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1、二年级语文非纸笔测试总结一、总体情况这次我校进行语文非纸笔测试考评，一年级二班共40 名同学全部参加了本次测试，测试地点就为本班班级。学生 到位后，考评老师按考核名单点名考核，并且根据情况记录、 评价。首先由学生6人为一组抽签背诵作品，6人按照抽签 内容背诵完毕后，进入口语考核，同样抽签决定考核内容，3 分钟时间准备，前一名学生进行口语考核时，再由后一名学 生做好准备。同样方法进行识字、阅读测试。考评完毕后，由本班语文教师做好登记、统计全班考评 成绩。二、学生表现本次口语测评，比较真实的反映了二一）班同学的口语 水平，绝大多数的学生能正确、流利的背诵课文内容，做到 不加字，不漏字，少部分同学还
2、能够做到有感情地背诵。而 在口语交际测试中，大部分的学生能做到声音响亮，态度自 然，有礼貌，口齿清楚，能根据话题正确叙述。三、存在问题1、背诵课文：部分学生前后鼻音不分，如：敬、您等；平舌音、翘舌 音不分，尤其容易将平舌音读成翘舌音音节；鼻音、边音不 错三得三星，错五个以上为不过关，需要二次过关。（五）“文采奕奕习课本一一我是小小能力者”1 .目标：能准确、迅速数出选文中有几个自然段和几句 话。2 .内容：任选一篇课外短文，组成一年级课外阅读过关 习题。学生用抽签的方式选取一篇短文，数出短文有几个自 然段、几句话。3 .评分标准：精神饱满，吐字清晰，普通话标准，反应 速度快。（）正确数出选文中
3、有几个自然段。（）正确 数出选文中有几句话。（）数学（一）口算小超人1 .考查内容：10以内的加减法（30道）、10以内的加减 混合（30道）、20以内的进位加法（30道），共90道题。2 .考查目标：提高学生的口算能力，扎实计算基础。3 .活动规则：学生分别从每个知识点模块30道题目中 抽取一道进行口算，知识点模块由易到难。每个学生共抽取 3道题目，准确地口算出答案。4 .考查标准：学生每答对1题得1颗。声音响亮，答题 快速准确，可另加1颗。（-）解说小行家1 .考查内容：20以内进位加法一凑十法的理解与表达, 20道算式。2 .考查目标：通过语言表述的方式，使学生加深对“凑 十法”的理解，
4、进一步体会十进制计数法的基本原理。3 .活动规则：学生根据不同的算式题卡，动手操作小棒, 通过摆小棒和移动小棒，边操作边表述“凑十”的过程，表 述方式为：例8+4二，把4分成2和2,8和2凑成10,10加 2等于12o4 .五星标准：学生正确摆出小棒，移动小棒，流利表述 出过程，口算结果正确。（三）解题小达人1 .考查内容：看图列式，一图四式。2 .考查目标：学生初步形成解决实际问题的能力。3 .活动规则：根据图示，用三句话表达出图意并能正确 列式计算。4 .五星标准：用3句话正确表达出图意，并能正确列式 计算。（四）拼搭小高手1 .考查内容：数一数、比一比、分一分、认位置、认识 图形。2 .
5、考查目的：学生学会数数，分类，认识位置，认识图 形。3 .活动规则：学生能独立把积木按照一定的要求进行拼 搭，同时根据要求回答2个问题。4 .五星标准：能按照要求进行正确拼搭，正确回答2个 问题。家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来, 背一背、想一想、说一说、算一算期待你们精彩的表现， 加油哦！小学语文非纸笔测试总结本学期即将结束时，我校举行了一次语文非纸笔测试活 动。本次活动旨在提高学生的语文综合素质，逐渐强化小学 生语文综合语言运用能力。现将本次的情况总结如下：此次非纸笔测试考查了学生对语文识字、课文朗读及背 诵等方面掌握语言情况，从此次测试中了解到学生素质不一, 差别较大，好
6、的学生反应迅速，思维敏捷，顺口成章，差的 学生闭口不开，反应迟钝，死记硬背的多，灵活运用的少。 针对这些情况，与其他语文教师交流、探讨，制定了以下方 案：一、今后在教学中应多创设语文教学情境，营造语文学 习氛围。二、开展丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴 趣。三、注重课堂教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩O四、鼓励生学生开口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。同时，要不断地提高自身的专业素 质，特别在语文语音语调上下工夫，不断提高教学能力，使 语文教学质量再上一个台阶。这次语文口语测试测试全部学生，客观上相对公平。通过及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，为今后的
7、语文教学能更上一层楼奠定基石。语文课程是小学阶段的一 门重要课程，而且处于学习的启蒙阶段。因此，我们不仅要 重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点 及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培 养其良好学习习惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会 影响到他们的终生发展。因此，我应尽心尽力搞好这门学科 的教学，努力提高小学生语文综合语言运用能力。实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也 应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理 想去播种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理
8、想 的硕果。希望所有语文老师，一定要用科学发展观的思想, 认真审视教育的真、实、美，正视小学语文学科的重要性, 切实抓好日常语文教学，最大限度的提高小学语文教育教学 质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其健康快 乐成长。分，如鸟；前鼻韵母、后鼻韵母不分，如封、村等。有的同学在背诵时不能流利背诵，结结巴巴，还有个别 同学有漏背、背错词句现象。2、口语交际：有个别同学说话声音太小，说话时缺乏感情，比较呆板， 说话时也不够自然流畅。四、今后措施1、提高口语交际认识语文教师和学生要正确认识朗读、口语的重要性。“口 语交际”教学不仅仅是依靠口语进行双向或多向的信息交流 的一种活动，它除了具备听话
9、、说话的能力外，还有与人交 往能力、待人处事能力、生存能力等。因此，我们要从思想 上重视对学生进行口语交际训练，并想方设法在教学实践中 落实口语交际教学，使学生真正具备口语交际本领。2、改进口语交际评价的方法。评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识 和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承 担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。 例如，可以让两个或多个学生一起上台交际，创设口语情境， 而不是仅只是一个学生上去说。3、提高学生的阅读能力。平时鼓励引导学生读书有方 法，有收获。班级多开张读书活动，培养读书兴趣。小学二年级数学非纸笔化测评工作总结为进一步落实“双
10、减”政策，探索符合低年级学生身心 发展特点和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价方式, 本学期我校二年级开展了 “无纸笔化”多元评价。旨在提高 学生的语言表达能力、思维能力、动手操作能力，培养了孩 子们探索知识的乐趣，为学生的全面发展奠基。为今后能更 好的做好非纸笔化测评工作，对今年的非纸笔化测评工作进 行总结如下。一、在计算部分要求说出算理，但在测试中却发现学生 大部分都说成了计算方法。例如在说时都说成先 按照整数乘法进行计算，然后再把积的小数点从右向左数出 三位。在今后的教学中针对算理我们应提的标准再高一点， 不能仅限于知道，应每个人都能说出这样做的道理。二、这次的实践操作分部分主要测试
11、了位置的确定和平 行四边形面积、三角形面积、梯形面积的计公式算推导过程。1.位置的确定部分，我们主要采用准备好的方格纸，教 师对每一位测试的学生随机给出不同的数对，要求其在方格 纸上找出点的位置，并在教师的口述下对数对进行上下和左 右的平移，要求学生口述出平移的规律。这部分的测试很顺 利，没有一位学生出现错误。2.图形面积计算公式推导过程 部分，我们采用自己制作的学具，要求学生边操作边口述。 由于在新知学习部分没有让全体学生都实践操作，在测试时 由于是第一次自己动手操作，大部分学生出现了心里紧张现 象，手和口不能很好地配合，不是忘记了说，就是光说不操 作，还有个别学生紧张的在说时语无伦次。看着
12、学生出现的 种种现象，测试前自己的轻松表情已经荡然无存。这次测试对我们的触动很大，也给我们今后的教学提出 更高的要求。在教学中不应该只让学生会说，只明白过程就 行。应该然让学生全程参与其中，切身体会新知的形成过程, 同时提高学生的动手操作能力。真应了一句老话“千看万看 不如经手一边“过程真的很重要。二年级数学着重倡导过程性评价；在传统评价方法上进 行改进，在“双减”教育背景古下，努力做到适时、适当、 适人。评价要适时适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学 生的实际情况及时地给予评价：让每一次评价都激励学生成 长。希望通过多样化的评价。来助力学生的成长！小学语文非纸笔测试总结为不断推进学生素质教育
13、的提高，逐渐强化小学生语文 综合语言运用能力，我校进行了语文口语测试，现将本次的 情况总结如下：此次非笔试考查学生对语文识字、课文朗读及背诵等方 面掌握语言情况，从此次测试中了解到学生素质不一，好的 学生能一气呵成地完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背 的多，灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设语文教学 情境，营造语文学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发 学生的语文学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加 强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话，多 读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提 高自身的专业素质，特别在语文语音语调上下工夫，不断提 高教学能力，使语文教学
14、质量再上一个台阶。这次语文口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希 望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的 语文教学能更上一层楼。语文课程是小学阶段的一门重要课 程，而且处于英语学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要 重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点 及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同 时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生 进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会 影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师, 应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生语文综 合语言运
15、用能力。实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也 应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理 想去播种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想 的硕果。希望所有英语老师，一定要用科学发展观的思想, 认真审视教育的真、实、美，正视小学语文学科的重要性, 切实抓好日常语文教学，最大限度的提高小学语文教育教学 质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光成 长。小学一、二年级非纸笔测试纪实总结为了贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要 求，根据关于加强义务教育学校考试管理的通知，小学 一、二年级不进行纸笔考试。阳光学校教务处精心策划，让 一、二年级学生在“非纸笔”环
16、境中进行期末学业测评，即 面对面口头测试的新型学业评测方式，这是打造轻负高质的 有益尝试，也是鼓励学生注重平时学习，提高综合素养的有 效手段。依据课程标准，教务处制定了阳光学校非纸笔测试方 案，精心设计测试题目，通过闯关游戏让孩子们在玩中学， 乐中考。本次数学非纸笔测试从计算来比拼（计算能力）、填空 大闯关（数学表达）、连线对对碰（实践操作）、应用擂台赛（综合应用）四个方面进行评价；语文非纸笔测试从词语加 油站（识字认字）、句子芳草地（知识积累）、背诵小达人（课 文背诵）、说话小能手（看图说话）四个方面进行评价。每 项评价设五枚印章，共计20枚印章，先逐项评价，再进行 汇总，得印章总数1820
17、枚为优秀，1517枚为良好，12 一14枚为及格，12枚以下为“加油这次非笔试测试，是一、二年级学生第一次在学校领导 老师面前表达自己积累的知识，一、二年级的孩子们虽然年 纪小，但是态度大方、思路清晰、表达清楚，充分展示了自 己的风采，让我们看到了任课教师在提升课堂教学质量上所 下的功夫。学生在一个个闯关游戏中思考着，表达着，欣喜 着他们不断为自己得到的小印章欢呼雀跃。这种非纸笔 评价方式不仅减轻了学生的考试压力，而且锻炼了学生临场 思辨的能力，非纸笔测试让学生体验了成功的喜悦，有着别 样的魅力。“双减”是教育的一场变革，更是教师的一次挑战，“切 实减轻学生的考试压力，促进学生全面健康成长”是
18、时代的 呼唤，家长的向往。教师们要提升课堂教学质量、作业效能， 确保既要减“负二又要提“质：落实“双减”政策，培养学 生学科素养，祝愿我们的孩子们在这片沃土健康茁壮地成长!一年级无纸笔期末考查方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减” 要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学 期以来的学习成果，让学生享受收获知识的愉悦，我们将举 行第三届集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华我是 五彩凤凰娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文（一）“书声琅琅迎新年一一我是小小朗读者”1 .目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的 课文。2 .内容：小书包日月明影子雨点儿项链 任选
19、其一。3 .五星标准：正确流利，停顿恰当，吐字清晰，声音响 亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。（二）“神采奕奕来闯关一一我是小小书法家”“百词过关”：1 .目标：能根据拼音正确工整的书写本册书中的一类生 字。2 .内容:选取本册书中的100个生字，组成一年级词语 过关习题。3 .评价标准：全对得五星，错十个词语以内得四星，错 十到二十之间得三星，错二十到三十个得一星，错三十个以 上为不过关，需要二次过关。“笔走龙蛇”：1 .目标：能按“正确、规范和整洁”三方面要求，正确 书写所给出的汉字。2 .内容：书本中所有一类生字任意抽选十个3 .五星标准：字形匀称、结构合理；纸面整洁，不错字、
20、 不少笔画、不添笔画。（三）“文质彬彬我最行一一我是记忆小超人”1 .目标：用普通话正确流利地背诵教材中要求背诵的诗 词、课文。2 .内容：一年级上册课本要背诵的部分篇目金木水火 士对韵歌咏鹅秋天小小的船江南四季 画悯农大小多少升国旗比尾巴悯农诗古 朗月行风雪地里的小画家，任选其中一篇。3 .五星标准：吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节 奏。背诵熟练，语调把握好。感情真挚，表达自然，能正确 把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。精神饱 满，表情自然，姿态得体大方。（四）“喜气洋洋辨真假一一我是小小词汇家”1 .目标：正确认读教材中要求会认的词语。2 .内容：书本中的二类生字词中任意抽选八个词语3 .评价标准：全部读正确可得五星，错两个以内得四星,