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1、一年级语文上册期中试卷分析 一、考试总体状况分析 实考人数为45人，总分为4127分，平均分为91.73分。优秀成绩总人数为33人，占73.3%，不合格成绩总人数为1人。 二、对试卷的总体分析 本次试卷能依纲据本，题型敏捷多样，考核内容以根底学问为主，要求学生根本功非常扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字状况，是一份好试卷。 三、试卷题型分析 第一道题，把下面的拼音正确地写在四线格上，由于平常我们做的练习往往是找出声母、韵母和音节分别写下来，所以有些学生看不懂题意。认为只要把声母、韵母写下来就可，结果被扣了10分，有点惋惜。 其次题，圈正确的读音错的不多。 第三题，拼一拼，连一连。是为区
2、分形近字，对于一些学生来说，“每、梅”二个字的声调混淆，所以完成起来有肯定困难。 第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得较好。 第五题，加一笔，变成另一个字，学生完成得很好。 第六题，填序号，排句子，这道题对一年级的学生来说有肯定难度。从开学到完毕只在期末总复习时，消失过一次这样的类型，所以出了许多。 第七题，学生完成得很好。 第八题，阅读，完成得不够抱负。有些学生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些学生对“生”的笔顺也不会写。 四、存在的问题及思索 由于我校学生都是农村孩子，学生根底参差不齐，许多家长文化程度低，根本不懂如何催促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没
3、有得到开发，起点比拟低，所以许多孩子在学习上感到困难，从考察中反映出以下几个方面： 1、更加重视书写端正、标准，卷面干净。 2、重视学习习惯的培育：认真审题、认真答题、认真检查。 3、注意在教学时让学生把握好根底学问，而不是通过题海战术。 4、加强阅读训练，提高阅读方法。 五、教学反思 今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视根底。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓舞为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区分，培育学生自己审题的力量，学会变通，举一反三。考试是对学生学习状况的一种检测方式，但不
4、能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中到处有语文，将语文课堂延长到课外。 一年级语文上册期中试卷分析2 一、考试概况： 本班共有学生24人。考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而可以看出学生两极分化严峻。 二、试题分析： 本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达力量和写话，因而超出了学生所学学问的.范围。现将详细状况分析如下： 1、按声母挨次排列挨次。 2、按挨次默写韵母。 3、看图选音节填空。 这三道题比拟简洁，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。学生根本都能正确完成
5、，有个别学生消失错误。 4、推断音节的对错。 5、把音节补充完整，并标上声调。 这两道题考察学生对拼音的熟悉及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。大局部学生消失错误都是由于不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。 6、拼写词语。考察学生对生字的把握状况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。 7、选字填空。 8、照样子，补充句子。 这两道题考察学生的语言表达力量和语感。消失错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得按例子写句子。 9、口语交际。 10、看图写话。 这两道题考察学生的观看力和语言表达力量，由于所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答下列问题不全面因而扣分较多。 三、教学措施： 1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写；对生字的正确识记、书写。 2、连续培育学生仔细观看事物的力量、语言表达力量。