问题，总结阅历，这个行动始终贯穿于课题探讨的整个过程，是我们课题的重要表现方式，也是课题内容本身丰富的须要。3、 课题组活动，原则上每半个月集体活动一次。活动内容：理论学习、观看录象课及专家
29、讲座、探讨课。探讨课指定专人上课，实行“说课听课座谈反思”等开展活动4、召开课题组成员会议，对前阶段探讨作分析总结，同时收集好有关过程性材料，打算迎接中期评估。5主要探讨如何在学生敢问的基础上，引导学生会问。让学生驾驭提问的方法，问到点子上，提高质疑实力。篇七 课题探讨工作安排探讨要点1、进一步学习有关有效练习与设计的教化教学理论，与学生的学习实际状况结合，不断丰富和拓展探讨方式方法。2、推动作业分层布置与落实工作。3、学生作业状况追踪调查以及现状分析。4、课堂练习有效设计策略探讨5、课题组成员每人完成一二月份：1、制定本学期课题探讨工作安排。（负责：时娟芳）2、布置落实各课题组成员的探讨目标
30、和任务。（负责：时娟芳）3、教研组探讨制定子课题探讨工作安排。（负责：各教研组长）三月份：1、各课题组上交子课题组工作安排，新课题组上交开题报告及安排。（负责：时娟芳）2、课题组活动，进行理论学习与探讨，落实开设探讨课人选，探讨拟定课堂教学反馈内容。（负责：课题组长）四月份：1、开展课题组探讨课活动。（负责：教研室和课题组）2、上交一陆琳）3、学生作业状况调查。（负责：陆琳）五月份：1、课题组活动，组织理论学习与探讨，布置下阶段主要探讨任务。（负责：时娟芳）2、开设探讨课活动。（负责：教研室和课题组）3、组织课堂教学反馈。（负责：教研室和课题组）六月份：1、课题组活动，组织理论学习。（负责：课题组长）2、课题组成员上交课题探讨论文和总结。（负责：陆琳）3、课题组进行阶段工作总结，嘉奖教科研主动分子。（负责：时娟芳）