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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新课程标准学习方案义务训练课程标准将于201x-201x 学年开头实施；课程标准是国家课程的纲领性文件,是国家对基础训练课程的基本标准和要求,是教材编写、 教学、评估和考试命题的依据,是老师学科教学活动的指导 蓝本；为切实让宽阔老师学习好新课程标准,全面把 握新课程标准的思想主旨,更好地分析、把握教材,在课堂教学中落实好新版课程标准的理念,特制定此 学习方案；制定本方案；一、指导思想 基础训练课程改革试验以国家基础训练课程改 革指导纲要为纲,以各科课程标准为标尺,在 新课程理念指导下,扎实有效地开展新课程改革,切 实转变老师的教学行为,实现同学
2、学习方式的变革,深化训练改革,使素养训练取得突破性进展,开创教 育改革和进展新局面；学习活动以新课程标准为具体学习内容,以 推动素养训练和提高老师素养为目标,以老师学习、专家讲座和优质课评比为形式,结合区 201x201x 学年度中学校老师全员培训活动的开展,本篇文章来 自资料治理下载；实行分阶段、分层次的方式,学习名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和操作紧密结合,提高活动质量,为顺当实施新课程 标准奠定师资基础；二、组织和领导小组 成立义务训练课程标准学习活动领导组 成立义务训练课程标准学习活动指导小组 三、学习目
3、标 通过组织老师学习义务训练课程标准,让广 阔老师明确学习课标的重要性以及如何学习课标的思 路,帮忙全体老师精确懂得 课程标准 的基本理念；通过教研组集中学习争论,具体解读并全面把握任教 学科课程标准的内容要求,并自觉地将学科课程标准 应用于学科教学；通过学习课标与教学实践相结合,争论课程标准对学科教学的指导意义并形成案例成 果；四、学习形式、内容及具体支配 学习活动的主要内容 各学科课程标准 各学科课程标准解读 各学科课程标准解析与教学指导 学习形式：学校组织的集中学习、小组争论和 利用课余时间进行自主学习相结合 学习活动具体支配名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页
4、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一阶段：学习阶段自主学习自 201x 年 8 月 27 日起,老师自主学习本学科课程标准、课程标准解读、课程标准解析与教学指导等的内容,做好学习笔记,每月至少 校内集中学习培训1000 字学习笔记；教研组集中培训：各教研组长制定切实可行的 学习方案,利用教研组活动时间,各教研组分组学习 培训；教研组长预先通读本学科课程标准、课程标准 解读、课程标准解析与教学指导等的内容,领悟新课 标的理念,比照新版、旧版课标,对课程标准的基本 理念、设计思路、课程的总体目标、学段目标、内容 标准等进行解读以及教学策略的调整指导,并仔细组 织组内老师进行沟通、
5、 研讨；组长做好集中学习签名,记录,老师写好学习笔记；备课组学习争论：充分利用每周两次的集体备 课时间,积极进行备课组学习活动；由备课组长仔细 组织,带领本备课组老师仔细学习课程标准解析与 教学指导的内容,本篇文章来自资料治理下载；积 极和同组的老师仔细的研讨新课程标准、新教材,认 真体会新课标的要义, 精确把握新课标的思想和实质,仔细贯彻新课程标准的要求备课,进行教学设计；备第 3 页 共 5 页名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课组长在备课组记录上要表达争论内容,老师要在学 习笔记上有记录；校外培训 积极组织老师
6、参与区级以上其它形式的新课标学 习培训活动；外出学习的老师将培训内容记录在蓝皮 本上；其次阶段：学习成果考核 201x 年 11 月初环绕各学科课程标准,组织全 体老师进行一次课标学习内容的闭卷测试活动；测试 结果作为当月考核一项重要指标；每位老师上交一篇课程标准学习体会；提交一份表达新课标理念的课堂教学设计；五、学习要求 加强熟悉 学科老师对新课程标准学习和把握的如何,直接 关系到老师对教材的懂得、 目标的确立、 方法的挑选,也直接关系到课堂教学成效是否高效,最终影响到教 学质量的提高；因此,本次学习要求专业老师要全员 参与,要正确熟悉这次学习的目的和意义；标准学习治理 集中学习时教研组长、
7、备课组长要做好考勤和学 习记录；教务处将负责检查、落实学习情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 留意实践 深刻领悟课程标准的基本理念、课程设计思路、课程目标以及课程实施,不能一蹴而就,要经受反复 的学习、熟悉、实践的过程,是一项艰难而长期的任 务；因此,在学习新课标时要与教学实践结合起来,切忌搞成学习、教学“ 两张皮” ；要留意比较新版与 旧版课程标准在课程基本理念、 设计思路、课程目标、课程内容等方面的差异；要留意分析课标对学科教学 的指导作用,切实把课程标准的训练理念和基本要求 全面落实到课堂教学中,有效提高课堂教学效率,提 升教学水平,提高教学质量；第 5 页 共 5 页名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页