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1、2022年新课程标准学习计划范文 在新课程标准培训中，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主子，特制定此学习安排。 一、学习目标： 通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的相识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过老师的相互学习、沟通，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的相识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素养教化，让学生获得全面的发展。 二、学习内容： 1、新课程师资培训精要：仔细学习我国新世纪基础教化课程改革的全景透
2、视、基础教化新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、老师角色转换等相关内容。 2、心理健康教化与老师心理素养重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素养教化的新乐章、老师的社会角色与心理素养、老师的压力与挫折、老师的合理认知与心理健康、老师的情感与心理健康、老师的性格与心理健康、老师的教学观与心理卫生、老师的人际关系与心理健康、心理健康教化的实力与业务素养、老师应当是心理医生等重要内容。 3、新课标主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课 程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样
3、化、学习新方式：自主合作探究、教学新评价：注意多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发利用创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文老师的专业发展与专业化建设等主要内容。 三、学习方式： 1、自主学习：自己自学。结合自己的教化教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时仔细研读新课程师资培训精要、心理健康教化与老师心理素养、新课标。 2、合作沟通：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行探讨和探讨，共同学习，共同提高。 3、撰写教学反思：华东师大教授叶澜说：通过反省、思索、探究，来解决教化教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。 四、预期成果： 在一系列的学习中弄清基础教化改革的背景，对新课程标准有新的相识，对课程结构、课程资源有进一步的相识，对老师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清晰的相识。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页