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1、2023年幼儿舞蹈教案(大全十四篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 幼儿舞蹈教案篇一 1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小挚友酷爱大自然的美妙情感，体验快乐的气氛。 2、初步培育幼儿与同伴的合作交往实力及自学实力。 1、图谱两张，歌曲快乐颂磁带，录音机。 2、五个小组的标记(白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记) 3、舞蹈用小道具(腕花)，幼儿人手一副。 1、
2、随母鸭带小鸭律动音乐幼儿开心地进活动室。(要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作) 2、练生曲你好，你早(仿照小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐好听) 3、复习歌曲快乐颂 请外圈的小挚友站起来唱歌词，里圈的小挚友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。 4、创编舞蹈快乐颂 (1)幼儿听音乐想动作(引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作) 师：“刚才小挚友的歌声真好听，今日老师要请你们来编快乐颂的舞蹈动作，首先请大家细致地听音乐想动作。” (2)幼儿分组商议探讨，设计舞蹈动作，老师巡回指导。(引导幼儿主动参加，在小组协商的基础上创编舞蹈动作) 师：“接下来要请每队小挚友
3、站到标记上，相互商议，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，起先。” (3)引导幼儿集体创编舞蹈动作，老师刚好记录动作画在图谱上。(激励幼儿大胆创编，引导幼儿编出别出心裁的美丽的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿) 师：“刚才小挚友都编得很仔细，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。” (4)回忆创编动作，为连贯舞蹈作打算。(引导幼儿通过细致视察图谱，想象动作) 师：小挚友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。(播放音乐) (5)看图谱学跳舞蹈。(能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习) 师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”(特殊
4、提示幼儿在须要合作舞蹈时两人能相互协作好) 音乐连续播放两遍。 (6)小挚友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。(幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演) 5、结束。 小挚友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗?现在我们一起跟客人老师说再见!(幼儿随母鸭带小鸭音乐开心地出活动室。) 幼儿舞蹈教案篇二 1、引导幼儿体会维吾尔族小挚友之间团结友爱的密切友情。 2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热忱、奔放、开朗、轻快。 3、学会维吾尔族舞的基本步伐：错步、跺地拍手、进退步活动打算：场地、磁带，录音机 （一）导入部分：老师戴
5、维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的爱好。 （二）绽开部分： 1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。老师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。 2、全体幼儿观赏音乐小伙伴，你好，体会音乐的热忱、欢快，熟识节奏。 3、老师和幼儿自由表演，老师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。 4、老师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，老师指导，请幼儿间相互订正动作。 5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。 6、请个别跳的好的幼儿带领大家一齐练习。 （三）结束部分：老师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。 幼儿舞蹈教案篇三 本课以视察、体验、探究、合作为
6、主线，以老师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的爱好性、探究性和特色性、依据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生供应表现自己、呈现自己的空间，激发学生的学习爱好，让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦，增加学生自信念和愉悦感。 1、民族传统体育：竹竿舞 2、现代舞：街舞 水平四（八年级） 依据初中体育与健康课程标准,充分利用和开发珍贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的
7、特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创建性,同时培育学生的身体协调实力和灵敏性。 本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习实力和创编实力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生驾驭一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培育学生正确评价自己的实力。 1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作 我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教
8、学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思索、推断等实力，通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了肯定的运动实力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应科学学习民族文化、以及创建性应用所学动作的机会。 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。 3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意识，培育学生主动向上的品质。 课堂上给学生充分的学习自主权，
9、学生可以尽情地表现自己,呈现自己。老师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作，驾驭技术，老师只起到组织引导作用。这些方式既培育了学生的创新实力和体育实践实力，又使学生获得运动基础学问，同时培育了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 全课教学的内容及手段采纳按部就班，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生爱好又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新奇。提倡学生主动参加,乐于探究。 （一）教学方法 采纳指导法、激励法、合作法、尝试法、体验法、探讨法和互评法。 （二）学法设计： 1、
10、激励和激发学生的学习热忱，培育学生擅长思索的实力。 2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。 3、发挥体育骨干的作用，加强协作实力的培育，增加竞争意识。 本课采纳“导入-尝试-比较-探讨-创建-练习-展示评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领悟主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，主动参加到民族传统体育的学习当中。 （一）收心引趣 课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族”“同学们了解的少数民族健身和消遣项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。 （二）愉悦身心 结合黎、（苗）族舞蹈竹竿舞进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预
11、防伤病的发生。 （三）合作学习，驾驭技能 1、老师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。 2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。 3、学生进行小组展示和评价。 4、嬉戏：喊数抱团嬉戏。 提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培育集体荣誉感。 （四）陶冶情操，整理与评价 1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。 2、课堂小结，师生互动，学生和老师共同评价总结本节课学练状况。 3、整理器材。 整堂课练习密度约为：55-65%，练习强度为中等强度。 1、激发爱好； 2、主动思维； 3、协作互助； 4、守纪、惊慌、奋进、活泼。 1、音箱一个 2、篮球场一块 3、竹竿20根 1、竹
12、竿舞2、街舞 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。 3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意识，培育学生主动向上的品质。 1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作 场地器材1、篮球场 2、音响设备 教学 步骤时间教学内容 预设目标老师活动学生活动 组织形式次数强度 收心引趣2分钟 一、课堂常规 目标：学生精力集中， 提高学习爱好 1、师生问好 2、通过提问与学生沟通
13、，导入课的教学目标、内容。 3、支配见习生 1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。 2、主动回答问题，仔细听取老师讲解本节课教学目标、主要内容。 愉悦身心4分钟 1、喊数抱团 目标：学生充分热身， 对本节课学习产生爱好，期盼学习 2、徒手操练习 1、示范领做 1、集中留意力练习。 2、充分活动开身体各关节，以更好的预防伤病。 教学步骤 教学内容 预设目标：老师活动学生活动 组织形式 爱好培育6分钟 一、街舞 目标：通过街舞练习，培育学生的爱好爱好，增加学生的集体感。 1、组织 2、播放音乐 1、集中留意力练习。 2、享受街舞带来的欢乐。 1、步法练习 2、敲竹竿练习 3、步法和竹竿结合 4、
14、音乐协作完整跳好竹竿舞 1、老师示范动作练习 2、指挥学生练习，监督指导，发觉错误刚好订正，做的好的语言激励，充分调动学生在练习中的爱好，活跃课堂气氛。 3、刚好点评，表扬优秀。 4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。 要求：和学生互动，有活力、有激情。 1、留意力集中，主动参加到练习中去，仔细练习团结协作。 2、仔细听老师点评。 3、主动参加练习，乐意接受老师指导。 4、主动展示，仔细听老师的点评，学会自评、互评。 5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。 要求：团结协作、主动参加嬉戏活动。 幼儿舞蹈教案篇四 1、舞蹈基本功节奏的训练。(难点) 2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作美丽
15、。(重点) 3、幼儿体会舞蹈带来的欢乐。 幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。 一、起先 1、老师带幼儿做基本功热身。 2、提问：小挚友你们都拍过照片吗?那么你们拍照片的时候都喜爱摆什么造型呢? 请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一起来学一学。 二、播放ppt。 1、师幼一起视察图片中幼儿的造型。 2、老师分动作教幼儿，提示幼儿摆造型时的留意点。(提腰、顶胯、绷脚尖等) 3、提问：怎么摆造型最好看? 4、老师总结：摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。 三、播放音乐，幼儿表演。 1、老师跟着音乐节拍表演，幼儿视察。 2、提问：你们觉得老师表演好不好?为什么?老师告知你们一个小隐私，老师在听音乐时候心里静
16、默数节奏。你们想不想试一试? 3、老师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。 请实力强的帮助实力较弱的幼儿一起练习。 4、播放音乐，幼儿全体随一起表演。 舞蹈是一种表演艺术，运用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交/求偶、祭祀、礼仪等。 幼儿舞蹈教案篇五 1.情感的体验：小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是没有实力去表现，这时我们须要的就是帮助幼儿唤起表现物体清楚的意象，从而渐渐激发幼儿想画的欲望。在这个活动中从音乐入手结合幼儿
17、平常视察到的树叶飘舞的情景进行想象，从语言说的想象再到用动作自由表现的想象，从静到动，充分地调动了幼儿参加的爱好，也满意了他们情感的须要，幼儿在情感谢发的前提下，来参加美术活动。 2.情境的创设：在这个活动中创设了给小树叶拍照的嬉戏情境也是符合小班幼儿的年龄特点的。因为对他们来说做任何事其实都是嬉戏，对于美术活动其实也是一种表现、宣泄自己心情情感的一种嬉戏。用拍照的这个嬉戏情境可以淡化幼儿在活动中学习的痕迹，让他们在动动玩玩中来得到绘画的乐趣。 3.形式的多样:在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来绘画或是涂色，那么幼儿将会失去爱好，我们将不同的绘画的材料如棉签蘸了颜料来表现、彩色的蜡笔来
18、表现等，最终展示他们作品的时候可以放在一个大的秋天树林的背景图中，这样虽然是用简洁的线条表现小树叶的动态，但丰富的色调的渲染与音乐的烘托，让幼儿从视听的美感刺激进一步上升到了情感的共鸣。 1.在情境中能用简洁地线条来表现树叶跳舞的各种姿态。 2.大胆添画，感受画面的动感美。 3.情愿用肢体语来表现树叶落下的动作，体验参加活动带来的乐趣。 1.背景图(大树、落叶)、ppt、背景音乐。 2.树叶贴纸、油画棒。 一、情境导入。 1.观赏树叶飘落的ppt。 师：漂亮的秋天来到了，小树叶从树上飘下来，跳起了欢乐的舞蹈。 2.猜猜小树叶在空中可能会做什么呢?(播放欢快的背景音乐) 二、情境表演。 1.幼儿
19、扮演小树叶，跟着音乐来表现小树叶欢快舞蹈。 小小落叶轻又轻，像飘舞的蝴蝶，像美丽的蘑菇伞，像欢乐的小精灵，飘在漂亮的秋天里。 2.音乐停止时请幼儿摆一个造型。 师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停止时请摆一个你觉得最好看的动作。 三、给小树叶拍照。 1.老师示范：给小树叶来拍个照。 师：小树叶们的舞蹈真美丽，我要拍个照。 2.请一幼儿摆好造型，其他幼儿细致视察手和脚的动作。 师：这片小树叶的手是往哪里的?脚呢?(边引导幼儿说，老师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿态)照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗? 3.请实力强的幼儿来给小树叶拍照。 师
20、：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢?拍照的时候要细致看好小树叶的手和脚，做的什么样的动作。 师：我再请一片小树叶来摆造型。 四、幼儿绘画，尝试用简洁地线条来表现树叶跳舞的样子。 师：还有许多的小树叶都想拍跳舞的照片，你们情愿去帮助它们吗?想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢?对了，笑起来拍出来的照片会美丽哦!激励幼儿大胆添画，老师巡回指导。 五、展示观赏作品。 请幼儿把拍好的照片展示在大树林背景图中。 师:你的小树叶是怎么跳舞的?你最喜爱哪片小树叶跳的舞呢?我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧! 幼儿舞蹈教案篇六 1、能随着音乐开心地想象和表现刷子的舞蹈。 2、在比较、沟通的过程中，进一步了
21、解刷子的特征和用途。 3、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。 4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。 1、人手一把牙刷。 2、车刷的dvd资料、擦窗的专业表演。 3、音乐洗澡 （一）、跳洗澡舞。 师：天气热了，我出汗了，我们来洗个澡吧！（跳洗澡操） 讲讲为什么要洗澡。（使身体变干净） 身体脏了要洗澡，那么牙齿脏了怎么办？（刷牙） 那么牙刷是怎么跳舞的？ （二）、喧闹的刷子舞会. 1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，讲讲用途。 观赏dvd中的车刷，沟通有关车刷的阅历。雨刷是怎么跳舞的？ 看专业擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？ 2、跳刷子的舞蹈。 “今日我们就和刷子宝宝一起开个喧闹的舞
22、会吧！” 眼睛看到老师拿起什么刷子，我们就来表演什么刷子的舞蹈，好吗？ 牙刷舞 观赏并模拟老师扮演的小牙刷的舞蹈。（重点视察：用身体的什么部位做牙刷手指） 车刷舞 自由创编小车刷的舞蹈。 （老师提示：你用身体的什么部位表演车刷的舞蹈手肘） 窗刷舞 尝试集体创编窗刷舞。 （老师提示：你用身体的什么部位表演窗刷的舞蹈手掌） 小挚友一起探讨 “刷子的本事真大呀！除了刷子，我们还能用什么工具来把我们四周的环境变干净呢？”。 激励幼儿发散思维扫帚、抹布、鸡毛掸子等。 幼儿在活动中表现主动，能主动回答问题，能大胆表现刷子的动作，活动中气氛很好，幼儿的留意力也很集中。 但是活动的内容偏向科学，因此没有完整的
23、倾听音乐。 幼儿舞蹈教案篇七 1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，进一步体验人的身体各部位都会动。 2、体验与木偶共舞的欢乐 幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。 一、木偶跳舞 师：瞧！今日，小木偶来了，现在，请出我们的小木偶。（幼儿自己选择，每人请出一个木偶）我们一起欢迎小木偶来为我们跳个舞。 1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶 师：小木偶表演的真棒，现在小木偶有点累了，我们请他休息一会儿。 2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发觉木偶的动作和我们的有什么不一样？ 3、（比较几个动作）师小结：小木偶只有大关节能动，他们的动作都有停顿和定格，而我们人就不一样了，我们
24、人的各个小关节也能动，我们的动作松软、连贯。 二、学做木偶舞 1、幼儿听音乐，学跳木偶舞提问：小木偶除了会跳这些动作外，还会跳什么动作？ 2、幼儿自由探讨表演 3、个别幼儿表演 三、嬉戏“拷贝不走样” 小木偶说我们的小挚友真聪慧，现在，我的小木偶想请你们和他做个嬉戏给，你们情愿吗？嬉戏的名称叫“拷贝不走样”，也就是说，我的小木偶做什么动作，你们的小木偶也要边做边说：“我们也来干什么”看看哪个小木偶学得最像。 1、师生共同做嬉戏 2、幼儿自由结伴操纵木偶玩嬉戏 四、给小木偶拍照： 师：小木偶会做那么多的动作，他想请我们帮他拍些照片，你们情愿吗？那我们先请小木偶摆好姿态，你们说请他做个什么动作呢？
25、今日我们要给小木偶拍很多照片，所以肯定要装好胶卷，从左往右拍，照片不要拍得太大了，谁情愿来做摄影师？ 1、个别示范记录方法（用单线条） 2、幼儿记录小木偶的动作，师巡回指导： 提示幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。 五、展示沟通： 相互沟通：谁的木偶做的动作最多、最美丽。数一数我给小木偶拍了几张照片，说一说：我的小木偶在干什么。 六、听音乐，自由学学记录的动作，自然结束教学活动。 幼儿舞蹈教案篇八 1、感受旋律美丽的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受（老师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢） 2、仿照小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“仿照”更多倾向于
26、小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，老师关注的幼儿依据画面做动作，并进行表述） 变为： 1、倾听森林狂想曲乐曲，感受节奏和动作的快慢 2、视察图谱，尝试依据画面做动作，大胆表述自己的想法 森林狂想曲片段、多媒体课件、小精灵图片 一、 倾听乐曲，表达感受 1、在乐曲中，你听到了什么？ 幼：小鸟的叫声 师回应：小鸟是怎样唱的？ 幼：小鸡 师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！ 播放其次遍：师：这可能是个什么样的地方？ 幼：森林 幼：小河流旁 师：为什么是小河流 幼：我听到了河流的声音 2、借助嬉戏奇妙的魔法棒，试着在音乐旋律中，有节奏的摇摆身体 播放第三遍音乐，师：现在我们
27、跟着魔法棒一起来摇摆我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？ 3、说说乐曲带给自己的感受 幼:很快乐 师：摇摆身体时，你把自己想象成了什么？ 幼：像小河流 师追问：你觉得你像一条怎样的小河流 小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流淌着，让我们听的人感觉到奇妙。 4、介绍歌名 在第一环节中，老师的机灵奇妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是老师在这个环节中主要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们感受音乐的奇妙及听后用身体做个简洁的舞动，但是老师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简洁的设为： 变更后： 1、播放第一遍：带来一首乐曲，
28、我们一起来听一下吧？好听吗？ 2、其次遍：听了乐曲后，你想做什么 3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简洁的舞动 4、介绍歌名 二、 视察图谱，尝试表演 1. 播放音乐，奇妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？ 幼：她在舞蹈 师回应：你怎么看出来他在舞蹈？老师“小步递进”的赐予幼儿进行引导，让幼儿细致视察图谱中的动作 2、他们是怎样跳舞的？（激励幼儿学一学） 师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演） 幼儿表演时，老师细化动作（在老师细化动作同时，老师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己视察图谱，来总结动作的美丽，这是我喜爱的一
29、点，老师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的美丽化） 师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！引导幼儿动作统一 师:你们觉得图谱上哪个更像？ 幼儿再次视察图谱 师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿视察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，老师在动作上尽然能细化到一个眼神的改变，更加培育了幼儿细致视察的实力） 3、播放音乐，幼儿再次感受动作的改变 师：除了不同动作的改变，你还发觉了什么？ 幼：后来渐渐的动作快了 追问：哪里变快了？你觉得哪个动作起先快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏起先渐渐变快 师回
30、应：原来一样的动作能变成不一样的节奏 提升：不同的动作加上有节奏的改变，就会让舞蹈变得更加好看 三、 延长，引发创建 1. 假如你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编) 老师在最终这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿视察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加美丽，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化美丽，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！老师在现场活动中变更了肯定的策略，而是供应图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计 2. 供应图片，激励幼儿在区角图片进行探究和尝试 整堂
31、教学活动老师在其次个环节上笔墨下的特别多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简洁的图谱动作，看似简洁，但是在4张图谱中的微小改变，培育了幼儿的微小视察实力，把舞曲的节奏改变和四个简洁动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的奇妙。老师在引导幼儿视察图谱中，用了很多策略：一是出示图谱，养成他们细致视察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些漂亮的动作通过我们越细致的视察出来的动作越好看！ 幼儿舞蹈教案篇九 小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的实力，但是在我园的舞蹈园本教材中“舞蹈嬉戏”的素材比较匮乏，从肯定程度上影响了孩子合作舞蹈实力的熬炼和培育，所以我选择了该活动。 同时纲要中指出：“支持、激励
32、幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和实力。”于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探究目的。 活动中，我通过“赏析仿照创演整理表演”这几个环节，让幼儿清晰地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清楚地领悟了舞蹈规则。 整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中按部就班的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创建性和对身体灵敏的反应实力，让孩子真正成为了活动的主角。 1、观赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。 2、尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创建力，增加对身体灵敏的反应实力。 3
33、、在舞蹈表演中，体验与同伴默契协作带来的欢乐。 活动场所打算：舞蹈教室以及音乐播放器和cd。 学问阅历打算：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲头发肩膀膝盖脚。 物质材料打算：音乐万花筒；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。 1.小挚友，你们还记得上次我们唱的歌曲头发肩膀膝盖脚吗？现在我们一起用自然的声音唱一唱。 2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等） 3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈嬉戏“身体碰碰乐”呢！ （一）借助图片，观赏仿照动作 1.你们看，这两个小挚友哪里碰哪里？谁来找个好挚友试一试？你
34、们的造型和图片上的小演员比比哪个美丽些？为什么？ 2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿态，还可以有上下的姿态，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不遇到别人的地方站站好，我们一起来试一试。 3.还可以哪里碰哪里呢？我们一起来看一看。（肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手） （二）倾听音乐，了解规则要求 1.这个好玩的舞蹈嬉戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐） 2.这个舞蹈嬉戏怎么玩呢？我们一起来探讨一下。 老师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。 强调什么地方是站位听，什么地方找挚友，什么地方起先摆造型保
35、持不动。在起先摆造型时用小铃赐予提示，造型时要保持不动。 3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，老师进行小结。 一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换挚友，一共要换几个挚友？ （一）两两合作表演 1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，其次部分找挚友，第三部分摆造型。 2.其次遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有欢乐地表情，位置限制得当。 3.孩子们，你们表演得快乐吗？舞蹈嬉戏“身体碰碰乐”在大家的才智下两两合作创编完成啦！小挚友在表演时也特别投入。各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？ （二）师生互动表演 问问客人老师情愿和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈
36、嬉戏“身体碰碰乐”吧！ 幼儿舞蹈教案篇十 一、指导思想： 舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教化的内容和手段，不仅可以培育教化对象具有塑身的身体姿态，培育动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培育良好的道德品质。 二、教学目的 1认知目标：通过人体动作的语汇，表达肯定思想感情的动态艺术。它包涵青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简洁的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。 2情感目标：能够在整个舞蹈
37、课程学习中，体验舞蹈带给我们的热忱与合作学习的快乐，通过这种步调一样的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关切帮助他人、留意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜爱上舞蹈酷爱上舞蹈。 二、教学任务： 1、通过舞蹈基本学问的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本实力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的实力，训练关节的松软性，限制身体活动的实力、敏捷性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。 三教学课时： 四、授课时间： 每周五下午第四节课。 五、授课地点： 音乐教室
38、六教学过程: 导入：压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻快，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的。 1、打算活动：学生进行热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组。 2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿。这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要留意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求肯定要压下去，保
39、持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特殊留意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最简单出胯和斜胯，须要刚好矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，留意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。压前腿。 打算姿态：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。 前奏：把外腿经吸腿后向上伸直，用脚跟放在把杆上，绷脚外开，手由一位经二位打开至七位。 第一遍音乐：重心在主力腿上，两腿伸直，动力腿绷脚外开，立腰，不动。其次、三、四遍音乐：由其次遍音乐起先，七位手转为三位，上身保持正直对准动力腿下压，用小腹去贴大腿
40、，跨往前提垂直大腿，收去够脚背，4拍落，4拍起。 伴奏带：选用节奏感比较强的音乐 压旁腿 压旁腿是在压前腿的基础上，身体经把离向后转，换手扶把，脚在身体后面，向旁压腿时应留意用身体的后背缘去贴大腿，手去找脚背。 打算姿态：单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。 前奏：里腿经过吸腿向旁打开，手经二位打开至七位。留意胯部与动力腿成一平面。 第一遍音乐：手在七位，身体正，脚背绷脚朝上； 其次、三、四遍音乐：从其次遍起先，手到三位，压旁腿。 （做反面） 七课后小结： 依据学期起先时制定的教学目标,须要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的支配、做到心中有数,按部就班,按时保质完成安
41、排、在教授舞蹈动作时,因为学生自身实力有限,接受和领悟实力不是很强,老师要有耐性,细致的讲解动作。要领,告知她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向、示范之后,要帮助学生摆好动作造型、每个课时保证2-3个新动作,、今日，我们进行了一些一系列的训练，可能很多同学还感到有些难度，但我信任，只要你肯练，日积月累，你终会熬炼出良好的基本素养来！ 幼儿舞蹈教案篇十一 通过一休哥的舞蹈，熬炼幼儿的手足敏捷性，协调性。 培育活波开朗的性格，在舞蹈中体验欢乐，初步表演的欲望。 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 培育幼儿英勇、活泼的特性。 阅历打算：幼儿看过动画片一休哥 物质打算：音乐，小贴花 引发幼
42、儿的爱好 老师提问：小挚友们喜爱不喜爱看动画片？看过一休哥吗？ 老师放音乐，为幼儿跳一次完整的舞蹈，引导幼儿细致视察老师的手足动作。 分步教幼儿学动作 ：两手放到耳朵旁边，头向右倾斜，向前渐渐地画圈圈。然后，反向做同样的动作。反复练习。 ：两手击掌，左手上举，手臂伸直，换右手做同样的动作。两手击掌，左手向下，手臂伸直，同样做反向的动作。两手击掌，左手向前，再做同样的动作。 用语言（真棒，表现的很不错等），肢体（拥抱）激励或表扬孩子们，激发爱好。 指导幼儿，和幼儿一起做连接的动作。 整理小队伍，结束活动。 幼儿舞蹈教案篇十二 舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态