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1、2023年最新小学思品教学反思总结(十三篇) 总结不仅仅是总结成果，更重要的是为了探讨阅历，发觉做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些阅历教训是特别珍贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避开失误。写总结的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜爱。 小学思品教学反思总结篇一 在课堂中，我采纳了探讨的方法，学生们的.学习主动性很高，能主动地参加到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我采纳了表演的方式，学生们很喜爱这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，收到了事半功倍的效果。 在教学中，我张扬了
2、学生的特性，放飞了学生的思绪，使学生真正成为课堂的主子、学习的主子。 在小组发言时，我特别留意营造民主宽松的氛围，总是用赞许的目光凝视每一位发言的学生，刚好地评价、热忱地激励，帮助发言者克服在众人面前讲话时惊慌恐惊的心理。 不足： 1.有个别学生发言不主动。 2.学生们的学问不够丰富。 改进措施： 1.我们要多关注学困生，应多提问他们。 2.老师应让学生多看书，要开阔他们的视野。 在以后的教学中，我们要采纳敏捷多样的教学方法，争取让学生们在乐中学、玩中学。 小学思品教学反思总结篇二 品德与生活作为小学入门的一门活动型综合课程，注意的是对学生品德的教化，培育的是富有爱国心、社会责任感和良好品德的
3、现代公民。采纳什么方式有效地促进学生发展，是我们品德课程的坚持不懈的追求。据国外对中学生学习类型的调查研析，发觉通常状况下，听觉学习者占34%，视觉学习者占29%，而动觉学习者占37%。而小学生的生理、心理特点更是确定了不仅动觉学习者所占比例更高，而且越是低年级就越普遍具有动觉学习者的特点。这就确定了品德课程中活动性教学的必定性和重要性。那么，如何使活动教学更具实效性呢？下面我就自己教学品德与生活二年级上册牙齿刷得白又白这一课，来谈谈我自己的看法。 ： 课堂情景1 在指导学生如何刷牙时，老师出示牙齿模型边介绍边指导。 师：假如上牙有食物的残渣，咱们怎样刷才能把这些渣子去掉呀？ 生1：横着刷。
4、生2：不能。 师：能说说缘由吗？ 生2：这样刷简单把牙齿旁边的肉刷破了。 师：是呀，那可不好。 生：从上往下刷，能把脏东西除掉。 课堂情景2 在讲解如何爱护自己的牙齿时，老师出示两盆甘蔗，一盆是粗粗的甘蔗，其次盆是切过的长条甘蔗。请两位小挚友上台。两名学生都选了切过的甘蔗吃。 师：大家说说，你来选，会选哪一盆呀？ 生：我也是跟他们一样选切过的一盆。 师：这是为什么呢？ 生：因为第一盆甘蔗这么粗，牙齿会咬坏的。 生：会咬出血的。 师：看来，咱们吃东西也要讲究方法。 课堂情景3 当学生想到用刷牙的方法来清除牙缝里的残渣 师：看来，同学们平常都在刷牙嘛！你平常都刷几次牙呀？ 生1：两次。 生2插话：
5、我不刷牙！ 师：哪两次呀？ 生：早上一次，晚上睡觉前一次。 师：刚才一个小挚友说他不刷牙，你怎么刷两次牙呢？ 生：吃了饭，就会有一些汤呀、肉呀嵌在牙缝里。时间一长，牙齿里就会变成酸酸的了。假如晚上不刷牙，过了一夜，我们牙齿就会像鸡蛋壳一样变软、变黑了。 师：说得真好，看来，我们还是得刷 生：两次牙 陶行知先生说：“让孩子们犹如林子里自由翱翔的小鸟，从生活中遭受的、体验的社会性、道德性问题为切入点，从儿童与环境的互动动身。”的确，教化的真正指南针是实际生活，生活才是学生学习的教材，它向我们供应了无穷的问题。因此，实施“活动教学”须要面对全体学生，促进学生的发展，更加须要紧密联系学生的生活，从学生
6、的生活阅历和已有学问动身，创设有利于学生生动活泼、主动发展的教化环境，给学生充分自主活动的机会，供应主动发展的时间和空间，促进学生在学习活动中受到训练，得到发展。 伴随着新课程走进课堂教学，我们老师的.角色在改变，学生的主体地位在凸现，大家都在试图构建一种与“新课程”最为合拍的课堂。然而在这“乱花渐欲迷人眼”的教改大潮中，面对层出不穷的教化新理念，我认为作为一线的老师要当好这个引导者，上好每一堂课，首先要明确每一课的教学目标。课时教学目标是一堂课的灵魂，既是教学的动身点，也是归宿。它的定位精确与否是一堂品德与（生活 ）社会课程质量凹凸的关键。老师在教学过程中必需坚持目标导向教学，以目标来管理整
7、个教学的每一段过程，不断留意学生的改变，并依据学生的反映随时调整自己的教学，避开那种只追求“志向”结果不顾过程的做法。学生在课堂上，不是静态地、被动地倾听接受，而是在老师供应的学习机会中，自己去发觉问题，分析题，探讨问题，进而去解决问题。 品德与生活课程标准提到“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。”由此可见，良好生活习惯的形成、健康意识的培育、生活实力的熬炼必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。教室是剧场、剧本是教材，道具是粉笔和黑板，作为主角的老师在演一场独幕剧的时代也早已经被不断发展的教学事业淘汰了。在学习牙齿刷得白又白这一主题时，为了让孩子更好地爱护自己的
8、牙齿，我从学生干脆的生活阅历入手，“吃甘蔗，你会怎么吃？”让学生在选择中道出缘由，明白吃东西也要讲究方法。只有把学生置于适合学生自己身心特点和实力水平的活动主体中，共享彼此的体验，才能让孩子真正地感悟，从而更好地把课堂教学延长到课外，把品德教学拓展到生活之中。“学是为了不学”，这种共享、这种感悟不是由老师“告知”给学生的，而是学生通过主体参加体验获得的,课堂生活真正成为了一种欢乐、主动、有意义的生活，学生在这种生活中发展，在发展中生活。 苏霍姆林斯基也说过：学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”老师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是
9、一个课堂的设计者而是一个引导者和倾听者，以一个学习者的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。在课堂教学中，老师与学生之间，学生与学生之间不断进行探讨沟通，不仅可以充分让学生自主学习，培育学生从容表述的实力，还能把学习个体的见解转化为群体的发觉，达到集思广益的目的，同时为促进学生主动参加学习活动供应了机会，为他们创建性地学习供应了条件。因此，在教学活动中要留意组织学生探讨，采纳多种形式的小组合作学习方式，促进学生多向沟通合作，在沟通合作中各抒己见，为各类学生的主动发展供应广袤的天地。 比如在这堂课的教学中当我问孩子平常刷几次牙时，总以为孩子会回答一次或者两次，没想到一个孩子尽然说：“我不
10、刷牙。”笑声过后，想来的确如此，有的孩子受家庭影响并不在这一方面特殊注意。因此教学中，我们要主动激励儿童袒露自己真实的思想，让学生把自己对生活的理解和看法在课堂生活中呈现出来，把自己的困惑亮出来，使我们的品德课真实起来。与学生亲近，与生活接轨，使我们的课堂更具吸引力，真正体现品德课堂回来生活的理念。< 小学思品教学反思总结篇三 本课教学从三方面对学生进行爱护牙齿的教化。 第一环节是为什么爱护牙齿。老师从学生的实际动身，请同学结合自己的生活阅历，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而相识到我们应当爱护牙齿
11、。 其次环节是怎样爱护牙齿。爱护牙齿的方法有许多，如每天刷牙有助于爱护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以熬炼牙齿的咀嚼实力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好方法。可在实际生活中，能驾驭正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。请同学到前边用牙模型表演自己平常刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家相互帮助，相互学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的
12、问题。 第三个环节，坚持爱护牙齿。学生懂得为什么要爱护牙齿，知道怎样爱护牙齿，还要能够做到坚持爱护牙齿。这一环节先通过正面教化，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教化，兰兰得了牙病，缘由是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明白这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也相识到坚持每天刷牙的必要性。最终老师向同学们供应了一个促使自己坚持刷牙的方法刷牙记录卡，还向同学们供应一个了解爱护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延长。 总之，本节课的教学从课改的新思想进行探讨。 一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在
13、学习中生活，紧紧围绕学生生活来绽开教学，以亲密联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。 二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。 三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参加，来发觉问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。 小学思品教学反思总结篇四 课堂是师生互动、心灵对话的舞台；课堂是师生共同创建奇迹，唤醒各自沉睡潜能的时空；课堂是向未知方面挺进的旅程；课堂是向在场的每一颗心灵都放开温情双手的怀抱；课堂是点燃学生才智的火把。小学思想品德课是一门比较系统地向少年儿童进行以“五爱”为中心的施以思想
14、品德和日常行为规范教化的课程。在教学过程中，老师假如实行照本宣科、生搬硬套的方法，会使课堂沉闷而缺乏活力。因此，须要让学生在充溢活力的课堂中不知不觉地提高自己。正像苏霍姆林斯基所说：“让我们的学生在每一节课都享受到热情沸腾的多姿多彩的精神生活。”那么，如何让思品课堂充溢朝气与活力呢？ 课标中提出“有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。”思品课堂中老师应努力创设一种“以人为本”，以学生为中心、开放的课堂环境，营造一种敬重学生的观点、问题，激励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度激励和评价学生的主动参加。老师要
15、敢于把学生从传统的“做听话守规则的好孩子”的心态中解放出来，在保证身体健康发育、举止规范文静的前提下，创设“三多”的宽松学习环境，让学生愿学、乐学。 1多设计学生自由活动的环节。如待人接物有礼节一课，老师不宜多讲，让学生在自主表演、相互评价中学习待人接物的一些基本礼节，从中懂得待人处事要文明、要礼貌的规范要求。 2多采纳激励措施。激励也是让学生体会到胜利感的一种形式，低年级可多运用“你真英勇”“你真棒”“你真聪慧”等激励性语言或发“小红花”“小金杯”等正面激励措施激励的方法。高年级学生这种激励方式就失去了作用，应将激励点放在对学生在某一方面的才能加以赏识上，如：“你回答问题总有自己的独特见解，
16、真了不得!”“你敢大胆发表自己的看法，老师佩服你。”这样，对学生在某一方面的才能，言而有信地去确定，鼓舞了学生主动参加，使学生都主动想得到老师的赏识，给课堂气氛注入了活力。 3多给学生自我表现机会。如学生发言可变举手点名式为不举手的自由式，有些行为规范可由语言表述式改为动作演示式等，让学生在课堂上不受身心约束，有更多的自由发表见解、表现自我的机会。这样既可活跃学生身心，表现学生内心世界，保持学生主动乐学的心情，又可活跃思维，深化道德相识。 要让课堂充溢朝气就要求老师依据教材内容，遵循认知规律，依据小学生的生理和心理特点，避开单纯的背诵、机械的记忆、枯燥的抄写，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色
17、嬉戏、小品表演、分组探讨、学问竞赛、辩论活动等多种形式，供学生运用各种感官进行视察、分析，使之在爱好盎然的教学活动中得到启发，受到教化。 1擂台竞赛 如上自己能做的事情自己做这一课时，假如只是空洞地说教就会使课堂毫无生气，假如进行一次“动手实力大比拼”竞赛，让学生自己洗手帕、系红领巾、穿衣服，看谁的书包整理得又快又好；看谁的衣服叠得又快又整齐，看谁的鞋带系得又快又好。通过这一系列竞赛，使学生在高涨的热忱中把学到的学问转化为实力，把良好的道德情感转化成道德行为。 2、仿照表演 听父母的话是一出童话剧，教学中分别让学生扮演鸭妈妈、小鸭亮亮和贝贝，在角色扮演中，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体
18、会到听父母的话，办好事情进步大。再如做诚恳的孩子一课，可支配表演小品我错了。让学生亲历“主子公”做错事后，在同学的帮助下，相识到自己应当做一个诚恳的孩子，这一简洁、详细的场景，明白人并不是生来就“诚恳”，也不是生来就“不诚恳”的，从中受到做人应诚恳的教化。只有让学生充分参加、融入课堂教学，他们才会主动表现，主动发展。 3多媒体参加 例如：疼惜学习用品一课，为了充分调动学生学习的主动性满意他们情感的须要,课堂上通过多媒体“请出”了孙悟空,于是同学们各个瞪大眼睛,迫切地等待着下一个环节的出现。为了满意同学们的须要,我调了一下同学们的胃口:“你们喜爱孙悟空吗?为什么?(英勇、机灵)今日谁能向孙悟空一
19、样英勇机灵就可以到花果山摘个仙桃”出示花果山的背景。同学用鼠标摘仙桃的同时还能听到孙大圣一句激励的话。整堂课以”摘仙桃”为明线，以怎样疼惜学习用品为暗线，上得是绘声绘色、同学们心情高涨、印象深刻，收到良好的教学效果。 4引发探讨 有这样一个片段：教学做个小小独创家时，老师主动引导学生开展“生活中的不便利”的问题探讨，从个人小组自由组合（几个人）再回到小组，探讨诞生活、学习、交通、通讯等诸方面的种种方法。此时，学生的思维空前活跃，学习的欲望特别高涨，深刻领悟到“爱科学”的内涵。学生们主体主动参加，萌发了高度的热忱。他们有的提议要成立“小小独创家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发觉”的要求
20、虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂 成为学生沟通、思想碰撞的场所，使课堂成了信息沟通所。 5开放场地 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。爱惜公共设施一课，就可以组织学生到校内内、甚至在校外组织活动学生探讨做到爱惜公共设施；主动参与公益劳动一课，要求学生知道什么是公益劳动和为什么要参与，可带领学生在校内内甚至可以到学校旁边的小公园、街道进行教学活动，刚好进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。 老师要自觉调整自身与学生的“配角”与“主角”的关系。课堂上，师生的地位是民主同等的。老师不应当是驾驭学生、驾驭
21、教材的权威，而应当是学生学习的主导者、服务者。通过巧“导”，把学生从被动接受的配角身份调整为主动探究的主角身份，把驾驭教材的主动权交给学生；通过热心“服务”，为学生学习教材铺路搭桥，解疑排难。一般来讲可分这样三大步：课首，让学生围绕课题质疑，揭示教学目标；课中，组织学生进行自主探究性学习，实施教学目标；课尾，总结收获谈感受，再次质疑，以达成或拓展教学目标。 如敬重老人一课，开课揭题让学生质疑揭标：同学们，你们想通过本课的学习弄清与课题相关的哪些问题?学生提问的主动性一下子被调动起来。有的说：“我想弄明白为什么要敬重老人?”有的说：“我想知道怎样敬重老人?”学生以教材主子的身份，带着问题和学习目
22、标很快进入到主体教材的学习之中。课中老师借助教材的典型人物与事例，组织学生进行充分探讨，引导学生育情明理。课尾导行时，老师再次引导学生质疑：同学们，通过本课学习，你有哪些收获?还有哪些疑难或不明白的问题须要我们大家探讨解决的呢?一名学生说：“通过学习，我知道了我们做晚辈的都要孝敬老人，让老人晚年华蜜，可我的妈妈总和奶奶吵架，有时我替奶奶说几句话，妈妈就要说我、骂我，我不知道该用什么方法让妈妈也敬重奶奶?”这是一个紧密结合生活实际的二难问题，老师没有正面作答，而是启发学生们出办法，想方法，帮助解决这个疑难问题，充分体现了学生在教学过程中的主体角色。 早就有专家呼吁过：要让课堂成为最有活力的地方。
23、一个好的老师在课堂上能把学生全部的热忱都调动起来，让他们在欢乐民主的氛围中，在主动参加的过程中，在不断胜利的体验中，觉得思品课特别好玩、特别有用，学习是一件很有意义的事情。从而让思品课插上“欢乐”的翅膀，实实在在的关注学生的生活质量，让课堂焕发诞生命的活力。< 小学思品教学反思总结篇五 我主要从事初中思想品德教学。反思过去，有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治课是老师在塑造学生美妙的心灵；特殊是在初中阶段，上思想政治课的老师要教化、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学技巧。思想政治课的改革与素养教化的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工
24、作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高相识社会、适应社会，分析问题、解决问题的实力。思想政治课如何激发学生学习品德课的爱好、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。 “打铁先要自身硬”，实施素养教化，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务实力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教化的基础，也是推行素养教化的先决条件。要提高老师素养，必需扎扎实实地做到如下几点。 1. 坚持学习。不断提高自己的专业学问，
25、还要丰富其他学科学问。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的相识适应发展 的须要。老师也只有驾驭丰富的学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的爱好，教化调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，老师所驾驭的学问往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进行教化反思，记取和总结自己的教化阅历，努力使自己的教化教学少走弯路，让学生乐意接受。曾听学生说过：“老师，我原来对思品课没爱好，我
26、喜爱你上课，我才对思品课产生爱好”。我常常买书，不管是教化教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经验丰富，常以我自身的经验说给学生听，才有如此效果。 2.勇于反思。不断提高自己的业务实力，老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务实力，这就要求老师主动参加教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和驾驭思品学科教学的好方法，有效地推行素养教化。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，
27、我上倮时学生静静地说了一句：“老师，不能再这样了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自己。的确不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在不足。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特殊留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也登记。 3.为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就须要老师做到（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社
28、会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。 2）在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我始终与学生在一起。学校要求师生说一般话，我始终坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭。当我有错别字时，学生能马上帮助我改正。当我说一般话发音不准时，学生能刚好指出。这些都是我这几年的收获。我每隔一段时间，让学生提建议，凡是学生提看法的我评作业时，写一句“感谢你给我提出这么好的建议。”学生有什么看法才会干脆说。正因为我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，
29、只要承认错误并改正，我们大家都会宽恕他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很兴奋，不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬。4.老师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、特性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，经常因此忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微乎其微。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随意把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时，因现在中考只作为等级，学生不太在乎，一个成果较好的学生觉得听这课没爱好，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，忽然，教室很宁静，因为我一般状况是不会生气的。接着
30、将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她致歉，“我不应当撕笔记本，终归你花了那么多心血”。学生也承认了她的错，后来我上课时，当着全班的面给学生致歉，有学生不理解，我说明老师也有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，老师别太累着了，多休息，保重身体。 5.老师要保持欢乐心态。只有老师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教化，才能感染学生欢乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种
31、的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关切学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不兴奋的心情。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我一听，马上调整好心情接着上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说感谢。就这样我与学生的关系相处融洽。因此在学期结束时，学生给我9.99的高分。五个班平均分有这么高我还是第一次。当时我激烈不已，德育成果连续两次10分，这就是我不断反思的结果。 初中思想政治素养教
32、化的主渠道仍旧是课堂教学，依据中学德育大纲中规定：“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教化的课程”。使学生较好地驾驭社会主义建设基础理论学问，必需坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。()“读”是学生主动学习，驾驭学问的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，驾驭基础学问；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生相互学习，自我教化的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发
33、学生探讨问题的爱好。有效地培训学生的思维实力和语言表达实力；“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点学问赐予精讲，刚好对学生纠偏，解疑。“练”是学问巩固、培育实力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的爱好。让学生觉得在课堂上将所学学问刚好巩固，对教学刚好反馈，刚好补缺。使学生基础学问得到巩固，形成学问树。教学的形式是多样的，我们应依据不同课题，结合学生实际，采纳有效的教学方式，如：“探求式、导读式、探讨式”等。总之，要体现老师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面发展的教学原则。达到传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统
34、一。期中考试后，让学生结合学习实际总结阅历与教训。学生在晚自习时我有意提出与教学内容相关的学习环节。在后半期学生的进步很大。每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失，例如，七年级学生刚进入初中学习，许多不适应，自从上“学习新天地后”，我时时问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我激励学生大胆表现自己。 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教化重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的须要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野
35、，进一步相识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的快速发展。请进来，是依据课题须要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在其次课堂活动中实行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好 素养教化效果。我针对学生厌学，奢侈现象严峻问题。我带学生去县城较近的一所学校，与学生沟通，听课，让她们感受农村学生不简单，学习条件不好，生活环境艰苦仍旧努力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感
36、受很深。 反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和宠爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教化事半功倍。欢乐老师就是教化教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教化理念，提高自己的教学水平。 小学思品教学反思总结篇六 通过教学班级规则在哪里，我感到班级的日常管理非常关键。教学中，我始终把课堂常规教化作为教学的基础，在上课的过程中，把养成教化作为自己教学的重要组成部分，对学生在课堂上的一些常见表现进行视察、总结、分析缘由，找到解决这些课堂现象的方法，力争让学生改掉这些不应有的行为，更好地学习。
37、 在教学过程中，我感受到孩子们习惯养成方面有很大不同，一些点滴的行为习惯，给课堂教学造成很大的影响。于是我制定了严格的课堂常规制度，对于学生的每一个细小的不良习惯进行订正。 对于有些简单在课堂上出现不良行为习惯的孩子，我刚好提示，有的在课后找他谈话，帮助他找成因，改毛病。除了对低年级学生进行养成习惯教化以外，我还对学生在课上回答问题进行训练，尤其在纪律方面严格要求，激励他们课堂上回答问题要大胆说，主动发言，语言表达要力求完整。 我的几点反思： 1、依据新课程的精神，品德教化与学生的生活应当紧密结合。让课堂教学中的故事来源于生活、立足于生活、指导于生活。 2、以学生为本落到了实处，在教学中，应让
38、每个学生都参加到活动之中，去感受、去体验，每个孩子在活动中都对事物有了进一步的相识和提高。 3、课堂上要注意学生情感的培育。通过创设活动情境，让学生在活动中驾驭学问，培育学生欢乐的情感，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。 这些仅仅是我的愚见，都将是我在以后的教学中须要进一步探究和学习的，努力提升教学质量。 小学思品教学反思总结篇七 爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。以往旧教材在学问内容支配上注意于学问体系上的完整性，依次性，对学生学习思品的爱好重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，老师以教材为根本。课堂上以老师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学习手段单一，以考试来定“乾坤”。 中以升重
39、点中学中考为指挥棒，中学以升高校高考为指挥棒，这种现象不知还会持续多久。现在教学新改革已经起先，她就象一缕清爽的春风吹遍了校内内外。新教材不仅重学问内容支配，更注意了学生非智力因素的发展，学习爱好的培育。如六年级第一单元融入新生活，不仅让学生与思想品德交挚友，而且让学生用思想品德规范自己的言行。真正体现了学生是学习的主体，以理寓情，以情导行，激发了学生学习思想品德的热忱，诱导学生发觉：思想品德课就在我们的身边，思想品德课源于生活又服务于生活。学生不仅学得会还学得轻松，感受到思想品德课的魅力。听科学家的故事，看历史人物，说身边的现象，培育学生了学习爱好，打破已有的教学模式。新课改新教材新课堂新教
40、法“百花齐放、争奇斗艳”。 在新课改过程中我清晰看到：一切刚刚起先，今后的路还很长，现在的老师难当了。我们不能肓目乐观，肓目追求老师与学生的表面同等，我们的教改任务还很艰难，任重而道远。新的教学改革让我教化教学观念彻底变更。要想教好学生就要做到： 1、倾听学生说，做学生的知音。 2、信任学生能做好，让学做，独立思索、独立说话，老师相机诱导发觉，凡是学生能做的不要包办代替。 3、放下老师的“架子”和学生交挚友，来一个变位思索，让学生当“老师”。 4、教学上驾驭好“度”刚好指导学生的学习方法。培育学生举一反三的实力。 5、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不 拘一格
41、；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到学问，而且还培育了学生探究规律的科学精神和创新精神。 6、诚恳守信，严传身教，教书育人。对学生的“人格行为”不要过分要求。 总之，教化学生就要从正面解决问题，而不是埋怨。老师与学生相互敬重，理解、信任；老师要爱学生，专心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只指责不教化，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。老师要不断提高自身的素养。教学基本功要过硬，教学业务实力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的主动性，培育学生学习的爱好。要具备良好的>师德。这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教
42、学改革就会胜利。 让我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。为我国教化再次创业贡献一份力气吧！ 小学思品教学反思总结篇八 思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追求教化的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度变更传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充溢思辩色调，充溢朝气活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参加，即使有一时的
43、热忱又能持续多久呢？这里提出我对小学思品教学的一点想法： 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。我喜爱的动植物一课，就可以组织学生到校内内、甚至公园组织学生采集、探讨、沟通；秋天的节日一课，要求学生知道秋天节日的由来，可带领学生在校内内甚至可以到学校旁边进行找寻秋天的教学活动，刚好进行“敬老爱老”、“关切家人”的教化。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。 “在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中
44、实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”（课标）动态式探讨正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的主动性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探究。学生们主体主动参加，萌发了高度的热忱。他们有的提议要成立“小小独创家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发觉”的要求虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生沟通、思想碰撞的场所，使课堂成了信息沟通所。 开放的动态式探讨、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入，有利于培育他们的爱好和留意力，
45、特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德相识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续发展的实力。 我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛、绘画制作等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。 当学生有了肯定的道德相识，这时更应当给他们创设肯定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参加、规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热忱倾注到所接受教化的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 运用开放式的评价考核
46、。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。”（课标）我们老师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包涵学生错的，这样可诱发学生的主动性。依据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习看法、学习实力和方法、学习结果。”在考核时，要把小学生日常行为规范考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知实力考核与行为实力的考核相结合；重在平常性考核，形式可采纳老师评、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素养为目的。 实
47、施思想品德教化课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正变更过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高学生的道德素养。 小学思品教学反思总结篇九 课上完了，生活还在接着。我想：礼仪老师要将课堂教学与现实社会生活紧密地联系起来，有意识地把孩子带到真实的生活中去视察、感受和思索，帮助他们弄清是非，明晰道理，树立正确的思想道德观念，并引导他们创建美妙的现实生活。因此，在课堂上我把学生的个人学问和干脆阅历作为教化的重要资源，让学生成为自己生活的实践者，视察者和反思者，在体验中明白道理，从而获得对他人、对社会、对世界的真实感受。礼仪课的落脚点应当是生活。我很整齐一课的主题以及活动的组织、开展我都是围绕生活这个落脚点进