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1、 一年级语文上册复习教案5篇 一、课题名称： 人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文一年级语文上册-分单元复习 二、复习内容： 全册教案教材分析：总复习是在学生已把握汉语拼音学问，认字写字，阅读，写话，口语交际的根底上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材学问分类，归纳，对学生进展针对性的查漏补缺，进一步提高的练习。 三、复习目标： 1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，娴熟把握声母、韵母、整体认读音节，娴熟的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说一般话。 2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟悉四百个生字，读准音、认清字形，把握课文中的多音字。 3、学生
2、能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区分行近字和同音字。做到书写标准，笔顺笔画正确美观。熟悉根本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。 4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，(1)、熟悉近义词和反义词。(2)、能用指定的词语说一句话，知道句子最终有标点符号。 5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读(1)、正确流利的朗读本册课文。(2)、娴熟背诵指定的课文，能按原文填空。(3)、逐步养成勤于阅读的习惯。 6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，(1)、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。(2)、能依
3、据要求写己的感受，句子通顺、完整。 7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与教师、同学沟通，做到声音宏亮，表达有礼貌，表达清晰。 四、 分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标1-7 五、复习重点： 1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，把握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。 2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟悉400个字，会写100个。 3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟悉近义词和反义词。 4、学生能借助白板和学材，通过听、背
4、、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。 5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完整的话。 六、复习难点： 1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。 2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，把握100个生字的笔顺，笔画规章、能写出带有偏旁的字。 3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。 4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。 5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等
5、练习形式，看图写话语句通顺，意思完整。教具、学具:生字卡片(400个)。拼音卡片(63个)。教时： 7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式， 七、学时7 八、复习： 第一课时 复习内容：声母、韵母、整体认读音节 一、出示声母卡片(打乱挨次读) 1、读声母 2、按挨次排读一读填一填 b()()f()()()l( )k()()()x()c()zh()()r()(). 3、出示生母表。 4、背诵声母表。 二、复习韵母。 1、思索：我们学过的韵母有几类?(板书：单韵母、复韵母、鼻韵母) 2、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个?请写下来。单韵母aoeyu 6个)复韵母aieiuiaoou
6、uiieeer (9个)鼻韵母angengingonganeninunn(9个) 三、复习整体认读音节。 1、思索：整体认读音节有几个?分别是谁? 2、指生背出来。 3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying(16个) 四、拼一拼、分一分 1、找朋友对对碰。 P+=()d+=()m+=() 2、拼一拼，分一分p =p+()n=n+()x=x+() gu=()+()+() ()=x+ 3、评议 (1)、推断 (2)、j、q、x与、e相拼的规章是什么? 五、稳固练习。 1、读一读、连一连(投影出示) mmaxizuy bbajio
7、hu ddxiq ggeddinno yyewnqi ninaixyfu 2、说说怎么连。 (1)、先拼一拼。 (2)、再连一连 六、我会选(在正确的音节下画“-”) 找(zhozo)生(shnshn)深(shnshn)艳(yny) 参(cnchn)睡(shusu) 怎(znzhn)正(zhnzhn)今(jngjn)舍(shs) 直(zzh)造(zozho)知(zhz)束(ssh) 烧(sosho)什(shngshn)兴(xnxn)景(jnjn) 七、。 通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。 其次课时 1、听写词语 耳目大米观察白天电话 也是长江日出飞行小鸟 木马公
8、交开车白云上山 2、区分生字： 目山田目马白木 日出电木鸟日米 3、组词 电()白()田()飞() 米()鸟()云()车() 三、练习题： 1、我会说。 弯弯的月亮像。 蓝蓝的天空像。 闪闪的星星像。 四、填空： 早晨起来，面对太阳。前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。 1、在括号里填上适宜的量词。 一()小狗一()小河一()白云 两()鸭子一()木船几()野花 一()雨伞一()汽车一()树叶 一()衣服一()房子一()旗帜 第三课时 1、听写词语 小牛山羊多少毛巾 月牙尺子手心大风 力气开水 2、区分生字： 羊小毛牛 半少手生 3、组词 牛()小()巾()心() 羊()少()牙(
9、)风() 三、练习题： 1、我会填反义词： 大()上()多() 短()出()黑() 远()扁()天() 2、我会填： ()+(羊)=鲜()+()=明 ()+()=尘()+()=尖 ()+()=灭()+()=男 ()+()=休()+()=看 3、我会把句子补充完整。 雨越下越。 越飞越高。 越越 第四课时 1、听写词语 走开上升自己东西书本 半天手足回来皮衣 h平wi巴工业方f 2、区分生字： 升业己目半四漂 生也几木羊西飘 青 清 3连线 飘漂落能想景燕样现仔彩 cizxinyangynjngxingnnglupiopio 三、照样子说一说 1小松鼠从树上跳下来。 _从_。 2许多许多的房子。
10、 很_很_的_ 很红很红的_ 很_很_的路 高高的_ 甜甜的_ 3看看看一看 听听_ 讲讲_ 4你吃饭了吗? _吗? 我的玩具呢? _呢? 咱们一块做嬉戏吧? _吧? 第五课时 1、听写词语 几日无用小鱼今日雨衣 半年左右西瓜回来正ho xe生公里水果生日 2、区分生字 毛往儿 手住耳 找、旁、艳、每、成、蛙、参、 洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、 往、住、觉、砍、造、舍、束 4、选词填空 生升 一群小学(生)在教师的带着下，到天安门广场看(升)旗仪式。 衣一 小青穿了()件美丽的()服 几己 星期天，我自(己)在家业，妈妈回来给我买了(一)块蛋糕。 5、给下面的字加一笔会变成什么字? 口()了(
11、)木()日() 月()白()大()目() 6、反义词 上下开关多少黑白 前后高低左右直弯 长短 7、量词填空 一()井一()刀一()河 一()牛一()旗一()星 一()门 听写 水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广阔自己东西水手力气五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今日两人无用诞生里头果皮走出当心米尺公车飞鸟开头 一年级语文上册复习教案2 教学目标： 1.学会本课生字8个和11个词语。熟悉7个字。 2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮忙学生懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 教学重难点： 理解“只有自己种，才有吃
12、不完的菜”的意思。 课前预备： 1.生字生词卡片。 2.教学挂图或投影片。 3.朗读课文录音带。 4.抄有课后练习4的小黑板。 5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观看观看。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。 二、整体感知 1.听课文录音。 2.教师提出学生要求 (1)轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。 (2)在课文中画诞生字，(包括要求熟悉的字)，读准这些生字的音。 3.学
13、生按要求自学后，进展检查 (1)开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音。 (2)利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段 1.教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔 2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生
14、自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜) 6.小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 7.汇报沟通，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜) 8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。 9.看第三幅插图，指导朗读第六段。 10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 其次课时 一、
15、复习 1.出示上节课学过的生字，开火车认读。 2.集体朗读一至六段课文。 二、导读七至九段课文 1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 2.学生汇报沟通，教师板书：送白菜要白菜。 3.引导学生观看第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。 4.总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 三、学习生字 启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。 四、朗读课文 实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
16、 五、复习生字，指导书写。 1.去拼音认读生字卡片。 2.完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。 谢、哪：左中右三局部要写紧凑，不能写得太宽。 您：心字底要写扁一些。 拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。 六、课堂练习 1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。 2.完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 板书设计： 24小白兔和小灰兔 要菜子 收下白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜 一年级语文上册复习教案3 教学目标： 1、复习音序查字法。 2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，把握识字方法。 教学过程; 一、复习音序查字法
17、。 1、回忆音序查字法的步骤。 2、练习：按音序查字法查字，并填表。(总复习二第3题) 二、复习偏旁部首： 1、回忆本册学过那些新偏旁。 如： 2、写出同偏旁的字。(总复习一第4题) 3、加偏旁成字，再组词。(总复习一第3题) 4、换偏旁成字，再组词。 补充： 锋、挺、操、玲、样、记、祖 三、听写三单元词语。 第四课时(识字写字) 教学目标： 1、能区分音近字、形近字、同音字。 2、能正确、端正、干净地书写汉字。 教学过程; 一、区分音近字、形近字、同音字。 1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。 例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园 2、留意形近字的比拟。看清字形。 练习
18、：比一比，再组词。(总复习二第4题) 二、按笔顺把字写得端正正确。 1、说说以下字的笔顺。 引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假 2、在田字格中写一写。 3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认犯难写的字写一写。 三、听写第四单元词语。 一年级语文上册复习教案4 一、教学目标： 1、激发学生写字的兴趣。 2、熟读句子，认读本课7个生字; 3、初步知道什么是笔画、笔顺。 4、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 二、教学重点：读词语，认读7个生字。 三、教学难点：初步了解关于笔画的学问。 四、教学过程： (一)导入 1、出示挂图：谁说说图上画的是什么?(教师在上语文课，小学生在听讲。) 小
19、朋友们在怎样听讲?(仔细、用心等，启发学生说出不同词语，同时进展说完整话的训练。) 2、想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 (二)新授 1、谁能帮丁丁告知大家他们在学什么?(指名读，教师指黑板上的词语。)谁情愿带着大家读?(学生上黑板指读，其他学生跟读。) 2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢! 你们想学吗?要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特殊爱学写字，他迫不及待的想当小教师来告知你们他所学的学问，你们欢送他吗? 课件演示： (1)丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个根本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上消失一支笔在写这五个根本笔画，
20、每写一个都说知名称。(横、竖、点、撇、捺) (2)丁丁的话：“谁记住了?”(指名答复，假如学生答复对了，课件就消失丁丁的声音表扬他。) (3)丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗?” (4)再进展书空。(稳固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按肯定挨次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!”(初步渗透笔顺学问) 3、丁丁当小教师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小教师教大家读读这些?指名带读，学生跟读。 4、你们学得真仔细，能自己读了吗?翻开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿态最美。(学生自读) 5、同桌相互读： (1)相互检查指读
21、姿态; (2)有不熟悉的字相互帮忙。 (培育合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。) 6、全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样仔细学习。 7、摘词嬉戏：学生上黑板摘一个自己熟悉或喜爱的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做嬉戏。(嬉戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。) 8、你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：假如他从词语家中跑出来，你们还熟悉他吗?咱们就试试，假如你们都认对了，字宝宝就和你们一起做嬉戏，行吗? 出示生字卡片学生抢读。 9、嬉戏： (1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，
22、另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。 (2)找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。 10、评价： (1)同桌互评：两个人相互读认字表上的生字，一次读对的，嘉奖两颗星星，在同桌的帮忙下读对的，嘉奖一颗星星。 (2)自我评价，这节课学的是否仔细。 一年级语文上册复习教案5 1.引导学生观看、发觉、感知贝壳的不同的外形、花纹、颜色等，产生对贝壳的宠爱之情。 2、鼓舞学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现共性化的设计，体验艺术制造的乐趣。 3、通过朗读、涂色、唱歌等各种艺术形式表现对贝壳的宠爱。 教学重点：发觉贝壳的漂亮多姿
23、，宠爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。 教学预备： 1、预备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲拾贝壳的词、曲等。 2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。 3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。 4、电子琴、多媒体设备。 教学程序： 一、设置情境，组织教学，激发兴趣。 小朋友们，你们喜爱旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们肯定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神奇的海底。海边的小朋友最喜爱在海水退潮的时候到沙滩上玩了，由于这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到很多贝壳呢!假如你也想到海边玩玩的话就和教师一起开火车到海边去。 (多媒体
24、播放开火车的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱开火车第一段。)海边到了。 二、新课探究 亲近大海 消失在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料) 咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片) 和小贝壳交朋友 1、发觉贝壳的美 (多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?教师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧! 瞧!小贝壳们来了。(多媒体演
25、示小贝壳消失在海滩上)小贝壳说：欢送远方的小朋友，瞧瞧我们多美丽，认真瞧瞧我们的颜色、外形、花纹，你能说说我们是什么样子吗? (多媒体出示贝壳的放大图片，并把预备好的贝壳实物传给学生。学生充分观看、摩挲后，组织学生在全班沟通自己的发觉。) 小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不一样，有的像有的像再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。 2、为小贝壳设计衣服 小贝壳说：小朋友们说得对，我们很美丽，可是我们有几个小伙伴正哭得难过呢!你们情愿帮帮它们吗?请小朋友们翻开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有美丽的衣服，哭得多么难过呀!怎样才能让它们也快乐起来呢
26、?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的方法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最美丽。 (播放高山流水的背景音乐。)(学生动手设计创作，师巡察指导，准时鼓舞。) 谁对自己画的衣服比拟满足，举起来让教师看看好吗?(生自愿展现各自的作品。)小朋友们真自信，觉得自己肯定能行。教师看你们画得也的确不错，小贝壳肯定很喜爱。现在请小朋友们在小组里选出一个最美丽的我们都来观赏观赏。(实物投影展现学生作品。) 3、和小贝壳说说话 小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么美丽的衣服，瞧小贝壳们笑得多么快乐呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商议了一下，打算送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧! (
27、多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读小贝壳儿歌。 4、观赏工艺品 教师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像漂亮的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮忙你的。小贝壳听了特别感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳焦急的样子，我们还是去看看吧! (多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示预备好的贝壳工艺品实物。)从小朋友的神情，教师知道小朋友们更加宠爱小贝壳了，小贝壳这样热忱，我们怎样回报它呢?除了小朋友们说的，教师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗? 5、唱一唱 (多媒体出示歌曲拾贝壳的词。) 请小朋友们读读歌词。 我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。) (多媒体出示歌曲拾贝壳的词曲。) 教唱第一段后，学生练习。 学唱其次段。师重点指导唱完毕句。 多种形式稳固歌曲后多媒体领唱。 三、结课 小朋友们玩的快乐吗?教师和小朋友们一样，也玩得很快乐，舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习学问，只好和小贝壳说再见了。以后有时机再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放开火车的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们再见! 一年级语文上册复习教案