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1、一、基本信息课名Unit 6 Colours教师姓名学科（版本）译林版章节Unit 6学时年级四年级二、教学目标（一）知识目标1、复习服装类名词）颜色red,及story time中所涉及的Look at及其应答句。2、学 习单词 green, orange , yellow, colour, what, nowo3、学习story time所涉及的主要对话：What colour is mv, , , now? It s What colour is it now? It s J4、故事本身。（二）能力目标1、能初步理解Story time的故事大意，并能较为流利地朗读和简单地模仿表演。2、
2、能听懂、会说、会读单词：green, orange, yellow, colour, what, now o3、能听懂、会说、会读Story time中涉及的对话：What colour is mv , e now? It s What colour is it now? It s J4、能在类似的情境中就“颜色”这一话题合作开展语言活动。（三）情感目标1、通过快乐轻松的观察、倾听和模仿过程，培养学生良好的学习策略以及学习英语 的兴趣和自信心。2、通过阅读和模仿表演小故事，让学生体会到在情境中学习并运用语言的需要。三、学习者分析学习者是五年级学生，从三年级起便开始接触并学习英语，具备一定的英语
3、学习基础 及一定的语言表达能力，本课时是一节带有一定表演色彩的语言学习课，是学生非常 感兴趣的学习内容，同时，五年级学生不同于三四年级，英语口语表达能力较好，又 有别于六年级，在课堂上表现的比较轻松愉快，敢于并善于表现自己。四、教学重难点分析及解决措施重难点：1、能初步理解Story time的故事大意，并能较为流利地朗读和简单的模仿表演。2、能在类似的情境中就“颜色”这一话题开展语言活动。解决措施：1 .通过情境创设，给学生营造相对真实的情境，让学生有话可说；2 .通过小组合作帮扶，解决朗读难点。3 .通过表演，展示所学内容。五、教学设计教学环节起止时间（”环节目标教学内容学生活动媒体作用及
4、 分析Stepl.Lead-in1. Enjoy a song欣赏Song time,为下 课时的学 习做准备。 并在歌曲 中，复习关 于颜色的 单词及衣物单词Enjoy the song.Listen to the song and clap their hands .播放视频， 引导学生观 看视频并大 致了解歌曲 内容。2.Check thecolours通过连线 的方式检 测学生对 颜色的掌 握程度，为以下的学Match the colours .Match the colours .通过笔的使 用，学生上 台操作连 线，检测学 生对知识点 的掌握。习奠定基础。3. Sophies ma
5、gic show用变色魔 术激发学 生学习兴 趣，调动其 参与活动 的积极性， 利用魔术 咒语巧妙 地进行目 标语言的 学习和操 练。并在变 色过程中， 自然地呈 现和新授 本课涉及 句型，为课 文的学习 和表演作铺垫。Teach: What colour? It s (orange/ green)Look atSophie s magic show and learn the new words .单击呈现句 型，根据教 学步骤依次 呈现更有层 次感。Step2. Presentatio n : Story time1 .Watch and guess看动画整 体感知故 事，边读边 导，引导
6、学 生积极猜 想，关注裙 子的颜色 变化，初步 理解故事大意。Look at the video of the story time .JLook at the video and find the answer .播放视频，通过魔术笔的运用突出本课时重点。2.Look andfind.通过阅读 短文，为裙 子排序，理 清裙子颜 色变化的 过程，培 养学生认 真倾听的Read thestorv . JRead thestorv and Jfind howdoes the skirtchange.通过任意移 动，检测学 生对文章掌 握程度。习惯。3.Reading time通过模仿 朗读课文。
7、关注学生 对于语音 语调的模 仿情况，培 养学生指 读课文的 良好学习习惯。Read thestory . JRead thestory after Jthe tape .录音播放，引导学生模 仿语音语调 进行朗读。4.Rememb er time通过记忆 故事，为课 文表演作铺垫。Remember the story .JRemember the story .J5.Fill in the blanks通过补充 对话及句 型的练习， 检测学生 对文本掌 握程度，并能运用目Fill in the blanksFill in the blanks通过橡皮擦 及移动工具 的使用，检 测学生对文 章掌握程 度。标语言，达 成教学目 标。Step3.Consolidati onMy magic show整节课以“魔术表 演”串起， 在教师表 演，杨玲表 演后，学生 已经习得 一定的语 言和魔术 技巧，跃跃 欲试。通过 教具和活 动的设置， 为学生创 造有趣的 语言环境，Play the magic and show the magic .Play the magic and show the magic .音频播放，营造魔术表演的真实情境，使学生乐 于参与活 动，综合使 用目标语 言，学会举 一反三，自己变一个 成功的“衣 服魔术”。