语文一年级上册复习教案.docx

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1、 语文一年级上册复习教案 一、教学目标 1、认读6个单韵母和10个声母。 2、能比拟形近的声韵母，并抄写。 3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。 4、认读稳固学过的字。 二、教学重难点 1、区分比拟形近声韵母的音和形。 2、稳固学过的生字。 三、教学时间2课时 第一课时 一、读字母。 1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。 2、同桌互读，假如读对了，奖他一颗五角星。 3、小组开火车竞赛认读。 比一比哪组读得又准又快。 二、比拟并抄写形近的声韵母。 1、集体认读，留意读准音。 2、四人小组，选择一组字母，找出它们的一样点和不同点。 比一比哪个小组的发觉多。 (1)b_d 一样点：由

2、半圆和竖组成，都占上格和中格。 不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。 后者左下半圆，先写半圆，再写竖。 儿歌稳固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。 (2)f_t 一样点：横写在二线下方。 不同点：f，右弯竖。 t，竖右弯。 儿歌稳固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。 (3)n_m 不同点：m比n多个左弯竖。 儿歌稳固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。 (4)u_ 不同点：比u多两点。 儿歌稳固：u上两点。 3、嬉戏变变变。 教师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。 4、比照书写，边抄边小声读字母。 其次课时 一、看看读读。 1、看看图，你知道图上都画了什么吗? 2、自由拼读音节。 3

3、、指名读。 二、认认连连。 1、看看图上画了哪六种动物?你熟悉吗? 2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮助吗? 小动物的家上都出名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了， 3、学生自由拼读音节，连线，教师巡察，找出一份全对的连线。 4、集体订正。 四、稳固生字。 1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。 2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词? 能连成词的两位同学带着果子上台，带着大家读。 语文一年级上册复习教案2 教学目标 ： 1、通过学习课文，使学生懂得遇事

4、要多动脑筋，才能找到解决问题的方法。 2、连续学习抓重点词来理解课文的方法，培育学生理解词句的力量。 教学重点： 抓重点词理解课文内容。 教学过程： 一 导入 今日我们连续学习第9课，翻开书。 二 新授 1、读全文，回忆 请同学们读读课文想一想：()用()把两只()的羊引开了。(学生读课文) 过渡：这两只羊当时是怎样相斗的呢? 2、讲读3、4自然段 读一读其次个问题。(学生读题后画一画) 出示投影，学生读所画的句子。 问：当时两只羊斗得怎么样?你能用一个词说一说吗? 华佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思?硬拉的后果是什么呢? 过渡：看到这种状况，华佗想，我得想个方法，华佗想到了什么方法，是怎

5、么做的呢? 读一读第4自然段，用直线画出华佗怎样做的句子。(学生读一读，画一画) 问：你觉得华佗怎么样啊?(聪慧) 从你画的句子中找一找，从哪个词可以看出华佗很聪慧? 过渡：两只相斗的羊被华佗引开了，(看图)蔡医生很快乐，立即收下了这个聪慧的徒弟。 问：把“立即”换一个词，但是意思不变。(立刻、马上、立马) 立刻、马上、立马都是立即的近义词。 3、练习造句 你能用立即说一句话吗?看看教师给你的句式，请你想一想。 (什么状况下)(谁)立即(干什么) (23个学生说一说) 小结：学习了这篇课文，你有什么收获吗? 4、课外拓展 我国明朝有个大学问家叫徐(x)文长。他从小聪慧过人，上学以后，又勤奋好学

6、，经常受到教师的赞扬。 有一次，教师想测试一下学生的智力。他让学生拿着两只装满水的木桶，走过一座贴水面的小竹桥，还不准把鞋底弄湿，看看谁有方法做到。一个学生不假(ji)思考(su)地拎(ln)起两桶水，快步走上竹桥。由于桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面，这个学生的.鞋全湿透(tu)了。大家一看，都不敢再试了。 徐文长想了想，说：“教师，让我来试试。”只见他把盛(chng)满水的两只木桶，渐渐地放在桥两边的河水里，用手牵(qin)着桶上的绳子，轻轻地走过了竹桥，鞋一点也没有沾(zhn)湿。 大家全都(zh)赞美：徐文长真聪慧。 1、教师用什么方法来测试学生的智力?用“ ”画出有关的句子

7、。 2、“思考”就是( )。“不假思考”就是想也不想。 3、徐文长是用什么方法走过竹桥的?用 “ ”画出有关的句子。 4、请你给短文加个题目。 板书设计： 聪慧的华佗 立即 立刻 问题 动脑筋、想方法 马上 相斗 不硬拉、青草引 立马 语文一年级上册复习教案3 教学目标： 1、通读课文，也许了解课文大意。 2、熟悉“司、假”等13个生字。 3、会写“吓、叫”两个生字 教学重点： 熟悉“司、假”等13个生字 教学用具： 生字卡片 教学过程： 一、导入 教师都知道同学们喜爱看电影、电视。今日，就请大家看一场小电影，好不好?(好。用课件播放司马光救人的故事短片)现在我们就一起来看看。 二、初步了解课

8、文内容 1、 (当播放到小孩子掉到水缸里就暂停播放)小朋友掉进水缸了，是谁用什么方法把他救出来了?现在请同学们自由朗读 2、 学生自由朗读 3、自由朗读后教师重提问“小朋友掉进水缸了，是谁用什么方法把他救出来了?”在学生的答复中，教师对学生的答复作适当的指导，对学生的答复作出评价并给以鼓舞，从而到达使学生初步了解课文内容的目的。 三、学习生字 在刚刚的朗读中，同学们是不是发觉了一些字，我们看起来有点生疏呢?(是)大家看看黑板，是不是这些?(生字卡片消失生字)哦!原来这些就是我们今日要学习的生字。那现在就让我们一起来熟悉熟悉他们! 1、 出示带拼音的生字。 2、 认读生字 (1)请个别学生选读生

9、字，可以是几个，也可以是全部一起。前面两个学生就请其他同学读其进展评价，然后由帮其正音的同学带读他帮助订正读音的，并对帮助订正读音的学生给以鼓舞。假如这个学生都能读精确，就由其带读一次。 (2) 再请12个学生选读，然后就开火车练读生字。 3、 识记生字 同学们认读生字真有方法，一会儿就能读好了，教师信任同学们记住这些生字也一样有方法。我们试试看! (1) 学生在黑板上的生字卡片里选择自己会的生字来给大家讲讲自己的熟悉方法。(要求学生仔细倾听别人说话) 要求学生能把生字的读音读准，然后发挥学生的自主学习来熟悉这个生字，教师对其做适当的指导，最终用这个生字口头组词或口头造一个句子。 (2)到最终

10、剩下几个比拟难的生字，教师在课堂上的指导。如：司，“乙”字部，左边加一竖就能变成“同”字，组词：司机、上司、司马光。假：把单人旁换成雨字头就变成“霞”。缸，部首：缶，换掉偏旁可变成“江”，组词：水缸、大缸、米缸。慌：心里什么都没有，只长满草，可怕得很就是心里“慌”，组词：惊慌、慌张、心慌。使：根据偏旁笔画来教。劲：把轻的车字旁换成力字旁。砸，猜字谜：一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。组词：砸破、砸烂、砸锅卖铁。 (3) 把全部的生字都不带拼读齐读一次。 (4) 脱音读生字。 同学们真棒!把那么多的生字都熟悉了，要不我们现在来玩一个小嬉戏来轻松一下吧?(好) 我们就来玩“登山”：谁

11、能一口气怕到山顶取到小红旗就是赢家，教师就嘉奖他一朵红花。(生词卡片出示爬山式的脱音生词，把13个生字分成三小组，请也许45个学生“爬山”。) 四、写字指导(学会能写“吓、叫”两个生字) 嬉戏我们就玩过了，我们现在要静下心来学学写字了。刚刚我们学习了“吓、叫”这两个生字。 (1) 先让学生观看该如何写好这两个生字有何一样，写的时候要留意些什么。(吓、叫都是口字旁，两个字都要写得左窄右宽;“口”字应当写得高) (2) 教师在黑板上范写(教师边说写的要点边写生字) (3) 学生随着音乐写生字。 (4) 大局部学生写完就找两个学生的生字展现并作简洁评价。 五、课堂小结 今日我们学习了司马光这一课，我

12、们都知道机智的司马光救回了掉进大水缸的小朋友，还学习了13个生字并且写了“吓、叫”两个生字，同学们都学得很仔细。下一节课我们再来把这篇课文学完，大家回去再认真读读课文，聪慧机智的司马光是怎么救人的。 语文一年级上册复习教案4 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写4个字。 2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美妙情景，产生喜爱春天、喜爱大自然的情感。 教学重点：激发学生兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。 教学难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规章书写4个生字。 教学方法：观看法、启发式教学法、导读法 学习方法：自主、合作、探究 教学预备：课件、生字卡 教学课时：一课时 教

13、学过程： 一、创设情境，提醒课题 春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今日，我们要学习一首诗歌小雨沙沙。 二、初读课文，了解课文大意 1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子。 2、同桌合作学习，相互订正字音。 3、在正确朗读课文的根底上，结合插图说说小雨点落到了哪里。 三、熟读课文，理解课文内容 1、小雨点落在哪里?花儿、鱼儿、苗儿怎么样? 2、小朋友，你们留意观看过吗，春天的雨点还会落在什么地方?又会是什么样子? 四、朗读课文，背诵课文 1、自由朗读课文，感受春雨的美。 2、抽学生读课文。 3、看图试着练习背诵课文。 五、稳固识字，指导书写 1、用生字口头自

14、由组词或说话。 2、学生找诞生字中难记的字，选择适合自己的识字方法，记住生字的字形。 3、指导书写生字：强调看一个写一个，切忌看一笔写一笔，培育良好的写字习惯。 六、课后观看，亲自体验 布置学生课后观看下春雨时的情景，看看还能观看到写什么。 语文一年级上册复习教案5 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉课文后的14个生字，熟悉两种新笔画，学写局部生字。 3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。 4、激发学生朗读的兴趣，培育良好的学习习惯与学习力量。 5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生喜爱国旗、喜爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、复习旧知

15、 上周我们学习了一首儿歌人有两个宝，哪位小朋友还记得，能给大家背一背? 指名背诵，再集体背。 过度：今日我们要学习一篇新的课文升国旗 1、板书课题(要求：眼睛看教师在黑板上写，先写拼音再写汉字) 2、齐读课题 二、自读课文，要求：看看这篇课文有几句话，认真大声地读课文，做到读准字音，读通句子。 三、检查自读状况： 1、分句轮读。(有几句话?你怎么知道的?)正音。 2、分组齐读，做到正确、流利。 四、学习课文： 1、考考你：课文第一句话告知我们什么?还可以怎样说?(我们的国旗是五星红旗。) 出示：学生做的红旗。 2、说一说：每次周一我们都会进行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的?我们又是怎么做的

16、?联系课文插图，说一说。 3、指名读其次句和第三句。(课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读?) 4、指导感情朗读： “您”指的是谁?(您，就是表示对国旗的敬重与喜爱) 并不是世界上全部的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战斗的时候许多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是欢乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，由于艳丽的国旗冉冉升起，就在告知我们：和平、安定的一天又开头了!人们又可以在和谐安定的环境中欢乐地生活学习!也在告知我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上!因此，在读这两句的时候应带着骄傲与崇敬的心情去读。 (1)范读 (2)学生练读 (3)指名读 (4)齐读 5、有感情地朗读全文。(下节课请小朋友朗读，教师观赏。) 五、指导写字 “我”：第几笔是提，第几笔是斜钩?自己看笔顺图后答复。范写，描红，临写。 语文一年级上册复习教案