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1、大班优秀科学教案神奇的三脚架含反思 大班优秀科学教案 探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉三脚架具有稳定性的特性，能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果，快来看看幼儿园大班优秀科学 设计意图在幼儿园教化指导纲要科学领域的目标明确指出：要让幼儿亲近自然，喜爱探究，在探究中相识事物和现象，要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。三脚架在我们的生活中运用特别广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不肯定会留意它、探究它，因此我
2、结合大班幼儿的年龄特点，特设计了活动目标1. 探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉三脚架具有稳定性的特性。2. 尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。3. 能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。4. 发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动重点：探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉三脚架具有稳定性的特性。活动难点：尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。活动打算1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干2.记录表3.PPT课件活动过程一、起先部分1.情境导入，激发幼儿参加活动的爱好。师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有
3、腿，成天只会滚来滚去。它幻想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小挚友们能不能想个方法帮帮它呢?二、基本部分1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。(1)老师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想方法利用小棒让小球站起来。(2)幼儿自由探究，老师巡回视察指导。(3)沟通探究结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。(1)老师提出其次次操作要求：用最少的小棒帮助小球站稳。(2)幼儿揣测最少要几根小棒能让小球站稳，老师记录幼儿的揣测。(3)幼儿尝试操作，验证自己的揣测，老师巡回指导。(4)师生沟通探讨，得出结论：最少须要3根小棒才能
4、让小球站稳。3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验胜利的乐趣。(1)幼儿进行操作竞赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。(2)探讨沟通操作的结果和方法。(3)老师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。(用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又便利又稳固地把小球撑起来。人们依据这个发觉做了许多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫三脚架。)4.发觉三脚架在生活中的应用(1)老师提问：生活中见过哪些三脚架?(2)播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。5.自主尝试制作三脚架(1)师：观赏完了这么多好玩的三脚架，那你们
5、想自己也来做一个三脚架吗?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作三脚架将球撑起来。)(2)幼儿操作，老师巡回指导。三、结束部分展示幼儿自制的三脚架。四、活动延长，进一步探究。除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更坚固的三脚架呢?教学反思：获得胜利的欢乐，培育一个会运用学问，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新学问新阅历再应用到实现生活中去，我支配了最终一个制作架子鼓的环节。让孩子真正已经驾驭了全部的学问、会运用学问，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的阅历去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学阅历从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发觉新问题，引发新的相识过程。小百科：三脚架：三脚架是用来稳定照相机的一种支撑架，以达到某些摄影效果，三脚架的定位特别重要。三脚架根据材质分类可以分为木质、高强塑料材质，铝合金材料、钢铁材料、火山石、碳纤维等多种。