《春天来了》教案（8篇）.docx

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1、 春天来了教案（8篇） 教学目标 1、在音乐和嬉戏中感受春天的美，自觉培育幼儿喜爱大自然。 2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。 3、在观赏音乐的根底上完整学唱歌曲。 教学预备 磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔） 教学过程 一、听春天音乐自由进场。 二、出示春天背景图。 1、图片上有什么？是什么季节？ 2、春天美吗？你们喜爱春天吗？ 三、了解春天的主要特征。 1、你知道春天有哪些特征？ 2、依据幼儿答复逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。 3、教师以故事形式小结。 四、幼儿学唱歌曲。 1、播放音乐，让幼儿感受倾听春天美。 2、教师范唱。 3、幼儿学

2、唱。 春天来了教案 篇二 教材分析： 春天的隐秘是一首意境美丽、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种等春天的鲜亮景象，呈现在幼儿面前的是一个动感、漂亮的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在观赏诗歌作品中感知春天的意韵；通过仿编诗歌，让幼儿深入理解春天万物的变化，感受春天的魅力。 活动目标： 1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、隐秘。 2、大胆、清晰的表达对春天的感受，能有表情的朗读诗歌，并初步尝试仿编诗歌。 3、感受诗歌中美丽的意境，喜爱春天的漂亮风光。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的

3、理解。 5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 1、教师或家长带着幼儿去参观春天的变化，并将观看的内容用绘画的形式表征。 2、配乐诗春天的隐秘磁带，教学图片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种各一幅），春天的各种植物、动物、风景卡片若干。 活动建议： 1、让幼儿相互说一说自己观看到的春天动植物及人们的变化，丰富幼儿对春天的学问。 2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。 启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么变化？垂柳穿上了什么样的衣服？还有什么也是嫩绿的？（引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的

4、）春天那些果树开花了？桃花为什么红着脸？为什么看到小燕子我们会感到春天来到了？小麦苗有什么变化？农夫伯伯春天种什么粮食？小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告知我们什么？ 引导幼儿了解春天自然界的变化，教师留意提问在幼儿回答下列问题后，准时用诗歌中的语言小结。 3、多形式的观赏、朗读诗歌，感受、理解诗歌的意境美。 （1）教师有感性的朗读诗歌（可伴随轻音乐），请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些隐秘，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的熟悉，进一步理解诗歌内容。 （2）通过幼儿看图随教师朗读、配乐诗朗读、表演朗读等方式，让幼儿虚席朗读诗歌。教师可引导幼儿争论：为什么要小声说话？理解隐秘的含义。请

5、幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。 4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。 教师要鼓舞幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，依据诗歌的构造进展大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编春天的隐秘，并进展朗读。如:春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？嫩绿的小草用劲钻出地面（或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着）小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”等。 附诗歌 春天的隐秘春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的

6、漂浮，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴， 微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 燕子飞行在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗，用劲的从泥土里往外钻，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农夫伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷： “春天在这儿！” 哈哈！春天真的来了，春天真的来了！ 我观察了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里。 教学反思： 春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的

7、叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动春天的隐秘。 活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。 活动前的预备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，帮忙他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感

8、兴趣，所以能大胆地对自己知道学问进展描 春天来了小班教案 篇三 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动预备： 1、学问阅历预备。 活动前幼师组织小朋友观看春天的景物；学会歌曲春天。 2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境预备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动1、幼师与小朋

9、友一起争论看到的春天的景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请小朋友一一说出来，并争论小朋友运用恰当的词汇表达。 3、 幼师出示挂图，朗读诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可

10、能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。 2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 阅读完后小朋友有序收书。 四、嬉戏活动嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，依据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、制造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里

11、的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试表演创编的诗歌。 六、完毕活动沟通小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。 春天来了教案 篇四 这节课的教学思路说： “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，提倡学生主动参加、乐于探究”是新课标中的新这节课的教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。这节课的教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生气和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生喜爱大自然的热忱。 本课的这节课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音

12、乐活动，层层绽开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。 这节课的教学目标说： 1、可以积极、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。 2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中可以感受乐曲的根本心情、感受音乐的快慢、强弱比照。并可以用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。 3、可以自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。 4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。 这节课的教学重点说： 1、可以用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、可以感受两首乐曲的根本心情，并可以用动作（或律动

13、）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。 这节课的教学难点说： 引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并可以大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。 教具预备说： 音响、 课件 打击乐器、“小明星”奖章等 这节课的教学方法说：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。 这节课的教学过程设计表说： 这节课的教学环节这节课的教学步骤设计意图 一、情境导入 （说说看看） 1、听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2、“说说” 师说：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生说：春天！ 师说：春天美吗？ 生说：美！ 师说：你们可以说说春天有些什么漂亮的

14、风光吗？ （学生自由说出春天的各中风光） 3、“看看” 师说：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图） 创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容动身，激发学生的学习兴趣。 学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 春天来了教案 篇五 （一）设置理由 “万物复苏“构成了春天的愿意，它的每一个“音符“都会给小朋友欢快，为小朋友身心进展供应全面的养分。 （二）教育目标 1. 喜爱到户外去嬉戏，懂得多活动才能长高、长胖、身体好。 2. 知道春天很暖和

15、，花儿开放，小草发芽，小树长新叶。 3. 情愿用唱歌、嬉戏、手工等形式表达对春天的宠爱。 4. 喜爱小花、小草，并知道要爱惜它们。 5. 体验春天嬉戏的欢乐，懂得外出活动时的简洁规章和安全常识。 （三）教育活动设计 活动 花儿真漂亮 预备：确定观看的场所。 过程： 1. 教师引导小朋友观看我们四周的环境为什么这样美丽。（引出花这个主题） 2. 教师引导小朋友从模糊到详细对花进展感知。 （1）哪里有花？（给小朋友一种百花盛开的感觉）小朋友四散跑开，查找各种各样的花。 （2）什么颜色的花？（只让小朋友说出他熟悉的颜色即可，引导小朋友对颜色的感知）“红花在哪里？“小朋友指出任何一朵红花，“黄花在哪里

16、，小朋友便跑到任何一朵黄花前指出来。 （3）哪朵花最香？（引导小朋友运用嗅觉，感知各种各样“花“的气味） 3. 印章画：春天的花。 （1）消失印好的图画，请小朋友观赏，猜猜是怎样画成的。 （2）教师示范讲解印章的使用方法：轻轻蘸颜色，重重印下去，留意一个印章上不能重复印多种颜色。 （3）小朋友自选印章和颜色印画，教师巡回指导。提示小朋友不要玩颜色，留意洁净、干净。 （4）作业讲评展览。此活动可更换印章种类屡次进展。 建议： 1. 可结合春游、逛公园等活动来进展以上内容。 2. 进展过程中，应突出活动的嬉戏性，可通过“小孩小孩真爱玩“的嬉戏来进展找花的活动。教师可说一种颜色名称或拿出某色色卡让小

17、朋友来找与之相应的花。 3. 日常生活中，可屡次让小朋友进展感知。 活动 栽花（体育嬉戏） 预备：在场地一端放很多枝花，另一端有沙池。 过程： 1. 教师激发小朋友参加活动的愿望，“春天到了，花儿开了，我带小朋友去种花好吗？“ 2. 请小朋友每人手拿一枝花，随教师向前跑到沙池，将小花种上，然后跑回场地另一侧又拿一枝花，跑向沙池插上，直至把全部花朵插在沙池里。 3. 教师启发小朋友：“花儿渴了怎么办？“引导小朋友随教师仿照抬、挑、提水等去浇花。 4. 师生围在花池前拍手，观赏自己的成果。跳一跳表示：“小花长大了！小花长高了！“ 建议： 1、“花儿“可以利用彩色纸，让小朋友自己团、揉后教师帮忙粘在

18、枝子上成花束。 2. 可反复玩，先插一种颜色的”花，后插多种颜色的花。 活动 联欢会（儿歌） 预备：在观看春季特征根底上进展，预备春季背景图（多功能教育挂图）及鸟、蜜蜂、青蛙、娃娃的小图片（后面粘磁铁）。 过程： 1. 出示背景图，观看图上有什么、是什么季节，简洁描述春季的风光。 2. 出示鸟的图片，粘贴在树上。问小朋友谁飞来了，停在哪儿了。示范朗读儿歌第1、2句。依次出示蜜蜂、青蛙、娃娃，同样提问并示范朗读儿歌的第310句。最终，教师完整地朗读一遍儿歌。 3. 请三名小朋友当小鸟、蜜蜂、青蛙，其他小朋友当娃娃。教师与小朋友一起念儿歌，不同的“动物“依次走到教师旁边，念到“一群娃娃“时，全体小

19、朋友一起跑到教师身边，拉起圆圈，边跳边唱。 春天来了教案 篇六 活动目标 1进展观看自然变化的力量，喜爱大自然。 2能围绕主题中的词语学习使用语言。 3能在集风光前大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。 活动预备 1教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。 2家长：带幼儿去野外郊游，观看春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。 活动过程 1导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳

20、一跳又一跳。” 2主体局部 （1）组织幼儿谈论各自观看、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。 师：小朋友们，现在是什么季节（春天）？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了（变温和了，很舒适）？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？ （2）依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。 师：刚刚小朋友们讲了那么多好玩的事情，也带来了许多美丽的照片，教师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们（出示字卡）？喏，就是这些得意的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮

21、他们找照片好不好？ 出示字卡“小草” 师：咱们先熟悉一下这一个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草与它的照片贴在一起。 出示字卡“植树” 师：再来熟悉一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢（引导幼儿树立环保意识）？再把植树字宝宝与它的照片贴在一起。 出示字卡“播种” 师：看这一个字宝宝小朋友认不熟悉，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农夫伯伯为什么要播种？假如不播种会怎么样？那么我们应当怎么做（引导幼儿喜爱劳动，疼惜粮食）？ 依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕

22、子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。 师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名字吧（引导幼儿说出“漂亮的春天”，出示字卡“漂亮的春天”并粘贴）！ 3完毕局部 教师带着幼儿用肢体语言描述春天。 师：字宝宝把咱们的活动室装扮得真美丽啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？教师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好（放音乐）？ 师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在暖和的土壤里。啊！暖和的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，快乐地招着手。啊！春天多么漂亮！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢

23、快地跳着舞；得意的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞（教师带着幼儿学小燕子飞到活动室外） 春天来了教案 篇七 目标： 1、能感受和发觉春天的天气和花草、树木的变化。 2、愿意在教师的引导下观看初春的风光，宠爱春天。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。 预备： 选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。漫步时带着幼儿观看发芽的树。 过程： 1、春天真舒适到户外感受春天的天气。 带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温和。 2、花草、树木怎么了观看春天的花草、树木。 （1）带着幼儿

24、观看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。 （2）与幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。 3、我找到了春天表达自己的发觉。 （1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？ （2）引导幼儿运用恰当的词汇表达。 （3）带幼儿到户外嬉戏。 延长：在日常生活中，连续引导幼儿在户外观看、查找春天。 教学反思 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语

25、言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。 幼儿语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的答复再重复一遍，比方：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学到达更好的效

26、果。 春天来了教案 篇八 设计背景 幼儿对自然界中一切都布满奇怪，尤其是四季变化过程，年年岁岁周而复始中，蕴含万物生命神秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让幼儿真正感受到春天气息、大自然漂亮。 活动目标 1、让儿童通过看图、争论、理解春内容。 2、能用语言、绘画抒发情感。 3、培育幼儿喜爱大自然、喜爱春天情感。 4、培育幼儿想象力、制造力、绘画表达力量。 重点难点 重点：了解春天主要特征、抒发对春情感、提高语言力量和绘画力量 难点：能用绘画表达对春天情感 活动预备 1、大挂图、大字卡 2、幼儿用书、录音带 3、相关春天图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝） 活

27、动过程 活动（一）春天走来了 出示大挂图，请幼儿看图说话； 教师：“漂亮春天来到了，你们喜爱春天吗？教师这里有一幅关于春天图画，请你们认真观看画面，说说观察了什么？” 幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友” 教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？” 教师引导幼儿说出其它事物变化，并逐句引出儿歌 教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿新芽，在春风中来回荡漾，小鸟高快乐兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。” 播放录音，教师带着幼儿观赏、朗读儿歌 活动（二）字宝宝乐园 请幼儿翻开书，边听录音边

28、用手指划读 玩字宝宝嬉戏：“小孩小孩真爱玩”。 教师：“咦？怎么儿歌中有字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩嬉戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝就回来；哈哈，回来了！” 活动（三）绘画 引导幼儿观看有关春天图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝） 争论春天美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天景象、春天颜色。 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝简洁画法等。 活动延长： 请家长周末带幼儿春游，发觉更多春天隐秘。 教师和幼儿一起布置增加有关春天图片。 带着幼儿播种各种种子，观看其生长过程。 教学反思 1、春天是万物复苏季节，在幼儿园四周和大自然中变化万千，柳条抽芽、 桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观看大自然景象去查找有关春天隐秘，在暖暖春风里去春游，享受大自然美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天主要特征，培育幼儿对春天宠爱以及对大自然探究兴趣。 2、通过一系列以幼儿为主活动，培育幼儿良好阅读习惯、语言表达力量，让幼儿学会用观看方法、敏锐眼睛去感知和发觉春天变化、人们活动、生物生长变化等，激发幼儿喜爱大自然，增加环保意识。 它山之石可以攻玉，