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1、2023年最新神秘的礼物教案(篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 神奇的礼物教案篇一 1，在购物嬉戏中，学着运用加法计算出老师指定的钱款。 2，提高幼儿的心算实力和归类实力。 打算： 超市环境设置：货架三个：内有各种食物，上有数字标签，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练习纸、记号笔等，雪花片若干 过程： 1，嬉戏：碰球 2，嬉戏：猜拳 1，今日老师要带小挚友去娃娃数学城去做客，我们要打算一些礼物。我们每一位小挚友有10元钱，
2、请小挚友购物时正好把10元钱用完。 2，幼儿购物，老师随机指导。 3，请个别幼儿说说，你买了几样食物，是几元钱的？怎样算的？ 4，幼儿之间相互检查是否正确，并加以订正。 5，把食品按类放回货架。 6，再次购物，并用列式把购物时的计算方法写出。 7，请个别幼儿介绍你是怎样计算的？ 礼物都买好了，请小挚友把礼物都放在小椅子的下面，我们要到数学城做嬉戏了。 幼儿按座位分成16组 每组按座位号依次抢答老师出的数学计算题，答对的小组得一分，累计多者为胜。 请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。 神奇的礼物教案篇二 1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿尊敬、体谅父亲的真挚情感。 2、初步了
3、解倒叙及记叙依次。 3、边读边想，体会人物的内心。 4、学习积累词语。 理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿尊敬、体谅父亲的真挚情感。 边读边想，体会人物的内心。 课件 1 同学们，你们喜爱礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？ 这些礼物，寄予着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过欢乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过许多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物，我们一起来读一读。（板书课题） 用自己最喜爱的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的.地方多读几遍。 老师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。 课文主要写了什么？
4、指导学生有感情地朗读课文。 小小的礼物，寄予着亲人的关爱和期盼，亲人期盼什么？ 为什么把寄予着亲人的关爱和期盼的礼物比方成春雨绵绵，不比方成夏雨或秋雨呢？ 激励学生把自己喜爱的部分背下来，评比背诵能手 指名说，老师相机指导 亲人的关爱让我们感到无比的暖和和华蜜，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读下面这篇树的故事，把你的感受跟大家说一说。 读故事。 神奇的礼物教案篇三 通过揣测“盒子里的礼物”嬉戏，学习视察、比较、解除、预料等科学探究的方法。 在问题情境的引导下，能主动主动地进行科学思维性活动并能用语言表达自己的见解。 1.同样大小的盒子，每个盒子里装有一个水晶球（每人一份）。 2.另外打算四个盒
5、子：一个空盒子，一个内装气球，一个内装一张面纸，一个内放有一颗糖果用胶带纸固定在盒子底部。 3.铅笔、铃鼓、面纸、帽子、水晶球（每组一份）。 一、谈话引题。 1.老师今日为我们小挚友打算了礼物，你们想不想要呢？ 2.可是老师一不当心把礼物盒和多余的空盒子混在一起了，你们能不能帮我把空盒子先找出来呢？ 3.试一试，觉得盒子里装有东西的轻轻的放在你们的桌子上，没有装的东西的盒子交给老师。 二、幼儿初步接触不能打开的礼物盒。 1.师：老师为我们小挚友打算的礼物有些特殊，短暂呢不能打开，小挚友们能不能做到呢？ 2.（师指着幼儿认为装有东西的盒子）大家都认为你们留在桌子上的盒子里面有东西，你们是怎么证明
6、里面有东西而交给我的就是空的呢？ 3.指名幼儿说说自己是用什么方法推断的？ 4.师小结：有些人通过听来证明盒子里有东西，有些人通过摇的方法感觉里面有东西，有的小挚友甚至通过比较轻重来证明盒子里有东西。 三、幼儿再次接触不能打开的盒子，通过解除法推断出盒子里所装的东西。 1.这些短暂不能打开的盒子里究竟装着什么呢？ 2.哦，有的小挚友说是果冻、有的说是蝴蝶结、有的说是沙包、有的说是球，小挚友们都各自有各自的想法，老师呢为我们小挚友每桌打算了一个收纳盒，里面有铃鼓、球、铅笔、帽子、面纸，这礼物呀就藏在这些东西里面，你们比较看看，盒子里的礼物会是这里面的哪一样呢？把你们觉得不是的东西送到老师这边来，
7、觉得是的就留下。 3.师（拿着铅笔）：你们为什么觉得铅笔不是盒子里的礼物呢？ （找一位幼儿来比一比，验证一下）哦，原来铅笔呀比盒子长，根本就放不进去，所以铅笔不是盒子里的礼物。 师（拿着铃鼓）：为什么说铃鼓也不是呢？ 原来呀铃鼓会发出叮当叮当的响声，而盒子里的礼物怎么摇也没有这个声音，所以铃鼓也不是盒子里的礼物。 师（拿着面纸）：为什么觉得面纸也不是盒子里的礼物呢？请小挚友们说说看。 哦，因为面纸太轻了，而礼物盒太重了，确定不是的，好，找一位小挚友来掂量看看，是不是一个轻一个重呢?好，真的是一边轻一边重，所以面纸也不是盒子里的礼物。 师（拿着帽子）：为什么小挚友们觉得帽子也不是盒子里的礼物呢？
8、 哦，原来帽子太大了，根本就放不进去，所以帽子也不是盒子里的礼物。 师：现在只剩下水晶球了，小挚友们都认为是水晶球。 师小结：我们通过视察比较发觉铅笔长、铃鼓响、面纸轻、帽子大，因而解除了这些东西不是盒子里的礼物，都认为水晶球才是盒子里的礼物，好，接下来就是见证奇迹的时刻，我们一起把礼物盒打开验证看看，究竟是什么呢？ 师：真的是水晶球啊，你们太棒了！ 四、打开幼儿认为没有装东西的盒子，扩展阅历。 师：这四个盒子是你们认为没有装东西的，里面真的是空的吗？假如有，可能会是什么呢？ 1.逐一打开四个盒子，验证幼儿的揣测。 神奇的礼物教案篇四 1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“静静”、“准
9、能”造句。 2、能有感情地朗读和背诵课文。 3、感受时间的宝贵，初步懂得惜时的重要。 1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象实力，感受时间的宝贵，树立时效观念，养成惜时习惯。 2、教学难点：理解全诗中心句“这份宝贵的礼物赛过黄金。” 2课时。 教学目标 1、学习生字新词。 2、初读课文，了解课文大意。 3、有感情的朗读、背诵第1-3节。 4、初步感受到春天的漂亮、时间的珍贵。 教学重、难点：感受春天的漂亮、时间的珍贵。 课前打算：录音、小黑板。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今日我
10、们就来学习一篇课文，题目叫时间老人的礼物，请大家仔细读课文。由问题导入，激发爱好。 二、初读课文，扣题入文。 1、听录音，思索：时间老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。 2、把“宝贵”和“赛过”各换一个意思相近的词语，想想“这份宝贵的礼物赛过黄金”这句话还可以怎样说？ 3、揭示本文的学习重点：为什么说时间老人送给我们的这份礼物是宝贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。 三、细读课文，理清脉络。 1、各自读课文，思索：课文哪几小节是详细描写时间老人带来的春天这份礼物的？ 2、课文第47小节，写的是什么意思的？ 3、课文是分几个部分来写的
11、？请用“/”标在文中。 四、第1层，引导想象。 1、教学第一节，示范引导。 （1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？ （2）自读第1节，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。 （3）用自己的话描绘春天的美景。 （4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。 （5）回顾学习过程、归纳学习步骤。 2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学 （2）组织探讨。（学习生字“淙”） 3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。 4、尝试背诵。示范引导 举一反三 尝试背诵完成目标2、3。 五、布置作业，巩固练习。作业本第
12、1、2、3题。 （本文内容浅显，适合朗读训练。老师讲解不必许多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。） 教学目标： 1、用“静静”、“准能”造句。 2、有感情地朗读、背诵第4-7节。 3、深切感受时间的宝贵，初步懂得惜时的重要。 教学重、难点：深切感受时间宝贵，初步懂得惜时的重要。 课前打算：录音 教学过程 一、复习检查，导入新课。 背诵课文第1-3节。形式：指名背诵、集体背诵。 二、研读其次层，悟情明理。 1、听课文录音，思索：课文第4、5、6节各告知我们时间老人的什么特点？ 2、组织探讨： （1）读议第4节，引导学生理解时间老人公正严明的
13、特点，体会诗中破折号的作用。 （2）读议第5节，引导学生理解时间老人静静消逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒散的人”和“糊涂的人”的表现。 （3）读议第6节，引导学生理解时间老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为。所以”的句式来表达。 （4）指导学生有感情地朗读第4-6节。 3、听课文录音，概括第7节的节意。 4、理解“准能”的意思，说说自己打算怎样“洪亮地向祖国汇报”？ 5、尝试背诵其次层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。 三、熟读课文，总结积累。 1、自读课文，思索探讨：为什么说时间是宝贵的，是赛过黄金的？ 2、说说自己知道的有关珍惜时间的格言。 四、作业，巩
14、固练习。 1、作业本第4、5题。 2、选做题：搜集有关珍惜时间的格言。 板书： 东风、树枝、小鸟、蓝天 青草、原野、鲜花 春天宝贵赛黄金 阳光、山谷、积雪、泉水 细雨、田地、种子 不多不少 静静溜走 一去不再回 神奇的礼物教案篇五 ：正确、流利、有感情的朗读课文，体会亲情。 ：通过读文，体会亲情，并将自己的感受读出来。 ：仿写一段话。 ：字词卡片、积累本 一、谈话导入：你收到过亲人的礼物吗？你知道这些“礼物”的含义吗？ 二、自主探究：我们一起学习第一篇课文礼物，自读课文，看看自己都读懂了什么？ 三、依据学生的不同答案，引导学生要爱自然、爱生命、爱生活、爱 四、感悟体会：带着自己的体会，朗读课文
15、。（读中评价，读中感悟，读中探讨，读中理解） 五、再读前四自然段，看看有何发觉？ 六、仿写一段话（先说再互评再写） ：学习生字，积累词语。 ：学习生字，并正确美观书写在作业本上。 ：运用词语 ：字词卡片、积累本 一、沟通上节课所得，体会亲情。 二、落实实际行动好好学习。 1、学习生字（老师重点指导：博、套、绵、） 2、抄写文中好词（7页抄一抄） 3、选用抄下的好词造句。 三、拓展作业： 1、积累有关亲情的文章或诗句，抄写在积累本上。 2、到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时辰表，记一记自己了解的状况。 ：借助辐射材料升华亲情。 ：学习游子吟 积累本 一、沟通收集的有关亲情的文章或诗句
16、。（重点学习游子吟） 二、通过学生积累的数篇佳作，辐射礼物，升华亲情。 三、畅所欲言： 学生结合自己对到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时辰表，登记了解的状况。再谈感受从而体会亲情，感受家的暖和。 四、实践作业： 和家人一起制作家庭小档案（访11页） 神奇的礼物教案篇六 1、了解小兔西西在妈妈住院前后的变更，初步理解故事内容。 2、激发幼儿爱劳动的情感。 初步理解故事内容，感知故事中人物的情感。 1、情景导入（第一段故事内容） 小兔西西我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有好多的事情要做，烧饭、洗衣、，还要照料西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。
17、 看完表演后探讨。你们喜爱这样的西西吗？ 2、视察图片： 小动物们的礼物： 小动物送什么礼物给兔妈妈？ 他们会对兔妈妈说什么？ 小兔西西的礼物。 呜我什么也不会，给妈妈送什么呀？ 小兔西西为什么哭了？ 它为什么没有礼物？ 幼儿自由讲解并描述。 3、情景感知（其次段故事内容） 故事表演其次段：小猴子把小兔西西带到野外说：礼物就在这地底下，你自己挖把！小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：这是最好的礼物！ 你看到了什么？ 西西送了什么礼物给妈妈？ 为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？ 老师小结。 原来大萝卜是小兔自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。 4、完整观赏故事
18、。 5、引导幼儿阅读特殊的礼物，帮助幼儿进一步理解故事内容。 神奇的礼物教案篇七 这是一篇课外阅读文章，应把整个教学过程的重点放在学生的学上，尽量使教学过程与学生的任认知规律相吻合，通过对人物形象的分析及主题思想的挖掘，延长到学生的社会生活中去，用师生探究的方式，引导学生自己去感悟和思索。把教的过程变成学生学的过程。 一课时 谈回家的感受诗比黎明醒来更早的，是我的心；比心更缠绵的，是思念；比思念更遥远的，是永久的梦幻；比梦幻更暖和的，是那份浓郁的亲情。，家是一个充溢温情的地方，因为那儿有我们挚爱的亲人。可是在一个寒冷凄清的夜晚，在瑟瑟渐起的初秋寒风中，有一个饱经风霜的老人，却即将无家可归，他将
19、欲往何方？ 今日，我们一起来学习美国作家弗达尔的短篇小说离别的礼物 1、学习通过人物的语言、心理等描写来刻画人物形象的方法 2、自觉形成敬重和关切长辈的社会道德风范 戛然而止、一幢、喋喋不休、尴尬、喃喃、半晌 这离别的礼物原委是什么礼物？这是谁送给谁的礼物？爸爸为什么要送给爷爷这件礼物呢？（板书相关人物） 随堂点拨：本文除了写到这三个人物以外，还有一个重要人物是谁？ 在这些人物中，你最喜爱谁？最厌烦谁？为什么？试分析这些人物的性格特征？ 明确：彼得：孝顺、懂事、聪慧 女人：自私、悭吝、苛刻 爷爷：和善、慈祥、宽厚 爸爸：孝顺、懦弱 短短的一篇小说，为什么会让同学们对这些人物留下如此显明的印象呢
20、？在文中找到人物的特性化描写，结合课文内容来说一说 3、分角色有感情地朗读课文的高潮部分，或以课本剧的形式加深对人物形象的理解。 1、俗话说：男儿有泪不轻弹，然而文章在彼得一家三代人的痛哭中戛然而止，留给人深深地思索和无尽的遐想。请同学们结合课文内容，细致体会他们的内心世界，说说他们为什么而哭？ 2、从这几个人物的性格来分析，看来这个故事的结局并不是圆满的，而是充溢了无奈。其实生活并不总是无奈，爱的力气可以变更一切，今日就让我们化心动为行动，想象一下这个故事会如何发展？用简短的文字说一说。 齐背孝道歌 父母哺育恩，天高又地广；悠悠寸草心，孝敬慰高堂。希望同学们把孝心落实到行动中去，哪怕是一句暖
21、和的话，是一件力所能及的小事。更希望大家能老吾老，以及人之老，让整个社会充溢爱！ 俗话说：家和万事兴，祝福我们每一个同学都能有个华蜜温馨的家。 神奇的礼物教案篇八 小班的孩子对数的概念已有肯定的相识。而数学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。让幼儿运用感官，通过动手从生活和嬉戏中体验到数学的趣味。让幼儿练习手口一样点数。有利于其长远发展；即贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题。又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动也可来源与生活，又能服务于幼儿的生活。让幼儿在欢乐中发展，在发展中欢乐。 1、能收口一样的点数3以内的数，按点卡数量匹配相对应数量的物体
22、。 2、按要求的取放材料 ，送礼物。 3、发展目测力、推断力。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 1、小狗、小牛、小兔子玩偶和他们图片的点子卡。 2、发卡，小花片、吸管，珠子、花篮，假花、袋子、糖果若干。 3、小花点子卡，棒棒糖点子卡，假花点子卡，糖果点子卡。 一、老师出示玩偶，引出点子卡片 老师：今日有三个小动物过生日，你们知道是哪三个小动物吗？那你们知道他们是过几岁的生日吗？ 今日是小动物的生日，我们要送一些生日礼物为他们庆祝生日。 二、老师引导幼儿学会数字配对 老师：老师今日啊为你们打算了好几种的材料让你们为小动物们做生日礼物哦。快来都有些什么？
23、 老师请幼儿上来试试，看幼儿贴花的数量对不对（每个发卡上都有一个点子卡片，比照点子贴花） 老师：我们还有其他的礼物须要小挚友们去丰富它们，把它们变的跟美丽。你们想不想都去试试？ 贴的花要和点子卡数量一样的东西哦。 三、幼儿分组进行操作，老师巡回指导 四、送礼物： 将做好的礼物按数量送给小动物。 五、集体验证： 看看小动物都收到了什么礼物，有没有送错的？ 整个活动贴近幼儿的阅历，适合小班幼儿的年龄特点。活动中创设情境，运用嬉戏等不同形式开展；孩子们能结合自己的生活阅历感知物体的数量和点卡之间的匹配关系。幼儿思维活跃，大胆发言，尝试说出完整的话，提高了幼儿的语言表达实力。在教学过程中，课件制作动态
24、，富有童真童趣，吸引幼儿；老师设计问题使每个幼儿都主动、主动、开心地参加活动，气氛活跃，富有激情达到了预定的目标。 神奇的礼物教案篇九 1、学会认读3个生字，会写10个生字，留意左右结构的字左窄右宽的特点。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，仿照课文前四段写一段话。 3、懂得礼物的含义，使学生了解小小的礼物寄予着亲人的关爱和期盼，体会亲情的珍贵。 4、背诵课文，引导学生把自己喜爱的句子积累下来。 礼物以诗歌的形式，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，抒发了自己从中学会了学问、懂得了道理等体会。本文语言浅显易懂、琅琅上口，有浓郁的生活气息，贴近学生生活，相宜朗读、积累和练笔。 学生已
25、经能够驾驭肯定的识字方法，能够独立识字。三年级上册注意了读书与练笔并行，这篇课文接着引导学生学习运用美丽的句子，变心中语言为书面语言，促感悟之情为笔下之情。 1、生字卡片、轻音乐磁带、一个包装精致的礼品盒(里面装有为每个学生写的一句话)。 2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经验。 3、课前观赏一段电影片断妈妈再爱我一次。 (一)创设情境、谈话导入 1、师：大家看，老师为同学们带来了什么?师边说边拿出打算好的包装精致的礼物盒。 2、师：是的，这是老师送给你们的礼物，喜爱吗?同时板书课题：礼物 3、师：礼物是大家最想得到的。谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生沟通自己
26、收到礼物的经验或感受。) 4、师小结：当你过生日时，取得优异的成果时，有一点一滴的进步时，过节时，家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物?他又感受到了怎样的亲情? 创设轻松开心的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用直观形象的礼物盒激发学生的爱好，从生活实际入手沟通相关资料为下面的仿写打基础。 (二)初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，读准字音，在生字词下画横线，将所画字词多读几遍。 2、集体沟通学习 (1)指名读文，指导学生读准“自然”“滋润”等读音;读准“品读着那些奇异的学问和精致的图片，我懂得了世界的博大和精彩。”逐节读课文，留意读准字音，同桌
27、相互听读沟通。 (2)读了课文你知道了什么?(生各抒己见) 3.整体把握，试填表格 充分发挥学生的主体作用，激励合作学习，相互启发，共享学习心得，整体感知课文。 4.提出问题，合作解决 默读课文，在不理解的地方做上记号。 分小组合作解决，筛选出难解之疑。 小组汇报。形式为：用什么方法解决了哪些疑问，未能解决的问题是什么? 例如：生：我们小组解决了博大的意思，用的是换词的方法广阔。滋润是什么意思没有解决。 “疑”是思的起先。浅显易解之疑在深化理解课文之前交由学生自行解决，有利于调动学生的主动性。 (三)品读想象，体会发觉 1、品读想象 你对哪段最有感受，就练习有感情的朗读，和同学沟通相像的体验。
28、 师：小小的礼物，寄予着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断滋润着幼小的心田。每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。请你绽开想像：“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时，会对我说些什么。 演一演。引导学生从不同人物的语言，动作，神态等方面演起 让我们齐读课文最终一段，体会亲人的关爱之情。 觉得家人对你还会期盼些什么? 2、体会发觉 (1)师：每个自然段都分了四行来写，我们试着分行读，看看你有什么发觉?师读第一行，男同学读其次行，女同学读第三行，集体读第四行。 (2)读后沟通发觉了什么? 引导学生体会文本的写作方法，为下面的仿写供应了坚实的基础 (四)、仿写诗歌，学习运用 师：让我们仿照课文14自然
29、段的样子，也来作一段诗好吗? (1)我们先来回忆回忆收到过的礼物，想想有什么感受记录下来。 (2)学生自由作诗，在小组沟通，几个小伙伴可以合作一首诗。 (3)以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法沟通。 (六)、诵读回味，表达情感 1、有感情地朗读这首诗，可以一人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读，还可以边诵读边加上动作。 2、有条件的同学可以合作诵读自己编写的诗。 (七)、学习生字 出示生字，组词开火车读。 1、出示左右结构的字，比较“礼、懂、博、精、托、绵、润”和“断”的不同。 学习左右结构的字偏旁在哪，哪部分就写窄一些。 2、学生练写，写后互评。 在一节课内，要让学生尽快走进文本，从
30、整体上把握教材，了解课文内容。本节课注意激发学生的学习爱好，以“礼物”开头，从学生的熟识生活切入，有效地调动了学生的积累，激发了学习热忱。老师采纳多种形式的读书方式，师生合作读、男女生读、默读等，从练笔的须要入手，探讨文本的语言和特点，给学生供应了学习的范本。 神奇的礼物教案篇十 1、通过自主学习正确认读四个要求会认的字，驾驭六个要求会写的生字。 2、围绕保罗两次猜错，细致品尝重点语句。从字里行间感受小男孩儿美妙的心灵。 3、凭借语言材料，体会“赐予比接受更令人欢乐”的含义以及课题的意义，激发学生在生活中乐于赐予、乐于奉献的情感。 围绕保罗两次猜错，细致品尝重点语句(包括描写小男孩语言、动作、
31、神态和保罗语言、心理活动的句子)，从字里行间感受小男孩儿美妙的心灵。揣摩作者表达方面的特点。 凭借语言材料，体会“赐予比接受更令人欢乐”的含义以及课题的意义，激发学生在生活中乐于赐予、乐于奉献的情感。 多媒体课件 一、导入新课。 1、板书课题：最美妙的礼物(齐读) 2、这篇课文是根据什么依次叙述的。(事情发展) 二、细读课文，整体感知。 请大家再次阅读课文，想一想：这篇课文讲了怎样的一个故事? 三、精读课文，品词悟情。 师：在这个故事中，保罗几次猜错了小男孩?(两次)，在猜错的同时，小男孩儿的言行一次又一次震撼着保罗的心灵，文中的小男孩究竟用怎样的言行打动了保罗的心呢?下面我们来默读课文，勾画
32、出相关的句子。 全班汇报沟通： (一)保罗第一次猜错： 投影出示：“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。” 1、老师引导：“那样的哥哥”是什么样的哥哥?读出这种强调的意味和对弟弟的爱。 2、师：保罗怎么想的?(投影出示：保罗认为他知道小男孩儿希望的是什么，他希望也能有那样一个哥哥。)保罗为什么会有这样的想法呢?读读1-6自然段，找找答案。 (1)抓住“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，望见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸艳羡的神情。”这个句子中，对于小男孩动作、神态词语体会小男孩儿的艳羡之情，并将这种感受读出来。 师：艳羡什么意思?(宠
33、爱并且希望自已也有。) 师：你有过望见自己喜爱的东西，两眼放光，特别艳羡的时候吗?再读句子，体会男孩的艳羡。 (2)抓住小男孩儿和保罗的对话。引导学生体会小男孩儿对保罗的艳羡。 (3)得知车是保罗的哥哥送的，小男孩儿说：“啊!我希望”假如你是保罗你觉得小男孩儿会接着说什么呢?让学生把小男孩儿的话补充完整。 3、师：这些小男孩儿的面对保罗的新车的一言一行都被保罗看在了眼里，难怪他会这么想。但是，他想错了。保罗和小男孩的想法仅仅就错在了一个字上(老师指着大屏幕上的两句话)这两句话意思不同，只是因为有两个字不一样?你发觉了吗?(“当”和“有”) 师：“有”意味着什么?而“当”呢?(前者是赐予，是奉献
34、，后者意味着索取。) 师：这么小的孩子，心志向的不是从别人那里获得什么，而是时时想着能赐予别人一些什么，多么令人感动，多么令人钦佩啊!面对这个不同寻常的小男孩，保罗不由自主地邀请小男孩，让他坐上自已的新车去兜风。旅途中，小男孩儿又是怎样再一次震撼了保罗呢? (二)保罗其次次猜错 1、学生可以读课文，也可以用自己的话来回答保罗其次次猜错小男孩儿的心思。 2、师：保罗以为小男孩在炫耀，可是他又错了。究竟是小男孩儿的哪些言行又一次令保罗震撼呢? 重点句段： 到了小男孩儿的住处，小男孩儿三步并作两步地跑上台阶，进入屋内。过了一会儿他出来了，他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安置在下
35、面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。 (1)引导学生抓住“三步并作两步、扶着、安置、紧靠”这些动词体会小男孩儿对弟弟的关爱。并指导学生读出小男孩儿的急迫之情和对弟弟的悉心照料。 (2)师：孩子们，看到这一幕，保罗才明白了一切。(出示插图，配着轻音乐)你看，这就是小男孩和他的弟弟，那个腿有残疾、行动不便的弟弟。圣诞节即将来临，别的孩子在大街上奔跑、欢呼，在节日的橱窗前选择好自己宠爱的圣诞礼物的时候，这个残疾的.弟弟却只能?他的心情应当是? 学生畅谈，想象。 师：可是，此时此刻，你在这个腿有残疾的小弟弟的脸上看到的是什么?为什么? 师：弟弟的快乐、欢乐就是小男孩的欢乐!(板书：欢乐)(指名朗读) 他指
36、着那部车子说，说：“看到了吗?弟弟?就像我在楼上跟你讲的一样，很美丽，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱!将来有一天，我也要送你一部这样的车子。这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞礼物了。” (1)通过品尝小男孩对弟弟的说的话，体会到小男孩儿对弟弟许下的承诺，读出对将来的企盼，进一步感悟对弟弟的爱。 师：小男孩的这段话仅仅是送一辆新车给弟弟吗?还可能送给弟弟什么? 师：要送给弟弟鼓起生活的志气，要送给弟弟一生的华蜜。因为只有这样,小男孩才会感到真正的欢乐!谁再来读读小男孩儿的话?(指名朗读) 四、感悟主题，升华相识。 1、师：眼前的一切感动了保罗，激起了他无私助人的愿
37、望：他走下车，抱起了腿有残疾的弟弟，带着小男孩儿兄弟俩起先了一次令人难忘的假期之旅。 2、师：这次旅行是令人难忘的，是美妙的，因为他们都收到了最美妙的礼物。保罗、小男孩、弟弟收到的“最美妙的礼物”分别是什么呢? 3、师：这份最美妙的礼物不仅送给了保罗，也送给了大家，让我们深深地感受到了“赐予别人，欢乐自己” 五、拓展延长。 师：在生活当中，你肯定享受过赐予的欢乐，赐予是一个真心的承诺，赐予是一句亲切的问候，你的赐予又是什么呢? 师：赐予是欢乐的，赐予是华蜜的，让我们再真诚的骄傲的朗读出这最美妙的礼物：赐予比接受真的更令人欢乐 六、板书设计： 最美妙的礼物 赐予比接受真的更令人欢乐 神奇的礼物教
38、案篇十一 1、驾驭用听、闻、捏、摇等方法来推断礼物的“有”或“没有”。 2、在揣测礼物、打开礼物的过程中，体会收到礼物的欢乐。 1、包装精致的礼物(略多于幼儿人数)，其中有用合装的、也有用袋装的礼物(礼物考虑从幼儿生活阅历与爱好须要动身，并能够引起幼儿的揣测或推断之用。如：有或无声响的、有或无香味的、有或无重量的等等);笑脸和哭脸，分别表示有礼物和没有礼物) 2、生活中幼儿有收到或打开礼物的阅历3、礼物四散藏在各个地方。 一、找寻礼物(体会收到礼物的欢乐，大胆说说是在哪里找到礼物的，发展幼儿的语言、方位感、情感等)导语：立刻要过节日啦，我给你们带来了许多的礼物。能收到礼物了，兴奋吗?礼物就藏在
39、舞台的中心，我们一起去找找吧! 重点：提问：你在哪里找到礼物的? 揣测：会是些什么礼物? 过渡：礼物盒、礼物袋里原委有没有礼物呢?老师知道宝宝的本事可大了，不打开礼物就能知道。 二、推断“有”还是“没有”(尝试不打开礼物，用各种方法来推断有或无，引起幼儿的探究爱好，并能用动作或语言来表现揣测的结果)要求：不打开包装，想方法知道礼物盒或礼物袋中原委有没有礼物，说说自己是用什么方法知道的?有的放在笑脸娃娃的桌上，没有则放在哭脸娃娃的桌上。 1、幼儿揣测找到的礼物盒或礼物袋中原委有没有礼物重点视察：用了哪些方法? 个别沟通：你的礼物盒里有没有礼物?你是怎么知道的?(留意动词的运用) 2、共同验证推断
40、的结果 (1)先验证有礼物的提问：这些都是有礼物的，那么多!告知大家你是怎么知道里面有礼物的?(启发幼儿用动作或语言告知大家。如：我摇一摇，里面有声音的，就知道有礼物了;我闻到里面很香的;我觉得很重的) (2)再验证没有礼物的提问：这里有礼物吗?(请几个幼儿上来再次辨别或推断)提示：幼儿留意视察伙伴运用的方法验证没有礼物的：原委有没有呢?我们打开看看(请个别幼儿打开)验证有礼物的：原委大家的揣测对吗?我们打开礼物盒就知道了(干脆打开礼物盒)小结：原来真的是有礼物的!刚才大家可聪慧了，想了很多方法最终发觉了礼物盒里的隐私。 三、享受礼物导语：收到礼物应当说些什么?(感谢)节日快到了，别忘了打算礼
41、物给喜爱的人哦。 神奇的礼物教案篇十二 幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿老师应把握这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由的、创建性地运用语言，结合平日对小班幼儿阅读实力的视察发觉，他们没有建立良好的阅读习惯及常规，之所以选择这节送礼物，因为它是一篇充溢情趣的温馨小故事，作品围绕“春姐姐为小动物送礼物”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为礼貌交往的内化行为。 同时，小班孩子对四周环境具有新奇心，尤其对小猴子、小熊猫、小兔子等动物充溢了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小挚友还出现不情愿说等现象。为
42、了激励孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活阅历选择以动物为主角的.故事、让他们在喜爱的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据幼儿园教化指导纲要语言领域中提出“激励幼儿大胆清晰表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”依据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。 首先从认知目标中让幼儿情愿与成人一起阅读图书内容，并驾驭阅读图书的正确方法。 其次在实力目标中培育孩子结合故事内容看看讲讲怎样进行礼貌交往。 最终在情感目标中亲身感受故事中礼貌交往的欢乐。在活动中我让孩子重点与成人一起讲解并描述图书内容，同时突破难点让幼儿体会礼貌交往的欢乐。 托尔斯泰指出“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好”老师不是为了教而教，而是实