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1、 一年级语文上册教案大全5篇 本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。 学情分析： 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活阅历，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太简单理解，最好结合实物进展教学，直观明白;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既好玩有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增加学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。 教学要求： 1、熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。熟悉两种笔画和4个偏旁“
2、月、雨、口、禾” 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 学习重难点： 1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 2、表演时动作的精确运用。 教具： 多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰 教学过程： 一、激趣导入 师：你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个嬉戏吧!嬉戏的名字叫“猜四季”，仔细观看画面，依据你的生活阅历来猜一猜这是什么季节? 师：请看大屏幕!(课件以连环形式消失春、夏、秋、冬四幅图画，最终定格。) 师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜爱的说一
3、说!(学生发言，师适时点评) 师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的四季。(师板书课题，生齐读。) 过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的风光，都很美，教师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗?(出示四季诗歌，教师伴随音乐美美地朗读) 师：怎么样?想读吗?这就是我们今日要学习的课文四季(出示课题生读) 二、自主识字 (一)初读课文，读准字音。 师：你们想读吗? 生：想! 师：请你们在朋友的帮忙下读读课文，留意读准字音! (生自由朗读课文，师巡察) (二)再读课文，自学生字。 师：同学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么，你以前熟悉他们中的哪些字?是在哪熟悉的?我们请小教
4、师教一教，指名领读已经熟悉的字。还有几个字我们不熟悉，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音熟悉它。 请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗?(学生边找诞生字边读，师巡察指导) 师：和生字宝宝们都熟识了吗?同桌相互教一教，看谁读的准?(同桌相互教学生字) 师：谁有信念把这些生字宝宝都读准了? 生：我有! 师：那你来当小教师领着大家读! (指名一学生领读，其他学生跟读) (三)嬉戏检查生字认读 师：真是一个不错的小教师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟识了，那么我们的火车谁来开! 生：我来开! 师：你来开!向后开!(生开火车认读生字，师出示生字卡片) 师：真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再
5、大声叫叫他们!快!(生自己再读生字，师贴生字花) 师：同学们，快看哪!教师这有很多漂亮的生字花呢!你们想摘吗!(生：想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘! 生：我来摘! (请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字) 过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还熟悉吗?(生：熟悉!) 三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。 过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战胜利了!看啊!生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去做客了。 师：“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门，它们的仆人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗，我们能看到每间房子的风光，四季妈妈说了，请小朋友们选
6、择一个最喜爱的季节进去吧!去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告知你们了，诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了，抓紧时间，快去你最喜爱的季节家做客吧! 生：自由选择自己喜爱的季节读一读 师：刚刚教师看到有的小朋友两眼炯炯有神，脸上笑容绚烂。我猜测他确定到了一个特殊美的季节。你们这么美，我可遇到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节!究竟去哪个季节呢?没方法只好请你们帮助了，请小朋友来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。 (1)生介绍(朗读) (2)生生评价师生评价(朗读指导) (3)再读并配上动作 师：听了小朋友的
7、介绍，我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是得意的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜爱的段落) 其次课 教学要求： 1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。 3、能用自己的话说出诗句的也许意思。 4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。 2.难点：学会本课的生字和部首。 教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活导入新课。 1、谈话导入。 同学们，平常我们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(
8、用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生答复下面的问题。 (1)想一想，假如从远处看山，山上的风光能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2)假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟教师来看看。 二、创
9、设情境、补充诗句。 1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告知同学。(板书：远看有色。) 2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告知同学。(板书：近听无声。) 3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? (板书：春去还在。) 4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。 三、齐读诗句，板书课题。 1、齐读诗句。 2、给诗加上题目。 3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音。 1、自由
10、读课文，借助拼音多读几遍 2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。 3、谁情愿把课文读给教师听一听。(指名读) 4、情愿读的站起来读。 五、齐读课文，试着背诵。 1、齐读课文。 2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。 第三课 第一课时 切入举偶 1、谈话创境：同学们，你们喜爱旅游吗?我们一起去一个漂亮的地方巡游一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们欢乐动身!(播放音乐，引导学生闭上眼睛。)看，这就是我们巡游的地方江南鱼米乡。 【挂图的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增加了主体感受，调动了学生的情感参加。】 2.观看描绘：呈现挂图，引导学生按挨次观看，
11、说一说图上有什么? 对话平台 初读。(整体感知，提出问题。) 1、教师范读课文(配乐) 2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子; 3、同桌互读、相互评价; 4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you 5、轻声读文，学生质疑，引导学生擅长发觉问题并独立解决问题。 识字。(自主活动，适时调控，培育力量。) 1、自读：在课文中圈诞生字; 2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字; 3、指读; 4、同桌争论学习：怎样记住这些字?把你喜爱的方法说给大家听; 【准时沟通识字方法，能使每一位学生把握更多的方法，到达资源共享的目的】 5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作
12、发记“游”“唱”，用奇怪联想法想像哗哗的流水从而记住“流” 【有层次性地把识字放在肯定的语言环境中，与熟悉事物结合起来，提高识字力量。“语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的效果。】 6、稳固： 小教师带读(有注音) 集体读(无注音) 看卡片、开火车读(无注音) 7、朗读词语(课后“我会读“中的词) 8、“一字开花”嬉戏：用生字组词说话 写字。(仔细指导、重在鼓励) 1、看笔顺图，描红; 2、试写感悟：说一说你发觉了什么?(如“中“的最终一笔写在竖中线上) 3、示范指导、学生练写 4、引导观赏：自我观赏、组内观赏、集体观赏 其次课时 对话平台 回忆。 1、出
13、示生字词; 2、开火车读、小教师带读; 3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字). 夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的风光多美。树木茂密，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水悄悄地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就似乎一幅画，江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。 朗读。(品词析句，体会无限美感。) 1、自读：你都看到了那些漂亮的景物? 2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿 点拨：看着这么漂亮的景物，“我”的心情怎么样 (学生答复：快乐、欢乐) 教师伺机板书 3、美读：让我们怀着快乐、欢乐的心情读课文，把你的漂亮心情
14、读出来。学生练读 4、汇报读：指读、对读.。 5.沟通争论：大家的朗读使人心情舒服!看着这美景，你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢? 【教师要充分了解各小组的争论状况，留意引导、诱导、辅导，使学生主动思索、学习。】 诵读。 1.教师配乐诗朗读; 2.生仿照练读; 3.指读、轮读; 4.你问我答：引导学生看板书答复。师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油) 5.背诵：留意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。 6.朗读会：评比将来的主持人。 小结。(引导学生表达对祖国的赞美之情。
15、) 教学建议：教师创设美丽的情境，有助于激发学生的学习兴趣。语文是读出来的，形式多样的读会促进学生语言的进展。丰富多彩的识字活动把课堂变。 一年级语文上册教案大全2 教学重点：学习生字、词语。 教学难点：理解温和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。 教学预备： 1、可拼本钱课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。 2、学唱歌曲小松树 预设教学过程： 一、激趣，揭题。 1、看图猜测，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图也许讲了什么事? 2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。 3、学生说说自己是怎么记住爷字的? 4、师出示爷爷、爸爸，学生观看，说说自
16、己的发觉。熟悉偏旁父。 二、初读课文，自主识字。 爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢?我们来读读课文。 (一)读课文，读准字音。 1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜爱的方式读课文，遇到不熟悉的字借助拼音，也可以向四周的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、指名分段读课文，准时订正字音。 4、教师范读后学生齐读课文。 (二)自主识字。 1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己熟悉这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说) 2、教师随机点击生字，学生练读。 3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全
17、班介绍。师随机进展偏旁教学。 4、找朋友嬉戏：四人小组里学生分别预备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 5、猜字嬉戏： (1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。 如：一个学生指冷，另一个同学假如猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。假如猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想 (2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今日穿了什么;自己知道哪些伞。 三、细读课文，理解句子。 (一)学习第一段 1、听教师范读，你听出什么了? (教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。
18、) 2、学生自己练习读。 3、同桌互读，相互订正。 4、指名读。 5、你能用上我家门口有-说话吗? 6、再读课文第一段。 (二)学习课文其次段。 1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样? 2、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。 3、指名说说句子的意思。 4、板书：穿衣，不冷。 5、教师范读，你听出了什么? (教师范读时，突出温和的衣裳。) 6、看看图，说说温和的衣裳指什么?有什么用?你还知道温和的-? 7、指导读其次段，读出爷爷的关怀和小树的快乐。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 9、小树不冷了，它会对爷爷说什
19、么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 10、演一演其次段。 (三)第三段。 1、在爷爷的细心照料下，小树安全地渡过了严寒的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示课件：夏天枝叶茂密的小树) 2、你发觉小树的变化了吗? 3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热 4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应当怎样读。 5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的-? 6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进展争论。 7、演一演第三段课本剧。 一年级语文上册教案大全3 教学目标： 1、能举一反三地本学期学过的同音字和形近字，能正确区分并积存
20、。 2、熟悉形声字，通过字形理解字义，学会正确运用。 3、学会区分多音字的字音。 教学重难点： 正确区分同音字和形近字能正确区分并积存。 教学过程： 一、复习导入 孩子们，这学期我们学到了不少学问，积存了不少的新字。正确的熟悉和书写他们是我们学习的重点，一起进入今日的学习吧! 二、复习同音字和形近字。 1、出示：飘漂 师：这两个生字有什么特点?(同音字、形近字) 乎()员() 呼()圆() 第()旗() 弟()棋() 刻()场() 客()厂() (1)比一比，看上面的生字组组词吧! (2)反应，生读。 2、chunjnghu 川()景()猴() zhuynghu 州()影()候() jngkp
21、ng 经()哭()旁() guiqbng 怪()器()傍() 请学生个别组词。 3、听写：民族祖国 宇宙眼睛祝愿 饥饱贫富美丑 三、练习导入，区分形声字。 1、出示：清水晴天眼睛心情请客，生认读。 2、出示问题：我知道下面带点字的左边跟(字义字音)有关，右边跟(字义字音)有关。 3、导出形声字。 4、练习：加偏旁，组成新字。 圭()()()() 兆()()()() 艮()()() 5、区分艮与良加偏旁组成的生字。 四、短文导入，正确区分多音字。 1、出示短文：教(jio)我们音乐(yu)的教师姓王，他非常乐(l)于助人。你瞧，他拿起扫(so)把去帮看(kn)门的李大爷扫(so)雪去了!看(kn
22、)着他穿着干(gn)净的衣服却干(gn)脏 活，真有点不协调。 2、师：有没有从中发觉什么?(有许多的多音字) 3、说一说，你知道哪些多音字? 4、学生自由说。 5、出示重点：为、兴、转、都 6、练一练：选一选，给正确的拼音打钩。 1、王宁是个好(hoho)学的好(hoho)学生。 2、小溪里飘(piopio)着一只漂(piopio)亮的纸船。 3、我观察中(zhngzhng)间的那只小鸟中(zhngzhng)枪了。 一年级语文上册教案大全4 【设计理念】 关注学生的学习动机、学习兴趣，增加学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感;在玩耍、嬉戏、阅读中感受识字的乐趣;关注学生良好的倾听、说话、阅读
23、、朗读、书写习惯的长久培育。 【教学目标】 1.娴熟地拼音，复习整合声母、韵母、整体认读音节。 2.借助拼音识字，正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。 3.仔细观看，制造性地思索问题、解决问题。 【教学预备】 1.教师预备：字母卡片、音节卡片;插图;课件。 2.学生预备：写有拼音的动物头饰。 【教学时数】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、读读画画 1.秋风姑娘托黄叶捎来信息：秋天来了。小朋友们，带上你们的行囊，我们去动物园郊游吧!行囊里带上了什么珍宝呢?四人小组沟通沟通，派23名小朋友在全班沟通，留意沟通时还可以友情提示一下。 2.聪聪也给了我们一些建议，是什么呢?(教师在黑板上出示词语卡片，
24、学生自由拼读，全班开火车读。)3.挑出你认为最重要的一件物品，取下卡片，教读，并说说为什么特殊要带上它。 4.还等什么呢?把自己需要的东西涂上美丽的颜色吧。 (设计意图：将练习挨次做了适当调整，目的在于使课堂有一个连贯的故事情节。此处在强调精确拼读的同时，关注学生合作沟通的习惯。) 二、我会连 1.动身前我们先排好队，请小朋友们按声母挨次站立。教师发声母卡给学生，吹口哨整队。分成两次，竞赛哪一队站得整齐、正确，按挨次呼读字母洪亮、快速。竞赛后举着声母卡一边大声读音一边依次回座位。 2.你们瞧，谁来迎接我们啦?仔细连一连，认真看一看，洪亮说一说。 3.学生沟通反应。教师相机引导学生表达，如：欢乐
25、的小海豚迎接我们来了;热忱的小海豚迎接我们来了;漂亮的川、海豚跳起欢快的舞蹈迎接好朋友 4.小海豚快乐地说：聪慧的小朋友，感谢你们来探望我，我还要感谢这些奇妙得意的声母娃娃呢，我们一起来读一读吧。拿书齐读声母。教师提示读书姿态。 (设计意图：在语文工具性的训练中，融人更多的人文性因素，如仔细倾听要求，在书本上美丽地连线，欢乐地说话，这样长此以往，我们的孩子就会布满人文气息。) 三、读读连连 1.看到你们守纪律、聪慧得意，动物们都想跟你们交朋友呢。它们有些什么绝活呢? 出示课件：动物们围着圆圈在想什么呢?哦，原采它们在找自己的名字。 2.读拼音可是你们的绝活，快帮帮你的好朋友吧。抽生拼读连线，其
26、余学生在书上连线。同桌评价。 3.小动物们为了表示感谢，也拿出了它们的绝活。瞧，它们来了。 学生戴动物头饰互动表演。如：表演者手指头饰：我是小猴。其余学生：小猴小猴，你好你好。表演者边说边做动作：变变变，我会超级72变。提示小朋友仃刁读音精确，做热忱、文明的小观众。 4.评出动物明星，在书上盖星星。 (设计意图：稳固拼音拼读的综合力量，在活动中体验胜利的乐趣、相互帮忙的乐趣、给别人带来欢乐的乐趣。) 其次课时 一、我会讲 1.啊，小朋友们，我们在这片绿油油的草地上休息休息吧。教师出示挂图。咦，小溪那边传来了什么声音?去仔细听一听，认真看一看，再想一想毕竟发生了什么事。沟通中，教师相机引导学生了
27、解： 图上有些什么：小溪、独木桥、猴妈妈和小猴、小白兔、学校、桃树、草地; 学校、桃树在哪里; 拼读“dmqio。”，并看图了解“独木桥”; 猴妈妈带着小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么; 它们遇到了什么困难。 2.猴妈妈带着小猴到桥这边摘桃子，小白兔到桥那边去上学，它们都来到了独木桥边，怎么办呢?分组解决问题、编故事。 3.小组派代表上台讲故事。教师、学生评价。评价留意引导： 不同的过桥方法; 清晰地表达; 生动地表达。 4.评出故事大王和解决问题专家。 5.在拼音本上书写：xuxiodmqio。 6.从故事中选择一句话写下来，留意打上句号。 7.课后把故事讲给家长听。 (设计意图：听
28、、讲故事是孩子们童年最愿意做的事情。让孩子们自己解决问题，自己编故事，从中获得成就感，获得乐趣，获得观看、表达、合作的力量。) 第三课时 一、我会读 1.秋天的大自然是一幅漂亮的图画。让我们来观赏观赏。开火车读词语。 2.一个词就是一幅画，请出绘画能手上台合作这幅画。 3.请“小教师”教读词语，将词语卡片贴在相应的图画旁。 4.几个词就是一句好听的话，请小朋友看图、想象，用词说一说。 5.评出小画家。 (设计意图：听、说、读、画，在热喧闹闹中扎扎实实地培育一年级学生对语言文字的兴趣和爱好。) 二、读读背背 1.秋姑娘奇妙的魔棍儿一挥，树叶跳起了欢乐的草裙舞。多美呀!自己轻声读读儿歌，观赏观赏秋
29、天的美，不会认的字借助拼音读精确。 2.抽学生读儿歌，其余学生观赏、评价，说说自己观赏小伙伴的哪些地方。 3.从儿歌中，小朋友们发觉了秋天的美了吗?学生沟通，只要言之有理，都赐予确定。 4.秋姑娘发出了好多不一样的“电报”，细心的小朋友你还发觉了些什么呢? 5.我们把这幅漂亮的图画装在记忆中吧。对比插图指导小朋友背诵。 (设计意图：借助拼音识字阅读，感受阅读的乐趣，积存生动、美丽的语言。) 三、我会读 复习声母、韵母和整体认读音节。 1.读书展现台：小朋友们读了些什么书呢?读了那么多书，认了那么多字，是谁帮忙了你们呢?我们可不能忘了声母、韵母和整体认读音节这些老朋友。 2.“开火车”嬉戏：打乱
30、声母、韵母、整体认读音节的挨次读，教师将学生所读卡片分发给他们。 3.“找朋友”嬉戏。 (1)小朋友们可以找跟自己样子相像的朋友，也可以找跟自己读音相近的朋友，然后上台展现。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd;我的朋友nnn，我的朋友lll。 (2)用粉笔在地上画一个大圆圈。一局部小朋友拿声母卡片在圈内，一局部小朋友拿韵母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈内的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲， 看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节，拼读两遍。假如两个人拿的声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。 4.“回家”嬉戏：黑板上出示三座标有“声母、韵母、整体认读音节”的小房子，学生依次将声母、韵母
31、、整体认读音节放回各自的房子。 (设计意图：通过嬉戏稳固声母、韵母、整体认读音节的熟悉、归类，让课堂节奏和孩子们的年龄特征相融合。) 【特殊建议】 复习课尽可能表达语文课程的实践性、开放性、综合性。让学生在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文学问，获得语文力量，尝试用语文学问提出问题、解决问题，表达自己的思想。课时安排可以结合自己班级的特点进展。 一年级语文上册教案大全5 一、课题名称： 人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文一年级语文上册-分单元复习 二、复习内容： 全册教案教材分析：总复习是在学生已把握汉语拼音学问，认字写字，阅读，写话，口语交际的根底上，紧扣课文内容和语文
32、园地，把本册教材学问分类，归纳，对学生进展针对性的查漏补缺，进一步提高的练习。 三、复习目标： 1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，娴熟把握声母、韵母、整体认读音节，娴熟的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说一般话。 2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟悉四百个生字，读准音、认清字形，把握课文中的多音字。 3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区分行近字和同音字。做到书写标准，笔顺笔画正确美观。熟悉根本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。 4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，(1)、熟悉近义词和反义词
33、。(2)、能用指定的词语说一句话，知道句子最终有标点符号。 5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读(1)、正确流利的朗读本册课文。(2)、娴熟背诵指定的课文，能按原文填空。(3)、逐步养成勤于阅读的习惯。 6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，(1)、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。(2)、能依据要求写己的感受，句子通顺、完整。 7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与教师、同学沟通，做到声音宏亮，表达有礼貌，表达清晰。 四、 分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标1
34、-7 五、复习重点： 1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，把握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。 2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟悉400个字，会写100个。 3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟悉近义词和反义词。 4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。 5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完整的话。 六、复习难点： 1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。 2、
35、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，把握100个生字的笔顺，笔画规章、能写出带有偏旁的字。 3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。 4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。 5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完整。教具、学具:生字卡片(400个)。拼音卡片(63个)。教时： 7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式， 七、学时7 八、复习： 第一课时 复习内容：声母、韵母、整体认读音节 一、出示声
36、母卡片(打乱挨次读) 1、读声母 2、按挨次排读一读填一填 b()()f()()()l( )k()()()x()c()zh()()r()(). 3、出示生母表。 4、背诵声母表。 二、复习韵母。 1、思索：我们学过的韵母有几类?(板书：单韵母、复韵母、鼻韵母) 2、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个?请写下来。单韵母aoeyu 6个)复韵母aieiuiaoouuiieeer (9个)鼻韵母angengingonganeninunn(9个) 三、复习整体认读音节。 1、思索：整体认读音节有几个?分别是谁? 2、指生背出来。 3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuy
37、eyueyuanyinyunying(16个) 四、拼一拼、分一分 1、找朋友对对碰。 P+=()d+=()m+=() 2、拼一拼，分一分p =p+()n=n+()x=x+() gu=()+()+() ()=x+ 3、评议 (1)、推断 (2)、j、q、x与、e相拼的规章是什么? 五、稳固练习。 1、读一读、连一连(投影出示) mmaxizuy bbajiohu ddxiq ggeddinno yyewnqi ninaixyfu 2、说说怎么连。 (1)、先拼一拼。 (2)、再连一连 六、我会选(在正确的音节下画“-”) 找(zhozo)生(shnshn)深(shnshn)艳(yny) 参(c
38、nchn)睡(shusu) 怎(znzhn)正(zhnzhn)今(jngjn)舍(shs) 直(zzh)造(zozho)知(zhz)束(ssh) 烧(sosho)什(shngshn)兴(xnxn)景(jnjn) 七、。 通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。 其次课时 1、听写词语 耳目大米观察白天电话 也是长江日出飞行小鸟 木马公交开车白云上山 2、区分生字： 目山田目马白木 日出电木鸟日米 3、组词 电()白()田()飞() 米()鸟()云()车() 三、练习题： 1、我会说。 弯弯的月亮像。 蓝蓝的天空像。 闪闪的星星像。 四、填空： 早晨起来，面对太阳。前面是
39、()，后面是()，左面是()，右面是()。 1、在括号里填上适宜的量词。 一()小狗一()小河一()白云 两()鸭子一()木船几()野花 一()雨伞一()汽车一()树叶 一()衣服一()房子一()旗帜 第三课时 1、听写词语 小牛山羊多少毛巾 月牙尺子手心大风 力气开水 2、区分生字： 羊小毛牛 半少手生 3、组词 牛()小()巾()心() 羊()少()牙()风() 三、练习题： 1、我会填反义词： 大()上()多() 短()出()黑() 远()扁()天() 2、我会填： ()+(羊)=鲜()+()=明 ()+()=尘()+()=尖 ()+()=灭()+()=男 ()+()=休()+()=看 3、我会把句子补充完整。 雨越下越。 越飞越高。 越越 第四课时 1、听写词语 走开上升自己东西书本 半天手足回来皮衣 h平wi巴工业方f 2、区分生字： 升业己目半四漂 生也几木羊西飘 青 清 3连线 飘漂落能想景燕样现仔彩 cizxinyangynjngxingnnglupiopio 三、照样子说一说 1小松鼠从树上跳下来。 _从_。