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1、幼儿园大班认识蔬菜教案汇编5篇 活动目标:1、相识秋天的各种蔬菜，了解不同的蔬菜吃不同的部位。2、通过做一做、尝一尝，体验蔬菜不同的味道。活动打算:1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜2、用五个篮子分别表示吃根.下面是我收集整理的幼儿园大班相识蔬菜教案汇编5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园大班相识蔬菜教案 篇一活动目标:1、 相识秋天的各种蔬菜，了解不同的蔬菜吃不同的部位。2、 通过做一做、尝一尝，体验蔬菜不同的味道。活动打算:1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜2、用五个篮子分别表示吃根、吃茎、吃叶、吃花、吃果。活动过程:一、 谈话1、秋天
2、有些什么蔬菜呀?2、今日这里有很多蔬菜，你们都相识吗?二、 找一找1、分别找一找蔬菜的哪个部位可以吃，如萝卜吃根，卷心菜吃叶，西红柿吃果实，花菜吃花，芹菜吃茎(叶)。2、请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。三、做一做1、对蔬菜进行简洁加工后，拌如色拉酱，让幼儿品尝，边品尝边沟通:我吃的是什么蔬菜?是蔬菜的哪个部位。幼儿园大班相识蔬菜教案 篇二活动目标:1、了解不同的食物有不同的养分。2、 养成不挑食的好习惯。活动打算:各种荤菜、素菜、豆制品、米饭、水果、牛奶的图片和盘子若干布置在货架上活动过程:一、相识各种菜的名称1、幼儿参观“货架”。2、提问:你相识这些东西吗?3、有什么东西不相识的可以问问你的好
3、挚友，或请其他挚友帮帮你。二、 沟通日常生活中的饮食内容:1、老师提问，幼儿回忆:在这些食物中，你最喜爱吃什么?为什么?2、除了吃刚才你看到的食物外，平常你还吃什么?吃得最多的是什么?3、你觉得什么东西最有养分?4、请幼儿回忆生活中早餐、午餐和晚餐中的各类食物:平常你的早餐、午餐和晚餐吃的东西一样吗?为什么不一样?5、一日三餐的合理搭配。三、幼儿操作1、分六组，每组自选食物，搭配一份午餐。2、相互介绍，共同探讨如何进行合理地配餐。3、师生一起评析幼儿的配餐状况。4、幼儿调整配餐。幼儿园大班相识蔬菜教案 篇三活动目标:1、 理解诗歌的内容,驾驭各种蔬菜的基本特征。2、 按幼儿的生活阅历进行续编。
4、活动打算:图片 录音活动过程:一、 谈话1、你们看到菜地里有些什么蔬菜?2、它们是什么样子的?二、观赏儿歌1、 幼儿完整观赏儿歌,初步理解儿歌的内容。2、 提问:(1)儿歌里说菜地里有些什么蔬菜?(2)你最喜爱儿歌里的哪一段?3、 出示图片,幼儿再次观赏,帮助幼儿理解词语并学习蔬菜的基本特征。4、 用说上句接下句的方法学习儿歌。三、 再次观赏儿歌1、 幼儿再次观赏儿歌,可以跟着录音机轻轻地朗诵。2、 幼儿边看图片,边跟着老师朗诵。3、 分一半幼儿提问,一半幼儿回答。4、 激励幼儿按自己的生活阅历进行续编。幼儿园大班教案相识方位 篇四活动目标：1在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下
5、这四个方位，发展空间方位知觉。2活动中能有序，细致地进行视察，清晰、洪亮地表述自己的见解。3感受圣诞聚会的欢乐，体验数学活动的乐趣。4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。活动打算：1白板课件森林Party。2操作材料、自制跳舞毯各人手一份。3自制储物柜及圣诞礼物。活动过程：（一）参与森林Party，激发爱好。师：小挚友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参与一个欢乐Party吧。（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。1用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？2探究另外一种分房
6、间方式，复习左右。（三）利用两根直线分房间，相识左上、左下、右上、右下。1引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。师：有四个小动物来参与我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办？2幼儿第一次操作。3相识左上、左下、右上、右下。师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小挚友分的？你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小挚友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小挚友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清晰。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫
7、左上。那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？4依据动物要求进行其次次操作。（四）实行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。1依据指令找寻神奇圣诞礼物师：小挚友们真聪慧，我们的舞会要起先啦。让我们把今日的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样？2Party嬉戏：跳舞毯。（1）结合课件先进行方位的练习。（2）跟着音乐跳舞。活动延长：日常生活：接着了解生活中的其他方位，如东南西北等。活动反思：相识方向是二年级下册第五单元课本的4546页的内容。这节课的教学是在学生已经相识东、南、西、北四个方向的基础上进一步相识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是
8、本节课教学的重点。让学生能依据给定的一个方一直分辨其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在视察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的亲密联系，培育学生运用生活阅历帮助思索的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。我上了相识方向这一课，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑。我在教学这节课的时候设计了以下环节：（一）创设情景，引入新知：由“四面八方”这个成语引入，复习生活中的四面：东、南、西
9、、北，然后提问“八方”是什么？为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活阅历，相识并理解方位学问。我以学校以及周遍的一些标记性的建筑为背景主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、探讨的过程中完善学生对新方向的相识，在他们头脑中建立初步的方向框架。（二）自主学习、探究新知：我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑相识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南
10、的中间就是西南，西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理，应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。（三）实际操作，巩固深化：这一环节，我通过让学生指一指，认一认贴一贴，做一做等活动，让学生在自主探究和合作沟通的过程中理解和驾驭数学学问和技能并获得数学阅历。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编，有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜爱的水果在水库的哪一面？”同桌共同解决。再问：“你喜爱的水果又在桃园的哪一面呢？”我发觉学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人沟通合作。再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布
11、图。练习经过创建性地改编，学生爱好大增，而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中，进一步相识了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的相识，拓展了学生的眼界，学生的相识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的爱好和信念。（四）全课总结，课外延长：我在课堂上让学生充分的独立思索然后小组沟通，最终全班沟通。在小组沟通或全班沟通的时候，学生之间可以相互补长取短，相互介绍确定方向的好方法。回家以后，找一找你家的四面八方有什么？幼儿园大班教案相识方位 篇五教学目标：1.以生活中有关左右的真实情境激发学习爱好。2.相识左右的位置关系，理解其相对性。3.能用左、右描述
12、物体位置关系。4.让幼儿相识左右。教学过程：一、创设情景，激发爱好谈话：听说小挚友的歌颂得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱左手和右手。提问：这首歌的名字是什么?(左手和右手)小挚友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?二、相识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的相识提问：咱们都有一双灵活的手，它们可是一对好挚友，左手和右手可以做些什么呢?2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着许多像左手和右手一样的好挚友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好挚友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，找寻身体上的左右。提问：谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好挚友?老
13、师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?生汇报找寻结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。讲解并描述：同学们视察的真细致，找到了这么多一左一右的好挚友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴协作如何，咱们做个听口令，帮动作的嬉戏。3.嬉戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。4.各种方位介绍同座位。谈话：今日有这么多的老师和我们在一起，他们很想相识你们，谁能用前后左右来介绍
14、介绍你四周的同学?(先请两个生说一说，再同位相互说。)提问：在这些同学中有你的好挚友吗?你的挚友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对左右这一方位进行延长。学习左右，并将这部分学问用到生活中，体验学习与生活的联系。5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小挚友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?先自由说文具的位置，再体沟通。(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅
15、笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。(3)设疑：其次个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以探讨探讨。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。评析：设计目的有三年：一是通过蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是其次个文具是什么的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，相识学习左右的重要性。过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。1.学生齐唱健康歌。2.喜爱这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也特别喜爱(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同看法吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。小百科：方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位；东北、东南等为中间方位。在诞生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。