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1、 【第二节,巴西,教学设计】第二节巴西教案 一、教学目标 （一）学问目标 1、了解巴西的民族融合。 2、熟悉巴西的位置范围和自然环境。 3、了解巴西工农业进展的状况。 4、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及爱护措施。 5、熟悉巴西的城市化问题。 （二）力量目标 1、利用录像、图片和相关资料，帮忙学生熟悉巴西是民族大熔炉的缩影。 2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观熟悉巴西的位置范围和自然环境。 3、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业进展的状况。 5、借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。 （三）情感目标 通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观
2、，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。 二、教学重点、难点 （一）教学重点 熟悉巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。 （二）教学难点 1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的缘由。 3、探讨解决巴西能源缺乏的问题。 5、培育学生正确的环境观、人口观、资源观。 三、课时安排 2课时 四、教学步骤 （一）第1课时 一、民族大熔炉的缩影 1创设情景导课。 大家看录像，说出呈现的内容。 播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看，你还知道巴西的哪些事物? 总结：今日我们
3、就一起熟悉巴西。 板书：其次节巴西。 2展现世界政区图。 要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。 板书：位置、环境、热带面积广阔。 3展现巴西的地形图。 在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。 巴西位于西半球，大局部位于北纬4到南纬32之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。 4总结(投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。 过渡：巴西有着宽阔的土地，在这块奇妙的土地上，生活着17亿人口，居民的
4、种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中讨论这个问题。 5阅读教材13段及相关阅读材料， 概括归纳巴西的进展历史。 巴西的开发历史有深厚的殖民颜色。当地的土著居民印地安人曾制造了绚烂的玛雅文明。15世纪末，来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，进展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。 6在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜亮的种族特征。读课本插图920，理解混血种人的含义。结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么? 在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40，黑种人占6，还有少局部印第安人、日本
5、人和华人。 巴西是一个有大量混血种人的社会。 由于早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的许多人成为混血种人。 7指导读图921考虑A、B、C三个图文资料分别说明白什么? 种族的融合对文化有何影响? （A巴西的桑巴舞融合了欧洲的民歌、嬉戏与非洲的鼓乐；B狂欢节原是欧洲天主教的节日；C足球是欧 洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动。来自不同地域的文化相互融合、进展，形成了具有特色的拉丁文化。） 8总结：所以说，巴西是拉丁美洲地区。 板书：民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。 二、进展中的工农业大国 1导入：巴西是拉丁美洲经济最兴旺的国家，同时也
6、是进展中国家经济水平较高的国家。它是怎样进展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。 板书：进展中的工农业大国。 2阅读课本，自学探究巴西在其次次世界大战之前的经济特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。(3)17世纪末，掀起采金热。(4)19世纪初，大量种植咖啡。） 总结：单一生产农矿产品，现代工业不兴旺。 3展现“巴西的农产、矿产和工业”图，观看该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?（主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产，便于进展重工业；而 矿产的分布，又影
7、响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。） 总结：确实，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。 4引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响? 提示：从交通、气候等方面考虑。（东南沿海多港口，便于海上运输；这里纬度较高，气候凉快宜人。） 5引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源缺乏的问题?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站伊泰普水电站。(2)进口能源。(3)大力进展生物能源等。(4)讨论利用太阳能、风能、潮夕能等。） 6看图922和图918请答复：巴西有哪些主要
8、的农作物?分布在哪一地带? 结合图918说明这里有哪些进展农 业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。） 总结：巴西大局部国土位于赤道与南回归线之间，热带土地宽阔，为热带作物的种植供应了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。 板书：种植热带经济作物。 三、热带雨林的危机 1创设情景，导入新课。 放录像：亚马孙热带雨林风光片断。 总结：亚马孙热带雨林被称为地球的“肺”，现在正患病着消灭性的破坏，
9、消失危机。下面我们就一起学习这方面的内容。 板书：热带雨林的危机。 2展现阅读材料。 材料1：热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、红木、乌木等宝贵木材，而且有很多独特动物，如哺乳类的树獭、大食蚁兽，鸟类的巨嘴鸟等，是人类宝贵的生物资源宝库。 材料2：热带雨林中的植物光合作用时，要汲取大量的二氧化碳，释放出大量的氧气，为全球供应了新奇空气。同时，假如没有那么多的热带雨林来汲取二氧化碳，二氧化碳的含量将增加，从而导致全球变暖。 材料3：课本925亚马孙热带雨林的作用图。 问：热带雨林有什么作用?（(1)供应木材。(2)调整全球气候。(3)为全球供应新奇空气。(
10、4)修养水源，爱护淡水资源。(5)爱护土壤，防止水土流失。(6)供应良好的环境，维护生物多样性。） 板书：巨大的环境效益。 过渡：热带雨林有如此重要的环境效益；但是，巴西从20世纪60年月开头，对亚马孙地区的热带雨林进展了大规模的发。 板书：开发利用。 3自读教材95页其次段，思索开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人?（(1)兴建大路：受雇于外国公司的伐 木者。(2)采矿，开拓农场：矿主和农场主。(3)开荒种地：开荒的贫苦农夫。） 4读图926：“热带雨林原始的迁移农业”，想一想，大规模地开发热带雨林，会产生什么问题?（主要是产生环境问题。(1)森林患病破坏。(2)水土流失严峻。(3)宝
11、贵的野生动物遭劫。(4)全球生态环境受到严峻威逼。(5)全球气候恶化等。） 5巴西政府也意识到这个问题，并向联合国环境进展大会提交了一些关于热带雨林开发与爱护的问题的报告，说明了转变以往以环境为代价的开发方式，转向可持续进展的新开发方式的决心。联合国环境与进展大会也通过了以可持续进展为核心的21世纪议程。然而，热带雨林的开发与爱护，仍有很多问题不好解决。 读96页图29，依据三位中学生的对话，谈谈你对开发后爱护热带雨林的看法。（(1)有规划地开发热带雨林，保证砍伐与更新相结合。爱护林地面积不再削减。(2)掌握人口增长，削减人口压力，使人口增长与环境资源相协调。(3)积存资金和技术，逐步开发东北部高原。） 6过渡：巴西不仅存在热带雨林环境问题，还存在着城市化问题。下面我们就一起学习这个问题。 板书：城市化问题。 你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?该怎样解决? 小结：中国和巴西同样是进展中大国，有些问题两国很相像。