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1、 一年级语文上册复习教案3篇 教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新居许多，其中造得最美丽的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关怀。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新居子形状的美观美丽，青瓦白墙，门宽窗大;其次句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最美丽的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 预设目标 1、熟悉12个生字。会写了、子、门、月4个字。熟悉2个笔画横钩
2、、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是小学堂。 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今日我们一起到农村去看一看，观赏那里的漂亮风光。(课件出示农村风景图片) 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边表达：勤劳的农夫在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看-(诗歌内容) 4、数数有多少座房子，哪座房子最美丽? 5、你能不能像教师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新居子。 7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字美丽。 二、自由
3、朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a.带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小教师带读，男女生竞赛读。 c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号。 2、朗读沟通：最喜爱哪一句话?为什么? 第一句 1)方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大
4、的窗与事物相联系，帮忙学生熟悉事物。 方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2)换词读诗句，通过比拟初步体会叠词的用法。(假如不重叠，你读了有什么感觉?) 3)指导朗读：这么漂亮宽阔的房子，谁能用朗读来夸夸他? 其次句。 1)生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置， 2)说房子四周的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。 3)师生想象朗读。 第三、四句。 1)在小朋友眼中，那座房子最美丽?(请学生用诗句答复) 2)为什么我们的小学堂会最美丽呢? 3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比拟、评价、领悟问句和答句的读法。) 3、有感情地读好诗歌
5、。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字? 2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比拟法区分了、子用说笔顺法记忆门、月。 3、指导书写。学生观看生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 其次课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。(看图背诵，教师引背) 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓舞学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、稳固识字。 1、做摘苹果的嬉戏复习生字。 2、四人小组争论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字) 沟通：用比拟法记偏旁：穴
6、与宝盖头，户与尸。 3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。 4、创设语境，稳固生字：教师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗?(自读-同桌检查-指名读) 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积存。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸
7、夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、夸校园竞赛。(可以说几句话，可以朗读儿歌或诗。) 六、布置作业。 必做题：作业本上的作业。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 一年级语文上册复习教案篇2 【目标综述】 1、熟悉14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。 2、帮忙学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。 3、了解课文内容，激发学生喜爱大自然、亲近大自然的情感。 【教学重难点】 1、熟悉14个生字，会写8个字。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。 【环节设计】 一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。 1、歌表演粉刷匠 2、揭题：(出示太阳的图片
8、)太阳怎么这身装扮呢?我们一起来问问它。 板书课题，指导读课题。 3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字) 二、走进太阳，以“读”翻开学生心灵的大门。 1、分自然段检查自读状况。 2、师画简笔画，指生上台贴词卡 “云彩”“沙滩”“大海”。 3、依据学生的问答相机引出其次自然段的学习。 (1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还观察过哪些东西是金黄金黄的? (2)指导朗读第1句。 (3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样? (4)指导朗读第2句。 (5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读) 4、稳固朗读成果，认读促背。 (1)同桌互读第2自然段。
9、(2)推举同桌读。 (3)师生合作读。(依据自己的实际可背诵) 5、指导学生学习第3自然段。 (1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。 (2)比拟“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“乌黑乌黑”，你发觉了什么?你还能说出几个这样的词语吗? (3)你想对太阳说点什么呢? 三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。 假如你是太阳，你还会粉刷什么呢? 一年级语文上册复习教案篇3 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、学会6个生字;熟悉一个偏旁。 3、熟悉光源、物体和影子三者之间的位置关系，培育学生留意观看生活的好习惯和喜爱生活的思想感情。 教学过程： 一、复习检查。 1、划线找朋友： 月
10、工 十 又月 口 2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、朋友) 3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁? 出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好朋友。 4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它? 二、学习课文。 1、学习第一节。 (1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走) (2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。 说说，影子在谁前，在谁后? 你座位的前面是谁?后面是谁? 句式：
11、我的前面是( )，后面是( )。或( )在我的前面，( )在我的后面。 (3)看图争论：和影子在一起玩，小朋友愉快吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢? (4)小朋友心中很愉快，我们读这些句子的时候，就应当用喜爱的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，经常跟着我。 同学们经常和影子在一起玩吗?你还经常做哪些事?说一说。 句式：我经常( )。 (5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗常常跟着人，喜爱跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜爱的语气来。 (6)背诵：(学生看图练习背诵;教师引
12、背课文;学生自由练习背诵;指名背，齐背。) 2、学习其次节。 教师引导学生自学。 (1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。) (2)依据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右 (3)看图理解句子：你喜爱你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友? (4)指导读句：影子是你亲切的好朋友，应当怎样读这个句子呢?读下句： 影子是个好朋友，经常跟着我。 (5)熟读后背诵其次节。教学方法同第一节。 三、小结全文。 影子像是淘气的小黑狗，经常跟着你。影子又像是个好朋友，经常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。 四、作业练习。 1、想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化;物体移动影子也跟着移动等。) 2、同学们现在跟教师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右? 总评影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，留意在课堂中唤起儿童的生活体验，最终又由课堂延长到课外，进展生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了深厚的生活气氛，把学习语文与熟悉事物严密结合起来，反映了语文学习的规律。