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1、班主任管理艺术班主任管理艺术班主任的工作是比较繁琐的工作。作为班主任，不仅仅要关注同 学的成果，更多地要关注同学的思想进展状况。我始终认为教育同学, 首先要让同学学做人，只有人做好了，学习才会好。这是我所坚持的 教育理念。在班主任的工作岗位上，我深知自己身上的责任，我也始 终严格地要求自己，提高自己的管理水平，平常也在多向其他班主任 学习。我也知道我只是一个女老师，手无缚鸡之力，部分同学也会觉 得你不是男老师心里也会有所不怎么可怕，也会想你能把我怎么样， 想打的话没力气也打不过我的，尤其是那些淘气捣蛋的，那些有问题 的后进生。的确我也不能把他们怎么样。所以我就想我就用我们女老 师所特有的柔去克
2、他们的刚。已为人母的我，也理解了同学是孩子， 孩子是需要更多的爱的，用爱去感化他们。所以我就用“心去对待我 的那些所谓的后进生，虽然需要花我许多的时间，许多的心思，许多 的精力，但是只要他们有了一顶点的进步,我都会感到很快乐很劝慰。 所以渐渐地我也就学会了与同学所谓的周旋，与同学之间的“磨T像 蚂螭一样地盯着他们，当然也会像自己的孩子一样地爱着他们。我总 是对他们说，他们是我的孩子，人无完人，有错在所难免，但有错就 改，照旧是好孩子。我敬重他们，对他们有期盼与盼望。我要求他们 要敬重自己。我专心去爱我的同学和教育我的同学。首先，我们要处理好师生之间的关系。要管理好班级管理好同学，相互之间的关系
3、也是比较的重要的。 要让同学对你亲近，能够听从你的管理，我觉得与同学拉近距离比较 重要。同学服你了事情也就好办了。记得我刚入行的第一年当班主任, 自己也是高校生一个，我把同学当成伴侣，下课也与同学能够打成一 片，感觉也是比较不错的，大部分同学遵守纪律努力学习，唯一有一 点，当时的我当班主任阅历还不够，有个别的问题同学在一段时间之 后跳了出来，渐渐地消失了违纪行为，使我的班主任工作也一度地陷 入困难之中。当时我也看了许多书，请教了其他的班主任，他们给了 我肯定的关心。从而我也悟出了一些，对于同学的亲近，作为老师的 我们应当留意分寸，留意场合，在台上的严格严厉严谨，在台下的 微笑与亲切，处理好优秀
4、同学的带头表率作用，鼓舞中间同学的上进, 个别与后进生的多沟通。作为班主任，既要亲近同学，对他们一种爱 的感觉，但也必需在同学心中应有肯定的威武，该响喉咙的时候必需 响，该骂的时候也必需骂，软硬兼施。其次，要明确班级的追求目标和班级的规章制度。没有目标，处处乱撞。没有法规不成方圆。班级成立的第一天， 我就会跟我的同学说，我们要成为优秀班级，优秀的班级不是外面挂 块牌牌就是优秀了，而是要求我们每一个同学的优秀，每一个同学的 努力，争取思想上的优秀和学习上的优秀，以优秀的标准去要求自己， 什么样的目标也会造就什么样的人，当然我们还需要脚踏实地，坚持 究竟，就是成功。还有制定好适合本班的规章制度，从
5、小事做起，有 奖有罚的量化管理。让同学有所追求有所约束。叶圣陶说：”无论改 掉同学身上哪一个坏习惯，在一开头都要以肯定的压力来强制。， 所以我们班级采纳德育量化考核，这种量化管理就是在民主的基础上 产生一种强化的措施。从心理角度来分析，青少年有肯定的独立性和 自制力，他们不仅是教育的客体，又是熟悉的主体，已具备肯定的掌 握和调整自己行为的力量，量化管理还可以提高同学的自我管理和教 育力量。当然，德育工作有时也要用处处罚的方法。不少人认为德育 工作中只要有惩罚，师生关系就必定处理不好，其实不是一只要你公 正公正，罚得有分寸；只要你敬重同学，不污辱他们的人格，同学就 能感受到你的爱。当然你还必需要
6、讲道理-不管是惩罚前，还是惩罚 后，你肯定要把道理说清晰。同学嘴里不说，但他是会知道你的爱的， 这样师生间就有了相互信任，误会削减，感情加深。由于师生关系好， 班里的气氛也会随之好起来，学的开心，教的也开心。记得我05年 带出的第一届的初三同学，当时班里也有比较淘气的后进生，不喜爱 读书，看别人的样，曾消失过逃课现象，我一发觉就处处去找他们， 不过到了傍晚放学时间了，他们自己却来到了我的办公室向我报平安, 他们说他们知道我会担忧的，所以来跟我说一下，当时真的是让我又 气又好笑。再次，做为班主任，多下下班，多观看，多沟通。其实谈心也是我们班主任做好思想工作的一个主要的途径之一。谈心的地点可以选择
7、在操场、校内、办公室等等，谈心的时候应布满 真诚，老师的态度应亲切和气。有时候在办公室谈心也可让同学坐下 来，使同学没有拘束感。对同学的问题和想法，要分析，要晓以情理, 要有布满爱的情感语言。“爱是教育的内化催化剂。听到爱的语言， 心中会感到暖洋洋的，会让人心情舒服。无论是优等生还是后进生， 都是我们的盼望，无论是谁也最喜爱听一些好的话，所以老师的情感 指针不应当偏斜，尤其是那些后进生，对班级的管理也起着一些举足 轻重的作用。所以对待那些犯有错误的同学，我们不能凭一时的怒气 大声呵斥，更不能当众讽刺挖苦，我们可以用我信任你肯定能够改 正你其他方面都不错，把这个缺点克服了就更好了”同学对你反映
8、不错，我知道你不是有意的，努力吧，用行动来证明吧。，等布满盼 望与信任的语言，和风细雨，讲清道理，明确是非，鼓舞他们改正错 误，重新前进。切忌不要一棍子打死，刺伤同学的心灵。有的时候也 可以用一些实例，避开空头的说教。记得我带初三的时候有个男生， 人长的高大，面相看起来也让人可怕，成果也比较差，也有吵架打架 之类的事情，我也很头痛这样的同学，对于他，我总是与他谈心，谈 他的优点和缺点和盼望，每天让他做一两题数学题和科学题，由我亲 自批改和讲解，通过这样的方式，我也每天能够看到他，让他也感觉 到我在关注他，他下半学期表现也好了许多，记得一次夏天我去他家 家访，他还特地给我预备了一瓶雪碧，说真的那时我真的有点感动。 尽管他毕业考了职校，不过我觉得他在做人上还是进步了。当然时代在变化，社会在变化，我们的思想也在不断地变化，同 学的想法也在不断地变化，他们会觉得你老套，也会觉得你。ut 了， 还有每个同学也都是不一样的，但只要你用“心去对待他们，爱他们, 教育他们，他们也会渐渐地体会到的，由于铁树也会开花的。或许有 些事情没有像你所预料的效果来的那么快，但随着时间的推移，随着 你的辛勤的付出，一如既往地去教育同学，潜移默化，同学会明白的。 我也会跟我的同学开玩笑，你们觉得我很唠叨，以后你们想唠叨都没 有了，你们会想我的唠叨呢。