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1、五年级下册工作计划合集5篇 一、指导思想 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特殊是与计算机的结合，使得数学在讨论领域、讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学
2、自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级学生状况分析 全班共有学生49人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、教材分析 本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域
3、的单元安排和主要内容如下。 （一）数与代数（共4个单元） 第一单元生活中的负数 结合气温熟悉正、负数，用负数表示生活中的事物；熟悉整数，用直线上的点表示整数。 第三单元方程 熟悉等式和方程，了解等式的根本性质，用等式的.根本性质解简洁方程，列方程解决一步、两步计算的简洁问题和稍简单的相遇问题，探究鸡兔同笼问题的解法等。 第四单元分数乘法 分数乘法计算，简洁分数乘法问题，熟悉倒数。 第六单元分数除法 分数除法计算，简洁分数除法问题，分数混合运算。 （二）空间与图形（共3个单元） 其次单元方向与路线 看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍简单的线路图。 第五单元长方体和正方体 熟悉长方体
4、、正方体的特征及它们的绽开图，长方体和正方体外表积的计算和解决生活中的简洁问题。 第七单元体积 体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题（包括容积）。 （三）统计与概率（1个单元） 第八单元统计 熟悉单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进展分析。 （四）综合应用（安排4个活动） 四、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学
5、生在现实情境中体验和理解数学 （二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在
6、现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 五年级下册工作规划 篇2 一、学情分析 五（1）班共有学生35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听教师上课，仔细做课堂笔记。作为小组长，他们对工作仔细负责，并乐于帮忙其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习比拟差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的熟悉，缺乏积极的学习态度，存在着很大的惰性，喜爱依靠教师和家长，不是主动地去猎取学问。其他同学处于中等
7、水平。鉴于以上状况，本学期教师将依据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教育教学规划。 二、指导思想 仔细贯彻和落实学校校本学期的工作规划，以学生进展为根本，坚决不移地推动教育教学工作，把握好教学重点。注意调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学力量，做好差生的转化工作。 三、教学目标： （1）识字与写字。 1有较强的独立识字的力量。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 （2）阅读 1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理
8、解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。 4联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁表达自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，
9、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段） 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （3）关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的”习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 6、
10、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 7、课内习作两周一次。40分钟能完成不少于400字的习作。 四、教学措施。 1、重视学生的语文学习习惯的培育，重点抓好学生的书写。 2、利用晨读，培育学生对课文的有感情朗读和课文的精确背诵。 3、在课堂教学中，注意培育学生的分析力量和对学问的运用力量。 4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习根本功。 5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。 6、在课堂教学中要注意学生的“共性化行为”要让学生充分发表自己的见解，教师要充当好“组织者和引导者”的角色。 7、抓好学生的习作指导，注意培育
11、学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作力量。 8、鼓舞学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富学问，多种渠道学习语文。 五年级下册工作规划 篇3 一、教材分析 本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的隐秘、我们怎么看到物体、生物的生长与生殖、春夏星空、生活中的机械、讨论与实践六个单元。本册教科书以学生进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践力量的培育内容。各单元均以学生的“生活阅历”为线索切入到根底性的、标准的科学探究活
12、动之中。 评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、进展性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的进展趋势，评价方式可操作性强。 需要特殊指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽视或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，学生已奠定了“课时评价”的根底，本着“由扶到放”的原则，设计成“单元评价”后，有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进展反思。但是，
13、“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积存。因此，在学生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。 二、教学目标 1.引导学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中具有简洁联系的详细问题。 2.引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步培育学生分析问题”、“撰写考察报告”的力量及仔细细致、勤于思索、乐于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 三.教学重点难点 重点：落实课程标准中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。.探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 四、学生
14、状况分析 五年级学生已经具备了初步的科学学问和技能，有肯定的探究力量，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一步扩大学生学问范围，进展学生创新力量，提高学生自主探究力量，培育学生学习科学的兴趣，增加实践活动，联系实际生活，将科学学问应用到生活中去。 五、时间安排 略 六、教学措施及留意事项 1、留意让学生自己进展科学探究，经受科学探究的过程; 2、让学生了解生命的周期，感受生命，喜爱生命。 七、教学方法 课标中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这说明探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主
15、要途径。在每一项科学活动中，都要由教师和学生共同完成探究过程，即教师要参加探究。针对高年级教学特点和科学课的学科特点，主要让学生通过各种活动经受科学探究的过程，包括数据 数据的分析讨论等。 八、业务自修 1、深入学习有关科学课的资料; 2、仔细学习科学课程标准; 3、进一步了解科学教材; 4、仔细学习有关的杂志，如：小学自然、科学课程标准、山东教育、小学科学、教育科研信息、小学科技这局部书籍的内容，此外还要常常到各网站学习新的教学理念。 五年级下册工作规划 篇4 一、指导思想： 以学校教学工作目标为指导，以贯彻落实语文课程标准为契机，以学生为本，以质量为魂，以课堂教改为中心，结合五年级语文教研
16、组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛，为学生供应宽阔好玩的语文学习空间，让教师们不断探究、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务力量，让学生感到语文学习的乐趣，积极参加、主动实践、大胆创新、全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。 二、主要工作要点： 课堂是实施素养教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推动素养教育，全面提高学生素养的主攻方向。本学期我们必需以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，加强教学讨论，提高教师的上课、评课力量，提高每一堂课的效益。 1、加强集体备课，实现资源共享，互助共赢。组织本组教师共
17、同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，相互取长补短，落实主备课制，有书面的材料，从而保证课堂40分钟的有效性。 2、引导全体教师共同学习小学语文教师，每月有一个主题，结合教学实践，落实课堂。 3、精神勤反思、勤撰写，不断提高自身的整体素养，人人争做“讨论型教师”。 3、大力推动班级读书会规划。 4、连续加强朗读的针对性和有效性，切实提高学生的朗读水平。 5、积极探究写作教学的模式与实践，努力提高学生的写作兴趣和水平。 6、重视钢笔字的书写质量和标准，进行钢笔字考级活动。 三、详细工作措施 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。以课程改革为契机，努力实践“主动学习、自主体
18、验、同伴互助、全程指导”的课堂教学模式，努力实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以教研促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中消失的制造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 2、改革评
19、价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的”进展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参加评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，根底性评价和制造性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和进展。 3、连续尝试班级图书会的讨论。每个年级依据学生的年龄特点，给学生重点推举几本课外书作为学生的语文补充教材，逐步引导学生读懂读透，培
20、育学生良好的读书习惯和兴趣，营造良好的读书气氛，积极推动班级读书会工作。 4、不定期开展读书论坛活动，调动教师阅读的积极性。 五年级下册工作规划 篇5 五年级学生对学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维力量也有了肯定的进展，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，但自主探讨力量不高。也有个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓好
21、学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都能在数学学习上得到最大限度的发挥。 我预备： 1、培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 2、作为教师我要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的”态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 3、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。