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1、 一年级语文上册教案范文5篇 教学目标 1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。 2、观赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 3、能简洁复述故事。 教学重难点 重点：听故事，看图理解故事情节。 难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 教学工具 幻灯片。图片。 教学过程 (一)：谈话导入，激发兴趣 师：现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢? (下雪) 出示课件雪景 师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的时机也比拟少，但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。 (堆雪人) 出示玩雪课件 师：小朋友们，今日你看谁到我们班来了? (雪孩子，
2、雪人) 雪孩子做了一件特别了不起的事情，会是什么事情呢? 我们一起来听听故事吧! (二)、观赏故事，初步感知故事内容。 提问： (1)故事的名字叫什么? (2)故事里都有谁?发生什么事啦? (3)雪孩子去哪里了? (三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢? (找吃的) 兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法? (兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很快乐。) 2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情? (火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。) 3.雪孩子是怎么做的
3、呢? (飞速地跑进去，将雪孩子抱出来。) 4.观赏课件，提问：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么? (四)复述故事。 1.看图片叙述故事。 2.幼儿跟着课件连贯叙述。 3.个别幼儿上台叙述。 课后小结 这是一个多么英勇的雪孩子啊，为了救出小白兔，自己却没命啦。雪孩子的这种表现，我们可以用四个字来表示-舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄! 一年级语文上册教案范文2 【教学内容】 四首儿歌：1.嬉戏歌丢手绢 2.问答歌上网 3.谜语歌蜗牛 4.教导歌小熊过桥 【教学目标】 1.能用一般话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的
4、喜爱。 2.通过学习，了解儿歌的根本类型，开发他们的智力，启迪他们的思维和想象力量。 3.通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 【教学重难点】 通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的喜爱，创作儿歌。 【教学预备】 多媒体课件 教学过程： 一、 创设情境、激趣导入： 同学们，首先请大家观赏一首儿歌小雨点，会唱的同学可以跟着一起唱一唱。 1.孩子们唱得真好听，看来，大家都喜爱儿歌，是吧? 2.介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，嬉戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今日我们就来读一读好玩的儿歌 请孩子们伸出
5、才智指和教师一起书写课题：好玩的儿歌生齐读课题。 二、初读儿歌，读出节奏(一篇带多篇) 1.学习丢手绢 师：瞧，小朋友们都在操场上做嬉戏呢!我们也一起去玩吧! (1)初读儿歌课件出示丢手绢视频 自学提示一： 1.请孩子们用自己喜爱的方式读儿歌，留意读准字音，开头吧(相机订正孩子的读书姿态)(你在读儿歌的过程中，遇到了不熟悉的字，你有什么好方法吗?) 2.同桌两人读儿歌，读得好，伸出拇指夸夸他，读错了，请你帮帮他 多种形式读儿歌(师范读、指名读、同桌互读等) 这首儿歌可以在什么时候唱呀?(做嬉戏丢手绢的时候)是呀，像这种一边做嬉戏一边吟唱的儿歌我们叫它嬉戏歌(师板书) 引导学生玩丢手绢的嬉戏(请
6、局部同学边做丢手绢的嬉戏边唱歌) 师小结：以后同学们玩丢手绢的嬉戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们肯定可以玩得更快乐。其实儿歌的种类还有许多许多，比方：谜语歌、问答歌、嬉戏歌等等! 三、学习多篇儿歌，感受儿歌的不同类型 出示自学提示二： 1.读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味。(生自主诵读) 师：孩子们读得真是津津有味，我们来看第一首(抽生读，订正) (1)问答歌 师简介问答歌特点：里面有提问，也有答复，这叫问答歌(师板书：问答歌)， 多种形式读儿歌：师生读、男女生赛读、分小组读凳 简介问答歌的另一种形式：在问答歌里，有问一个问答一个问题的，也有连着问几个问题再连着答复的儿歌，(课件出示)
7、什么圆圆在天涯出示问题，隐蔽答案，学生根据自己的想法填写答复。 教师问，抽生说 2.全班问，抽生答 (2)谜语歌蜗牛 生用自己喜爱的方式读儿歌，说说是依据什么猜出来的?师：(板书：谜语歌) 引导学生把谜语歌读给爸爸妈妈听，还可以加上动作(指名读、男女生竞赛读) (3)教导歌小熊过桥 师：瞧，得意的小熊也想和孩子们一起玩儿呢!(课件出示小熊图)我们来和它打个招呼吧!(指名答复)别人又是怎样描述它呢? 师范读儿歌，请其他的孩子仔细倾听，想一想这是一只怎样的小熊? 诵读儿歌(齐读、指名读、师生合作读我们一起来读一读吧!) 读出儿歌的节奏 引导学生多种方式读儿歌(拍手读、同桌打节奏合作读等) 读出儿歌
8、的韵味 感知儿歌的押韵，每行末尾的字，韵母都一样，读起来琅琅上口 师简介：在儿歌中蕴含学问和道理，具有教育意义的儿歌叫做教导儿歌， 四、学编儿歌，感受乐趣 播放毽子韵律操视频，创设情境，激发学生创作欲望。 出示儿歌小毽子的前半局部，引导学生创编儿歌。 小小毽子我爱你，把它学好不简单。 从小练好踢毽子，既能强身又健体。 学生试着编写儿歌，同桌相互评价，感受乐趣。 五、总结点题，推举课外阅读书籍 师小结：这节课，我们一起共享了读书的欢乐、学习的欢乐，想诵读更多儿歌吗?赶快去读读儿歌三百首、中国童谣，你肯定会发觉更多的乐趣! 人教版一年级语文上册的反思 今日我上的这节课是一年级的一节群文阅读讨论课有
9、意思的儿歌。让一年级的孩子来开展课堂上的群文阅读活动本身就是一种挑战，由于他们识字少，没有阅读根底，连教材里的课文都读得不够流畅但我心里就有一个剧烈的愿望，想让孩子们从一年级开头感受阅读的乐趣，学会阅读，进而爱上阅读，由于群文阅读课题讨论在我校开展一年多以来，我越来越感觉到阅读，特殊是有主题的群文阅读对孩子将来的进展乃至将来的人生都有着重要的意义。我们每一位语文教师都应当做儿童阅读事业的推广人，在孩子们的心里撒下阅读的种子，让这粒种子生根、发芽、枝繁叶茂。 今年我接一年级的新班，忙过了黑色的九月，坐下来悄悄地思索：一年级的孩子该怎样来开展群文阅读教学?我想，首先是激发他们的阅读兴趣吧!而儿歌无
10、疑是孩子们最早接触、最多接触，也是他们最感兴趣的儿童文学形式，他们也是从儿歌开头接触祖国的传统文化。所以我想到了让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，让他们感受读儿歌的乐趣，在读中训练孩子的思维，提高孩子的表达力量，同时体验制造的欢乐，从而引导孩子们喜爱上课外阅读，养成主动阅读的好习惯。 儿歌如此之多，如何选一个议题将几首儿歌放在一起在一节课里完成呢?思索了很久，想到过写动物的儿歌，写春天的儿歌，写秋天的儿歌但都没有一个议题很集中，在大量的阅读了许多儿歌后，突然发觉其实儿歌的种类许多，每一种都很有意思，也有自己的特点，何不选择其中几种典型的、孩子们又感兴趣的儿歌让孩子们来
11、阅读呢?于是我选择了有意思的儿歌这个主题。 一年级语文上册教案范文3 第一课时 课时目标 1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。 2、熟悉声调符号，学习把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 教学过程 一、明确学习目的，激发学生学习兴趣 1、教师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用途大，学习生字需要它， 帮忙学好一般话，我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学生学习兴趣。 二、学习单韵母a 1、看图引出单
12、韵母a,，板书a。 2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中形不能变动。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮忙学生记忆发音方法，“张大嘴巴a、a、a。” 3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。 4、学生反复练习法发a的音。教师巡察指导订正，单个练。(开小火车，指名读) 三、学习单韵母o (方法同上)留意教发o音时，讲要领，做示范。发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。 四、学习单韵母e (方法
13、同上)留意发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅)的音，是第一声e，“鹅”是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。 五、小结 教给学生顺口溜帮忙学生记忆发音方法。 1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告知学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮忙学生记忆a和e的形，可让学生认真观看图画，找出图与字母形相像的局部。 2、跟着教师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。 太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。 清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。 3、跟着教师读一读，说一说。
14、六、学习声调 1、熟悉声调符号，协作手势和儿歌一起学。 “”是第一声，“”是其次声，“”是第三声，“”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2、练习读a、o、e的四声。 按挨次读或变挨次读。 二、三声比照读。 联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词说句。阿姨好!。哦，是这样吗?哦，我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶狠 七、稳固练习 1、教师领读课文，学生自读课文。 2、让学生读卡片上不带调韵母，说说字母外形。 3、读带调字母，自读，指名读。 八、小结 我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母的形，把握了四个声调。 九、家庭作业 请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰
15、，头饰上写上教师给你起的拼音字母名字。 板书设计 a o e 一年级语文上册教案范文4 一、复习声母、韵母、整体认读音节。 1、读 2、背 3、听写 二、读音节复习拼读规章 1、jqx和v特别的拼写。 2、复习标调规章 3、音节中的轻声的书写与读法 三、拼写音节 1、抄写音节词语i 2、听写音节词语 四、读拼音儿歌和课文 第一单元 教学目标： 1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确 2、能流利地、正确地朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、复习内容：字词 重点字：东、南、西、北、雨、羊 二、导入：这个单元我们学习了四篇课文，都是关于漂亮的自然风光的，你肯定收获很大!让我们一起来回味一下。 好玩
16、的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的风光?鱼儿嬉戏在哪儿? 三、复习 1、学生自主复习字表中的生字。 2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读指名读开火车 3、听写。 4、朗读课文 5、小组内沟通自己喜爱背诵的课文。 6、默写古诗 其次单元 教学目标： 1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确 2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。 教学过程 一、复习内容：字词 重点字：女、心、鸟、鱼、生、手 二、复习课文内容： 1、这个单元我们了解了我们的家园，我们是中国娃长什么样? 2、谁和谁在一起? 3、为什么地球妈妈真好?l 4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山? 三、复习生字 1、学生自主复
17、习字表中的生字。 2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读指名读开火车 3、听写。 4、朗读课文 5、小组内沟通自己喜爱背诵的词语和课文。 6、词语：弯弯的(?nbsp;)遥远的() 雪白的()漂亮的() 第三单元 教学目标： 1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确 2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜爱的词语和句子，积存运用语言。 教学过程 一、复习内容：字词 重点字：笔顺与偏旁：星、在、飞、也乌鸟来 二、导入：这个单元我们已经学完了，你肯定收获很大!让我们一起来回味一下。 妈妈的慈祥与暖和、小乌鸦的孝心与回报、教师的爱护与关心、大树和喜鹊有了朋友后的欢乐，呈现在我们面前。 三、复习 1、学
18、生自主复习字表中的生字。 2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读指名读开火车 3、听写。 4、朗读课文 5、小组内沟通自己喜爱背诵的词语和课文。 6、背诵母爱 第四单元 教学目标： 1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确 2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜爱的词语和句子，积存运用语言。 教学过程 一、复习内容：字词 形近字：了字、子马乌鸟太大 反义词：来去大小开关南北 二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你肯定收获很大!让我们一起来回味一下。 本单元中我们感受了四季变化，看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。 三、复习 1、复习字表中的生字，组词、拼音 2、教师出示
19、字词卡片，学生一齐朗读指名读开火车 3、听写。 4、朗读课文 5、抄写自己喜爱的段落。背诵课文。 6、背诵默写九九歌 第五单元 教学目标： 1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确 2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜爱的词语和句子，积存运用语言。 教学过程 一、复习内容：字词 形近字： 多音字： 同音字： 二、回忆课文： 每个人心里的世界是丰富多彩的，看到小草想到草原、看到想到。一个圆圈会是什么?在那里感受到太阳的香气?你还想知道什么? 三、复习 1、学生复习字表中的生字。 2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读指名读开火车 3、听写。 4、朗读课文 5、小组内沟通自己喜爱背诵的词语和课文。
20、 6、词语积存：甜甜的果子香喷喷的稻米五颜六色的鲜花 7、背诵静夜思 第六单元 教学目标： 1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确的笔顺 2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜爱的词语和句子，积存运用语言。 教学过程 一、复习内容：字词 形近字：自白木禾升开日目 同音字：升生禾河又右 二、导入：这个单元我们已经学完了，你肯定收获很大!让我们一起来回味一下。 从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的事情自己做;团结合作、齐心协力力气大;小黄莺教给我们树立自信念、不自卑、不怯懦。 三、复习 1、复习生字表中的生字并组词 2、听写 3、朗读课文，抄写有特点的句子，会填空。 4、归类识字： 鸟鸡鸭鹅
21、鸽鸣鸦木树根杨柳松梅林 草花草苗节莲蓝 一年级语文上册教案范文5 一、班级状况分析 1、学问力量把握状况： 班中学生能比拟娴熟地拼读音节,利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话。大局部学生具有初步的识字力量，能运用偏旁分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大局部学生把握了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说力量有所提高，能看图听故事和讲故事，能看图较为连贯地说一段话。能阅读浅显的注音读物，了解也许内容。 2、后进生状况： 班中有个别学生字、词把握得不够好，常常写错，总是多点少画，学过的生字极简单回生
22、。有一局部同学，阅读短文有肯定的困难。看图写话有时不够通顺，错别字较多。 二、详细措施： 依据班级的详细状况，在复习时我制定了以下几条措施： 1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比拟，区分差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，稳固所学字词， 2、在课堂上，采纳找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。 3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读力量。 4、加强后进生的辅导，查漏补缺。 三、课时安排： 拼音 三课时 识字写字 三课时 词语 三课时 句子 二课时 阅读 二课
23、时 说话写话 二课时 拼音(3课时) 教学目标： 1、复习字母表，能默写字母表。 2、区分平翘舌音、前后鼻音。 3、复习拼读音节，能正确、娴熟地拼读音节。 教学过程： 一、复习字母表(52页) 1、背诵字母表。 自由背诵组内检查台上展现(拼音接龙) 2、考察。 (1)将声母、韵母或整体认读音节补充完整。 如：a u e er (2)能挑出声母、韵母或整体认读音节。 如：找出整体认读音节，用“ ”画出来。 (3)声母、韵母、整体认读音节分类。 如：我能送拼音宝宝回家。 二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。 1、分类。 翘舌音：zh ch sh r 平舌音：z c s 单韵母：a e i u 复韵母：ai ei ui a u iu ie e 特别韵母：er 前鼻韵母：an en in un n 后鼻韵母：ang eng ing ng 2、考察。 如：(1)出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。 (2)出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。 三、能精确区分形和音相近的声母、韵母。 1、形相近的声母：bd pq ft 音相近的声母：zzh cch ssh ln 形相近的韵母：uiiu ieei unn 音相近的韵母：anang eneng ining 音一样的声母与韵母： i 5 一年级语文上册教案范文