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1、 三年级下册惠崇春江晚景教案2篇 教学目标： 1、了解两首古诗所描写的风光，从中感受自然美和语言美；体会所表达的思想感情。 2、学习本课生字词，理解诗句的意思。 3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。 学习目标： 学习第一首诗惠崇春江晓景，理解诗句的意思，背诵古诗。 教学步骤： （一）出示春江晓景图，简介背景，提醒课题 1、简介惠崇。惠崇是北宋出名的和尚，闻名的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。 2、出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画。 3、简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 （
2、二）自读诗句，初步理解诗句的意思 1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 2、组内交换意见，扫除障碍。 3、指名试着说说诗句的意思。 （三）深入探究，引发学生绽开想象 1、指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。 2、边读边想象诗的意境。 （1）熟悉蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在凹地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 （2）抓住诗中详细景物，绽开丰富想象。 边吟诵，边想象画面。 用自己的话描绘画面内容。 3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻
3、出。 4、诗的最终一句是画面上的景物吗？ 明确：不是，是依据画面景物绽开的想象。 （四）小结 1、读了这首诗，你从中感受到了什么？ 明确：抓住了画面上几枝桃花、玩耍的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展现了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的宠爱和赞美之情。 2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ 明确：这是通过观看岸上、水面之物引发的联想，它在告知人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵生殖的季节。 （五）指导感情朗读，背诵古诗。 1、对比画面朗读。 2、背诵古诗，想象画面。 三年级下册惠崇春江晚景教案 篇二 教学目标： 1、正确读写生字，了解重
4、点字、词的意思，初步理解诗句的意思。 2、让学生了解惠崇春江晚景这首诗的意思。能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。 3、激发课外阅读的兴趣，培育学生喜爱祖国古代文化的情感。 教学策略： 从感性学问入手，通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解；奇妙点拨，横向迁移，最终化解难点。 教学预备 ： 查阅诗人资料，搜集相关古诗； 多媒体课件、教学挂图。 教学过程 一、导入新课 古诗是我国文化的珍宝，大家喜爱古诗吗？我们今日就来学习惠崇春江晚景这首诗。 请生介绍苏轼，提醒课题。 二、自主合作，初步感知。 师： 1、自由读诗，要求读准。 2、 范读（出示课件） 3、 分组读诗。 4、齐读
5、古诗。 三、细读品尝，感悟理解 1、学习第一句（出示第1、2行）。 （1）指名读 （2）点击重点词：三两枝、鸭先知。 （3）这两行诗的意思是什么？ （4）师归纳，生质疑。 （5）师生沟通。 （6）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。 （7）总结学法 2、学习其次句（课间出示3、4行） （1）出示句子，指名读、齐读。 （2）学生自读，再集体沟通。 师：想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。 3、描述全诗的画面，背诵古诗。 4、出示问题，反应所学学问。 1）读了这首诗，你从中感受到里什么？ 2）“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ 5、学生小结学法：解题目知释词句懂诗意品诗味。