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1、班主任管理经验点滴谈 班主任管理阅历点滴谈 文/王元朋班级是学校进行教化教学工作的基层单元，班主任则是班集体的组织者、教化者、领导者、管理者，是联系各科任课老师的纽带，是沟通学生、社会、家长的桥梁。班主任的职责重大，任重道远。因此，我从以下几方面入手进行班级的管理工作，受益匪浅。一、开好每一次班会班会是班主任就全班学生统一思想的动员大会，更是班风学风转化的最佳时机，我抓住这个机会开班会，有针对性、有安排地开展了序列化的班会教化，充分利用好班会的时间，加强了班级思想教化，养成教化，组织性和纪律性教化，因为我知道，假如我疏于管理，不进行思想教化和养成教化，不培育学生的集体荣誉感和团结心，许多人就会
2、对集体失去信念，甚至对学习失去信念和进取心，这样，人心向背、军心涣散，对今后开展教化教学工作会非常不利。有效的班会是我开展班主任工作的胜利一步。二、让学生们自己探讨出班规班规是一种有效的，有特色的班级成文规则。我依照班规要求建立起一支有威信、有实力、有阅历的学生管理队伍。为了巩固班会成果，我跟班干部定奋斗目标，跟每一个班级成员定奋斗目标，也和自己定奋斗目标。详细内容为：时间规定：在规定时间内做规定的事。保证做到：踏好中考的脚步、用活学习的时间。把握原则：纪律求遵守，学习求进步。做出奉献：每周给班上做一件好事，提出一个建议（指出不足）。找出优点：每周找出自己的一个优点，别人一个优点，本班一个优点
3、，别班一个优点，这是我给学生的班内规定。给我自己也制定规则。详细如下：心情感染：每天见到班级同学有个笑脸；整体关爱：关爱差生，关爱差科；面对整体：面对全体同学，面对全体科目，面对中考；留意细微环节：留意时机，留意倾听，留意方法。三、以心教心俗话说：浇花要浇根，育人要育心。在培育人才的系统工程中，班主任担当的是育心工作，因此，作为灵魂塑造者的班主任，应当懂得育人先育心的重要性，要把弥补孩子心灵的缺失，培育孩子健全的人格作为首要任务来完成。四、建立和谐的师生感情和同学之间建立和谐的师生关系，使得他们信任我，也情愿接受我对他们的教化。平常我主动深化班级，多与学生接触，细心视察学生的行为状态和思想状态
4、。发觉问题，刚好解决。课间我常常会到班里转转，看看学生在干什么。发觉打闹的，刚好进行制止，并给以指责教化。五、同等对待每一位学生班主任要有同等观念，做一个公正严明的班级工作的领导者。教学中，我特殊向学生说明：在老师眼里每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成果如何，都同样是我的学生。比如，在支配学生的座位时，按学生个子的高矮、视力的好坏等实际状况来支配，而不是依据其他关系；（班级管理 ）在执行学校和班级规定时，不论是谁，一视同仁，不让学生认为你处事不公允。假如班主任不是公正的天平，就势必造成某些同学对班主任不满足，师生关系惊慌。六、正确、合理地运用指责武器在运用指责武器时，班主任应留意指责的技巧和艺术。指责要符合实际，抓住要害；要留意学生的相识看法和情感基础；要留意场合和气氛；要驾驭指责的规模和规格；要依据不同的对象，实行不同的指责方式；要做好指责后的工作；要触及到学生的心灵深处，让学生真正相识到自己错了，并知道今后该如何改正。当然，假如班主任有错误，也应当公开地向学生说一声对不起，逐步改正自己的错误和不足，使自己成为学生的表率和榜样。