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1、2023年舞蹈教案小班藏族舞蹈教案(十四篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 舞蹈教案小班 藏族舞蹈教案篇一 1、学习用油画棒向一个方一直回匀称的涂色，并体验涂色的乐趣。 2、情愿在同伴面前表达自己的想法。 3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。 4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 1、阅历打算：请家长带孩子到童装店观赏各种裙子。 2、材料打算：实物裙子两条；图片
2、四张；裙子轮廓图、油画棒幼儿人手一份；音乐； 1、活动重点：引导幼儿向一个方一直回匀称的涂色。 2、活动难点：涂色时向一个方一直回涂，不涂到轮廓外。 3、指导要点：指导幼儿按一个方一直回涂色，留意线条短而密。 1、出示木偶小兔，激发幼儿的爱好。 导语：今日班上来了一位客人，看看它是谁？大家和小兔打个招呼吧。 提问：你们知道小兔来我们班有什么事吗？ 2、故事导入 原来春节快到了，森林里要举办春节晚会，小兔和它的挚友被邀请去跳舞，可它们的跳舞裙还没做好，心里特别焦急，所以来拜托曾老师和小挚友帮帮忙，你们情愿帮小兔吗？ 导语：这是小兔们去年参与晚会穿的舞蹈裙。（出示实物裙子）今日小兔带来了舞蹈裙的设
3、计图，好看吗？为什么？ 3、出示颜色各样的裙子图片，激发幼儿的创作欲望。 导语：这是曾老师为小兔设计涂的几条舞蹈裙，好看吗？（请幼儿说说用了哪些颜色） 提问：你想选什么颜色为小兔的舞蹈裙涂色？ 4、舞蹈裙，老师示范讲解涂色的要求。 要求：用油画棒向一个方一直回匀称的涂。 5、想象创作。幼儿作画，老师巡回指导。 （1）选择自己喜爱的颜色，大胆涂色。 （2）指导幼儿向一个方一直回涂色，涂满、涂均。 （3）提示幼儿不要涂到轮廓外。 6、共享沟通 （1）把作品贴在黑板上。 （2）激励幼儿自由、大胆地讲解自己的作品。（用了哪些颜色） 结束语：今日小挚友为小兔们设计涂了这么美丽的舞蹈裙，小兔可快乐了，感谢
4、你们！假如你们有什么事须要帮忙，它们特别乐意。再见！ 本次活动，我依据本班孩子的年龄特点而选材。美对于孩子来说最能触动孩子，感染孩子，让艺术活动更具有价值，因此我选择了舞蹈裙这一内容，从活动的目标以及打算乃至流程做了仔细的打算与推敲，首先，目标的确定是依据孩子的年龄特点，小班孩子以仿照为主，小手小肌肉的发展尚未发育好，让他们以涂色为主的画画方式，培育他们的小手限制力以及对涂色的爱好；目标定位精确成为我组织本次活动的基础。从打算上，我先以木偶来激发孩子的爱好，再以故事引出课题，最终出示实物和范画来刺激孩子的作画欲望，为孩子涂色做好前期打算；在老师范画的过程中，我紧扣目标，教孩子向一个方一直回涂，
5、不涂到轮廓外；在孩子作画过程中，建立一个和谐的氛围，激励孩子选自己喜爱的颜色大胆涂色；在美丽的音乐声中老师的激励下，孩子们表现自信，自如地运用各种颜色进行涂色。在展示环节，我把孩子的作品贴在黑板上，让孩子们观赏和评价，这样孩子就可以在同伴面前说出自己的想法，无形中培育孩子的口语表达实力；在最终我又以木偶来结束，整个活动前呼后应。一个活动的最终目的在于让孩子从中受益，美的感受，美的表现，艺术活动的魅力，让美走入孩子心中。 当然也有不足之处，在评价作品时，我没有照看到未完成作品的孩子，这样会伤到孩子的自尊心，我肯定会牢记错误，绝不再犯。 舞蹈教案小班 藏族舞蹈教案篇二 1。通过舞蹈资料的查阅，让同
6、学初步驾驭有关舞蹈的基本学问。（初步了解） 2。通过对音画舞的观赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自身的感受运用到课堂实践中。（接受） 初步学会赏析舞蹈作品 一，导入 老师用自身的肢体语言激发学习爱好，创设学习氛围。 （配音乐和画面，师作dj带领同学舞起迪斯科。） 二，舞蹈观赏 a，舞蹈片段酥油飘香，观赏后提问： 姑娘们在干什么？ 哪个民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同学回答：从服装上可以看出是藏族的） （打酥油，生随音乐画面动作仿照，引语：舞蹈来源于生活。） b，观赏和探讨 出示各民族服装 师：既然舞蹈和服装有关系，接下来我们看看还有什么于舞蹈有关系。 舞蹈（有关系） 动作、服装、灯光、音乐、
7、队形、道具 三。创编 1，观赏三个有关水的片段小溪江河大海，让同学为它们取名字。 问：为什么这样取，从哪里看出来的？ 生回答时进行仿照和体会。如：没有明显的节奏，动作很快等。 师：除了动作和队形，你还从哪里看出来小溪、江河、大海的特征？ 引导同学从舞蹈元素进行分析。 队形漩涡 大浪引出道具沙巾，同学运用沙巾进行仿照波光粼粼的水面、流水、大浪 2。试一试，仿照“海宁潮” 同学八人一组进行探讨， 个别组上台扮演，师生一起评价。 3。呈现：海宁潮，合成作品 4。小结 四，生在欢快的音乐中舞出教室。 舞蹈教案小班 藏族舞蹈教案篇三 1、在熟识音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用铃鼓的不
8、同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。 2、激发幼儿探究欲望，发挥想象力、创建性。 3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。 会跳舞蹈、会基本舞步（进退步踮步踏步小碎步）、图示谱。 （一）感受音乐，复习舞蹈。 1、听前奏回忆名称：感觉怎样？ 2、复习舞蹈。 老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情美丽表现出来。 （二）尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。 1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？（幼儿说出一个方法，老师引导全体幼儿练习一个方法。） 2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？（断断续续练习完整集体配乐练习。） 3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。 老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试
9、试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？ （1）第一遍集体尝试边跳边敲。 （2）其次遍老师按舞蹈依次提问，个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。） （3）集体完整配乐练习二三遍。 （三）、节奏乐舞蹈的观赏与练习。 1、请两位老师表演。 2、请实力强的幼儿表演。 3、集体表演。（创建性地仿照）。 舞蹈教案小班 藏族舞蹈教案篇四 1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，进一步体验人的身体各部位都会动。 2、体验与木偶共舞的欢乐 幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。 一、木偶跳舞 师：瞧！今日，小木偶来了，现在，请出我
10、们的小木偶。（幼儿自己选择，每人请出一个木偶）我们一起欢迎小木偶来为我们跳个舞。 1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶 师：小木偶表演的真棒，现在小木偶有点累了，我们请他休息一会儿。 2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发觉木偶的动作和我们的有什么不一样？ 3、（比较几个动作）师小结：小木偶只有大关节能动，他们的动作都有停顿和定格，而我们人就不一样了，我们人的各个小关节也能动，我们的动作松软、连贯。 二、学做木偶舞 1、幼儿听音乐，学跳木偶舞提问：小木偶除了会跳这些动作外，还会跳什么动作？ 2、幼儿自由探讨表演 3、个别幼儿表演 三、嬉戏“拷贝不走样” 小木偶说我们的小挚友真聪慧，现在
11、，我的小木偶想请你们和他做个嬉戏给，你们情愿吗？嬉戏的名称叫“拷贝不走样”，也就是说，我的小木偶做什么动作，你们的小木偶也要边做边说：“我们也来干什么”看看哪个小木偶学得最像。 1、师生共同做嬉戏 2、幼儿自由结伴操纵木偶玩嬉戏 四、给小木偶拍照： 师：小木偶会做那么多的动作，他想请我们帮他拍些照片，你们情愿吗？那我们先请小木偶摆好姿态，你们说请他做个什么动作呢？今日我们要给小木偶拍很多照片，所以肯定要装好胶卷，从左往右拍，照片不要拍得太大了，谁情愿来做摄影师？ 1、个别示范记录方法（用单线条） 2、幼儿记录小木偶的动作，师巡回指导： 提示幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。
12、五、展示沟通： 相互沟通：谁的木偶做的动作最多、最美丽。数一数我给小木偶拍了几张照片，说一说：我的小木偶在干什么。 舞蹈教案小班 藏族舞蹈教案篇五 1、激励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的爱好。 2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。 （集体舞爱我中华进场） 一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探究的少数民族。） 1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告知大家？假如加上动作就更棒了！ 2、师：我们再来玩猜猜少数民族的嬉戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜
13、，也要用有节奏的话回答，行吗？ 二、幼儿之间相互沟通、相互学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演状况和方式的沟通。） 师：我们不但知道许多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组究竟跳的是什么民族的舞蹈还是个隐私。今日我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜究竟是什么民族的舞蹈？还可以相互学习学习。哪组先来试试？ 小结：今日我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。 三、集体跳各民族舞蹈（主要关注： 1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。 2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创建性地表现出来。） 1、听
14、音乐依次排列少数民族图片。 2、集体跳各民族舞蹈。 3、老师表演。 尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？ 舞蹈教案小班 藏族舞蹈教案篇六 1、熟识旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。 2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。 3、乐意跟随音乐跳舞。 钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈温煦和的太阳 一，谈话导入，引发幼儿爱好。 师：小挚友们，你们知道今日上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应当做什么？热身！ 二，播放音乐，做热身运动。 师：小挚友们，跟着老师一起动起来吧。 三，钢琴小篱笆，让幼儿熟识音乐。 师：老师接下来要教给小挚友一个舞蹈，现在
15、，请小挚友听听这首舞蹈的旋律。钢琴弹奏小篱笆。 师：小挚友们有没有觉得这音乐很熟识啊？它叫什么名字？小篱笆。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小挚友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小挚友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。 四，老师剖析动作，幼儿学习动作。 1，教学重点： 熬炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。 2，幼儿回忆动作。 师：老师表演完了，那现在哪位小挚友可以告知老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作? 请幼儿回答。师：哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小挚友们在唱小篱笆的哪句歌词？是青青的草儿发嫩芽这句歌词对不对。那小挚友你们看，老师的这个动作像
16、不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草起先长大，我们的两只手渐渐的向上，在长大的时候，小草很兴奋，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。老师边唱歌词边做动作。 师：那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？ 3老师有依次的教育幼儿学习动作。 师：我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。 1x8 前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左
17、脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。 师：身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得略微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。 1x8 双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体一样。 师：现在我们来学第一句歌词的动作，小挚友们还记得第一句歌词吗？微风吹进小篱笆，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也
18、是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作变更了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。 1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。 师：那么，其次句歌词是什么？把春天送到我的家。那小挚友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，留意，我们的手臂不行以
19、张得太开，太开就不像一个家了。略微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时起先转圈，从举得高的那只手那边起先转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。 1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。 师：下一句歌词太阳出来天气暖，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来
20、了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。 1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一样。最终一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇摆。 师：再接下来一句歌词是轻轻地草儿发嫩芽，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。 1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间起先移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。 师：野外的小河流水啦这句歌词中，小河流水你们会用什么动
21、作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，始终做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手渐渐的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。 1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持肯定的距离左右摇摆并渐渐的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一样。前四拍膝盖渐渐蹲下，后四拍膝盖渐渐伸直。 师：篱笆的积雪溶化啦我们来学一学这动作，小挚友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的
22、地方，手掌要对着老师，你们只能望见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后渐渐的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖渐渐的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。 2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。 师：滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答这是最终两句歌词。动作也和简洁，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的
23、是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。 4.老师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈 师：好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小挚友们要把歌词唱出来。 5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。 师：小挚友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。 6.让幼儿自由的找寻对象跳舞 师：现在，你们找一个好挚友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。 五活动延长： 师：小挚友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。 舞蹈教案小班 藏族舞蹈教案篇七 1、能用活泼的动作和开心的心情表现自己对唱曲和大自然的感受，发展小挚友的表现力。 2、学习蹦跳步、等动作并能协调敏捷
24、地运用。初步学跳第一段。 3、通过观赏、创编、学习、表演等形式，激发小挚友参加舞蹈活动的爱好及酷爱自然和生活的主动情感。 4、让小挚友感受歌曲欢快、活泼的心情，体验在七彩阳光下欢乐成长的美妙情景，激发其对将来充溢美妙的憧憬； 能用活泼的动作表现自己对唱曲的感受，体验创编的乐趣。 能基本协调、连贯地完成第一段动作。 制作课件，录制磁带 一、导入 师：孩子们，春天来了，今日老师带你们去春游，好吗？好！让我们赶快动身吧！ 在春天在哪里的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。 二、环境导入 1、环境激发，复习热身 。 2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这漂亮的地方，随着好听的音乐动一起来伸
25、展一下身体吧！（集体复习地面基训组合） 3、老师 播放课件，表演唱歌曲七色光。 4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！” 5、听音乐启发学生自由创编表演 三、讲解示范，新授动作 1、老师示范 师：看小挚友跳得这么快乐，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步） 2、练习、蹦跳步 3、教第一段动作，不断帮助小挚友协调练习。 4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。 四、订正表演，激发情感 1、订正小挚友练习中存在的问题 2、指导小挚友连贯练习 3、激发小挚友体验歌曲主动的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段 回家表演给爸爸妈妈看。 舞蹈教案
26、小班 藏族舞蹈教案篇八 1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的看法。 2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验欢乐的心情，萌发乐意帮助他人的愿望。 本园的区级课题为利用乡土资源开展幼儿园绿色教化主题活动的实践探讨，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着肯定的教化价值，树叶遇到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关切、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教化绿色宝宝学会关爱、友好不约而同。 初冬，各种各样的树叶还是在不断摆脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为
27、绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题好像常在孩子们的脑海里回旋。树叶的舞蹈正是以孩子的视角与想象动身，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参与一场快乐的舞会，可是，就当树叶们要动身的时候，它们发觉还有许多事情没有打算好怎么办？有一个本事强大的魔术师帮助了小树叶，让它们得偿所愿地参与了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们始终细致的倾听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家肯定会露出欣喜的
28、微笑，并不由自主地和小树叶们一起舞动。而这，便是树叶的舞蹈的魅力所在。 1、收集各种树叶。 2、ppt课件。 3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。 ppt导入，引出主题观赏故事，分段理解树叶的舞蹈延长 （设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度动身，迁移阅历，大胆想象，结合自己对落叶的相识来进行描述。） 画面一： 1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？ 2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？ 画面二： 树叶们聚在一起，在说些什么呢？ （设计意图：通过分段观赏，引发孩子对画面的细致视察，激发幼儿能关切树叶的改变，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。） 画面一： 1、这里有几片树叶？
29、 2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼） 3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？ 总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参与舞会吧！ 过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参与舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参与舞会呢？ 画面二： 这些树叶也打算去参与舞会呢，可是你觉得它们打算好了吗？能去参与舞会吗？小树叶没有美丽的衣服，心里越想越难受，小挚友们，你们有什么好方法来帮助小树叶吗？ 画面三： 1、魔术师来了，树叶魔术师，变出新衣服，本事真正大。 2、他是谁？他来干什么？魔术师的本事真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作变、变、变） 3、变了吗？你喜爱
30、哪件新衣服，为什么？ 1、老师似乎听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？ 2、它们也想参与舞会，可是没有美丽的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？ 3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！ 4、小树叶急连忙忙地赶到舞会，跳起了快乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。 5、幼儿操作。 本次活动幼儿特别感爱好，我想美丽的flash是一个缘由，同时，对于树叶孩子们也都不生疏，所以孩子们有话可说。本次活动
31、的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验欢乐的心情，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热忱参加中，我感受到他们乐于帮助的情感。 当然活动总是有许多不足的： 难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的实力还是较弱的，所以只是让他们简洁的装扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺当完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的主题树叶的舞蹈。我觉得特别有道理，是一个特别好的建议。 舞蹈教案小班 藏族舞蹈教案篇九 1、感受音乐，激发幼儿对舞蹈的爱好，培育幼儿活泼开朗的性格。 2、引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培育幼儿的节奏感。 3、进一步巩固侧垫
32、步步伐，新授脚尖前后点地动作。 多媒体课件 一、出示课件，引起幼儿爱好。 1、小挚友们，今日小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀？（播放郊游背景音乐，带着小挚友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。） 2、咦！小挚友，你们看这是到哪儿啦？噢！这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么？噢！有房子，看样貌这是谁的家呀？你们猜一猜，我们一齐来看看这原委是谁的家。（出现小熊的家字样）噢！原先真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢？幼儿自由说一下。 3、依次出示小熊图片，让幼儿相识小熊一家人，并用动作仿照出来。 （1）边看课件边提问这是谁呀？熊爸爸是什么样貌的呢？ （2）哪位小
33、挚友用动作来做给我们大家看一看呢？ （3）师：这又是谁呢？熊妈妈长的什么样貌啊？ （4）把熊妈妈的样貌用动作表现出来，谁来？ （5）这最终一位是谁？熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢？ （6）真棒！我们一齐来仿照一下这些动作好不好？ 小结：小挚友们编的动作可真美丽！原先小熊的一家有三口人，小挚友跟我一齐说，有谁呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。 二、幼儿观赏音乐、理解音乐。 （1）小熊的一家见到我们小挚友，可兴奋了，还给我们打算了一首好听的音乐，你们想不想听？ （2）幼儿观赏音乐 提问：有没有小挚友听懂里面唱了什么呀？这是一首韩
34、国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，小熊很可爱，一天一天在长大。 噢！原先这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小挚友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好？ 哎呀！这个音乐可真好听，小挚友们听了这个音乐，你们想干什么呢？（跳舞） （3）幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。 （4）师小结：小挚友们刚才跳的真棒！老师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗？引出舞蹈三只小熊 三、幼儿观赏并仿照舞蹈动作。 （1）播放音乐，老师舞蹈，幼儿观赏；提示幼儿要细致看，看看你觉得老师的哪些动作做得好的。 （2）幼儿观赏后，老师提问。 师：刚才老师跳的
35、舞中你觉得哪些动作做得好呀？展示给我们看一下。（请几名幼儿仿照） 小结：刚才几位小挚友跳的感觉真好，那你们是不是都觉得老师跳的舞蹈不错呀？想不想学一学？ 四、引导幼儿学习舞蹈。 （1）师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。 （2）重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。 （3）全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。 （4）预设情境让幼儿分组表演舞蹈。 五、幼儿随音乐出教室。 刚才小熊一家观赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪慧的好孩子，我们小挚友快乐吗？（快乐）那我们跟小熊再见我们回家喽！小熊再见！（随郊游音乐出教室） 舞蹈教案小班 藏族舞蹈教案篇十 舞蹈艺术课 本教学设计以“参加体验、主动探究、主动实践、勇于
36、创新”为主题，面对全体学生，激发学生的舞蹈爱好，培育学生基本的舞蹈学问技能以及舞蹈艺术的感知与观赏、表现与创建、反思与评价、沟通与合作等多方面的艺术实力，使学生的生活情趣，形成敬重、关怀、友善等品质，塑造健全人格，使学生的舞蹈艺术实力和人文素养得到整合发展。 1、针对儿童“新奇”的年龄特点，利用多媒体课件教学，给学生丰富直观的舞蹈片段观赏，让学生通过直观的观赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。 2、对儿童“好动、擅长仿照”的身心特点，在播放小人拼图和舞蹈片段的同时，让学生通过细致视察来进行仿照。 3、随着学生具有丰富的想象力和创建力以及求知欲的渐渐增加，在教学环节中，引导学生自由想象，能通过看无声舞蹈
37、片段配上相应的音乐及听着音乐即兴创编舞蹈动作。 1、通过视察小人拼图，知道小人是用不同的图形和线拼出来的，（七个小人拼图是七个手位的小人动作）由舞蹈中的七个基本手位引出舞蹈，并让学生随着小人拼图中的不同手位来仿照其动作。 2、通过几个舞蹈片段的观赏，让学生渐渐了解舞蹈是与动作、服装、道具、音乐有关系的。 3、舞蹈与动作的关系。采纳蒙族的舞蹈来进行教学活动。从而了解一些蒙族舞蹈的基本动作。 4、舞蹈与服装的关系。通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么民族，并看各族服装图片猜出不同民族，简洁讲解各民族的服装特点。 5、舞蹈与道具的关系。进行了多做运动、多参与体育项目是对自己身体素养有所提高的思想教
38、化。 6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞蹈是和音乐有着亲密的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创编出舞蹈动作。 7、通过一系列关于舞蹈的教学活动，知道舞蹈是编舞者通过对生活的细致视察而积累创编出来的；了解到舞蹈是来源于生活，来自我们身边的艺术。 1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的； 2、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容； 3、简洁了解一些蒙族的基本动作以及服装、音乐； 4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简洁的舞蹈动作。 多媒体课件 师生旋律问好！ 1、师：大家的视察实力怎么样？仿照实力呢？好，那我就先考考大家的
39、视察实力是不是很厉害。播小人拼图，问：都由什么拼出的小人？（圆、三角、线） 2、师：用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人仿照出他的动作吗？（学生仿照小人图形的动作，是七个舞蹈手位的小人）由舞蹈的七个基本手位引出舞蹈。 1、师做几个舞蹈动作（蒙族动作），问是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的。 2、谁还知道蒙族的一些基本动作？老师带领学生集体做蒙族的特点动作，如：硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。 1、大家跳的真好，下面老师播放几段舞蹈片段，你除了从动作上能知道是什么民族外还能在哪能看出来？播放汉、维、傣族等片段。看后学生答说在服装上能看出民族，并
40、自己归纳出舞蹈又和服装有着联系。 2、师播几种各民族服装让学生视察并说出其民族，然后老师对藏族、朝鲜族以及蒙族的服装做简洁介绍。 3、同学们对服装了解了许多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好美丽都有自己的特点。 1、师：老师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮老师给舞蹈取个好听的名字好不好？（播放小小乒乓球舞蹈片段） 2、取名展示，并提问为什么要这样取？为什么和乒乓球有关系？ 生：因为跳舞的小挚友手里拿着乒乓球拍。师总结：他们拿的球拍是为了协助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些运用的器具或是物品就叫做道具。由此我们了解到，有一些舞蹈为了协助舞蹈的内容所以是离不开道具的。 3、拓展教化
41、：由这些小挚友运用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动项目。这些小挚友很喜爱熬炼身体，而她们所喜爱的运动项目就是打乒乓球；那同学们喜爱熬炼身体吗？那你喜爱什么运动项目？（学生自由答）师总结，运动能增加我们的身体素养，所以我们应当多做运动，多参与一些体育熬炼。 1、师：有一群小鸭子就很喜爱游泳，它们正在小河边实行游泳竞赛呢，你们想去看看吗？（播放群鸭戏水舞蹈片段） 2、“小鸭子”是谁扮演的？（生：小挚友）他们表演的象不象？那我们也来一起跳一跳吧。师生共同参加表演，师对白：在小河里，它们争先恐后的往前游。哎？跳了半天，你们觉得少点什么吗？（生：缺少音乐）噢，原来少
42、了音乐。学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最亲密的就是音乐了。 3、师给大家播放一段无声舞蹈片段（蒙族），然后再播放两段不同的蒙族音乐，让学生通过视察其动作的频率或依据其他的不同内容，给无声舞蹈片段配上相应的音乐。 4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最终老师总结：舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。 1、师小结：其实舞蹈就是编舞者通过对生活的细致视察而积累创编出来的一种表现形式。老师在课下也通过对生活的视察创编了一个舞蹈，你们想观赏吗？看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候出现过的？学生跳算盘交响曲。学生自由答。（是在用算盘做题时出现的，第
43、一次算错了不气馁，又经过努力最终算出来了。） 2、师问：这段舞蹈都与什么相联系了？（动作、服装、道具、音乐）注：道具是算盘。你们觉得老师对生活中视察得细致吗？老师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生活，来自我们身边。 在整堂课的教学活动中，我潜移默化的让学生在每一个环节中都了解到舞蹈的基本学问内容。而通过舞蹈片段的观赏，让学生感受到舞蹈艺术中的美感和其中的乐趣；并了解到舞蹈是来源于生活、来自我们的身边，是现实生活中以舞蹈艺术形式的一种呈现。每个环节都渗透着舞蹈基本学问的内容。注意激发学生对舞蹈的学习爱好，使每一个学生把舞蹈艺术的活动作为一件轻松、欢乐、自由的事，全身心地投入其中，获得精神上的享受。并在“不经意间”同时得到舞蹈学问、技能的积累。 通过考验学生的视察实力，我采纳了与图画相结合的导入形式来引起学生的学习爱好，并由学生对图画中小人拼图的新奇心及学习兴致来仿照出拼图的动作，也就是舞蹈中的