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1、幼儿园中班科学优秀教案（神奇的三脚架）含反思中班科学优秀教案（神奇的三脚架）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在制作“三脚架的经过中能发现并愿意解决问题，尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架具有稳定性，喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣，快来看看幼儿园中班科学优秀（神奇的三脚架）含反思教案吧。 教材简解本次活动的取材;于幼儿的生活，幼儿在活动中了解了生活中常见的一个现象三角架。用小木棒、橡皮泥，通过游戏引发幼儿探究，再次尝试最后运用于实践，在动手动脑的操作探究当中，扩大了幼儿探究的空间。活动中第一环节是鼓励孩子用小木棒将橡皮泥撑起来，让他们有个考虑的空间，在第二环节是用最少
2、的棒将橡皮泥撑起来，这个环节中激发了孩子深化探究的兴趣，第三环节提升迁移幼儿已有知识经历，是从实验到运用的转换。 设计理念三脚架在人们的生活中运用得比拟广泛，但是孩子们可能关注得比拟少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶尔的时机，我看到孩子们在玩木棒的时候无意中把很多根木棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个幼儿园活动的想法，试图通过幼儿园活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。而对于科学幼儿园活动来讲，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因而，我有意识地在幼儿园活动中设计了操作与记录的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴幼教
3、资源的同时学会沟通与共享，进而获得共同发展。 目的预设1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现三脚架具有稳定性。2.在制作三脚架的经过中能发现并愿意解决问题。3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。2.课件。 教学经过一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。1.出示游戏棒和橡皮泥。1这是什么？我们平常是怎么玩的？2看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？想那待会就请小朋友去试一试，能够
4、多项选择几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就讲明还没有成功，还需要在继续试，假如能撑起来不倒，讲明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？如今就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷子？2.幼儿自由尝试，老师指导。3沟通尝试结果。1你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？2师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？3老师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中
5、间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。比拟幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来【评析：三脚架在人们的生活中运用得比拟广泛，但是孩子们可能关注得比拟少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。我利用孩子们在玩游戏棒的经过中提出游戏目的，要幼儿用一些游戏棒和橡皮泥结合，使在没有外力的情况下直立着靠在一起不倒下。孩子们在操作经过中先试，在试试玩玩中对于结果也很惊奇。】二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。1.交代操作要求。师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会教师给你们时机继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好
6、了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！2.幼儿探索，老师指导。3.沟通操作结果。你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？3根有没有比3根更少的了？4.小结。我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫三脚架。【评析：第二个环节中，我提出用最少的小棒使其站起来，很多幼儿在第二次操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感兴趣。这一系列操作活动试图通过活动来引导幼儿进一步关注身边的科学现象。】三、介绍各种三脚架，结合生活，谈谈三
7、脚架的作用。1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？2.用课件演示各种三脚架。教师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？请幼儿用笔划出三脚架的位置1出示相机三脚架图片师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？拍照的时候能够把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了2出示画画三脚架师：那这个是什么三脚架？能够在上面画画，有了这个三脚架啊，就能够把纸架在上面画画了，很方便3出示三脚凳图片师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。4出示多层三脚架师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都能够用来放一些生活用品，能够放很多东西，不占
8、地方，非常方便。5出示架子鼓图片师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个能够敲出声音来的是什么啊？鼓在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。【评析：通过幼儿自主探索，发现三脚架支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的三脚架，提升幼儿的知识经历。幼儿在观察经过中，既理解、把握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，进而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。】四、用三脚架原理制作架子鼓，体验成功的乐趣。1.介绍材料及制作要求。这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用三脚架的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑
9、开来，摆成三脚架的样子。请个别幼儿配合示范【评析：中班的孩子都已经有了一定的操作经历，但合作的能力需要在各种活动中不断加以稳固和提高的。而对于科学活动来讲，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因而，教师也有意识地在活动中设计了合作的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴资源的同时学会沟通与共享，进而获得共同发展。】2.幼儿操作，老师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。3.展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。【评析：（纲要）指出：幼儿园要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的经过和方法，体验发现的乐趣。本次活动就充分体现了老师对这一要求的理解。在整个活动中
10、，幼儿的自主操作贯穿始终。在活动中对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的考虑探究的空间，让孩子做活动的主人，进而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做经过中，既理解、把握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，进而对科学探究活动的兴趣也更浓了。】五、延伸活动。请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架，用三脚架的原理还能做出哪些有用的东西。活动反思：幼儿科学教育通过幼儿动手操作，激发幼儿探索的欲望，进而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下：1、两个探究和两个递进，两个探究分别是开场部分幼儿在老师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自
11、主探究。两个递进是开场部分孩子进行第一次探究完了之后老师的阶段小结和结束部分的知识经历的梳理提升小结。让幼儿深化讨论，互相沟通获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实讲明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提问的方式主要有三种：A、开放式提问；B、递进式提问；C、自由式提问。提问刚开场难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿介入，营造一个轻松民主的沟通气氛。2、科学活动中，我为孩子提供丰富的操作材料，有了物质帮助，我再进行语言引导，孩子在进行大胆探究后会找到答案的。这样孩子的知识经历才能得到提升，并且记得牢固。获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真
12、正归宿。为了把新知识新经历再应用到实现生活中去，我安排了最后一个制作架子鼓的环节。让孩子真正已经把握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经历去解决现实生活中碰到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经历从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识经过。小百科：三脚架是用来稳定照相机的一种支撑架，以到达某些摄影效果，三脚架的定位非常重要。三脚架根据材质分类能够分为木质、高强塑料材质，铝合金材料、钢铁材料、火山石、碳纤维等多种。一般人们在使用数码相机拍照的时候往往忽视了三脚架的重要性，实际上照片拍摄往往都离不开三脚架的帮助，比方星轨拍摄、流水拍摄、夜景拍摄、微距拍摄等方面。