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1、班主任班级管理案例班主任班级管理案例今年我接受了 一个全新的班集体。结合自己在班集管理工作中的 一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。前不久，卫生扫除（由于我们班卫生打扫是隔一段时间换一次值 日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女 同学拖教室地面）。晚自习前，我来检查，一看，当场怒从心起，教 室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火，让拖地的同学再拖一遍。话 是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚 者一只手拿着拖。我强忍着怒火（我的一条准则是不在班内发火，我 认为那是一种软弱的表现），要过一把拖把自己拖起讲台。卫生委员 看不下去，上来帮我。拖完讲台，我
2、让全班同学起立看着讲台，生硬 的说了一句话：是可以拖洁净的。其次天，特地拿出我的一节文化课，我开了一节班会。没有一句 批判，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来消失的各种问题，我 给同学们讲了做人的态度，讲习惯的养成，讲细节影响胜利的道理并 进行推心置腹的沟通。接近下课，我带有鼓动性的问了一句：今日下 午再进行一次卫生大扫除，能不能做好？全班异口同声：能！我知道有效果了。果真，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样， 干洁净净，整整齐齐；更没想到的是有几名同学还主动向我承认了错 误，谈了自己的熟悉。趁热打铁，我给了她们赞许和鼓舞，并向全班 同学提出了新的要求。作为班主任，作为管理着，
3、我认为最重要的是 构建一个和谐文明、乐观向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到 同学当中，成为同学信服、敬重的领袖T万不行与同学对立，成为 单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起 不到好的效果，却会在同学心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而 久之，难以服众。其次，班主任管理要公正。大事公正，小事更要公正。公正要体 现在你的一言一行，你的一举一动上；男女同学要公正，成果差异同 学要公正，班委与同学之间要公正。处理问题要就事论事，尽量避开 带有个人颜色；不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。再次，班主任要以身作则。中同学最简单仿照，班主任的一些思 想会潜移默化的影响同学。有些时候，在处理一些细节问题时，”此 时无声胜有声，一个动作就能赛过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批判，而是用行动去做，以老师的行为和力气去影响同 学的思想。最终，我要谈的是班主任要充分敬重和信任同学。不要吝惜你的 赞扬之词，有问题准时处理，有了进步更要准时表扬。同学盼望得到 老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发同学强大的学习动力，增加 信念，也会是班主任融入到班级体，与同学沟通沟通的良溶剂。