五年级下册工作计划范文5篇.docx

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1、五年级下册工作计划范文5篇五年级下册工作计划篇1一、教学目标1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假 分数化成带分数或整数，会入行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分 和通分教材分析。这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数， 长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计， 数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意 义和性质，分数的加法和减法因数与倍数，在前面学习整数及其 四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍 数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数教材在三年级上册 分数的初步认识的基础上教学分数

2、的意义和性质以及分数的加法、 减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体 和正方体两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实 的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和3、 长方体和正方体的体积7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时四、分数的意义和性质（20课时）1 分 数 的 意义4课时左右2 真分数和假分数3课时左右3 分数的基本性质2课时左右4 、约分4课时左右5 、通分4课时左右6 、 分 数 与 小 数 的 互化2课时左右整理和复习1课时五、分数的加法和减法（7课时）1 、同分母分数加、减法2课时2

3、 、异分母分数加、减法3课时3 、 分 数 加 减 混 合 运算2课时左右六、统计（3课时）打电话1课时七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）五年级下册工作计划篇3一、指导思想认真学习教育教学此文转自理论，全面贯彻党的教育方针政 策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语 言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。、小学英语教学的任务:基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语 的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的 英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用 能力；培养学

4、生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助 学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精 神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基 础。三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标）（一）综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、 交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小 对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、 主动请教。乐于了解异国文化、习俗。（二）语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音 材料；

5、清2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致 歉等）；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读 的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出

6、简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌3040首（含一级要求）；4、能演唱英文歌曲3040首（含一级要求）：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不 少于10小时（平均每周不少于20一25分钟）。（三）语言知识二级目标语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的 习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知

7、道名词有单复数形式；.2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本 表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、 天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、 朋友、文体活动、节日等。（四）、情感态度二级目标1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游 戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（五）、学习策略二级目标1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老五年级下册工

8、作计划篇4五年级学生对学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握 比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积 极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操 作、与人合作等一般能力，但自主探讨能力不高。也有个别学生 基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老 师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只 能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓 好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉 快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面 提高教学质量，

9、让每一位学生都能在数学学习上得到最大限度的 发挥。我准备：1、培养学生自主、合作、探究的.学习能力，使他们学的轻 松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变， 提高学生学习自主性和学习的效率。2、作为教师我要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、 上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生 对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。3、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中 展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使 他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 五年级下册工作

10、计划篇5一、学生情况杭灸昙队醒生67人，其中一班33人，二班34人。从上学期 的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生语文基础知识比 较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。 且有少部分学生语文学习成绩突出，平时有较强的求知欲，积极 利用课余时间向书本以外的领域探索，显然一本语文书已满足不 了他们的需求。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端 正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，学习被动。基于以上 情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。培优对象：辅差对象：一班：杨文阳 魏明珠 潘诗琪 贺温宝 杨彩青二班：吴江王远芳杨怡霏程明杰杨顺杰二、目标任务：1.培养优生自主自觉

11、学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发 挥其榜样示范作用；2.巩固并提高中等生的成绩，让他们向优 生发展；3 .让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；4 .加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;5 .在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良 好的班风和学风。三、培优辅差内容培优内容：1 .进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。2 .进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流 畅、优美，条理清楚的习作，并力争有佳作发表。3 .进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书 活动竞赛、作文竞赛等。补差内容：1 .听写带生字的词语及文中成语。2 .背诵课文，默写课文。3 .

12、简单的句式训练。4 .阅读简短文章。5 .完成好每次作文。主要措施：1 .课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2 .采用一优生带一差生的一帮一行动。3 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。4 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安 排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。6 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。7 .充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向 发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8 .重视

13、中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9 .必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。10 .对待优生在保护其积极性的同时，严格要求，在作业布 置上，要增加题目难度，特别是阅读和习作要求，一定要高标准 严要求，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。使他 们在原有基础上更上一层楼。旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系， 及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式， 探索某些实物体积的测量方法，促入学生空间看念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计 图的知识在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数平 均数、中位数和众数都是反映一

14、组数据集中趋势的特征数平均数 作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响； 中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的 影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响当一组 数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组 数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、 长方体和正方体两个单元，教学用所学的、知识解决生活中的简单 问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过 观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法， 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性, 感受数学的魅力。本册教材

15、根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两 个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实 背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最 小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法， 比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法 的简单实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会入行单位之间的换 算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合详细情境，探索并掌

16、握长方体和正方体的体积和表面 积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图 形旋转90 ；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在 方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数， 并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量 表示数据的不同特征。8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决 问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法 解决问题的有效性

17、，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意 识，初步形成看察、分析及推理的能力。n、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五年级下册工作 计划篇2一、班级学生情况分析：五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性 比较高，能从已有的知识与经验出发获取知识，抽象思维水平有 了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能 力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定 的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组 合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一 部分的学生基础知识差，

18、上课不认真听讲，不能自觉的完成学习 任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看， 学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二、指导思想以国家教育方针与国家基础教育课程改革的精神为指导方针,以数学新课程标准的要求为依据，以提高学生的数学素质， 促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学 生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册 的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴 趣与积极性，以适应新时期培养目标的要求。三、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领 域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法与减法。

19、在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。 在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍 数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法, 统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一 方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学， 还安排了 “数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性 及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上 述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学 思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知 识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知

20、识量比中年级大， 学生的学习能力与自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体 例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版 块。四、教材特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感 提供丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活 的计算能力，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促 进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识与统计观念得到 进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力与解 决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的 魅力与学习的收获激发

21、学生的学习兴趣与内在动机。五、教学目标及要求：(1)基础知识：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假 分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最 小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法， 比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法 的简单实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的 换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面 积的计算方法

22、，探索某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图 形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在 方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数， 并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量 表示数据的不同特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示 数据。(2)基本技能:经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决 问题的能力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法 解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

23、意识，初步形成观察、分析及推理的能力。六、教学重点、难点重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质， 分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体七、教学措施：（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解 决问题。（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径 理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主 张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与, 各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学 的快乐。（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所 提高。八、教学进度一、图形的变换（4课时）二、因数与倍数（6课时）1 因 数 和 倍数2课时左右2、2、5、3的倍数的特征3课时左右3 质 数 和 合数1课时左右三、长方体和正方体（12课时）1、 长方体和正方体的认 识2课时左右2、 长方体和正方体的表面 积2课时左右